簡述培訓計劃的內容

① 幼兒園一日活動流程

一、晨間接待 、幼兒晨檢 

1、熱情接待家長及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語，指導幼兒將衣物放整齊。向家長了解幼兒情況，做好個別幼兒工作。 

2、做好幼兒晨檢：一摸、二看、三問： 摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。 

二、組織幼兒自選活動 

教師為幼兒准備足夠的自選活動操作材料，激發幼兒自選活動興趣。活動材料有：各類積木，自製桌面玩具等。活動中教師要巡迴指導幼兒操作。    

三、集體教學活動  

教師對教學內容心中有數，能根據活動內容，提前做好直觀、形象地教玩具，調動幼兒多種感官，激發幼兒參加活動的興趣。活動中可為幼兒准備操作材料和游戲來鞏固學習內容。同時尊重幼兒的個體差異，能體現對個別幼兒的教育與指導。重視培養幼兒良好的學習習慣和常規。     

四、戶外游戲 活動 

保證幼兒的戶外游戲時間，同時教師要時刻監護幼兒安全，與幼兒一起活動，和幼兒共同創設適宜的游戲環境，為幼兒提供豐富的游戲器械、自製戶外器械材料。

注意激發幼兒參與游戲的興趣。使幼兒主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導幼兒解決活動中出現的問題。 根據幼兒活動情況，調整活動材料。開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養。     

五、入廁和喝水 

教師組織幼兒排好隊，幼兒在教師陪護入廁、喝水。 

六、班級消毒衛生工作 

保證每天開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。放學後教師要做好室內外清潔：地面、桌椅、門窗、玩具櫃、口杯架、毛巾架，保持整潔。 口杯、毛巾的消毒工作，並做到定位使用。     

七、離園 

(1)簡述培訓計劃的內容擴展閱讀：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）清楚提出： 「幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本《綱要》，從本地、本國的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活地執行。」 《幼兒園教育指導綱要》的第三部分 ，第九條： 「九、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。」 以上表明：不要去搞什麼整齊劃一的流程表。 但是，一些幼兒園弄一些彈性大一點的一日時間表未嘗不可，如：「入園接待－－晨間活動－－早操－－點心－－集中教育活動－－戶外活動－－休息時間－－午餐－－散步（自由安靜時間）－－午睡－－起床安靜活動－－游戲時間－－離園活動」

參考資料;網路：幼兒園

② 創業項目計劃書怎樣寫

一份完整的商業計劃應該包括以下幾個方面：

1、基本的項目介紹

用盡可能簡潔的方式描述項目的位置和我們是誰

2、行業分析

描述項目所在行業的規模和增長率，詳細說明行業的痛點。這個行業的痛點不僅是列出問題，而且是展示我們如何解決問題，並指出我們在這個行業的切入點。

3、競爭格局

要找到項目的競爭對手，我們需要對競爭對手有一個准確的定位，對競爭對手有一個深刻的了解，簡要的指出他們的優勢和劣勢，並列出我們自己項目的優勢。通過比較，使你的項目更清晰。

4、產品介紹

介紹產品形式和核心功能。

5、盈利模式

展示你的核心業務模式和盈利模式，最好用邏輯或思維圖。

6、操作數據

它主要列出了一些項目的運營數據，如電子商務項目，主要列出了交易量、用戶數、回購率等。

7、發展計劃

列出你過去一年的目標。寫下一些實現目標的計劃也是一個好主意。

8、團隊介紹

介紹團隊的主要成員，並寫下他們的經驗。

(2)簡述培訓計劃的內容擴展閱讀：

介紹商業計劃書的撰寫細節及注意事項：

1、項目定位：用一句話簡單介紹你的項目是什麼。把項目定位寫在商業計劃的第一頁，讓人一眼就能知道你在做什麼。

2、問問題，痛點在哪裡（市場）問題：現有客戶的需求沒有得到滿足，市場在哪裡疼痛點，市場需求是企業的基礎，許多企業家提出更多要求偽需求或非剛性需求，確認市場需求和企業家的過程中尋找差異化，如果趕不上業務的方向，自然難以得到投資者的青睞，企業家需要對自己負責，對另一些人來說，對於了解和深入市場需求非常重要。

