激發正能量培訓課程

㈠ 方雙虎的本人主辦的講座

1．2005年10月在安徽省南湖勞教所為勞教管理人員講授《心理咨詢在勞教管理工作的應用》專題。
2．2005年11月在亳州職業技術學院為亳州市中心校校長培訓班講授《中小學心理輔導的理論與實踐》、《校長的心理健康與調節藝術》等專題。
3．2006年10月在績溪縣教師進修學校為農村中小學優秀教師講授《學校心理健康教育的理論與實踐》、《教師心理健康及其維護》等專題。
4．2007年7月在合肥鐵路工程學校為安徽省中專學校教師繼續教育培訓班講授《中專學校心理健康教育的原理與操作》專題。
5．2007年9月為江蘇電視台員工舉辦《情緒管理與心理輔導》、《從心出發、駕馭壓力》等培訓課程。
6．2008年2月為安徽省池州市貴池區稅務局員工舉辦《優化自我心態，感悟智慧人生》培訓課程。
7．2008年10月為安徽省池州市2008年骨幹班主任培訓班講授《應用心理健康教育原理，提升班主任工作藝術》、《學校心理咨詢的理論與方法》等專題。
8．2008年10月在馬鞍山夢都雨山湖飯店為全國中小學心理健康教育理事會第二屆年會作「心理健康教育是第一教育」 學術報告。
9．2009年1月在蕪湖縣職教中心為蕪湖縣校長班學員講授《學校心理健康教育藝術》專題。
10．2009年5月為安徽師范大學圖書館「敬文講壇」主講《大學，讓生活美好起來》專題。
11．2009年11月為安徽師范大學教育科學學院「聚焦教育熱點問題」系列講座主講《精神分析一百年——從弗洛伊德到科胡特》專題。
12．2010年10月為淮北市杜集區中小學校長、心理咨詢教師主講《學校心理健康教育的課程與教學》專題。
13．2010年10月為中國銀行蕪湖分行中層以上領導主講《優化心態，遠離犯罪》專題。
14．2011年9月在阜陽太和縣講授《心理咨詢的原理與技能》、《個體咨詢的開展與咨詢室的建設》等專題。
15．2011年11月在廣德桃李園學校為全體師生和家長講授《初中生的心理特點與家庭教育》專題。
16．2012年3月在合肥名園大酒店講授《變態心理學與健康心理學》、《心理診斷技能》等專題。
17．2012年3月在蕪湖市二壩初中為全體教師講授《學校心理健康教育的理論與實務》。
18．2012年5月在阜陽師范學校為全體教師講授《教育心理學》專題。
19．2012年7月在淮南工業學校為心理咨詢師講授《心理診斷技能》專題。
20．2012年9月在南京曉庄學院為心理健康教育國培計劃學員講授《中小學心理健康教育課的設計與教學》。
21. 2012年10月為音樂學院國培計劃培訓班學員講授《音樂教學與心理健康教育》。
22．2012年10月在郎溪縣公安局做題為《優化自我心態，提升幸福指數》的民警心理健康輔導講座。
23．2012年10月在宣城市公安局做題為《提升心理資本，爭做幸福民警》的民警心理健康健康教育培訓。
24. 2012年11月在宣城三中為高中學生及其家長講授《家庭教育與學校教育的和諧》專題。
25. 2012年11月在池州電大為高中班主任講授《積極心理學視野中的學生心理健康教育》專題。
26. 2012年12月為安徽省高速公路控股集團有限公司員工講授《優化自我心態，爭做美麗員工》專題。
27. 2012年為第16期中等職業學校校長任職資格培訓班、第12期農村中心校校長省級培訓班、宣城市第20期初中校長資格培訓班、第18期高（完）中校長提高培訓班、第4期皖北（大別山區）初中骨幹校長高級研修班、第19期高（完）中校長提高培訓班、第2期教師進修學校校長提高培訓班講授「學校管理中的心理咨詢與心理健康教育」、「校長的心理健康與壓力管理」、「學校管理中的心理學智慧」等專題。
28. 2013年3月為淮南市第四中學高三學生和家長做題為《高考百日沖刺階段心態優化與動力激發》報告。
29. 2013年3月為六安市新安中學高三學生做《高考百日沖刺階段心態調節與復習策略》報告。
30. 2013年3月23日在江蘇省揚州市會議中心為未成年人心理健康（全國）輔導中心主辦的「2013年江蘇省未成年人心理健康教育萬場宣講骨幹培訓班」講授《開掘生命中的「正能量」——青少年的自我意識漫談》主題報告。
31. 2013年4月在安徽省高速公路控股集團有限公司池州管理處為南片區員工主講《優化自我心態，爭做幸福員工》專題。
32. 2013年5月為高職院校《學前教育》專業骨幹教師國家級培訓班講授《高職院校學前教育與心理健康教育的融合與貫通》，為高職院校《音樂與舞蹈》專業骨幹教師國家級培訓班講授《高職院校音樂與舞蹈專業教學活動中的心理健康教育——理念與操作》。
33. 2013年為第17期中等職業學校校長任職資格培訓班、第13期鄉鎮中心校校長省級培訓班、第20期高（完）中校長提高培訓班、蕪湖市鏡湖區中小學校長任職資格培訓班、蚌埠市中小學校長培訓班、潁上縣初中校長培訓班講授「學校管理中的心理咨詢與心理健康教育」、「校長的心理健康與壓力管理」、「學校管理中的心理學智慧」、「學校心理健康教育的理論與實務」和「初中生的自我意識及其提升」等專題。
34. 1997年起，為安徽省巢湖一中、無為中學、和縣一中、和縣二中、涇縣中學、望江二中、懷遠一中、宿松程集中學、蕪湖縣一中、蕪湖縣二中、歙縣二中、宣城中學、宣城三中、樅陽中學、青陽中學、合肥十中、蚌埠三中、銅陵縣一中、廣德中學、寧國市津河中學、郎溪中學、郎溪縣十字鋪茶場中學、蕪湖頂峰美術學校、廣德三中、宣城孫埠中學、黃山學校、合肥世界外國語學校、阜陽紅旗中學、淮南四中、六安新安中學、蒙城一中、明光三中、肥東一中、定遠三中、亳州二中、渦陽三中、利辛一中、渦陽一中、巢湖三中、石台中學、肥東凱悅中學、南陵縣萃英園中學、廣德縣實驗中學、望江三中、樅陽會宮中學、壽縣安豐高級中學、蕪湖市沈巷中學、碭山鐵路中學、濉溪二中、蕪湖市薈萃中學、肥西三中、潁上二中、界首中學、潁上一中、蕪湖市田家炳實驗中學等50餘所中學舉辦《高考心理輔導》講座，並進行個別心理輔導，受益學生達20萬餘人。

