教師繼續教育培訓計劃

『壹』 開辦培訓學校類需要哪些手續證件

申辦職業培訓機構手續辦理 （辦理部門：職業培訓處）  

一、申辦條件：  

具有法人資格的企業事業單位、社會團體及其他社會組織、或具有政治權利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設立職業培訓機構。  

設立職業培訓機構需要具備的基本條件包括：  

（一）有組織機構和管理制度：包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等多項制度。  

（二）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的教師、管理人員：  

1、應配備專職校長，校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

2、專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；  

3、應配備從事職業指導和就業服務的相關人員；  

4、財務管理人員應具有財務人員資格證書；  

5、專職教師一般不少於教師總數的1/4，每個培訓專業（工種）至少配備2名以上理論教師和實習指導教師。理論教師和實習指導教師均應具備規定的教師資格。  

（三）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的場所、設施、設備：  

1、基本辦學規模應不低於200人；  

2、有與辦學規模相適應的培訓場所，租用的場所租賃期不少於3年；有辦公用房；理論課集中的教學場所應達到300平方米以上；有滿足實習教學需要的實習操作場所，符合環保、勞保、安全、消防、衛生等有關規定及相關工種的安全規程。

招收住宿學生的，其食宿場所應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定；  

3、具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位。  

（四）有穩定可靠的經費來源。固定資產應達20萬元以上，注冊資金10萬元以上。（已經無需驗資）  

（五）符合政府制定的職業訓練發展規劃。  

二、辦理程序  

辦理程序包括申請籌辦、正式申報、審核辦理等程序。  

（一）申請籌辦  

申請籌辦時，舉辦者向審批機關提交以下資料：  

1、申請籌辦報告，內容包括舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；  

2、證明資產來源、資金數額的會計師事務所驗資報告書。  

審批機關依據全市職業培訓資源的布局，對申辦培訓項目進行評估，做出是否同意籌設的決定。  

辦結時限：30日  

（二）正式申報。  

正式申報時，舉辦者應向審批機關提交以下資料：  

1、籌辦批准書和籌辦情況報告；  

2、《某某市民辦職業技能培訓機構審批表》；  

3、擬設培訓機構的章程；  

4、擬任培訓機構管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；  

5、會計師事務所出具的培訓機構資產的有效證明文件、房產證或三年期的場地租約；  

6、擬舉辦培訓項目的教學大綱和教學計劃； 

7、辦學場所符合消防、衛生要求的證明文件；  

8、以國有資產參與舉辦民辦培訓機構的，應根據國家有關國有資產監督管理的規定，聘請具有評估資格的中介機構依法進行評估，確定出資額的報告。  

（三）審核辦理  

市勞動和社會保障局依據職業培訓機構設立條件和設立標准進行審核，需要對申請材料的實質內容進行核實的，應指派2名以上工作人員進行核查。審核完畢後，以書面形式做出批准或不批準的批復。批准設立的，頒發《民辦職業培訓機構辦學許可證》。  

辦結時限：20個工作日

(1)教師繼續教育培訓計劃擴展閱讀：

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

培訓形式

1.技能培訓：教育培訓是勞工部門培養和考取上崗資格證為目的，所以登記機關是勞動部門，而且需要以不盈利或者少盈利為目的，主要是提供勞動部門的認證考試培訓，師資需要認證，收費需要認證。

2.商業培訓：區別於以上的教育形式是因為，商業培訓的登記機關是工商局，在設置課題和訂立價格等方面比以上兩種形式簡單，但不可提供教育部門相關的學歷教育也不可以提供勞動部門的上崗認證教育培訓。

3.課外輔導培訓：課外輔導是以中小學文化課輔導為主的培訓。

『貳』 <<泰興市制定2009年中小學教師繼續教育計劃>>的情況

泰興市教育局文件

泰教人〔2009〕8號

關於印發《泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃》的通知

各鄉鎮中心小學、中心初中，市直學校：
現將《泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃》印發給你們，請遵照執行。

