尖子生培訓計劃

① 尖子生培養方案

下面是我找到的一個老師的方案：尖子生培養方案 尖子生培養事關教師聲譽、班級獎勵和學校的生存與發展；尖子生的培養問題是制約我們教學質量的瓶頸。加強尖子生的培養，是我們學校教育教學工作的重中之重，也乃當務之急。
一、目標：固強補弱、全面平衡持續發展，提高基本素質、提升基本能力，創設條件促進學生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優化。
二、重點：針對中考重點高
三、方法：針對學生實際，因材施教；以學生為中心，設計教育教學方案；及時進行教育會診，指出學生最近發展區；教育教學過程體現針對性、系統性、實效性和趣味性。教育教學內容、形式不斷創新。
四、確定培養對象：
原則上各班確立綜合成績階段前100名，並具有潛力的學生為培養對象。
五、尖子生培養的舉措
1、提高課堂教學效益。
尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學環境；課堂教學是主陣地。高效的課堂學習是學生成績穩定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學習，扎扎實實上好每一節課，注重基礎、突出能力，強化典型訓練。教師在課堂教學中注意對尖子生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。
2、進行集中輔導。
集中輔導是學生冒尖的有效手段；定時間、地點、人員對尖子生進行集中輔導。輔導內容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學生自主學習，教師答疑解惑；（3）、學生小組互動交流學習；（4）定時定量，規范訓練，提高應試素質和應試能力；（5）、進行學法指導和心理輔導。
3、輔導教師的主要職責：（1）、定期進行教學「會診」，針對問題、對症下葯，給每個學生指明「最近發展區」。（2）、認真研究新課標中考說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。（3）、注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。（4）、答疑解惑，解決疑難問題。（5）、固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。（5）、選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規范訓練。（7）面批面改，進行針對輔導。（8）、為尖子生及時提供有關中考信息資料，有效把握中考動向。（9）、及時把握學生學習、心理動態，強化激勵措施。（10）、做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。
4、提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質量的輔導材料，因人而異推薦補充資料。
5、建立家長聯系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。
6、設計尖子生學習輔導手冊；內容包括：學習計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。
7、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。
8、及時激勵，適時獎勵，充分調動學習積極性。
9、開展豐富多彩的活動，科學調節尖子生的心理狀態，確保尖子生滿懷信心，良好心態投入緊張的學習。
10、定期召開尖子生教育教學「會診」，導師們針對問題研究對策，切實做到輔導有針對性，方法有實用性，講座有啟發性。
11、組織互助學習小組，倡導尖子生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步。
12、其他行之有效的措施，老師們可以根據具體情況而定。
六、尖子生培養步驟
第一步：初三上學期：做好系列准備工作，認識尖子生培養的規律性、特殊性，把握尖子生培養對象的相關特徵，建立檔案、建立培養策略。確立尖子生培養對象，組建輔導班，以課堂教學為本，以課外輔導為輔，根據自然競賽、數學競賽的需要，適時調整輔導的內容節奏，形成行之有效的操作模式。內容上要面向中考重點高，有針對性、提高性、系統性，夯實基礎、突出能力，培養興趣，形成良好的習慣。
第二步：寒假期間：採用導師制軟性輔導為主，這段時間學生學習強度小些，是學生補弱固強的最佳時機，倡導學生組織學習小組，互動競爭合作，配有導師指導、輔導答疑解難。
第三步：初三下學期：把握好總復習節奏，適時強化輔導，突出個性化輔導，以學生為中心設計有效復習、輔導措施。尤其注意狀態的調整、心態的調節，使學生滿懷信心充滿活力。
總之，我們想方設法充分調動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進學生拔尖。讓我們群策群力、共舟共濟、各盡所能，為學生成績提高、拔尖而盡最大努力.

② 尖子生培養計劃

在這里我只想就高三文科尖子生的培養方面談談自己的一些看法和體會。說得不好的地方請大家多提寶貴意見
（一）強化學習動機，明確學習目的
高爾基曾經說過：「雄鷹飛翔的高度，取決於他嚮往的山峰的高度。」同樣，學生的學習動機越明確，就越能激發他們的學習熱情。我讓學生結合個人興趣愛好，初步選定自己理想的大學，想要考取的城市，並在教室張貼的中國地圖中找到這座城市簽上自己的姓名。另外要求每位同學制定近期具體目標：班上排名，超越某某同學，月考總分。如我班周倩的遠大目標是外語學院，近期具體目標就是穩住班上第一，超越復讀班的肖世錕同學，下次月考語文考贏肖世錕同學，爭取進全縣前二十名。郭小丹的高考目標是師范類重點大學；劉素君是財經類重點大學。（她們現都實現了自己的目標：周倩考取了四川外語學院，郭小丹考取了福建師范大學，劉素君被江西財經大學錄取。）通過這種正面的強化作用，強化學習動機，讓他們學習目的更加具體，更加明確，激發了他們更大的學習熱情。

