兒童美術培訓班的課程內容

⑴ 請問少兒美術課程都有那些內容

少兒美術課程主要有以下內容，不過不同的班級內容應該有一定的區別：

1. 蠟筆畫:學習以色彩為主，線條為輔。在學習過程中初步建立孩子對色彩的認識，並提高孩子對事物形體的理解與表現掌控能力。

2. 兒童水彩畫:在蠟筆畫的基礎之上學習兒童水彩筆繪畫。
   一方面鞏固色彩知識和形體繪畫;一方面則是學習線條排布，練習筆觸，為以後繪畫的學習打下一個良好的基礎。

3. 線描畫:在之前的色彩、線條基礎上開始學習線描畫。其目的在於:1.增強孩子對平面構成的理解和掌控，通過學習逐漸掌控點線面不同組合所帶來的空間美感。
   2.學習構圖方式，避免出現繪畫呆板、構圖不平衡的錯誤。
   3.加強孩子的運筆練習，提高流暢程度

4. 動漫:學習動漫人物的繪畫，由簡入繁，掌握人物比例、耳眼口鼻手等身體部位的繪畫技法，加強美術基本知識的學習，進一步鞏固和對線條的掌控手法。

5. 水粉·由筒到易，辻孩子-歩歩深入學ヨ色彩知沢和絵畫技法，如·配色、凋色、色彩明暗、純度、垉和度、干濕畫法、第法等。

6. 素描:通過臨摹、課堂寫生幾何體、簡單靜物，加強孩子對物體形態、明暗關系的理解與繪畫掌控，學習素描排線方法和基本理論。

其他的還有手工課、手工繪畫相結合、混合繪畫、創作繪畫。

高級班的話還有國畫、高級素描、高級水粉、水彩（顏料繪畫）等課程。

不知是否有幫助到——友幫

⑵ 少兒美術課程內容

少兒美術課程內容

少兒美術課程內容，少兒的學習一直都是家長們重點關心的問題，家長們為了讓孩子得到更好的發展，一般都會讓孩子選擇自己喜歡的興趣，而畫畫就是大部分少兒的選擇，以下少兒美術課程內容。

少兒美術課程內容1

幼兒美術教學培養階段分為三個層次。

1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養幼兒的再造想像、創造想像為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段。

美術的主要表現形式

美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。

美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫，由於它使用的物質材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。

少兒美術課程內容2

少兒美術分為以下幾種、

1、創意美術

2、漫畫

3、素描

4、水彩畫

5、水粉畫

6、國畫

7、油畫

8、版畫...

一、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以後（相對而言，有的會提前或退後）。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。

二、6、7歲兒童處於幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想像力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想像的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。

隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想像，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特徵，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

三、由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的.童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常採用「古怪」的、「不合邏輯」的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。由於這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣才會有增無減。

少兒美術課程內容3

少兒美術培訓課程設計：

啟蒙美學是針對2-3歲的孩子開設的課程，這個階段的孩子對造型尚不明確，讓孩子盡情的塗鴉有助於日後繪畫的發展。從孩子第一次動筆畫畫起，兒童能夠把所看見的世界在畫紙上表現出來，對於孩子來講已經是一種最簡單的創造了。通過用筆在紙上畫，不斷的試驗。體驗自己對紙的影響，並對留下痕跡感到驚奇。

生活美學是針對5-8歲的孩子開設的課程，通過完整的規劃與循序漸進的教學，開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同用法，用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。

藝術美學是針對8-12歲孩子開設的課程，以鑒賞與藝術思考更深入的引導角度與美術教學內容，帶領孩子對於色彩、造型的運用與繪畫描繪技法加強，在藝術鑒賞、創意啟發下，建立藝術美學的必備能力。以畫畫來培育孩子們健全的人格，並開發其腦力與創造力為目的。可培養的性格有自主，自立，自強，自信，耐心，毅力，責任感，規劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。

兒童美術教育怎樣進行課程設置？

我想問我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什麼，再教給孩子什麼，就是教學階段性。

既然是學校的課程，估計在難度上比一般的教育培訓機構是要高一些的。如果學校的教課方式也和培訓機構一樣，那孩子就別放假了。

這里問的兒童美術教育，想必是基礎、入門類。對於小孩子來說，畫畫是一件開心的事情，胡亂塗鴉也快樂。但是不能一直這樣下去，小孩子塗鴉可以說天真無邪，隨著年齡增長，沒有一點繪畫技巧支撐，真的很難在眾人面前開心畫畫。