二○○九年三月十一日

泰興市2009年中小學教師繼續教育計劃

為貫徹落實《省政府關於進一步加強師資隊伍建設的意見》（蘇政發〔2007〕125號），根據我市2009年教育工作會議精神,結合我市師資隊伍現狀，制定我市2009年中小學教師繼續教育計劃。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面推進素質教育、提高教育質量為目標，以中小學教師校長品德和能力建設為核心，以骨幹教師和農村教師培訓為重點，以健全培訓制度和提高培訓實效為主線，積極構建適應我市教育改革和發展需要的中小學教師校長培訓機制，努力提高我市教育管理幹部和教師隊伍的整體素質。
二、培訓內容
（一）以師德師能建設為重點，加強教師隊伍建設。
1．《中小學教師職業道德規范》培訓。結合教育系統專業技術人員公需科目培訓，舉辦《中小學教師職業道德規范》骨幹教師培訓班，並有計劃地組織好校本培訓。
2．班主任培訓。根據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》及《全國中小學班主任培訓計劃》，有序組織200名中小學班主任參加江蘇省班主任網路培訓，確保所有參培人員順利通過省級考核。
3．學歷提高培訓。按照教育現代化的要求，繼續抓好中小學教師學歷提高培訓。確保到2009年底，全市幼兒園專任教師大專以上學歷達100％，小學專任教師大專以上學歷達80％，初中專任教師本科以上學歷達60％，高中專任教師研究生學歷達4％。
4．教育技術能力培訓。按照教育部考試中心要求，2009年繼續有序開展中小學教師教育技術能力培訓，確保完成培訓任務。
5．新教師崗前培訓。為使新上崗教師盡快適應中小學教育教學工作，提高實施素質教育的能力，加快成長步伐，縮短成長周期，加強對2008年新上崗教師教育教學能力的培養，同時對2009年新上崗教師進行系統培訓。
6．農村教師素質提升培訓。大力實施農村教師素質提升培訓工程。省級培訓項目優先安排農村教師。圍繞新課程改革，組織實施農村中小學、幼兒園教師培訓，全面提升中小學教師教科研能力。
7．骨幹教師培訓。為全面實施素質教育，推進新一輪基礎教育課程改革向縱深發展，建設一支素質過硬、在學科教學和教育科研方面起示範帶頭作用的骨幹教師隊伍，實施「名師培養工程」，舉辦名教師、學科帶頭人培養對象培訓班。
（二）以理論水平和管理能力提升為主導，加強教育管理幹部隊伍建設。
1．後備幹部培訓。對2008年選拔出來的學校領導幹部後備人才進行集中培訓，著力提高他們的理論水平和依法治教、依法治校的能力，為全市學校打造一支「持證就能上崗、上崗就能到位」的學校管理幹部預備隊。
2．新上崗校長培訓。根據教育部制定的《中小學校長培訓規劃》要求，對所有近三年新上崗的全市中小學校長進行崗位培訓，提高他們的教育管理水平和管理能力。
3．後勤管理幹部培訓。為提高學校後勤幹部的管理水平，不斷增強服務意識、安全意識、質量意識，舉辦一期學校後勤管理幹部培訓班。
三、主要措施
1.加強組織領導。中小學教師繼續教育工作是一項長期性、制度性的重要工作。我市實行局分管領導負總責、職能科室主辦、教師教育機構承辦的管理體制。各中小學校長（園長）為第一責任人，要積極組織校本培訓，並按指標積極推薦上報參訓對象，不折不扣地完成相關人員參加各級各類培訓的目標任務。
2.加大經費投入。學校公用經費必須按規定比例用於師資培訓，市局適當安排中小學師資培訓補助經費。
3.強化督導檢查。將中小學繼續教育工作列入教育工作考核內容。建立繼續教育質量評估體系，執行繼續教育學時審核制度。堅持把完成繼續教育學時作為年度考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。一學年內參加繼續教育累計不足48學時者，當年年度考核不能評為優秀；無正當理由拒不參加繼續教育的，年度考核為不合格。五年內繼續教育累計不足240學時的，不能參加專業技術職務評聘。不能完成繼續教育任務的學校，當年不得參加先進單位評選。

『叄』 河南省中小學教師繼續教育國培計劃多少分過關

尊敬的網路用戶你好！
一、主要項目
「國培計劃（2014）」——河南省農村中小學教師培訓項版目主權要包括置換脫產研修項目、短期集中培訓項目、遠程培訓項目。其中短期集中項目下設農村中小學主幹學科教師、薄弱學科教師、英語教師、特殊教育學校教師、「特崗計劃」教師、生命與安全教育教師、寄宿制中小學校班主任、義務教育學校校長、經典誦讀教育教師、小學全科教師、縣級教師培訓機構培訓者、心理健康教育教師持證上崗培訓、農村中小學送培到縣等13個子項目；遠程培訓項目下設農村中小學網路研修與校本研修整合培訓、農村骨幹班主任教師履職能力遠程培訓、中小學心理健康教育教師遠程培訓等3個子項目；專設中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓和示範性綜合改革項目。
二、項目承辦單位
我廳採取招邀標方式，經專家評審，報請教育部同意，確定華東師范大學等22所院校（機構）承辦河南省農村中小學教師培訓項目。
三、培訓時間與地點
河南省農村中小學教師培訓項目實施時間為2014年8月至12月，具體培訓時間、地點由培訓任務承辦院校（機構）另文通知。