（二）加強薄弱學科 爭取均衡發展
我們是二中，哪怕尖子生也有一定的弱勢科目。我們都知道木桶理論,即木桶裝水的多少,取決於最短的一塊木板。薄弱學科就成了制約她們發展的瓶頸。我密切關注每一名尖子生的薄弱科目,勉勵指導她們注意揚長補短，均衡發展。我採取的措施主要是：1、通過談心轉變他們的思想認識。告訴她們：大多數學生都認為「6-1=0」，其實並不是這樣，高考是以總分劃線，單獨一科弱些並不影響考一本，況且薄弱學科只要你重視它，找到偏科的症結,再進行針對性的學習、訓練，同樣可提高，甚至考出令人驚喜的成績。淡化基礎較差興趣不高的意識，樹立只要高考要考我們就要認真對待的態度，確信付出一定有回報。2、利用科代表的身份鞭策提高。肖娟蘭語文較薄弱就當語文科代表，郭慧莉英語較薄弱就當英語科代表，周倩政治較薄弱就當政治科代表，劉素君地理較薄弱就當地理科代表。3、安排任課老師個別輔導。郭小丹、肖娟蘭由語文老師負責輔導，劉素君由地理老師負責輔導。

（三）重視非智力因素 保持身心健康
我班這幾個尖子學生都是女生，學習主動刻苦紀律觀強。我覺得對她們來說高考成敗的關鍵在非智力因素而不在智力因素，良好的體質+健康的心態+習慣性計劃性的學習=高考成功。一方面，我要求學生重視營養、適當的鍛煉和休息，科學學習，不搞疲勞戰。「身體是革命的本錢」。為此我跟家長聯系要求增加生活費，確保每天至少一包牛奶。要求學生每天參加晨跑，特別是劉素君，她不愛運動。我就每天監督她。要求她們按時作息，不準開夜車，一定要午睡，確保睡眠時間在七個半小時以上。每次跟她們談心我都要觀察她們臉色，詢問睡眠狀況並強調要注意勞逸結合不搞疲勞戰。另一方面，加強對她們的心理指導，使她們保持積極心態。文科班學生，特別是女學生情感豐富，情緒不穩定，容易波動，心理素質較差，再加上成績優秀的學生，父母老師對他們的期望值高，以及競爭的激烈，易出現心理問題。「事敗先敗於心，效高首高於法」，所以我非常重視了解學生心態，留心觀察學生的心理變化，並根據各階段要預防性的進行心理指導。我班肖娟蘭情緒容易波動，一考得好就易躁易飄，為此我每次批閱周記都批寫「戒驕戒躁」四字以寧靜她驕傲浮躁的心。她考得較好時我一般冷處理不公開表揚。周倩自我要求高，較在乎分數名次，我常常利用課間、中午、自習的時間和她談心交流，不斷的鼓勵、肯定她，給她正面的心理暗示作用，讓她有一個良好穩定積極的心態去面對緊張的學習和最後的高考。郭小丹、劉素君的學習心態較好，我主要用欣賞的眼神給她們以正面的心理暗示，希望她們保持。另外平時重視對她們心理素質的培養，教她們學會自我減壓，相信自己智力和能力，保持昂揚的鬥志和自信。教她們正確看待考試、分數、名次、堅信只要重視過程、重視細節，結果就會水到渠成。
（四）重視合作學習 爭取共同提高
俗話說，「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，高考要成功學生除了有一個超強的自主學習的能力，還要注意合作學習，即同學間相互幫助，相互借腦相互鼓勵。首先我讓她們思想上明白學習過程其實就是一個「其智交相明，其才交相成」的取長補短、共同受益的過程，千萬不能個顧個，單干；其次我通過「強強聯合」、「優勢互補」的方式編排座位，讓尖子生做在一起；（不過班主任一定要隨時觀察，若某學生承受不了壓力，你必須把她調到外延，我班第五名的郭慧莉就曾因承受不了劉素君的瘋狂做題影響了成績，調到外延後就好了。）再次，每次月考後讓他們小結並進行學法交流。月考學科狀元暢談學習心得，介紹學習方法。讓班級的尖子生進一步互相認識對方的優點特點，互相學習對方的學習方法和優良作風。營造良好的學習氛圍，促進尖子生更快更好的提高成績。
（五）加強約束 不偏愛尖子生
尖子生的成績優異,但不能一俊遮百丑,在文科尖子生的培養中,我有針對性的解決她們存在的問題, 絕不偏愛她們。只要犯錯就要受到與其他同學一樣的處罰。讓她們懂得約束自己,管理好自己,保持嚴謹作風,不斷進步。若偏愛她們，就可能導致其他同學孤立她們，認為老師偏心，這樣既不利於她們學習提高，也不利於班級管理。
（六）團結各任課老師 合作培優
培優工作是個系統性工作，需要一個班的任課老師相互密切配合和支持。老師們要常在一起研究，相互探討，隨時保持聯系，不能彼此搶時間，甚至排斥其它科目。為此我常與任課老師交流告訴他們尖子學生的學習習慣、學習心理、學習狀態、長處、短處，便於他們有的放矢。建議他們：針對尖子學生的薄弱環節，有針對性地安排有效的教學內容。課堂教學中有意識地多關注這些學生，比如多回答問題，多上黑板練習，以便發現他們的弱點和不足，幫助更正。課後對尖子學生進行個別輔導，對他們的試卷的面批面改，或在試卷上進行詳解，指出錯誤的地方，寫出今後要如何做。給學生提供少量的優秀課外復習資料。
總之，文科尖子生的培養不是簡單的，一蹴而就的事。既需要學生自己的主觀努力，又需要各位學科任教師的團結協作和班主任的細心工作。以上是我們對文科班尖子生的培養的一些粗淺的見解，懇切希望得到領導和同事們的斧正。謝謝大家！