㈡ 正能量課程

A. 帶著正能量干工作汪文輝老師課程大綱

《帶著正能量干工作》
【課程背景】：
為什麼培訓過，抱怨過，也憤怒過，在企業管理中，還是碰到如下問題：
「管理者制定了目標、量化了指標，反復強調、磨破嘴皮，員工還是給工作打了折扣……」
「做事總是皮皮嗒嗒，推來推去，協作力太差，團隊執行力嚴重缺失……」
「他們有能力、有經驗、有號召力、有影響力就是不好好乾……」
「團隊氛圍不佳、勾心鬥角、派系復雜、抱怨不斷、部門同事各自為戰……」
「有人眼中只有工資卻沒有成長，領導沒給你加薪，你做過加薪的事嗎……」
企業最需要什麼樣的員工？毫無疑問，是帶著正能量工作的員工。員工只有具備積極的工作態度、踏實的工作作風，才能發現問題、解決問題，溝通順暢、執行到位，提升自我、主動付出，喚醒心中沉睡的巨人，才能成為企業真正需要的人。
《帶著正能量干工作》將教會員工用樂觀積極的態度去面對工作，讓員工在工作中充滿正能量，對待工作盡心盡力，完成任務盡善盡美！用正能量提高員工士氣，用正能量降低企業成本！
本課程使員工思想觀念轉變，給員工敲響警鍾，讓員工內心產生撼動：我是企業的資產還是企業的負債？我是為企業創造價值還是為企業增加成本？
【課程對象】全體員工
【授課方式】講師講授 + 視頻演繹 + 案例研討 +角色扮演 + 講師點評 + 落地工
【課程收益】1，培養員工良好職業心態
2，提升員工活力，提升績效
3，讓員工明白責任，懂得感恩
【課程大綱】
第1章 職場成功，正能量帶來好未來
打工不可怕，打工心態最可怕
學會優化每天的工作心態
不想改變，態度問題
不知道怎麼改變，方法問題
不能持久改變，習慣問題
勞而苦幹，正能量就是實干第一
第2章 用正能量成就事業高度
為你自己工作
以老闆的心態工作
不要把薪酬作為努力工作的唯一理由
常懷感恩之心，讓工作成就事業
一流的員工解決問題，末流的員工抱怨困難
閉上抱怨的嘴，邁開做事的腿

第3章 好工作是干出來的，不是找出來的
早干遲干都要干，不如早干
認真也是干，應付也是干，不如好好乾
扛住壓力，別讓前途毀在負能量上
困難不是放棄的借口，而是堅持的理由
99%的成功慾望敵不過1%的放棄念頭
第4章 沒有完美的個人，只有完美的團隊
生活就不能太認真
合作就不能太計較
別人的優點是你合作的原因
別人的缺點是你合作的價值
尊重差異，創造整體的和諧
企業為家，與團隊一起成長壯大
第5章 積極溝通，正能量讓工作更順暢 本位工作
表明態度，真心溝通
高調做事，謙虛做人
有功不去搶，有過不去推
溝通能讓執行落到實處
巧妙「進諫」，讓溝通完美升級
發脾氣是本能，收回去是本事
第6章 用企業文化激發自身正能量
認同企業文化的員工才是優秀員工
企業文化引領員工正能量
讓個人目標和企業目標產生「共振」
企業到底需要什麼樣的員工
第7章 正能量讓你永遠無可替代
提升自己，做公司的靈魂人物
邁向卓越，打造自己的核心專長
做到專業，讓自己無可替代
向上看齊，以「高目標」為動力

B. 求一篇給一個單位20多名員工講，關於人生積極向上，健康的正能量的課，之間主要穿 *** 保險知識的範文，

開場 _！禮貌 __鼓勵挖苦___孝順感恩（老人老婆孩子）穿上保險__真實的心情，刺心的話__結訴

C. 如何傳遞班級正能量建立良好班級

一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊的國家，一個有經營力的企業必是一個有優秀文化的企業，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業還是一個班級，文化都顯得尤為重要。

蘇霍姆林斯基說過：「學生周圍的世界是生動的思想的源泉，取之不竭，用之不盡的寶庫。」[1]班級文化是學校一門重要的「隱性課程」，是促進少年兒童健康成長的重要條件。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，無疑會傳遞班級正能量，激勵學生努力進取、奮發學習、熱愛生活、珍惜光陰。

教室，應該是師生們用心血和友誼營造的溫馨、溫情、溫暖的家。學生走進教室，就像遊子回到了母親的懷抱。我的班級文化建設的指導思想是：營造良好的班級學習環境，促進學生身心健康發展，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。將著力打造整潔、明麗、溫馨的教室環境，豐富同學們的校園文化生活，以文化滋潤心靈、激發性情、陶冶情操……

根據班級文化應具有激勵性和導向性這一指導思想，我主要從以下幾個方面著手：

一、創建班級特色，培養和諧向上的班風

（一）創建班級文化環境

班訓是引領學生感悟生命真諦，培育個人素養、自信自律精神的原動力，也是班級文化成熟的外在表徵。符合學生心理訴求的班訓會對學生的健康成長、和諧發展產生潛移默化的影響。

美國著名哲學家、教育家約翰·杜威說過：「一切教育的最終目的是形成人格」。因此本班在教室外牆張貼班級名片，內容包括：班名：謙謹朝暉，班訓：篤學上進拼搏立德[2]，教室內兩邊牆壁粘貼班級標語：「泰山之巔臣服在強者腳下，荊棘苦難俯首於勇者面前」並進行深刻解讀。

班級口號[3]是為達到班級目標而提出的有鼓動作用的簡明語句。它具有導向、激勵和規范等多種功能。本班的班級口號是「相信自我，不斷超越！ 挑戰自我，追求卓越」。

（二）讓教室的牆壁會說話

1、教室前黑板右側「日行一善」，包括學生姓名和事跡。要求學生「莫以善小而不為，莫以惡小而為之」，讓學生從身邊的小事做起，從自己做起，樹立起「心中有他人，心中有集體」的道德觀念。

2、教室內設置有四塊小黑板：左邊兩塊開辟「你我約定」專欄，展示班級每周一星（學習之星、晨讀之星，文明之星、守紀之星、讀書之星、進步之星、運動之星、勞動之星）的姓名、事跡等。右邊兩塊黑板內容定期更換，欄目設置為「學習園地」、「重點回顧」、 「班級成果」、「學生獲獎」等。

3、教室後黑板開辟「書香園」專欄，展示包括學生的優秀習作、詩歌、書法、傾訴成長的煩惱、創意手工和繪畫等各類學生作品、每一期可以展示起一個妙趣好聽的主題名稱，可以是「墨香」、「巧巧手」、「心裡話」、「妙筆生花」等。布置各具特色，各顯其能,詮釋著孩子們的快樂、自信，也給孩子風采和能力的展示提供了舞台和機會。

（三）特色的設計和規劃

教室後面設置了一個圖書角，將其命名為「博覽園」，在書架內是學校為孩子們配備的書籍，在書架的外面寫著我們的讀書口號是「腹有詩書氣自華」，鼓勵孩子們要博覽群書，增長見識。「博覽園」有專門的圖書管理員，便於學生隨時借閱。

室內窗檯擺放花卉，讓學生通過自願參與,自我管理,達到了培養興趣、鍛煉能力、體驗成功的目的，同時使學生置身於這間花園式的教室里，不僅能處處見綠色，時時聞花香，感受清新，而且受到美的熏陶和文明的教化。

二、建設制度文化，規范行為習慣

物質文化中的班級制度文化，是一種對師生工作、學習、生活及行為舉止具有規范作用的文化，集中體現在學校的規章制度中。這種文化對於師生的言行具有整合調節功能。當師生的言行不符合制度規范的要求時，他們就會自我調節、整合，以達到制度規范的要求。所以，加強制度文化的建設，有利於學生行為習慣的自我約束。