『肆』 做一個教師究竟有多辛苦

老師們到底有多累？教師廖小利曾寫過一篇「年記」，比較准確地記錄了一個中學語文教師全年的工作內容和工作量，其中的量化標准不一定科學，但還是您能夠從中得到一些有關基礎教育一線教師生存狀態的基本信息。

全年完成的書面作業

1、教案：每學期按18周計算，每周6個教案，每學期共108個教案，全年共計216個教案。每個教案以600字計算，則全年完成129600字的教案。

2、教學論文：每年2篇（每學期1篇），每篇以1000字計算，全年完成2000字的教學論文。

3、教學計劃：每年兩篇，每篇以600字計，全年1200字。

4、教學總結：全年1200字（計算方法同「教學計劃」）。

5、聽課紀錄：學校規定：每學期必須至少聽36節課，若以每個聽課紀錄300字計，全學年共完成聽課紀錄21600字。

6、業務學習筆記：以每學期抄4000字的業務學習筆記來計算，全年共完成8000字的業務筆記。

7、試卷分析：每學期最少兩篇，每篇以600字計，全年2400字。

8、培優補困工作記載：學校規定：每學期每班必須至少幫扶兩名學生，我帶雙班語文，每學期幫扶4人，完成4份幫扶工作記錄，若以每份記錄300字計算，全年共計完成2400字的工作記載。

1、政治學習筆記：每學期以5000字計，全年共10000字。

2、班主任工作計劃：每學期一篇，每篇以600字計，全年1200字。

3、班主任工作總結：全年1200字。

4、班主任工作論文：每學期一篇，每篇1000字，全年2000字。

5、班主任工作運行記載：原則上要求每天都有所紀錄。若以每學期18周、每周5天、每天記50字來計算，全年共完成9000字的運行記載。

6、班會紀錄：以每學期18次班會，每次班會做300字的記錄來計算，全年完成班會記錄10800字。

7、作為班主任，還得每學期為所帶班級的每一位學生做一次書面鑒定，每份鑒定按50字計算，一學期共完成學生鑒定3000字，全年6000字。

8、每年年底，還得填寫一份個人工作總結（教育局的「作業」），其中包括一篇年度述職報告，總結中需要本人填寫的內容不會少於1000字。

『伍』 教師都有哪些基本權利

權利是指公民在憲法和法律規定的范圍內，以作為或不作為的方式取得利益的一種行為。我國教師享有公民所有的基本權利，具體包括：1.平等權。2.選舉權與被選舉權。3.言論、出版、集會、遊行、結社、示威自由的權利。4.人身自由的權利。5.宗教信仰自由的權利。6.文化教育權利。7.社會經濟權利。8.監督權與請求權等。

而教師的權利與義務是基於教師的職業性質而制定的。因此，它具有在教育活動中產生並由教育法律法規所規定的特徵。教師的權利義務是統一的。《教師法》在第二章中明確規定了教師的權利和義務。

教師的權利

教師的權利是指教師依照《教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《教師法》第7條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面：

1.教育教學權。

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學；按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，並不斷完善教學內容；針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革，實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權。
教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術爭鳴等權利。

3.指導評價權。

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居於主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導；教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價；教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權。

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬；教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權。

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權；教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題；教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設；教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權。

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量；教育行政部門和學校及其他教育機構應當採取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使；教師有權參加達到法定學歷標准和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，採取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