③ 怎樣培養小學數學尖子生

數學尖子生的培優策略

無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著傑出的人才的出現。富有數學天賦的優等生並不能自發地出現。不管他們有多聰明、多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養數學尖子生的任務。作為一名為人民教師，對於優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。

培養數學尖子生，首先要善於發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的數學興趣和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其數學成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

3、了解學生的非智力因素。數學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。

准確選拔數學尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在於如何培養數學尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使數學尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，採取有力的相應措施：

1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養數學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鑽研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不願意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習數學必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。

2、精選內容，注重培養思考鑽研能力，提高自學能力。根據數學尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關鍵，畫龍點睛，多讓學生發表己見，培養獨創精神，鼓勵求異思維。

3、加強數學思想方法的滲透。數學思想方法是學生獲取數學知識、發展思維能力的動力工具。在培訓數學尖子生解決問題的過程中，把握好滲透數學思想方法的良好契機，有意識、有目的地結合數學知識和數學問題，恰到好處地提出問題背景，提供數學思想素材，反復運用數學思想方法，溶入於思維活動中，不斷在「問題解決」中得到深化，從而進一步提高數學尖子生的數學素質。

4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的數學問題貼在牆上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的數學競賽活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數學競賽及其培訓。

5、加強教師自身的業務素質。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學數學的全部內容，而且要在這個基礎上拓寬有關知識內容，以便及時、准確、適量地傳授給數學尖子生，並盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要經常學習其他有經驗的教師或專家所撰寫的有關書籍、論文等，去豐富自己、充實自己，這對於數學尖子生的培訓有很大的幫助。

每一個教師都希望培養出能為國家、為社會作出重大貢獻的優秀人才。而優秀人才的培養離不開教師的搭梯鋪路。讓我們這些工作在教學一線的教師們把在培養數學尖子生的過程中積累的經驗拿出來一起共勉吧！

④ 初三尖子生培養計劃與方法

在課後布置特殊的作業

教師如果對尖子生和其他學生的作業沒有分層布置的話，那肯定是不利於他們的發展的。所以教師應該花點心思在作業的布置上，盡量為尖子生設計一些能發揮他們特長的作業。如教師為了幫助學生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多餘的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文裡面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業就具有了一定的挑戰性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想像、來創新。

鼓勵尖子生多閱讀、多寫作

教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。

當然教師要挑選一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞彙量

提高尖子生的自主學習能力

陶行知老先生說：「給孩子一些權力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走。

⑤ 培養優等生的目標及方法措施

因材施教不僅是重要的教學原則，也是整個教育的出發點和培養有個性的現代人才的歸宿，對特別優秀的學生，施以破格教育，創造良好環境，提供冒尖機會，是一項有深遠意義的工作，因此，特製定下述辦法：
一.優異生培養目標： 根據因材施教原則，由優異生指導小組根據優異生自身條件，確定培養目標和發展方向。