（一）校規班規大家訂

為了進一步落實學生的常規習慣的養成，我班首先在學生中進行了「我眼中的不文明行為」調查，並讓學生寫出自己的意見和建議；其次，把搜集上來的材料進行分類，制定了《一日常規六十問》。旨在通過提問的方式，使學生對生活中一些常規習慣的養成，有一種理性的思考、感性的認識，並付諸行動《一日常規六十問》共分三個部分。即（一）早起上學前應養成的習慣，共六條。如：你每天吃早飯嗎？上學前，你能主動跟家人說「再見」嗎？上學的路上，你能遵守交通安全嗎？如果遇到雨雪天，你能主動帶鞋嗎？…（二）學校一日常規養成，共31條。如：你能早晨第一次見到老師，問「老師早」嗎；進入教室後，你能自覺進行晨讀嗎；你能做到 *** 響過後，馬上坐好，等待老師上課嗎；下課後，你能主動拾起座位周圍的垃圾嗎；下課後，在走廊內你能做到右側通行嗎；上完廁所後，你能主動沖便嗎；洗手後，你能擰緊水龍頭，做到節約用水嗎；發現有人破壞校產，你能及時報告學校嗎；中午排隊打飯時，你能做到不插隊嗎；中午吃飯時，你能做到愛惜糧食，不剩飯嗎?…（三）回家時常規習慣的養成，共14條。如：放學回家，見到父母時，你能主動跟父母說「我回來了」；放下書包後，你能養成洗手的習慣嗎；寫作業時，你還看電視嗎；媽媽做飯時，你能幫著摘菜、洗菜、打下手嗎；你能學著燒幾樣拿手菜嗎；吃飯時，你能幫著端飯、端菜、拿碗嗎；你能幫媽媽收拾碗筷嗎；你能幫媽媽拖地嗎；…學生在人人通讀學習的基礎上，制定出「個人行動計劃」、「班級行動計劃」。由於是學生自己制定的，不僅熟悉內容，理解內涵，而且在制定的過程中，受到深刻的教育。

（二）檢查指導兩結合

小學生由於年齡特徵的原因，自我約束性普遍較差，道德發展具有從他律到自律的特點，因此，需要有人不斷的檢查、提醒。為此，我班建立了校園行為示範指導隊。由各個小組推選出每月的班級行為示範明星擔當，檢查、指導學生的行為習慣，並及時與老師取得聯系，反饋落實情況，使《一日常規六十問》扎實地落實在實處。

（三）師生規范同步行

小學生行為規范的形成是以他接觸的人或大眾傳播媒介中所出現的形象作為榜樣並進行模仿，逐步形成的行為定勢。由於教師在學生心目中特殊的地位，所以教師成了學生最經常、最直接、最信賴的模仿對象。因此，我們在抓學生的行為規范時，以「為人師表」為核心，抓教師的行為規范教育。制定了教師的行為規范制度，明確提出，要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師首先不做。教師要用自己正確的言行去影響學生，給學生以楷模和示範。如：要求學生課前兩分鍾按時進教室，同樣要求教師按時在教室門口站好；要求學生認真作業，教師的板書和作業批改字跡也應該清晰規范；要求學生穿校服，言行舉止要講文明，教師也同樣，不能穿奇裝異服，談吐要文明，舉止要大方得體……

教師要以自己良好的行為規范熏陶著學生。猶如春雨，隨風潛入，潤物無聲。同時，學生的行為規范也影響著教師，因此，師生規范同步進行，起到了教學相長的作用。

三、豐富班級活動，營造積極健康的氛圍

（一）開展藝體活動，增強班集體的向心力

班級文化建設，需要通過活動來促進。班級只有經常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執行，班級的凝聚力和學生的活力才能夠形成。本班以學校組織的大型活動為契機，發揮班委會的主導作用，竭力增強班集體的向心力。為順利參加廣播體操大賽，給班級贏得榮譽，我班全體同學在賽前利用體育課、大課間和課外活動時間刻苦訓練，力求使每個動作、每個眼神都符合標准。設計特色入場退場方式，隊形隊列整齊劃一，體操動作力求完美。最終使本班獲得了年級第一名的好成績。另外，本班還通過開展經典誦讀、班級拔河比賽等活動進一步增進學生之間的友誼，強化班級的凝聚力。

（二）開展形式多樣的主題班會，鍛煉能力提高認識

1、根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創「三好」、比貢獻教育，如對學生進行創「三好」教育、「五講四美」教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎樣貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。

2、根據青小學生身心特點，選擇適當的組織形式並加以實施

不拘一格，採取豐富多彩的活動形式 開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。小學主題班會可以有如下一些形式：（1）文藝表演（自導自演小品、情景劇）；（2）演講和競賽；（3）辯論賽；（4）詩歌朗誦；（5）經典誦讀……

班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應小學生的特點。調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產生影響。

我班在構建班級文化方面，優化了德育環境，增強了育人實效，讓學生置身於干凈、整潔、優美的環境里，自然而然地規范了自己的行為；置身於文明守紀，積極進取，團結合作，和諧愉快的氛圍中，不知不覺地養成了良好的品德；置身於輕松活潑、內涵豐富的活動中，不由自主地培養了自身的能力，最終促進了良好班風的形成。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基·《給教師的建設》·教育科學出版社，1981年3月。

[2]付百紅，鄧嬋。班徽班訓在和諧班級建設中的作用[J]衛生職業教育 2010(1): 35-36。

[3]張萬詳。班級口號的作用與運用[J]。天津教育 1994(4).

D. 媽媽的朋友介紹一家大連培訓機構，媽媽被忽悠一萬五交學費。我上網查關於課程都是一些正能量洗腦課。要求

工商

E. 我要找一些關於心態的課程，有知道都有哪些嗎每人費用在2000左右的。有人叫這個是。人生教練。生命教練

心態課程，並不是太了解。如果是激勵人心，自己不就是最好的老師嗎？何必花無謂的錢財聽他人嘮叨，我自行我道，哪管那麼許多。有的時候是我們自己想要的太多太雜，又太過分追求了，反而失去了一味努力的鬥志，為什麼不試試一斧子下去，玉石俱焚的暢快淋漓呢。言禁於此，希望對你有幫助。

F. 情商訓練課程

步驟

多跟比自己年長的人交談：老人們常說我吃的鹽比你走的路還多，其實這句話是對的，因為老人們的經驗通常比我們的豐富，閱歷也比我們高，所以我們在做事情之前一定要問問自己的父母或年長的朋友，因為他們想的比我們多，考慮的比我們全面，他們提出的意見我們一定要仔細的思考。