所以我覺得年齡對於兒童美術教育課程設置是一個很好的劃分點。

兒童學畫有分多分類，線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、素描、剪紙、動漫、藝術創想……但是不是每一個孩子都適合隨便挑一個就開始學的。每一個年齡段的孩子有不同的適合項。

上次春季寫生活動的時候，跟著一支有稍大一點的孩子、也有稍小一些孩子的隊伍，他們在選擇畫具的時候就有很多不同。大一點的孩子更樂意於選擇彩鉛，而小一點的孩子更喜歡油畫棒工具。彩鉛可以畫出更細節的內容，而油畫棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。

在實際的教學中，更要靈活。同課變換不同內容，同繪畫變換不同畫種，讓孩子接觸不同的繪畫材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫種的時候也避免一臉懵。

同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。

最後，在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想像能力。我們學習寫作常常會摘抄一些名言警句，看優秀的文章，以提高自己的寫作能力，畫畫亦然。

⑶ 幼兒美術啟蒙班的課程內容怎麼設置

一、教學目標：

1、培養學員良好的學習習慣（坐姿、執筆姿勢、課堂專注能力、動手動腦及合作能力等）。

2、培養學員對圖形、物體的觀察能力想像能力及造型能力。

3、培養和提升學員的繪畫興趣，激發學員的創新意識。

二教學內容：

1、本學期教學內容著重以直線類造型為主，如房屋、車船、花卉草蟲等為素材，展開對物體的點、線、面、形、色彩的探討和塑造。

2、在對主體物塑造的基礎上，激發學員積極動手動腦、發揮想像，對畫面的添畫等實踐。（相關繪畫技能技巧知識將有序滲透。）

3、引領學員樹立相互學習、交流、合作的學習氛圍，創設一個良好的班級集體。

三、關於家庭作業：

1、能簡單口述課堂教學過程；正確演示執筆姿勢和坐姿及工具使用與愛護。

2、觀察環境，尋找物件，說說物件形的構造（如方形、圓形、梯形、三角形，豎線、橫線、斜線，方點、圓點、大小等分，等。對物件的立體構造暫不作要求）。

3、根據每堂教學內容，完成一副相同或類似的畫，根據學員實際情形，大框架家長可協助完成（近階段），局部由學員獨立完成。以後（下階段）整幅畫面須由學員獨立完成力求使所學知識及時得到鞏固和提高。

(3)兒童美術培訓班的課程內容擴展閱讀：

在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想像法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特徵。主要學會以下幾點：

1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。

3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。

5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。

⑷ 兒童美術培訓都包括什麼

兒童美術培訓包含了國學、國畫和書法三種學習課程，學習國畫能發展孩版子對美的感受能力和理解能權力，促進孩子良好心理品質的形成，通過學習國畫可以培養孩子獨立思考和解決問題的能力，對孩子豐富想像和發散思維也起著重要作用。 臨風堂官網

⑸ 少兒美術塗鴉班學什麼

塗鴉班課程學的內容：認識簡單的色彩、圖形和符號語言積累、剪貼畫、折紙手工藝術、拓印畫、太空泥創作，以及創意DIY等。塗鴉版課程一般融入趣味性的游戲或故事，激發兒童的學習興趣，在藝術體驗中培養色彩感知力和創造力。

塗鴉的好處：

孩子主要通過運動去探索世界、認識世界，從某種意義上來說，他們是通過運動去思考。孩子會表現出一定的塗鴉式動作，這種動作是他感知覺與運動能力發展到了一定程度的自然表現。

比如用一種物品往另外一種物品上亂壓亂劃，這種探索性的塗鴉式動作是孩子經典的探索世界，認識世界的本能需要。孩子剛開始塗鴉的時候，多是以肩為運動軸心的雜亂塗鴉。因為這是他們的手、肘、肩的相互協調性還不夠協調。

所以畫面顯得很「雜亂」，歪歪扭扭，斷斷續續，點線面胡亂堆砌，方向不確定，因此稱為「無序塗鴉」。此時也許是孩子首次或很少通過畫面來表達自己的想法與生活經驗，所以又被稱為無目的塗鴉。

但這種「無目的」只是相對的，因為幼兒在畫的過程中，在不斷體驗與感受著筆在紙上所留下的運動軌跡，在不斷探索筆與紙之間的相互關系。而這種體驗與探索的慾望，又會不斷去世孩子繼續探索。