『陸』 江西師大繼續教育學院教師資格證培訓班

給你以下信息：

江西教育網信息：《關於組織2012屆普通大專以上畢業生參加「國培計劃」輔修學前教育專業轉崗培訓的通知 》贛教師字〔2011〕45號文件
全省有關教師教育院校：
按照《教育部財政部關於實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》（教師[2011]5號）精神，經學校申報，教育部組織評審，我省江西師范大學、贛南師范學院、江西科技師范學院、井岡山大學、南昌師范高等專科學校、九江職業大學承擔非學前教育專業畢業生轉崗培訓從事農村幼兒教育工作培訓項目，所需培訓經費由中央財政安排為主，省財政配套支持，計劃培訓2671人。為支持我省農村幼兒教育發展，落實「國培計劃」項目要求，現就有關事項通知如下：
一、有關教師教育院校要高度重視「國培計劃」在我省的實施，認真按照教育部、省政府加快發展學前教育的要求，把支持農村幼兒教育事業的發展和促進大學生面向基層就業結合起來，正確引導，積極鼓勵，大力支持非學前教育普通大專以上應屆畢業生，報名參加「國培計劃」輔修學前教育專業轉崗培訓，充實加強我省幼兒教師隊伍建設。
二、有關教師教育院校非學前教育專業文科、計算機、教育技術、藝術、體育等2012屆大專以上畢業生，有志從事幼兒教育工作，可直接向學校指定部門報名，經學校組織面試選拔，在下達的培訓名額內，注冊輔修學前教育專業學籍，統一接受培訓和實習。
三、注冊輔修學前教育專業學籍應屆畢業生，在按主修專業頒發畢業生證書的同時，頒發輔修專業證書。學生畢業實習，已按主修專業實施的，應補充安排輔修專業實習，主修專業未安排畢業實習的，改按輔修專業進行實習和考核。
四、輔修學前教育專業的課程設置，執行《教育部關於大力推進教師教育課程改革的意見》（教師[2011]6號）有關規定，採用遠程培訓、集中面授、定向實習相結合的混合學習方式，創新幼兒教師培養培訓模式。
五、實習幼兒園安排在縣城或市郊，原則上按學生生源地定向實習，請承訓院校協調當地教育行政部門予以支持，實行實習學生與培訓教師50%左右的人數可置換，在寒假前將名單基本落實到位。全省農村幼兒園分市、縣名單可向省教育廳師資處函詢。
六、輔修學前教育專業學生參加教師資格認定單獨考試，考試成績按遠程學習過程測試和終結性測評各佔50%組成，60分合格，頒發教師資格考試合格證。學校對畢業學生，進行就業指導，招聘輔導，推薦就業。
七、各校按「國培計劃」要求注冊輔修學前教育專業應屆畢業生信息，於12月25日前登錄江西教育網的「業務應用系統」下的「網上報名系統(會議、培訓）」報名登錄入口進入填報學生信息。注冊輔修學籍後，即可通知學生參加中國教師研修網遠程課程培訓，按培養培訓方案所列課程、時間進度、實習要求，完成學習。
附件：下載鏈接.doc
二○一一年十一月二十五日
江西師大繼續教育學院網上沒有你說的這類信息。