G. 今天有個英語課程老師和我聊了很久，感覺他很正能量，我很想繼續和他聊，他會不會嫌我煩，我可能不會買課

怎樣開始大學生活【演講稿】

在我和低年級的同學接觸的時候，常常聽到一些抱怨，其實很多時候這些事情都是無關緊要的或者說沒有你相象的那麼重要，比如：我爸媽沒什麼文化，老爸老媽不能給我什麼幫助，什麼都要靠我自己，所以我學不好是他們的錯；又比如因為我父母沒有什麼權勢，也沒有門路，所以我沒有實習的機會也不是我的錯；甚至有人說那個誰誰不是東西，趁機我不注意的時候挖牆角，把我女朋友也搶走了....等等諸如此類。這個世界上總是存在兩類的人：一類總是在哪裡不停的抱怨，另一類則不斷的在那裡努力，我們要做哪一類的人呢？抱怨的人永遠不會有進步，努力的人卻可以改變自己的命運。其實，對於這些事情，我們完全可以從積極的、反求助己的角度來看。你想想，你爸爸媽媽沒有文化，你現在已經是大學生，你已經超越了你的家庭，你是不是該覺得自豪？你父母沒有門路，還能到上海交大這個名牌學校，有這么多的機會，而不是和以前的高中同學一樣還不知道他們失去了多少機會，你是不是該覺得幸運呢？而男或女朋友的事情，那更不值得一提了，她離開你肯定是因為你有些地方做得不夠好，這就給你一個認識自己完善自己的機會。以前看到一段文字，覺得很好（《珍惜已經擁有的》）：遇到曾經愛過的人時，記得微笑向他感激，因為他是讓你更懂愛的人；遇到曾經恨過的人時，要微笑向他打招呼，因為他讓你更加堅強；遇到曾經背叛你的人時，要跟他好好聊一聊，因為若不是他今天你不會懂這世界...其實這樣的事情在很多人身上發生過，比如一個蘋果掉在牛頓的頭上，促成了萬有引力定律的發現，而如果掉在馬頓的頭上，頂多頭上多個包塊。比如蘇格拉底和林肯都找了一個特別不容易相處的女人當老婆，蘇格拉底不願意回家，所以整天在廣場上和別人辯論，後來成了偉大的思想家；而林肯有個對他很不滿意的老婆，所以不得不一直追求更高的職位，後來成了美國人偉大的總統。所以呢，如果你寢室多了一個天天把臭襪子扔在桌子上的同學，你千萬不要埋怨，還要學會感激他，因為這樣你就不得不天天呆在圖書館，這會使你在不遠的將來成為一個學識淵博的人，哈哈，大家不要笑，其實我說的就是我自己真實的故事，我們原來寢室就有這樣的一個人，襪子一脫，熏香十里，結果搞得我們寢室的人都去圖書館，後來我們寢室拿了班裡獎學金的1/3。而對我自己來說，我爸爸媽媽沒有上過幾年學，從上初中起就比我爸爸媽媽上學的年數加起來還多了，在學習上只能完全靠自己，路也要自己選；高考填志願的時候，我對專業啊職業啊根本沒什麼概念，只好找了一個收費很低的專業，而且看起來在農村還是用得著的，於是稀里糊塗就進了同濟和那天我不喜歡的專業。但是尼采說過：窮苦的人，沒有悲傷的權利。反正我沒有時間抱怨，也沒有多的錢打游戲，只好每天去學習，後來就成了現在這個樣子，^_^。很重要的是，我們不要和別人比，我們只要每天比自己昨天進步一點點就可以了。 我想講的第二點是關於發現興趣、確立目標。我很贊成浙大老校長竺可楨前輩對浙大學生的告誡，借用一下，我想問問大家：到交大來做什麼？將來成為什麼樣的人？一個可能選擇的答案就是：到交大來做什麼？混！將來成為什麼樣的人？混混！我想在座的都是積極上進的同學，不會選擇成為混混作為自己的目標。另外，我認同徐小平老師的一個觀點，人生的目標是有層次的，他說：為謀生工作是就業，為終生工作是職業，為獻身工作是事業。剛才劉老師主要講的是關於職業規劃方面的問題，而作為交大的學生，大概不至於僅僅為了謀生而工作，所以我們要想自己的職業方向是什麼？自己的甘願為之獻身的事業是什麼？我們日常聽到的最多的問題，就是關於專業的抱怨，在座的同學大概還沒有分專業，但是要對這個問題引起重視。選擇你的職業的重要性，用一個俗語可以概括，那就是「男怕入錯行，女怕嫁錯郎」，關系你一輩子的幸福。其實反過來也成立，女生照樣要入對行，男生也要找對老婆。你要是找個林肯那樣的老婆，你就有可能成為另一個林肯了，^_^ 那麼怎麼去發現興趣呢？其實只有一條，那就是積極嘗試，經過比較鑒別才會有結果。另外，有很多人不喜歡自己專業也學得不好，其實不是因為不喜歡才學不好，是因為學不好才不喜歡。在鼓勵大家追逐自己興趣的同時，我要告誡大家分清楚應該做的事情和喜歡做的事情，要在許可的范圍內追逐自己的興趣。即使是自己不感興趣的事情，但若是自己應該做的，你就努力把它做到最好，因為在你為之努力的過程中，你各方面的能量會充分展開，真正適合你做的事也會隨之浮出水面。比如，如果你不喜歡電子信息，而想去學經濟或者法律，那你就要在學好的課程的同學，去了解學經濟的到底需要什麼課程？ 那麼怎麼確立自己的目標呢？有一條原則，那就是「志存高遠，腳踏實地」。因為每個人的情況不一樣，所有我不好多說，我向大家介紹一下我們實驗室的情況。比如法定的博士學制是三年，現在要求高了，一般的人在四年內也就畢業了。我有一個師兄，他現在博士五年級，其實很聰明很用功的，但是為什麼現在還沒有畢業呢？因為他把生活的目標定義為成為一個「大牛」，相信很多博士都是這樣，包括一些跳樓的，當達不到目標的時候壓力就很大了，當然我師兄的心理素質是很好的。而我就不一樣了，我說你們之所以這樣累，是因為「大」就是人上面有一橫，你們給自己這個「人」肩膀上的擔子太重了，我要把「大牛」這個「大」字中的這一橫拿下來，踩在「牛」的腳下，「大牛」就成了「人生」，所以我的目標就是有一個無悔的「人生」而不是成為「大牛」。那什麼是我無悔的人生呢？我自己的定義是：今天比昨天進步，明天比今天幸福。 前面我已經講了兩點：第一點是積極主動、樂觀上進。第二點是發現興趣、確立目標。下面講第三點也就是最後一點：循序漸進，努力實踐。 前面劉老師主要從宏觀上講了我們應該從入學就准備畢業，那我下面從微觀的角度和大家來談一下大學生活應該注意一些什麼問題、怎麼利用我們周圍的資源去解決這些問題，這其中的一些例子主要是我自己或者周圍人的經歷。其實大學生活豐富多采，一次交流不可能把我所有的教訓都告訴大家，時間關系，我只挑自己覺得重要的三個方面的問題和大家分享，其實這三點都和你的興趣和目標相關的，都需要我們以積極主動、樂觀上進的態度去面對，我只從粗的方面提一下。知識學習 大學生學習有四種境界，第一種是不學，第二種是教什麼學什麼，第三種是喜歡什麼學什麼，第四種是有目的的學。在現代社會，知識是如此之多，以至於任何一點都值得我們窮盡畢生精力去研究。我和我師兄去年從徐匯搬過來的時候，每個人十個箱子的書，我們開玩笑說，以前是「學富五車」，那我們已經是「學富十箱」啦。所以對於知識我們要有選擇的吸收，這個選擇的標准就是你的目標。如果你的目標是大學完了之後馬上就業，你就要根據這個行業的要求去學習。最好的辦法就是上相應的，去看看他們的職務需求。如果你的目標是繼續深造，那就要去問問這個方向的博導或者師兄，從現在開始准備。但是不管做什麼，基礎一定要打好，比如學好英語、計算機和數學這三種最主要的工具。