這一時期，孩子的自我意識與符號思維還沒有建立全面，很難通過塗鴉線條來表徵外部世界，與外部世界建立聯系。因此，他們的塗鴉往往是無意識的，很少有表現意圖。如果此時大人問孩子「這是什麼呀」「那是什麼呀」，讓孩子為自己的塗鴉定義命名，還為時過早。

因為此時孩子的興趣點，是在體驗用自己手使畫紙發生變化這一「實驗探索」上。因此，在這個階段，還沒有必要詢問他畫的是什麼。如果孩子對繪畫表現得很興奮，很大膽，大人可以為他們提供較大的畫紙，以滿足他們的塗鴉興趣。

雖然孩子早期的塗鴉，是把畫筆往畫紙或其他物面上亂壓亂畫的結果，但這一探索性的「亂畫」，為他們提供了感受肌肉運動快樂的機會，而且還使他們不斷感受著由自己的創造活動（即筆在紙上留下的不同痕跡）所帶來的驚奇與樂趣。

這種「亂畫」證明了他們的力量：是能夠改變或創造出一些＂奇跡」的，這是孩子非常感興趣的事。這種興趣也是孩子熱愛繪畫的原動力之源，大人一定要好好保護和培養。另外，這種非常具有創造性的塗鴉標記，也給了孩子心理及生理上極大的滿足感。

塗鴉是孩子對感知形狀，空間和色彩等活動的探索過程，並目這一過程，為其手眼協調和手與臂的運動機能，創造了一個很好的鍛煉機會，可以說「百利而無一害」。

⑹ 幼兒美術啟蒙班的課程內容是多少

幼兒美術啟蒙班的課程內容主要包含美術基礎入門，色彩入門，運用水彩筆，油畫棒等多種繪畫工具創作，剪紙，手工製作和陶藝課程等。啟蒙班還是以趣味教學為主，融入游戲和故事情節，調動兒童的積極性和主動性，增強兒童的情感認知。

美術學的介紹

美術學是一門普通高等學校本科專業，屬美術學類專業，基本修業年限為四年，授予藝術學學士學位。該專業培養熱愛美術事業，面向現代化，面向世界，面向未來的高級美術人才。培養學生具有扎實的繪畫理論基礎和純熟的繪畫技巧，有較強的創新思維能力。

掌握基本的美術史知識，有較高的藝術素養，有較強的與人溝通和合作的能力，具有獨立分析問題和解決問題的能力，熟練掌握一門外語，並能掌握計算機和現代信息技術的美術專業的專門人才。

⑺ 少兒美術課程體系大綱

少兒美術課程體系大綱

少兒美術課程體系大綱，兒童美術培訓在培養兒童的觀察力、想像力、創造力等方面都具有重要意義，所以很多家長都會為孩子報名參加美術課程，下面整理了少兒美術課程體系大綱。

少兒美術課程體系大綱1

一、教學目的

通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

二、教學要求：

（一）低年級

1、 通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

2、啟發學生感受並表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

3、幫助學生認識常用色和平面形。運用多種材料和工具，進行繪畫表現和簡單的工藝製作 。

4、培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。

（二）中年級

1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評

價。

2、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法。進行和自己生活切近的設計與製作。

4、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造能力。

（三）高年級

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計製作能力。

三、教學內容：

（一）低年級

1、 認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現。

2、 認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學慣用平塗等著色方法。

3、 以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現自已熟悉的生活。

4、 學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，製作簡單的平面圖形。

5、 學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，並作練習。

6、 用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。

7、學習運用揉、團、搓、捏、結等方法，製作簡單的立體造型。

（二）中年級

1、欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。

2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。

3、學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調色練習。

4、通過記憶畫和想像畫，表現自己最感興趣的事物。

5、製作簡單的紙版畫。

6、運用各種材料和方法進行二方連續紋樣的練習。

7、選用簡便的材料，運用多種方法，設計製作生活用品或模型。

（三）高年級

1、 欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象。初步學習運用線條表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、了解色彩對比和冷暖的知識，進行色彩練習和表現。

5、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

6、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。

7、進行重復、漸變的平面構成練習。

8、運用多種材料和方法進行有創意的製作活動。

9、運用學過的美術表現方法為兒歌、故事或學生作文作插

圖。

10、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

四、選擇教學內容的原則

（一）小學美術課教學內容的選擇，要有利於對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。

（二）教學內容應體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

（三）美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。

（四）美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

（五）美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。

（六）要貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。

（七）美術教學內容的選擇要少而精並盡量注意學科間的聯系。

（八）在符合人綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各階段的教學內容 有不同的編排組織方式。