二．優異生選拔條件： 優異生必須把堅定正確的政治方向放在首位，德、智、體全面發展，學術思想豐富，富有求知、探索精神，具體條件如下：

1堅持四項基本原則，擁護改革開放，思想進步，作風正派，學年德育測評在班級前八名。
2學習自覺，刻苦勤奮，思維敏捷，方法得當，學習成績優良，第一、二學年平均學分績點≥3．7，第三、四學年平均學分績點≥3．3。
3注重體育，身心健康，經常參加課外體育鍛煉，體育成績達標。

三．選拔比例控制在每屆學生總數的5％以內。

四．選拔方法：

1．由學生本人提出申請，由輔導員或任課教師向院長推薦，推薦名額不限。

2．各系對推薦學生進行初步審核，名單報教務處、學辦，由學辦審定德、智、體素質測評，教務處組織選拔考試； 選拔考試科目為：大學英語、高等數學、計算機應用基礎，每門考試時間兩小時， 一般安排在第三學期開學後第一個雙休日舉行。

3．根據德、智、體素質測評及選拔考試成績，由教務處會同學辦提出初選名單。

4．由教務處召開有關院長會議對初選名單進行討論，確定優異生正式名單，報分管校長批准，張榜公布。

五．綜合考核： 為了保證優異生的培養質量，每學年由各院組織優異生指導小組對所培養的優異生在德、智、體諸方面進行一次綜合考核，凡考核結果不符合選拔條件中任一款條件者予以淘汰。

六．培養方法：

1．優異生培養實行集體導師制，由各院挑選思想品德好、業務能力強的教師3～5人組成優異生指導小組。

2．優異生的培養要貫徹基礎厚、知識寬、能力強、素質好的原則，實行教學計劃單列，前兩年到兩年半按學科大類打好基礎，全校性的公共課程可單獨設班，後一年半到兩年按各位優異生的具體情況安排朝本學科縱深方向發展或在學科結合點上進行培養。 優異生的教學計劃由教務處會同各院優異生指導小組聯合制訂。

3．優異生的教學要採用多種靈活的方式，允許優異生通過自學參加考試。優異生使用的教材可以選用合適的外文教材。

4．優異生在讀期間應至少參加一次全國性學科競賽,參與指導教師的一項課題研究,寄發一篇學術論文,每年有一定時間參加社會或科研實踐，各院和指導教師應精心安排，並列入教學計劃內。

5．要為優異生的學習創造必要的條件 ⑴在圖書借閱方面享受碩士研究生的待遇。 ⑵實驗室對優異生開放，優異生可以根據教學要求自行設計自已動手進行實驗。 ⑶每年提供若干免費上機機時。 ⑷每年提供若干資料費。

七．優異生享有的待遇：

1．凡畢業前最後兩學年連續選拔為優異生者，畢業時頒發優秀畢業生證書，並享有優秀畢業生相應的待遇。

2．推薦免試直升攻讀碩士學位。

3．允許並鼓勵學有餘力的特優學生提前選聽碩士研究生課程。本科學習期間選修研究生的課程合格，在錄取為本校研究生後，可計入研究生學習期的學分。

4．利用七校聯合辦學優勢，為優異生選讀其它六校課程創造條件。

5．對提前修滿學分的優異生，允許其提前畢業。

八．優異生培養從95級開始，請各院制定好各專業的優異生培養教學計劃。

⑥ 高中數學尖子培養方法

數學是初高中階段的三大主科之一，它在初高中學習的科目中占據著主要的地位。下面是我為大家整理的關於高中數學尖子培養 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中數學尖子培養方法

首先是分析，我所說的分析並不是對知識結構的分析，而是先從自己的程度做一個分析。這方面 總結 起來可以這么說：找到問題的根源。比如說有網友問我若基礎差怎麼辦?那麼基礎薄弱的根源在哪裡先找出來，畢竟高三時間就這么點，我們要從實際出發，找到屬於自己能夠將分數提高最快的地方，而不是不切實接的去做題。我去年在深圳教高三的時候有好幾個學生，高三學期初幾乎沒有基礎，數學、物理、化學基本上程度較低。