㈢ 企業如何激發員工正能量

企業如何激發員工正能量

員工是企業之本，人才競爭是企業間競爭的一個重要部分。只有充分激發員工正能量，調動起全員的積極性、主動性和創造性，企業才能真正增強整體競爭力。接下來我整理了企業如何激發員工正能量的相關內容，文章希望大家喜歡！

注重與以人為本的管理方式相結合。

應堅持現代企業管理理念，重視人的因素，尊重人的地位，不斷挖掘員工潛力，發揮其主動性和創造性。一是積極維護員工權益。完善民主管理和辦事公開機制，按程序研討涉及員工切身利益的重大問題，為員工爭取合法權益，以此作為激發員工聰明才智和工作熱情的前提和保障。二是關注員工需求。關注員工最關心、最現實的利益問題，努力解決員工在薪酬、養老、住房、醫療等方面的需求。同時，強化思想政治工作，引導員工正確對待困難、挫折和榮譽，促進員工形成自信、理性、積極的良好心態。三是承認員工差異性。從員工實際出發，多做換位思考並加以引導，針對不同類型員工提出與之相適應的要求，並以表彰先進典型等形式，促使員工共同進步。

注重與搭建多種人才成長平台相結合。

建立完善職業管理和競爭機制，為員工提供良好的成長和發展平台。一是完善幹部選用與管理機制，堅持「員工認同、注重實績」原則，選拔德才兼備的年輕幹部到重要崗位工作。組織幹部輪崗，加強執行力、執行能力考核，引導年輕幹部學習企業各領域知識和業務技能，為其能夠勝任更高要求的崗位打好基礎。二是根據員工特長，針對管理型、創造型、技術型等多種類型員工，引導其明確發展方向與定位，幫助其規劃好職業生涯，調動員工求進步、求發展的積極性，形成員工與企業共同發展的良性互動。

注重與員工培訓教育相結合。

通過組織各種形式的培訓教育活動，增強員工整體素質和服務意識，把打造專業化、高素質的員工隊伍作為長期工作抓實抓好。一是創新培訓機制。借鑒行業外先進培訓理念，擴大培訓范圍，深化培訓內涵，激發員工自覺參加培訓、渴望參加培訓的`意識。二是創新培訓方式。立足內訓師培養機制，推動內部培訓資源優化，採用一崗多能、技術比武、師帶徒、儲存後備力量等形式，積極建立完善「實際、實用、實效」的員工培訓體系。三是注重培訓效果提升。調研員工實際需求，提高培訓科學性；統籌安排，提高培訓的計劃性；加大宣傳力度，提高參訓員工的自覺性。同時，注重理論性培訓與實操性培訓相結合，培養集豐富工作經驗和扎實業務技能於一身的綜合性人才，努力打造精幹隊伍、精銳團隊、精英人才。

注重與企業文化理念宣貫相結合。

發揮文化保障作用，通過開展企業文化宣貫活動，把企業文化理念融入到每一位員工思想中，凝聚起推動企業發展的強大合力。一是做好企業文化理念體系宣貫。以企業文化理念體系為藍本，結合行業行為規范手冊要求，依託內訓師隊伍建設和企業文化宣貫，推動員工自覺把個人幸福和自我價值的實現融入到企業發展願景的實現中來，持續提升全員認同感、歸屬感、幸福感。二是完善企業文化制度體系。結合企業文化建設發展規劃運行中發現的問題，全面完善宣貫、推進、落實、提升等程序，不斷增強制度的適宜性、科學性和實效性，推進文化體系向重執行、重落實轉變。

㈣ 領導力培訓課程有哪些智晟教育許晉老師怎麼樣

《中高層領導力訓練》——許晉
培訓對象：企業中高層管理者
課程精髓：
1、 領導者如何將公司的願景變成員工的夢想，並轉換為行動力。
2、 領導者如何通達員工心性，並有效激勵與領導員工以提升組織效率。
3、 領導者如何緊抓組織發展規律，用制度保證組織持續發展。
課程介紹：
中為天下之大本，和為天下之大道；致中和，天地位焉，萬物育焉；
中就是以人為本，和就是緊抓事情的規律，中和管理就是以人性為出發點，設計與實施一套完整的管理思想、流程、工具、方法以實現管理組織戰略目的，並實現組織個人內在價值觀與組織文化的高度和諧。
在充分考慮中層管理者對領導力的認知與實踐現狀的前提下，本課程的設計從認知與感悟人的本性這部分內容切入，並根據情景領導的理念，來幫助領導者提升實際工作中的領導能力。
課程收益：
1、 學會用文化力量通達員工內心世界，用員工夢實現企業夢
2、 學會運用制度的管理工具，建立規范化管理體系
3、 學會以人為本的管理思想和技能，激發員工潛能提升績效
4、 學會靈活運用情景領導力模型，提升領導效能
5、 學會心性修煉法門，通達圓潤的中和世界
培訓時間：2天12小時

課程內容：
第一單元 用員工夢實現企業組織夢--共塑願景
一、如何理解領導力是帶領團隊成員實現組織目標的能力
* 抓緊組織目標、部門目標與個人目標之間的紐帶
* 員工為什麼願意追隨你，他們想要什麼
二、領導、管理、教練的本質區別與聯系
* 領導者的三個工具
* 唐僧究竟是怎麼成功的
三、文化的力量與應用--擁有員工夢想
* 如何讓員工感覺到希望
* 員工夢與組織夢和諧統一的五個步驟
* 在晨會中的具體應用
四、領導者應承擔的責任
* 領導者是組織夢與員工夢之間的橋梁
* 領導者自我的困惑與原因追溯--完善自我的三個方向
* 從儒釋道感悟到古聖人的空靈心性
* 案例:

第二單元 領導者組織管理能力基點--組織制度
一、組織結構的啟發
* 坤卦初六的啟迪
* 常見的組織結構與應用
* 用國學的觀點思考組織結構
* 上級、下級、平級意味著什麼
二、組織結構的管理基點--從職責到目標
* 職責、目標、計劃、考核之間的關系
* 如何有效的崗位職責
* 團隊的工作目標與工作標准在哪裡？
* 設定目標的SMART原則
* 設定目標常用五種方法
* 分析上級目標（質疑、反饋、執行）
* 管理下屬目標（"檢查"與"獎懲"，讓下屬擔起應有的責任）
* 同部門目標溝通（"面子"與"人情"）
三、如何根據目標制定計劃？
* 認識計劃在管理中的意義
* 建立目標指引下的工作里程碑：分解工作或項目
* 安排計劃中的活動，安排所需
* 工作計劃中常用的幾種工具
四、如何確保計劃的執行--考核的關鍵
* 中國人性中常有的工作心態？
* 如何保證計劃的執行--檢查
* 檢查出現偏差的時候常用的三句話