五、教學中應該注意的問題

（一）教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙某，培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

（二）要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

（三）教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

（四）要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

（五）學業考核以平時成績為主，考核可採取多種方式。

六、積極改善美術教學條件

各級教育行政部門和學校要採取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美 術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手製作一些簡易教具和學具。

七、美術教學評價

教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果

和學生的學習行為與效果。教學評價的依據教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。對美術教師教學的評價要重視其教學態度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼於實際成績 ，更注重未來發展。

少兒美術課程體系大綱2

第一階段：3-4周歲

結合妙趣橫生的題材，設立啟智課堂、為了讓幼兒啟智，幼兒完成吹畫、DIY手工、創意粘土、折紙、剪貼、撕畫等，提升孩子對於自己身體的控制能力,動作的協調性増進,促進子孩子的想像力與創造力的發展。

第二階段：4-5周歲

此時是促進孩子聯想與想像力的時期,通過美術的`引導以及不斷的車富畫面,不斷的促進孩子思維能力的發展

第三階段：5-6歲

想像力的黃金時期,孩子觀察力正在快速發展,設立了兒童創意繪畫課堂，注重內容而非注重技巧,通過繪畫最大程度上激發孩子空間感與邏輯思維能力的建立。

第四階段：7-8周歲

設立專業繪畫課堂，畫面促進孩子左右腦分工均衛發晨,並通過深入的團隊合作,促講孩子的團隊意識，培養孩子們的專業繪畫能力，以及獨立創作的能力和增強合作能力與交際能力的發展。

少兒美術培訓的真正目的

歐美國家都非常重視兒童的早期美術教育，這是由於兒童美術培訓在培養兒童的觀察力、記憶力、想像力、創造力及手腦協調能力、審美能力方面具有開發其潛力的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用！

在給孩子報讀興趣班的時候，父母都會覺得英語對孩子的前途很重要、國學能擴大知識面、音樂能培養氣質，都會選擇這些熱門學科，而相對來說，兒童美術培訓班得不到應有的重視。但事實上，孩子上兒童美術培訓班好處多多，主要是以下幾點：

記憶能力的提高

兒童美術培訓能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無「藝術感」可言的繪畫，大人們的第一反應是「信手塗鴉」，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上「想像」了，如蘋果，因為「模仿」的蘋果算不上真正的再創造。但是這並不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片雲朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的「無意識記憶」喔！

孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然後以「稚嫩」「天真」的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創作性是最高的，幾乎能等同於繪畫大師。他們的繪畫內容並不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

觀察能力的提高

當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的「小古怪」說這是超級~，那是無敵~時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界裡呢？

其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。

想像能力的提高

為什麼我們總是很難看懂孩子畫的是什麼呢？

因為我們跟孩子的想像力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界裡充滿了童話般的爛漫，花兒會唱歌，太陽長鬍子，小兔子拿著氣球，電視機長著兩只手……這正是想像力的最好表現。

同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想像力，他們按照自己的興趣、意願隨意塗抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用「離譜」去理解他們看到的世界，因為在他們眼裡，世界本來就是豐富多彩的。

少兒美術課程體系大綱3

讓孩子學習少兒美術的目的

首先，孩子學習少兒美術對他們的素質能力提高大有益處。素質能力是對一個人綜合能力的全面衡量，素質教育是否成功，首先應該是看教育者所運用的教育手段是否讓受教育的孩子在基本素質能力上得到了提高。看他們的觀察力是不是更敏銳了，他們的記憶力是不是更靈活更牢固了，他們的思維能力是不是更敏捷活躍了，他們是不是更喜愛學習了，他們是不是在遇到問題、遇到自己沒做過的事情時更加敢想、敢試、敢做了。試問，孩子拿十次獎與孩子主動學習精神的提高，孩子畫幾張漂亮的畫與基****力的提高，這兩者之間您更願意選擇哪個呢？讓孩子學習少兒美術，應該以提高孩子的基本素質能力、提高孩子的審美情趣作為第一目的，作為是否達到了預期目標的標准，拿獎或畫漂亮的畫應該是這種教育的副產品。