這時候必須告誡他們以學習為主，從高三逆推到高一，不斷的問自己這塊內容掌握了沒有，最終他們發現高一簡單的知識還行，從高二開始由於之前學習不好，就沒什麼學。於是我建議他們系統的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題。看一點，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就認為他的基礎打牢了。千萬不要怕花時間在回顧基礎上，高考基礎分佔絕大的比例。高三首輪復習的意義就在於基礎。這也是我們暑期到高三上學期進行高三知識梳理，《專項突破》訓練的意義所在。

其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說過了，這里再大略提到一下：文科的看什麼知識點可以用來出題，哪些將可能成為考點。理科注重公式的推導過程，各種定理的推導手法，其中用了哪些轉換推導方式，以及課本內案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎麼來的，用來研究什麼顯現(數學現象、物理現象、化學現象等)，比如圓錐曲線橢圓的定義是研究動點與固定點的軌跡方程，三角函數公式研究的幾何目的是什麼。

如果大家不會理解，舉個例子，物理中s=at^2這個公式研究的是物體勻加速直線運動。它的物理意義在於不考慮質量，只考慮條件：勻加速、直線。那麼做題時凡是符合直線、勻加速(勻加速是衡力的體現)兩個條件，即能用上這個公式。當大家都帶著這種思想去學習、整理課本知識體系，那麼對知識本源的理解，將大大提高，同時在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強調，學習與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復習期間，無目的、無規則的看書復習，無疑是在極大地浪費時間。

2高中 數學 學習方法 有哪些

數學是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。進入高中以後，往往有不少同學不能適應數學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，原因很多。但主要是由於同學們不了解高中數學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。

有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，「不要以做題多少論英雄」，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。

其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會採用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會「提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用 反思 」的學習方法。

這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。

3高中數學最有效的提分方法

做題前要先復習

做作業前記住要先復習，經過再一次的學習，你的思路會更清晰，那樣在解題過程中你的思路會更清晰，做題時也會更有自信。

數學主要是培養學生的思考、分析和解決問題的能力，如果你可以做好以上幾點，那相信你的數學也是可以提高的。

平時多進行分析推理練習

因為數學的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時多練，這樣不僅可以加深對公式的理解，還有助於題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對書本的知識更熟悉。

做題時畫出重點和難點

在看題目的時候可以將一些重點的畫出來，這樣有助於解題時打開思路，否則一條很長的題目，你看一遍，忘了重點，又再看題目，這樣會非常浪費時間，所以平時看題目的時候要養成畫重點的習慣，特別是像一些平時自己經常會搞錯或者看錯的地方，要重點畫出來。

打好基礎

不要以為只要自己學會推理和分析就很厲害了，老師所講的內容也是尤為重要的，老師所講的內容正是基礎和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎麼去解題呢?所以聽課的時候要特別認真，而且平時還要多做練習。

4高三如何提分的妙招

數學思維的培養

平時教學中，好多同學都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。什麼原因呢?這是因為沒有達到應有的思維層次。由於學習有三個能力層次：一是「懂」，只要教師講解清楚，問題選取適當，同學認真投入，一般沒有問題，這是思維的較低層次;二是「會」，也就是在懂的基礎上能夠模仿，需要在適量的練習中得以體現，相對來說思維上了一個台階;三是「悟」，要悟出解決問題的道理，能夠總結出解題的規律，並且能夠靈活應用它解決其他問題，從本質上把握解決問題的思維方法，這是思維的高層次，也是我們追求的目標。

提高基礎知識應用

高三復習過程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎不好的同學，會有聽了沒辦法記，記了來不及聽的無所適從現象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環節，那就應該記關鍵思路和結論，不要面面俱到，課後整理筆記，因為這也是再學習的過程。

看題主要是看你不會做的題，做錯的題，尤其是卡住你的那一個步驟。為什麼答案中這道題這個步驟這么寫，為什麼用這個公式。這個公式是從那幾個條件確立的，它的出現時為了解決什麼問題。這是思考方向。很多同學都有這個問題，題目不會做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，後面都會。這就是因為沒有找到應用的要點。

提高做題技巧

做題的時候，第一立足點是題目本身，而不是知識點，數學題非常講究邏輯。題目讓干什麼就做什麼，不要自以為是，憑空套用，要看清楚問什麼，條件是什麼，這些條件能列出什麼式子，或者應該設什麼未知數。這些問題要從那幾個角度出發。這些角度能切合的條件是什麼。這樣才是做題的根本技巧。所有尖子生的思維大多如此。而不是直接套用知識點，除非單純的考察簡單的知識點題型

高中數學尖子培養方法相關 文章 ：

1. 2017高中尖子生培養教學計劃

2. 高一尖子生的高效學習方法

3. 那些高考尖子生的十大實用學習方法

4. 高三學生提高數學成績的方法

5. 高二數學學習方法 六大學習方法指導

6. 高中數學物理學習方法

7. 高中數學基礎差還怎麼提高成績

8. 高三數學提高成績方法,學霸經驗,基礎差生變尖子生!