3、解決方案（產品和服務）解決方案：如何解決市場痛點？

4、市場分析：需要證明市場需求的存在以及這種需求的市場容量

5、進入策略（如何開始）進入策略：如何從頭開始一個項目？

6、競爭優勢（Competitors）競爭優勢：行業內的競爭對手是什麼，項目的核心競爭力在哪裡？

7、核心團隊：核心團隊的背景歷史，以及如何展示你的團隊為什麼可以這樣做

8、實施狀態（已經做了什麼）實施狀態：項目在哪裡進行，已經做了什麼

9、規劃目標（未來展望）規劃目標：未來需要做的事情有哪些

10、商業模式：如何賺錢，什麼時候能做到收支平衡

11、股權結構：創始人和核心團隊的股權結構決定了公司未來長期發展的基礎

12、融資計劃（需要多少資金）融資計劃：需要多少資金來做這件事

13、如果你寫不到就找「雲對接」寫，還可以免費對接投資者。

③ 請簡述從哪幾個方面擬訂研究計劃

培訓需求分析是指在規劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門採取各種辦內法和技術，對組織及成員的目標容、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內容的過程。培訓需求分析就是採用科學的方法弄清誰最需要培訓、為什麼要培訓、培訓什麼等問題，並進行深入探索研究的過程。它具有很強的指導性，是確定培訓目標、設計培訓計劃、有效地實施培訓的前提，是現代培訓活動的首要環節，是進行培訓評估的基礎，對企業的培訓工作至關重要，是使培訓工作準確、及時和有效的重要保證。

④ 一個完整的培訓與開發包括哪些流程 分別簡述各個流程的內容及重要性

完整培訓開發有四個步驟及其重要性分別是：

1、培訓需求評估

培訓需求分析指規劃與設計培訓活動之前，由主管人員、工作人員等採取各種方法和技術，對各種組織及其成員的目標、知識、技能方面進行系統鑒別與分析，確定需要培訓及培訓內容的一種活動或過程。

2、培訓規劃制定

培訓規劃是指對企業組織內培訓的戰略規劃，企業培訓規劃必須密切結合企業的生產和經營戰略，從企業的人力資源規劃和開發戰略出發，考慮人才培養的超前性和培訓效果的不確定性，確定職工培訓的目標，選擇培訓內容、培訓方式。

3、培訓的實施

注意幾點：首先讓領導重視，之後要讓員工認同培訓其次做好外送培訓的組織工作還有培訓經費上的大力支持，到最後制定獎懲措施。

4、培訓效果評估

研究培訓方案是否達到培訓的目標,評價培訓方案是否有價值,判斷培訓工作給企業帶來的全部效益(經濟效益和社會效益) ,培訓的重點是否和培訓的需要相一致。

(4)簡述培訓計劃的內容擴展閱讀：

培訓與開發的基本原則

培訓開發工作的實施，應當從企業戰略的高度出發來進行，決不能將兩者割裂開來，就培訓開發來談培訓開發，這也是很多企業在進行培訓開發時最容易忽視的一個問題。

服務企業的戰略，就要求培訓開發不僅要關注眼前的問題，更要立足長遠的發展，從未來發展的角度出發進行培訓開發，這樣才能保證培訓開發工作的積極主動。

在培訓之前為受訓人員設置明確的目標，不僅有助於在培訓結束之後進行培訓效果的衡量，而且更有助於提高培訓的效果，使受訓人員可以在接受培訓的過程中具有明確的方向並且具有一定的學習壓力。