具體到畫一幅畫來講，它之所以能對孩子的素質能力提高大有益處是同它自身的特點分不開的。畫一幅畫，從開始到完成，它的整個過程同少兒美術人的眼睛、大腦、心靈、手，甚至身體的各個部位都有密切的關系。首先是細致、敏銳的觀察能力，對所畫的內容的完整、靈活的記憶能力，同時，在少兒美術時還需要調動自己豐富的想像力。並且，少兒美術的人還應該敢於大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來，這正是一個人的創造能力的表現。另外，畫好一幅畫還需要雙手與身體及頭腦之間的協調與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，需要耐心、恆心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入，這一切不正是一個人的素質能力所應該具備的嗎？如果在輔導孩子少兒美術時把它們作為第一目標，這個目的達到了，同時也等於為孩子成為畫家、為孩子的作品獲獎奠定了良好的基礎。即使沒有使自己的孩子成為畫家或獲獎，您的教育也同樣是成功的，因為干任何事情，第一目標所達到的一切都是必不可少的條件。

從教育角度講，幼兒由於自身發育的特點，他們對圖像的感知、識別和記憶的能力特別強，所以，對幼兒來講並不適宜過早地接受文字、數字等等比較抽象的帶一定邏輯性的知識內容。孩子們認識周圍世界更多的是通過形象的游戲性的活動。一般的繪畫活動正符合形象性和游戲性這兩個特點，所以，絕大多數孩子都喜歡美術活動。而且，在少兒美術時，不一定要有高難度的技巧，也不一定要有高檔的材料。那麼，我們為什麼不能藉助孩子們喜愛的活動方式去幫助他們更好地認識周圍世界呢？認識世界也同樣是素質教育的一個組成部分。

另外，素質能力中還包括一項非常重要的內容，那就是非智力因素的培養。非智力因素主要是指一個人的個性品質，比如驕傲、虛榮、粗心、自製能力差、怕困難、自主能力差、缺乏獨立性、總是半途而廢等等就屬於個性質制差；反之，孩子的個性品質就好。非智力因素的培養主要靠潛移默化的教育，總是口頭地去教訓孩子應該如何如何，其效果是比較差的。要想使孩子的非智力因素隨自己的年齡和智力因素共同成長的話，就必須使非智力因素的鍛煉融匯在某種適當的活動中。從這點上講，學習少兒美術就是一種非常合適的活動。為什麼這樣說呢？比如，一個能夠自己面對實物寫生的孩子，當他從隨意少兒美術過渡到能比較客觀地去表現的時侯，當他從要大人指點過渡到敢於自己大膽去畫的時侯，他的自主能力自然就加強了。再比如，孩子開始學習少兒美術時，總是由家長幫助收拾少兒美術用具，一旦自己去做，常常丟三落四，還可能把顏料抹的到處都是，但經過鍛煉，當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具時，他們的獨立性也就加強了。讓孩子敢於大膽地去畫，讓孩子更加細心地去畫，讓孩子少兒美術時要有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題，這一切不都同時培養了孩子們膽大心細的作風和鍥而不舍的精神了嗎？當然，非智力因素的培養是潛移默化的，作為輔導者要有意識地在孩子繪畫學習中長期、耐心地進行培養。

⑻ 少兒美術課學什麼

少兒美術課學什麼

少兒美術課學什麼，隨著現在生活質量不斷的提高，很多父母都是會送自己的孩子去上興趣班的，興趣班的種類是多種多樣的，感興趣的來看看少兒美術課學什麼及相關資料。

少兒美術課學什麼1

少兒美術主要內容應該是：折紙、撕紙、實物粘貼；泥塑、石子彩塗與拼貼；專油畫棒簡屬筆畫、水彩筆簡筆畫；線描裝飾畫；少兒美術鑒賞；基礎美術知識。

興趣班對兒童的成長有著重要作用，既可以學習知識、擴展視野、培養興趣，又可以鍛煉孩子的溝通能力、表達能力、人際交往能力、動手能力等，還能培養幼兒的審美能力、表現力、創造力。但興趣班也會佔用孩子很多休息時間。

(8)兒童美術培訓班的課程內容擴展閱讀：

興趣班的分類：

根據人們對興趣的通常分類，興趣班也通常可分為：文化、音樂、體育、樂器、美術、表演等幾大類，每一個大類又可詳細分為若干小類。

例如：音樂類又可分為民族、美聲、通俗、樂理、聲樂等小類；舞蹈又可以分為形體、芭蕾、現代舞、古典舞、民族舞、街舞、華爾茲、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小類。

培養孩子的品德，是教育的首要問題，也是早期教育的首要問題。孩子在3歲以前，以培養良好的道德行為習慣為主，以說理為輔。3到7歲之間，是少兒品德教育的重要階段，一個人的思想品德、道德習慣及性格特徵等，基本上都是在這時奠定的。