第三單元 領導者組織影響能力建設--以人為本
一、直達員工內心的影響力
* 言與行的一致性
* 發現閃光的金子
* 寬厚的包容心
* 身處小人的世界
二、鐵打的營盤流水的兵--建設團隊
* 選人的三個維度
* 育人的二個習慣
* 用人的時、空觀念
* 留、提、淘人的綜合技巧
三、為學日益，為道日損

第四單元 領導力的實踐應用--情景領導
一、領導力模型的應用
* 情景領導的天、地、人觀念
* 員工發展的四個層次特徵（D1、D2、D3、D4）
* 四種不同的領導風格（指揮式、教練式、支持式、授權式）
* 案例研究：如何改進我們的領導風格
* 情景領導模型（因人、因時、因地、因事、因勢）
二、指揮性領導
* 完整的指令性工作習慣
* 指揮的完整性於互動性
二、激勵，提升下屬工作意願
* 態度決定一切：成功勵志
* 激勵的基本原理與理論
* 了解員工的需求與工作動機
* 員工激勵實戰（pmpmp）
三、授權，責任與權力的分享藝術
* 授權的原則
* 影響授權的權變因素
* 授權步驟
* 領導者對授權的實踐案例解析
四、督導，修正團隊行為的領導藝術
* 目標與問題、創新與現狀
* 員工績效方程式=F（知、願、能、行）
* 我們需要經常檢查的幾張表
* 督導中常用的幾種方法
* 案例研討：鷹的訓練課程

第五單元 領導者的心性修煉技巧--中和世界
一、積極心態的修煉技巧
* 一命二運三風水......
* 貴人在哪裡
* 正能量的聚集與吸引法門
二、責任心態的修煉技巧
* 責任缺失背後的信仰危機
* 究竟誰的錯
* 承諾的故事
三、堅韌心態的修煉技巧
* 習慣的力量
* 愛的力量
* 夢想的力量
四、感恩心態的延伸與發展
* 中國文化的根基在哪裡？
* 感恩的四個層次
五、乾卦的啟示--人生發展的六個層次，請經營你的權利和影響力

㈤ 如何提升企業正能量

企業的能量來自於員工個人的能量總和，員工是企業提升能量的源泉力量。如何激發企業員工的正能量，以提升企業的運營效率並實現長遠發展，一直是企業領導層關注的話題。

塑造優秀的企業文化是激發員工正能量，從而提升企業正能量的最重要手段。因為建設優秀的企業文化能夠增強上下員工的凝聚力和活力，樹立員工良好的團隊協作意識和創新意識，持續提升企業軟性/隱形競爭力，最終幫助企業實現可持續發展，這些都是正能量的體現。

綜上所述，如何提升企業正能量，我們認為關鍵在於：

1、打造怎樣的企業文化才能最大程度地體現企業對員工的包容性及人性化關懷？

2、通過哪些可視化手段（如員工活動方案）才能使文化體系在員工層得以宣貫施行？

這兩個問題不是說一大堆通用理論就足夠的，如有需要可進一步探討。

㈥ 企業員工激勵培訓課程有哪些

培訓大綱：企業如何有效激勵員工培訓部分程主要內容概括：
第一講 以激勵機制為核心的人力資源管理模式
01 引言
02 破解中國企業的十大管理難題
03 案例與啟示
04 現代高績效激勵式人力資源管理模式
第二講 加強對激勵理論的認識和學習
01 馬斯洛需要層次論模型
02 激勵——保健雙因素理論
03 公平理論
04 弗魯姆的期望理論
05 斯金納的強化理論
06 激勵的實用人性內因模型
第三講 員工激勵的特點及思維方法
01 員工激勵的特點
02 「三位一體」思維方法
03 了解員工需求的具體方法
04 制定有效激勵政策的方法
第四講 員工激勵的原則
01 員工激勵的一般原則
02 員工激勵的高級原則
第五講 企業激勵機制的要領
01 中小企業的激勵機制要領
02 大型企業(集團）的激勵機制要領
第六講 領導激勵部屬的注意事項
01 引言
02 要注意給下屬描繪「共同的願景」
03 要注意用「行動」去昭示部下
04 要注意善用「引導而非控制」的方式
05 要注意授權以後的信任
06 要注意「公正」第一的威力
07 要注意對部下進行有效溝通
第七講 員工激勵的操作技巧
01 引言
02 員工氣質與激勵
03 人才類別與激勵
04 引爆員工潛力的實用法則
05 如何處理員工的抱怨
06 激勵員工士氣的15種技巧
第八講 員工激勵的誤區
01 引言
02 員工激勵的八大誤區
第九講 建立企業完整的有效激勵平台
01 引言
02 12個有效激勵平台方案
第十講 高級經營管理人員的激勵模式
01 經營管理層激勵的必要性
02 企業年薪制設計
03 股票斯權的基本模式
04 MBO的基本模式
企業如何有效激勵員工培訓總結

㈦ 適合企業員工培訓的課程有哪些

企業員工培訓是指一定組織為開展業務及培育人才的需要，採用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養和訓練的管理活動，其目標是使員工不斷的更新知識，開拓技能，改進員工的動機、態度和行為，是企適應新的要求，更好的勝任現職工作或擔負更高級別的職務，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現。那麼適合企業 員工培訓的課程 有哪些？以下華埔學堂為你介紹。

一、適合企業員工培訓的課程

1、企業員工培訓課程——員工知識學習

其培訓內容主要和工作、崗位知識有關，知識內容的學習要結合崗位目標來進行，因而，這對員工來說，是尤為重要的一項培訓。這種培訓因為具有長期性和系統性，因而一般採用外部培訓和內部學習相結合的方式來進行

2、企業員工培訓課程——創新能力學習

創新是一個人學習永遠的主題。員工創新為企業發展提供了原動力，是企業生產與發展的根本。因而員工創新能力的學習應該作為企業培訓課程的重點內容之一

3、企業員工培訓課程——崗位技能的培訓

進行這類培訓，主要是為了提高員工崗位工作技能，對於一般員工來講主要側重於實際的操作技能和業務技能培訓，這類培訓主要靠外聘專家來進行。

4、企業員工培訓課程——工作態度的培訓

工作態度影響工作績效，對勞動行為有巨大影響。轉變員工的工作態度，培養員工對企業文化的認同感，有利於建立企業與員工之間的互相信任感，有利於增強員工對企業的歸屬感、集團榮譽感。因而也應作為企業培訓課程的側重點之一。

二、企業員工培訓線上課程

適合企業員工培訓的課程主要有：溝通技巧、執行力、心態管理、團隊精神、時間管理、職業規劃、職業素質、崗位職責、品質管理、人力資源管理、體系管理培訓、市場營銷等層面。

這里推薦華埔商學院（全稱深圳華埔管理咨詢有限公司），華埔商學院推出線上平台「 華埔學堂 」，華埔學堂是集課程輸出、名師賦能、服務提供為一體的中小企業在線學習平台，華埔學堂自線上開課以來， 單場直播授課觀看最高紀錄超60萬人次，累計學習人次已突破1000萬人次； 優質講師100+位，平台自有嚴選好課200+多門。