為了使培訓目標更有指導意義，目標的設置應當明確、適度，既不能太難也不能太容易，要與每個人的具體工作相聯系，使受訓人員感受到培訓的目標來自於工作但又高於工作。

⑤ 全面質量管理的含義

全面質量管理Total Quality Management（TQM ）： 是指在全面社會的推動下，企業中所有部門，所有組織，所有人員都以產品質量為核心，把專業技術，管理技術，數理統計技術集合在一起，建立起一套科學嚴密高效的質量保證體系，控制生產過程中影響質量的因素，以優質的工作最經濟的辦法提供滿足用戶需要的產品的全部活動。 一、全面質量管理的特點： 1、全面性：是指全面質量管理的對象，是企業生產經營的全過程。 2、全員性：是指全面質量管理要依靠全體職工。 3、預防性：是指全面質量管理應具有高度的預防性。 4、 服務性：主要表現在企業以自己的產品或勞務滿足用戶的需要，為用戶服務。 5、科學性：質量管理必須科學化，必須更加自覺地利用現代科學技術和先進的科學管理方法。 二、全面質量管理的簡介： 在介紹全面質量管理之前，我們首先明確一下有關質量的定義。國家標准（GB/T19000-2008 idt ISO9000:2005）對質量下的定義為：一組固有特性滿足要求的程度。更流行、更通俗的定義是從用戶的角度去定義質量：質量是用戶對一個產品（包括相關的服務）滿足程度的度量。質量是產品或服務的生命。質量受企業生產經營管理活動中多種因素的影響，是企業各項工作的綜合反映。要保證和提高產品質量，必須對影響質量各種因素進行全面而系統的管理。全面質量管理，就是企業組織全體職工和有關部門參加，綜合運用現代科學和管理技術成果，控制影響產品質量的全過程和各因素，經濟地研製生產和提供用戶滿意的產品的系統管理活動。 1、質量控制與管理的發展階段： 首先我們需要確定質量的主體，主要包括： （1）產品和/或服務的質量； （2）工作的質量； （3）設計質量和製造質量。而後兩者往往容易被人們所遺忘，但這是「大質量」管理思想和管理方法所必不可少的。 質量控制理論的發展可以概括為五個階段： （1）本世紀30年代以前為質量檢驗階段，僅能對產品的質量實行事後把關。但質量並不是檢驗出來的，所以，質量檢驗並不能提高產品質量，只能剔除次品和廢品。 （2）1924年提出休哈特理論，質量控制從檢驗階段發展到統計過程式控制制階段，利用休哈特工序質量控制圖進行質量控制。休哈特認為，產品質量不是檢驗出來的，而是生產製造出來的，質量控制的重點應放在製造階段，從而將質量控制從事後把關提前到製造階段。 （3）1961年菲根堡姆提出全面質量管理理論（TQM），將質量控制擴展到產品壽命循環的全過程，強調全體員工都參與質量控制。 （4）70年代，田口玄一博士提出田口質量理論，它包括離線質量工程學（主要利用三次設計技術）和在線質量工程學（在線工況檢測和反饋控制）。田口博士認為，產品質量首先是設計出來的，其次才是製造出來的。因此，質量控制的重點應放在設計階段，從而將質量控制從製造階段進一步提前到設計階段。 （5）80年代，利用計算機進行質量管理（CAQ），出現了在CIMS環境下的質量信息系統（QIS）。藉助於先進的信息技術，質量控制與管理又上了一個新台階，因為信息技術可以實現以往所無法實現的很多質量控制與管理功能。 2、全面質量管理的發展與興起： 全面質量管理是企業管理現代化、科學化的一項重要內容。它於20世紀60年代產生於美國，後來在西歐與日本逐漸得到推廣與發展。它應用數理統計方法進行質量控制，使質量管理實現定量化，變產品質量的事後檢驗為生產過程中的質量控制。全面質量管理類似於日本式的全面質量控制（TQC）。首先，質量的涵義是全面的，不僅包括產品服務質量，而且包括工作質量，用工作質量保證產品或服務質量；其次，TQC是全過程的質量管理，不僅要管理生產製造過程，而且要管理采購、設計直至儲存、銷售、售後服務的全過程。 3、質量控制工作程序： PDCA管理循環是全面質量管理最基本的工作程序，即計劃—執行—檢查—處理（plan、do、check、action）。這是美國統計學家戴明（W.E.Deming）發明的，因此也稱之為戴明循環。 PDCA循環管理的特點： （1）PDCA循環工作程序的四個階段，順序進行，組成一個大圈。 （2）每個部門、小組都有自己的PDCA循環，並都成為企業大循環中的小循環。 （3）階梯式上升，循環前進。