少兒美術課學什麼2

幼兒美術教學培養階段分為三個層次。

1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養幼兒的再造想像、創造想像為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段。

美術的主要表現形式

美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。

美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫，由於它使用的`物質材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。

少兒美術課學什麼3

少兒美術教師到底應該教什麼

少兒立體思維繪畫課程體系

思維繪畫打破了傳統的繪畫教學模式，它結合了繪畫藝術、腦科學、兒童心理學、潛能學、情景訓練、語言學這六種學科，著重訓練孩子的注意力、觀察力、想像力、記憶力、思維力和創造力。8歲之前六種能力訓練的優劣，會影響到兒童的一生。

因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大後當不當畫家，鼓勵幼兒參加學習思維繪畫，通過活動發展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

今天由陽光之美金牌講師紀老師教你如何打造具有特色的少兒立體思維繪畫課程，講授繪畫知識，同時更完美地開發孩子創新力。

獨特教學法輕松授課模式

一堂成功的美術課應該是輕松的、有趣味性的，讓孩子在快樂的氛圍下學習，陽光之美獨特的六維教學法「看、聽、講、演、想、畫」，化腐朽為神奇，摒棄傳統的美術教學模式，讓美術課迸發活力，教學效果得到顯性提高。

有的老師還停留在點式教學，無順序、無目的、無重點。上好一堂課需要老師明確上這一堂課的目的，課堂重點是什麼？難點又是什麼？上完一堂課孩子能夠收獲什麼？思考好了這幾個問題一堂標準的陽光之美繪畫課程才算初步合格。

各種材質的實操課演練

不僅有理論，還有各種材質的實操課，更好地打開老師們的思維！現場小組分工，團隊合作，進行了一場創意風暴和頭腦風暴，令人應接不暇~

美學書法拓科升級

書法越來越受到重視，這是時代發展的趨勢，在這個趨勢之下，培訓機構應該抓住時機，進行書法拓科發展。

要想真正打開書法市場，必須有自己獨特的優勢，讓品牌課程脫穎而出，是培訓機構重中之重。品牌核心競爭力具是有不可替代的差異化能力，是培訓機構所獨具的能力，是競爭對手不易甚至是無法模仿的。只有這樣，才能無畏書法市場競爭，才能在競爭中屹立於不敗之地。

⑼ 10到12歲的兒童美術課程有哪些

兒童8-10歲，中級班課程：

這個階段兒童畫逐漸偏向寫實，例如，畫校園大掃除、周末游樂場等，兒童的畫面內容和故事情節越來越豐富，開始喜歡學習繪畫技法並運用在作品中。

中級班課程內容包含水粉、色粉筆創作、吹塑紙版畫、線描、國畫、寫生、裝飾畫、書法和陶藝等。這個階段的少兒美術教育要加強繪畫訓練，在寫生課中培養兒童的觀察能力，開發創造性思維。

兒童11歲以上，高級班課程：

高級班課程在中級班課程內容基礎上進行了升級，更具有專業性。這個階段的兒童追求造型寫實，追求造型的立體感，但是還不能很好的處理整體和局部的關系，畫面形象豐富但不夠細膩。

教孩子畫畫不容易，要把孩子帶到正確的方向：

把孩子的繪畫帶到一定的高度，需要用心體會和研究，需要投入很大的熱情和愛心，需要不斷提升自身的認知和眼界，需要少一些功利多一份責任！

7-9歲是孩子認識世界的最佳時期，這時我們可以給孩子固定一個主題，讓孩子進行創作，這時家長老師注重的不應該是孩子畫的「好不好」、「像不像」，而是要更注重孩子們思維。不要限制孩子們繪畫方式和材料的選擇使用，而是重點培養孩子們的審美、個人特點，讓孩子充分散發思維，開發想像力。

⑽ 少兒美術主要學習哪些方面

讓少兒從小學習繪畫可以培養藝術氣質，陶冶情操，對於情商與智商的開發也是很有好外的。首先，少兒美術課程包括手工製作；其次，不同的繪畫；最後，學習基礎美術知識。綜上所述，關於少兒美術有哪些課程的問題，西安長安長藝術創意空間的相關老師做了詳細的介紹，家長們應該知道，美術並不僅僅是指繪畫的，尤其是低年齡段的孩子學習美術時是手工和繪畫相結合的，對於孩子的想像力與創造力都有很好的開發作用。
家長為少兒找專業的美術老師，專業的美術培訓機構，不要盲目選擇。