謝謝採納。

『柒』 我公司人才培養計劃：1優秀畢業生管理培訓2內部招聘培訓3中高層管理人員繼續教育，請給出評價，注意事項，

很好的培養計劃，最好是把內部培養放在第一位，同時招聘上不要緊局限在畢業生，需要面對社會招聘。

『捌』 2018年度幼兒教師繼續教育學習計劃

親，您可以參考一下15年的工作計劃喲~
2015年中小學教師繼續教育工作計劃
一、指導思想
堅持以「十八大」
精神為指導,以促進教師專業發展為宗旨,以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點,以校本培訓為基礎,面向全體教師,整合利用教師教育培訓資源,在改革創新自主發展的基礎上,創新教師繼續教育模式,全面實施新一輪中小學教師繼續教育,
進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質,進一步健全和拓寬教師培養機制,努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍,為更好地推動推動xx教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響,辦人民滿意的「更好教育」提供師資保障.
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標,積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作,落實各項培訓任務.在此基礎上,大力開展縣級培訓活動,全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作,同時指導基層學校開展好校本培訓,組織安排好「外教進校園」活動.
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調,中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦,行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施,將採取以全員培訓為基礎,以網路培訓為支撐,以集中面授培訓為重點,以骨乾和專項培訓為抓手,以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式,以解決教學實際問題、教師需求為切入點,開展教師培訓活動.
三、培訓內容
1.強化師德師風教育.深入開展師德師風主題教育月活動,把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中,堅持教育先行.通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規,組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動,引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記,建立教師師德電子檔案,實施考評監督機制,切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性,培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養.
2.有效開展教師學科培訓.圍繞我縣教育抓內涵反展,抓質量的目標要求,進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案,重點加強農村教師培訓,在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜,利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓,確保全縣教師全員參與其中.每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理,通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討,進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略,准確把握新課程標准和教材的重、難點,幫助教師更新教育理念,鑽研教材,優化教法,提升教師學科教學和指導學生學習的技能,進而提高課堂教學效益,實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況,進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法,放大培訓效應,聘請高校教師開展業務輔導,提高培訓層次,並以此培訓班為陣地,更大力度的推進學校特色建設.同時結合課堂教學達標、「荷韻杯」賽課、省「藍天杯」會課、省微課大賽等活動,實現以賽促訓、以賽促學的目標.組織安排好「外教進校園」活動,指導、促進中小學的外語教學,為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台；加大引資培訓力度,英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討,每月一次外教集中培訓等形式,豐富英語文化知識,增強口語、會話、交流能力,提高全縣外語教師的口語水平.
3.持續做好崗位技能培訓.順應我縣教育發展需求,持續推進非教學崗位專項技能培訓.辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓,提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質,為學校各項工作的規范化管理提供人力支持.組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓,通過理論學習與崗位實踐鍛煉,建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍.
4.大力提升教師學歷水平.圍繞「十二五」規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求,重點加大研究生學歷的提升幅度,繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升,各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人,加強宣傳動員,完善制度措施,強化激勵機制,並跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上,與高校聯合舉辦碩士研究生班,盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務,保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導,嚴格執行好學歷提升獎勵制度.
5.抓實抓好學校校本培訓.各單位要結合本單位教師業務狀況,和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求,建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制,制定校本培訓計劃,確定內容、形式、人員和時間安排,組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動.要圍繞縣、校師能建設「三項展示活動」方案和教師專業成長的年度目標計劃,為教師專業成長搭建活動平台,有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編,豐富校本培訓的內容,提升校本培訓的質量.努力發揮「xx學習在線」（yxx.js―stxxx.cn）已有網路資源在教師繼續教育,尤其是在校本培訓中的作用.各校要精心挑選適合本校的網路教育課（見《「xx學習在線」教師繼續教育備選視頻課程清單》,將其納入自己的校本培訓計劃,一並上報.確保每名教師在「xx學習在線」實名注冊學習,每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習,並按8個課時計入校本培訓總學時.負責「xx學習在線」後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系,做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作.各職能科室要發揮好學科基地的作用,加強對校本培訓的指導,對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改,及時推廣好的經驗和做法.
6.全力拓展骨幹教師培訓.持恆辦好名師工作室,進一步明確目標、落實責任,完善工作機制,提高組織化程度,提高學術研討和課題研究的效益,舉辦教學展示、讀書交流,組織骨幹教師送教到鎮,承擔培訓任務,幫帶青年教師,發揮他們的引領作用,更好的引導、促進骨幹教師自我提升,推動骨幹隊伍、教師隊伍建設.
7.全面落實幼師培訓考核.為深入貫徹【國發〔2010〕41號】《關於當前發展學前教育的諾干意見》及【蘇政辦發〔2010〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神,提升學前教育發展水平,針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀,繼續加大對幼教師資培訓力度.以縣實驗幼兒園為培訓基地,以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式,組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等,提升幼兒教育師資隊伍素質.認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》,嚴格執行幼兒園保教人員資格准入制度,強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作,今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核.
8.高度重視網路培訓.網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一,是全員培訓的保障,是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑.本年度培訓工作安排中,認真落實好國家級、省市級教師網路培訓,遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員,重點指導網路學習的方法,幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理,多掌握綜合性和通識類知識,促進教師自主學習和全面發展.
四、培訓要求
1.根據有關安排,做好培訓前准備工作,帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律,因故不能參加培訓的,需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識,並加強自學；
4.積極參與實踐操作,努力提高專業技能水平.
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後,將進行考核.
1.考核形式:書面知識閉卷考試,過程檢查記載.
2.考核內容:①學科知識（70分）,包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）.
3.考核辦法:學科知識以書面考試卷面成績為准；過程考核由班主任在日常管理中實施,最後綜合統計,得出考核結果.
4.考核結果的運用:縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況,學校將考核結果直接與績效考核掛鉤,作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一.各學校參培人員考核結果納入學校考核；每個培訓班根據考核結果,評選三分之一左右的優秀學員,進行表彰獎勵；考核不合格的學員（缺課1/3、遲到早退5次以上者視為不合格）一律不予認定繼續教育學時,不發放其他相關證書；考核結果位於後十分之一及不合格的,當年不得晉升職稱,崗位目標考核不得評為一等,不得評先評優,個人承擔全部學習費用.