⑥ 簡述員工培訓計劃由哪些內容組成

年度培訓計劃的內容主要由如下幾部分組成：
培訓目的
每個培訓項目都要有明確目的(目標)，為什麼培訓？要達到什麼樣的培訓效果？怎樣培訓才有的放矢？培訓目的要簡潔，具有可操作性，最好能夠衡量，這樣就可以有效檢查人員培訓的效果，便於以後的培訓評估。
培訓對象
哪些人是主要培訓對象？根據二八法則，20%的人是公司的重點培訓對象。這些人通常包括中高層管理人員、關鍵技術人員、營銷人員，以及業務骨乾等。確定培訓對象還因為需要根據人員，對培訓內容進行分組或分類，把同樣水平的人員放在一組進行培訓，這樣可以避免培訓浪費。
培訓課程
年度培訓課程一定要遵循輕重緩急的原則，分為重點培訓課程、常規培訓課程和臨時性培訓課程三類。其中重點培訓課程主要是針對全公司的共性問題、未來發展大計進行的培，或者是針對重點對象進行的培訓。這類培訓做得好可以極大提高公司的競爭力，有效彌補企業不足。因此，這類培訓需要集中公司人力、物力來保證。
培訓形式
培訓形式大體可以分為內訓和外訓兩大類，其中內訓包括集中培訓、在職輔導、交流討論、個人學習等；外訓包括外部短訓、MBA進修、專業會議交流等。
培訓內容
培訓內容涉及管理實踐、行業發展、企業規章制度、工作流程、專項業務、企業文化等課程。從人員上講，中高層管理人員、技術人員的培訓宜外訓、進修、交流參觀等為主；而普通員工則以現場培訓、在職輔導、實踐練習更加有效。
培訓講師
講師在培訓中起到了舉足輕重的作用，講師分為外部講師和內部講師。涉及到外訓或者內訓中關鍵課程以及企業內部人員講不了的，就需要聘請外部講師。在設計年度培訓計劃時，可以確定講師的大體甄選方向和范圍，等到具體培訓時，再最後確定。
培訓時間
年度培訓計劃的時間安排應具有前瞻性，要根據培訓的輕重緩急安排。時機選擇要得當，以盡量不與日常的工作相沖突為原則，同時要兼顧學員的時間。一般來說，可以安排在生產經營淡季、周末或者節假日的開始一段時間。並應規定一定的培訓時數，以確保培訓任務的完成和人員水平的真正提高。

⑦ 如果考過了acca，再去考cpa，容易嗎

考完ACCA當然可以去考CPA，因為是讀完大一就可以報考，如果在大學期間就考出ACCA的話，畢業後備考CPA也有了一定的基礎，一年過6科專業階段的話，2年就可以考出CPA全科，也就意味著畢業兩年後就可以拿到CPA和ACCA雙證。
從科目難度上來考慮，其實ACCA和CPA都是難度比較大的考試，而且ACCA是全英文考試，很多考生可能在理解題目上都有很大的難度，復習起來相當不易。
所以大學期間把更多的時間用來備考ACCA，爭取在畢業前拿下ACCA證書，對自己畢業後復習CPA有很大的幫助。
對於應屆畢業生來說，校招季就是很好的求職機會，這也就意味著，誰能在校招拿出更多的優勢，就能順利拿下機會更好的招聘崗位。ACCA在大學期間就可以報考，自然可以在校招的時候發揮更好的求職優勢。
例如很多會計師事務所，尤其是四大在校招的時候，更偏向那些考出了ACCA或者是其中幾科的應屆畢業生。
而CPA更多時候是被認為是高級財務人的代表，也就是說CPA是跟隨工作經驗而存在的，誰能考出CPA，並且將CPA轉化為自己的工作實力，誰就能在工作中得到更多的認同感。所以，邊工作邊備考CPA，提升自己的實力，積累3—5年工作經驗後，是很好的升職期。
如果畢業後才開始准備CPA，考完CPA再去考ACCA，輸在了校招的起跑線上，很可能一切都晚了。
當然，更多時候CPA和ACCA就像會計行業的一對孿生兄弟，對於考生而言沒有正確的考試時間，只有更晚的考試時間。如果自己錯過了大學的備考時間，那就根據自己當下的職業需求，盡快考出自己想要的證書，這才是最重要的事情。

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