9. 高二數學的學習特點和學習方法分析

10. 2020年高中數學老師的教學計劃書

⑦ 關於高三尖子生的培訓計劃

以下是我整理的關於高三尖子生的培訓計劃的 文章 ，歡迎大家閱讀。

關於高三尖子生的培訓計劃一;

一、指導思想

深刻落實市 教育 局高中工作會議精神，以新課程標准和高考考綱為指導， 總結 我校近幾年高考備考的成功 經驗 ，深入探索教育改革發展規律，開拓進取，採取切實可行 措施 ，爭取在11年高考中再創佳績。

二、培養目標

1、理科：保持高考升學持續穩定，力爭600分以上突破10人。提升名校人數，名校人數達15人。力爭高考考入北大(清華)1人。

2、文科：力爭600分以上突破3人，名校人數達5人。

3、爭取一本升學率繼續保持旺盛上升勢頭，在全市排名中位居前列。

三、管理措施

1、根據每次模擬考試成績確定每期文理科尖子生名單，理科40人，文科15人。

2、立即組建高三尖子生團隊，尖子生團隊引入競爭機制，實行動態管理，每次模擬考試人員變動一次，理科前40名、文科前15名自然進入下期培訓班，六模考試後人員將不再變動。

3、分別建立以高三主管領導為組長、年部正副主任及尖子生所在班班主任為副組長、尖子班任課老師為成員的尖生培養導師團。

4、建立尖子生學情檔案。以班主任為核心領導導師團開展工作，為尖子生查缺補漏，力保班級有更多學生進入尖子團。

5、及時召開尖子生家長會，建立班主任和家長的聯系制度，以便互通信息，共商培優大計。

6、加強校際間交流，為尖子生創造更多地與省內名校尖子生切磋的機會。參加省內名校聯考、競賽，為尖子生提供更多、更新的試題資源。

7、加強管理和引導。每天為尖子生另闢兩間教室多開一節晚自習，時間10：10——11：10，年部安排專人管理。

8、三次以上(含三次)進入尖子團隊的學生將享有校長實名推薦參加高校自主招生(或保送)的待遇，並獲得評選遼寧省優秀學生的資格，否則學校不予推薦。

9、培養學生學會自主管理。加強 學習計劃 性、科學性、條理性的自我管理，主動學習，勇於挑戰。

四、對學生的基本要求

1、具有明確的奮斗目標，具有考入名校的強烈意願，志向遠大，勤奮刻苦。

2、積極配合學校工作，服從學校管理，珍惜每一次機會。

3、具有較強的自主學習和自我約束能力，主動積極，虛心求教。

關於高三尖子生的培訓計劃二：

一、指導思想

深刻落實市教育局高中工作會議精神，以新課程標准和高考考綱為指導，總結我校近幾年高考備考的成功經驗，深入探索教育改革發展規律，開拓進取，採取切實可行措施，爭取在11年高考中再創佳績。

二、培養目標

1、理科：保持高考升學持續穩定，力爭600分以上突破10人。提升名校人數，名校人數達15人。力爭高考考入北大(清華)1人。

2、文科：力爭600分以上突破3人，名校人數達5人。

3、爭取一本升學率繼續保持旺盛上升勢頭，在全市排名中位居前列。

三、管理措施

1、根據每次模擬考試成績確定每期文理科尖子生名單，理科40人，文科15人。

2、立即組建高三尖子生團隊，尖子生團隊引入競爭機制，實行動態管理，每次模擬考試人員變動一次，理科前40名、文科前15名自然進入下期培訓班，六模考試後人員將不再變動。