華埔學堂主要有實戰派管理營銷專家張金洋講師的《軍令如山——全員執行力》、《高情商溝通必備的八堂課》、《八大攻心說服力》線上課程；實戰派人力資源管理專家張遠坤講師《HR軟實力和硬實力》課程；國家認證高級人力資源管理師、2016年評為培訓最具號召力講師閆偉講師的《高情商溝通》課程；系統量化管理專家、國家首屆注冊管理咨詢師胡浩講師的《核心人才的三項關鍵能力訓練》課程；中國著名員工培訓專家、金效率時間管理系統創始人張戴金講師的《時間管理12堂精品課》等課程供企業選擇。

三、企業員工培訓的作用

1、員工培訓能有效提高員工的工作績效。 改善員工的績效單純靠物質刺激得到的改變是不可持續的。培訓是一種有效的激勵手段，它不是在消極地約束人的行為，而是在積極地引導人的行為。當員工工作績效不佳、素質能力低於工作要求時，企業可以通過及時的培訓來提高員工的績效和素質。企業要提高勞動生產率，增加經濟效益，重要的是調動員工的積極性，進行有效激勵。企業培訓作為激勵手段之一，通過為各類員工提供學習和發展的機會，能夠豐富各崗位員工的專業知識，增強員工的業務技能，改善員工工作態度，使之取得更好的績效。通過培訓，企業全體員工可獲得或改進與工作有關的知識、技能、動機、態度和行為，每個員工的績效提高了，量變就會引起質變。從而在個體效率提高之後達到組織效率的提高。

2、培訓能顯著提高員工的滿足感、忠誠感和安全水平。進而增加企業的凝聚力。 組織通過舉辦培訓，向員工灌輸企業的文化，使員工在接受新知識，新信息的過程中，也能深刻的體會和理解企業的文化和價值觀。而且還能感受到管理層對他們的關心和重視給員工以精神上的激勵，這使得培訓不僅具有拓展知識，提高技能的作用，而且具有鼓舞自信心，激發工作熱情的功效。因此，通過組織的培訓，員工可逐步理解並接受組織的價值觀，並引導員工將個人目標與組織的長遠發展緊密結合在一起，從而形成良好、融洽的工作氛圍。通過培訓，可以增強員工對組織的認同感，增強員工與員工、員工與管理人員之間的凝聚力及團隊精神。

3、培訓對建立優秀的企業文化與形象也有重要的作用。 成功的員工培訓不僅僅是員工技能的提高，同時是員工自身素質以及修養的提高。企業在開展培訓活動時，一定要注意引導員工形成一種積極、務實、開拓創新的工作作風。將企業的文化和價值觀灌輸到每一位員工的腦海中。企業文化的體現不是來自於管理者、經營者而是來自於所有的員工。顧客評價一個企業的好壞往往也是通過他接觸的企業員工來判斷的。企業的文化可以是在日常的工作中形成的，更是在培訓中不斷被灌輸被傳遞而來的。

以上就是適合企業員工培訓的課程有哪些的介紹，隨著經濟全球化發展和個人追求的多元化，企業培訓已不單是一種知識的傳遞或技能的傳授手段，更是企業員工共同成長的嶄新工具。如果你對華埔學堂的線上課程感興趣，可以在線咨詢我們了解更多。

㈧ 如何激勵員工打造團隊正能量團隊氛圍

1.我們要從基礎做起，鼓勵員工自信，讓他們覺得自己在工作中能做自己做的事，敢於承擔責任，敢於發言。
2. 有良好的辦公環境。目前，很多團隊不能真正合作，所以選擇合適的管理軟體或平台是非常重要的。朋友們，他們使用的協同雲平台還不錯。對於團隊分工，任務、進度、建議等問題都是眾所周知的。加強團隊溝通可以增強團隊凝聚力。
3.定期進行一些培訓或活動，以增強團隊的活力。
4. 更私下地交流，在適當的時候玩得開心。
經常使員工得到積極的暗示，如信任和贊揚，人們就會獲得向上的動力，並盡力滿足彼此的期望。然而，「說你能做，你能做，或者你不能做」這種簡單的方法很難有效。管理者必須信任下屬的能力，給予他們支持、鼓勵和溫暖的氛圍。例如，當你分配一項任務時，你不妨說，「我相信你能做好，雖然有困難，但你會找到方法的」這樣，下屬就會朝著你期望的方向發展。相反，如果老闆總是對他的員工大喊「白痴」和「連這么簡單的事都做不好」，他的員工真的會變成白痴。
值得注意的是，積極的心理暗示只能是畫外音。管理者是否有足夠的控制，任務是否在下屬的能力范圍內，員工是否會盡力。例如，對於新員工，領導者可以關注和肯定他們的成長過程;對於容易產生工作倦怠的老員工，我們應該提出更高的期望，鼓勵他們帶頭，讓他們感到公司仍然需要他們自己。
在企業中，一般有四種激勵員工奮斗的動力:外部激勵，如加薪或補貼;內在動機，也就是對任務本身感興趣;成就動機，如工作認可;社會動機，如獲得人際認可和支持。因此，加薪並不是唯一的激勵手段。例如，美國IBM公司有一個聲明:加薪不是必然的。最近，一項針對美國5388名員工的研究發現，如果員工能夠預見到兩年內晉升的可能性，他們將會有更好的績效和滿意度，其效果相當於加薪69%。可見，清晰的職業發展空間可以極大地提升員工在工作場所的幸福感。
因此，管理者應該清楚地區分「做什麼」和「鼓勵什麼」。「做什麼」是指責任范圍內的職責。不是設置物質獎勵，而是對員工進行一點一點的肯定，從而增強員工的內在成就感，激發員工的成就動機。過於頻繁的表揚和評價活動是不可取的，尤其是為了照顧一些人的情緒，我們不能贊美別人。只有那些對普通人來說比較困難或者需要員工「踮腳走路」的任務，才能得到物質獎勵。