3、分別建立以高三主管領導為組長、年部正副主任及尖子生所在班班主任為副組長、尖子班任課老師為成員的尖生培養導師團。

4、建立尖子生學情檔案。以班主任為核心領導導師團開展工作，為尖子生查缺補漏，力保班級有更多學生進入尖子團。

5、及時召開尖子生家長會，建立班主任和家長的聯系制度，以便互通信息，共商培優大計。

6、加強校際間交流，為尖子生創造更多地與省內名校尖子生切磋的機會。參加省內名校聯考、競賽，為尖子生提供更多、更新的試題資源。

7、加強管理和引導。每天為尖子生另闢兩間教室多開一節晚自習，時間10：10——11：10，年部安排專人管理。

8、三次以上(含三次)進入尖子團隊的學生將享有校長實名推薦參加高校自主招生(或保送)的待遇，並獲得評選遼寧省優秀學生的資格，否則學校不予推薦。

9、培養學生學會自主管理。加強學習計劃性、科學性、條理性的自我管理，主動學習，勇於挑戰。

四、對學生的基本要求

1、具有明確的奮斗目標，具有考入名校的強烈意願，志向遠大，勤奮刻苦。

2、積極配合學校工作，服從學校管理，珍惜每一次機會。

3、具有較強的自主學習和自我約束能力，主動積極，虛心求教。

關於高三尖子生的培訓計劃三：

清華北大生的培養是我們12年一切工作中的重點,是我們完成12年高考目標的關鍵中的關鍵,因此為了加強清華北大生培養的教育教學工作,順利完成學校給高三設定的教學任務,下面對清華北大生培養工作進行如下的工作安排,請各位給予大力支持。

一、培養對象及情況分析

鄭靖瀟：優點：聰明，自學能力比較強，學習過程中能舉一反三。關鍵時候爆發力強

缺點：有點自傲，遇事容易情緒化

董 睿：優點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，解決問題能力強，思路清晰

缺點：心理壓力比較大，性格偏內向，與他人交流的能力需提高

秦明陽：優點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，態度積極認真，善於總結歸納

缺點：爆發力有點欠缺

張 儉：優點：聰明樂觀，性格活潑，爆發力很強

缺點：學習不夠刻苦，自律性稍差

付英濤：優點：聰明，基礎扎實，學習刻苦，做題仔細認真，思路清晰，善於總結歸納。處事不亂，臨陣應考能力較強。

缺點：性格偏內向，對於新題、難題的適應能力較弱，語文、 英語 作文 較差;閱讀表達也有所欠缺。

宋光元：優點：頭腦比較靈活，做題較快，理解能力較強。有較強的自學能力。學習刻苦，走名校的意識較強。

缺點：存在偏科現象。在語文和英語方面存在知識漏洞。

陳鵬：優點：聰明，基礎知識扎實。有較強的爆發力。

缺點：不認真，學習不夠刻苦，自律性稍差。不隨老師的思路走。

二、主要措施:

1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對班級清華北大生的成長建立跟蹤檔案。首先，清華北大生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致批改,面批面改、詳批詳改、快批快改。盡快的找到清華北大生的知識缺陷，解決他們的問題和困惑。這個工作越細致越好。例如：老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫。都要做到積極糾正，不留死角，不留後患。老師們要講究作業、試卷評後知識和 方法 、思維習慣、思想態度的查漏工作，要做到考後有收獲，考後一百分。語文孫秀珍老師在教學上要注意加大閱讀理解的量，要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭。尋找新的分數增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便於日常 反思 與總結。其次，做到每次考試均要有成績分析。每次考後都要定時定地點開好清北生成績分析會，對清北生進行積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任教師要對問題學生積極地談心、交流，調節學生的心理，鼓足學生干勁。解決學生存在的問題。

2、定期召開清華北大生任課教師的碰頭會。加強清北生的思想、學習等情況的交流。便於班主任和任課教師隨時隨地掌握清華北大生的情況。調整自己的教學進度，增加教學中的針對性。

3、培養清北生的學習動機：班主任要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,讓學生按自己期望的方向發展。要學生從自身的切身利益出發，積極引導他們建立良好的學習心態，讓學生從思想上認識考名校的重要性，增加學生考名校的內驅力。把我們要把學生送進名校變成學生自己想進名校。尤其是鄭靖瀟和付英濤。 各任課教師也要積極與清華北大生進行交流溝通，多挖掘尖子生的潛力,調動學生的積極性。激發學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。但要注意方式和次數，把握好度。不要給學生造成太多與學習無關的困擾。

4、通過各種方式加強對清華北大生的思想教育。例如開班會、個人交流的方式、師生談話、名校生經驗介紹等方式，對學生進行思想教育。幫助學生樹立信心、鼓舞士氣：對學生的成績和點滴進步充分肯定、充分激勵。