㈨ 如何激發青春正能量

正能量是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。如今，越來越多的「80後」甚至「90後」走上工作崗位，並逐漸在行業立足。他們用年輕的朝氣和十足的干勁為行業帶來了一股清新之風，創造了青春正能量，影響了身邊許多幹部職工。您認為青春正能量包括哪些方面？又該呢？本期「觀點」版圍繞這些問題展開討論。 ——編者金葉論壇青春，加油！李紀朝如今，很多「80後」已過而立之年、不少「90後」開始嶄露頭角，作為備受關注的年輕人，他們自信而又忐忑地在社會舞台上扮演著屬於自己的角色，成為社會發展中當前和今後很長一段時間內不可忽視的力量。 青春充滿正能量，朝氣蓬勃、思維活躍、勇於創新等都可以用來形容年輕人。但也不可否認，年輕人身上或多或少還存在著驕縱不羈、我行我素、急躁冒失等負能量。 當下，激發年輕人的青春正能量，減少青春負能量，對於其健康成長，對於企業的長遠發展，對於「中國夢」的順利實現，都具有重要意義。 （一）在事物的發展過程中，內因是關鍵。 激發青春正能量，年輕人的自身努力將起到決定性作用。 激發青春正能量，首先要激發「德」的力量，做一個思想道德品質過硬的人。一個人的能力區間僅僅代表做事能量的大小，而道德好壞則決定著這種能量是正還是負。激發正能量，就要堅持以德為先，堅持做事先做人的基本原則。要積極弘揚良好的道德風尚，比如誠實、守信、孝順、敬業、勤勞、勇敢等。要扮演好自己的每一個角色，做一個好職工、好領導、好子女等等。遇到與社會主義傳統價值觀相抵觸的事情，不隨波逐流，堅守自己的道德底線，勇於同違法、違紀、違規行為作斗爭。 激發青春正能量，其次要激發「能」的力量，做個善於發現問題和解決問題的「能」人。人們生存的意義之一便是發揮自己的力量以推動社會的發展。激發「能」的力量，就要堅持實踐與學習的有機統一。如今，有些年輕人眼高手低，「說起來一套一套，做起來磕磕絆絆」。要避免這種情況，就要求年輕人撲下身子，將所學的知識運用到實踐當中，在實踐中大膽創新、奮力開拓、不斷總結。同時，面對日新月異的社會形勢，要及時充電，在實踐中加強學習，修正和充實自己的知識儲備，以更好地推動實踐。 激發青春正能量，還需要激發年輕人所特有的「精、氣、神」，做一個積極向上的人。現在，經常聽到一些「80後」、「90後」感慨自己「老了」，這是一種不好的現象。年輕人應該有年輕人的樣子，要朝氣蓬勃、意氣風發，切忌在精神上「未老先衰」。「80後」和「90後」要清醒地認識自己身上所肩負的重擔。當下，全國人民正在為實現中華民族偉大復興的「中國夢」而努力奮斗，作為當前和未來幾十年的參與者，年輕人需要不斷進取、加倍努力，力爭不辱使命、爭立新功。 （二）在事物發展過程中，外因有著重要的影響。 激發青春正能量，還需要外部環境的有力支撐。 「近朱者赤，近墨者黑。」營造年輕人成長的良好社會環境至關重要。年輕人的人生觀和價值觀尚未完全形成，還具有相當大的伸縮性和可塑性，會根據社會環境的影響不斷進行補充、修正。在這種情況下，社會風氣特別是一個企業的文化，對於年輕人人生觀和價值觀的形成有很大影響。作為一個企業，要從德、能、勤、績、廉等方面綜合評價和使用每一名職工，不讓「拼爹」、「拼錢」、「拼關系」等不正之風蔓延。要大力弘揚公平公正、以德為先等先進的企業文化，以好的企業文化引導人，以良好的風氣塑造人。 「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。」建立讓年輕人充分發揮才乾的平台非常關鍵。年輕人成長需要自己的舞台，企業要大膽啟用年輕人，鼓勵他們有了想法大膽實踐。要建立年輕人成長成才的體制機制，為他們做好職業生涯規劃。要加大對年輕幹部和骨幹人才的培養力度，通過重點培養、定向培訓等方式，讓他們不斷成長，勇挑重擔。 建立帶領年輕職工成長的導師隊伍也是激發他們正能量的重要途徑。一個企業的負責人，要以身作則，既要做好工作層面的領頭人，又要當好年輕人的道德領袖和榜樣。可以嘗試從老職工中挑選人員建立一支道德水平高、業務能力強的導師隊伍，以老帶新，讓年輕人少走彎路、盡快成長。 無論何時，年輕一代都是不可忽視的一代，青春力量都是不可或缺的力量。 我們有充足的理由相信，在年輕人和社會的共同努力下，青春正能量一定會被無限激發，並在「中國夢」的實現過程中起到至關重要的作用。 加油，青春！基層建言有夢·追夢·圓夢韓占民「80後」、「90後」青年職工要想立足本職充分激發青春正能量，筆者認為，應把握好「有夢、追夢、圓夢」三個環節，通過自己矢志不渝的奮斗，把個人夢想與「中國夢」、行業夢和企業夢融為一體。 首先，要有「有夢」的理想。志當存高遠，有志者事竟成。在設計個人夢想的時候，要切實樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以立足本職、愛崗敬業、無私奉獻為前提，干一行、愛一行、專一行。在奮斗過程中，要充分發揮青年人學歷高、知識面廣、頭腦活、接受新生事物快的特點，揚長補短，找准工作突破口，通過勤學習、善總結、勇創新，力爭成為崗位排頭兵，使夢想成為人生煥發光彩的搖籃。 其次，要有「追夢」的行動。追夢是為激發正能量創造條件。作為青年職工，一方面要向上攀登「求知」，注重「充電」提升素質，在工作中要勤於向書本學、向能者學、向實踐學，要善於學業務、學政策、學法律、學經濟、學管理，爭做「一專多能」的復合型人才；另一方面要向下紮根「求實」，注重實踐增長才幹，勇於到條件最艱苦的基層、到零售客戶最需要的地區、到工作最繁重的崗位，經受鍛煉，增長才幹，在立足基層、服務市場的過程中，不斷開闊視野、砥礪品質、錘煉作風、鍛煉本領。 再次，要有「圓夢」的堅守。青年職工一方面要敢於擔當「任勞」，在工作中要守得住清貧、耐得住寂寞、扛得住艱苦，以拼搏進取、勇於擔當、爭創一流業績的精神影響同事，不斷突破個人發展瓶頸；另一方面要大氣謙和「任怨」，在工作中既要受得起表揚，更要經得住批評、經得住挫折，以包容的心態、寬廣的胸懷，虛心聽取領導、同事和零售客戶的建議、批評，以永不懈怠、昂揚向上的狀態，在不斷總結經驗、吸取教訓、反思失敗的基礎上助力成功、實現人生夢想。 [山東聊城臨清市局(營銷部)] 爭做「有德、有為、有智」青年戚萍青年是「早上八九點鍾的太陽」，冉冉升起，充滿夢想。肩負著企業未來發展重任的青年職工，具有自身的發展優勢：受教育程度高，學歷層次高，視野開闊；思維活躍敏捷，有著特有的朝氣和活力；工作積極，做事有干勁、有激情；富有創新精神，敢想敢幹。筆者認為，要把這些優勢轉化為工作中的正能量，青年職工要爭做「有德、有為、有智」青年。 一要不斷提升道德修養，做「有德」青年。優秀的品質是伴隨人一生的寶貴財富，健全的人格和端正的人品決定著人生的未來方向。青年職工要努力加強自我修養，保持健康平和的心態，先做人，後做事，樹立正確的人生觀、價值觀，勇敢地擔負起自己的責任和使命，為自己打造一個誠懇待人、誠實做事、誠信處事的人生品牌。 二要堅守奮斗的信心和勇氣，做「有為」青年。首先要敢於吃苦，青年職工要勇於到一線崗位磨煉自己，培養百折不撓的勇氣和毅力，使自己保持一種良好的競技狀態。其次要不怕吃虧，鍛煉抗挫折、抗打擊的能力，培養自己的執著精神和耐受能力，能夠在逆境中生存、生長，以奮斗求發展，以有為求有位。 三要努力充實完善自我，做「有智」青年。高學歷不等於高能力，畢業並不意味著學習的結束，而是意味著下一段人生挑戰的開始。只有用理性奠定的青春基石才能張揚美麗的人生。學無止境，要保持熱愛讀書的習慣，保持遠大的人生理想。青春轉瞬即逝，一個人的努力程度決定著最終收獲的多少。青年職工要積極用知識填充頭腦，用知識積攢能量。只有不斷地在工作和實踐中提升自我，才能在將來的職業生涯中實現人生價值。[山東青島嶗山區局(營銷部)]