5、對清華北大生的管理，要寬嚴相濟。既要目標高、要求嚴，又要給清華北大生一個相對寬松的學習環境。要對清北生要進行積極地思想上的疏導，要讓學生明白嚴師出高徒的道理。要避免強制性的、不講道理的嚴管。積極教育清北生樹立“時間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。，班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛盾，釋放壓力，進行心理的輔導。

6、各任課教師要從單純的知識傳授者變為學生學習的引導者、促進者和合作者。清華北大生都有良好的個人品質和學習品質，理解能力較強，有悟性。學習效率高。舉一反三、能觸類旁通。有超前意識和創新意識。所以要求各任課教師課堂少講多練。給學生足夠的自主學習的空間。課堂講課時間不得超過25分鍾，發揮教師的定向作用和點撥作用，抓住典型內容和典型習題講解，留出讓學生充分總結、訓練、思考、疑惑、反芻、感悟的時間。

教師要把工作重點放在培養學生學會學習、學會總結、學會探究和反思。使清北生成為會學習、會反思、會探究、會深入思考、會總結的人，養成良好的自主學習習慣。同時要積極走進學生的心靈，感受其心理變化。適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，願意與老師密切配合。極盡所能，綻放自我。

7、加強清華北大生綜合科目的教學，使綜合成績成為清北生培養的亮點。加大落實綜合科目強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識，強化大綜合意識，要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要求學生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時要求學生加大訓練量，並注意分析反饋。使綜合科目成為清北生人數和分數的有效增長點。

8、教師要始終如一地培養學生以下學習習慣.

第一，養成積極動腦、獨立思考的習慣。第二，養成認真審題的習慣。審題是正確解題、取得高分的關鍵，第三，養成良好的書寫習慣。第四，養成有錯必糾的習慣。

9、知識傳授和能力培養分三步走

扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=尖子生成功增值

①從現在到年後一模，重點抓基礎知識的教學。目的是夯實基礎，查找學生的知識漏洞。讓學生對每章、每節課的教學重點、難點、高考考點做到心中有數。教師要引導學生查缺，補漏，科任教師要給學生排難，答疑。教師要根據教綱、考綱精選能體現高考命題精神的例題、習題。增加教學的針對性。教學過程中要精心設計，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生(鄭靖瀟、秦明陽、付英濤、宋光元) 。而且在練習題的布置上，每次課後布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習的基礎上要讓清華北大生吃飽。既要質量，還要保證清華北大生的數量。最終要讓清華北大生對基礎知識做到理解掌握、熟練應用。各科教師要根據各學科特點，制定符合本學科的教學進度和教學計劃。利用課余時間給尖子生集中輔導。給清華北大生建立第二課堂，將知識面擴大，知識度加深，在抓好基礎知識的同時，使他們獲得熟練的做題技能(針對他們各自的特點個別輔導)，養成良好的學習習慣。在確實完成教師交給的學習任務後，教師可以鼓勵優秀生自己多找點模擬題做，但教師一定要把好資料選擇關，讓學生能解題後確有收獲。

②從年後一模到四月底。重點抓能力培養。在學生對基礎知識熟練掌握和應用的前提下，通過各科的專題復習，提高學生的總結，歸納能力。老師們要積極地幫助學生對課堂上知識和方法的歸納梳理，對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯系，分辨、歸類並總結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點知識變成題型知識。這一時期，班主任和科任教師要關注學生微妙的心裡變化，隨時掌握學生的思想變化。

③從四月底到五月底。通過考前模擬，重點培養學生的應試能力。讓學生盡快形成最優的應試技巧

(1)掌握答題的方式方法。答題要“短、平、快”，答題還要“穩、准、狠”，(2)認真答題，不丟失能拿的每一分(3)提高書寫質量;規范答題

因此，在後期的訓練中，教師要指導學生規范答題，形成合理的解題步驟，數據分析處理要得當，語言表述嚴密，邏輯性強，書寫清晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。越臨進高考，壓力就會越大，思想波動就會越大，這就要求班主任和任課老師要密切注意他們的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良後果。對於付英濤、陳鵬要加強督導、多給 學習方法 上的指導，給予思想的情感教育。

⑧ 怎樣培養班級尖子生具體做法

培養班級尖子生具體做法：

1.學習動機的培養

在這方面我們不能要求學生樹立什麼遠大的理想，唱高調。要結合學生的實際以「學習改變命運」為載體，從學生的切牙利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

3.良好習慣的培養

可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在

教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程，