培訓機構教師問卷調查

A. 怎樣做好社會問卷調查

一、請在與您觀點相符的項目括弧內打「√」。
非常同意、比較同意、同意、不同意、非常不同意
1.培訓對於幫助我做好工作非常重要 （）（）（）（）（）
2.培訓是我跟上時代發展的良好方式 （）（）（）（）（）
3.總體上說我接受的培訓不夠 （）（）（）（）（）
4.不應該因職位不同而享受不同的培訓待遇 （）（）（）（）（）
5.培訓對於我作為雇員的發展很有幫助 （）（）（）（）（）
二、您2004年接受的培訓有多少天？
6．脫產培訓天數：
7．在職培訓天數：
三、您200-年參加培訓的原因是： 自己主動提出（） .領導提出（）. 公司提出（）
四、過去參加的培訓在您所取得的工作成就中是怎樣發揮作用的？
五、您目前工作中遇到的難題有哪些？
六、您計劃通過什麼樣的培訓來幫助您解決目前的困難？
七、為了彌補您存在的不足，您想接受哪些培訓？
八、您對公司的培訓工作有何好的建議？
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員工培訓需求調查問卷14

您好！請您協助進行本次問卷調查，認真填寫問卷中的每一個問題。在此，我們向您對我們工作的支持表示誠摯的謝意。我們將根據這次的反饋結果，制定相應的培訓計劃來幫助您提升您的工作。
您的姓名： 您的部門：

1、請問您認為您目前最希望通過培訓解決哪一方面的問題：
□增加專業知識 □提高綜合素質 □提升實際操作能力
2、請列舉三項您崗位職責中重要工作要求。在這些方面您是否需要培訓提升？

我們在列舉了一些培訓課程內容，請您根據自己的情況參考選擇自己需要的培訓內容：
3、通用技能類：
□商務禮儀 □時間管理 □項目管理
□壓力與情緒管理 □溝通技巧
□其它課程，請說明
4、專業知識類：
□行業標准 □專利知識 □工藝知識
□實驗操作
□其它課程，請說明
4、人力資源類：
□有效招聘 □結構化面試技巧 □崗位分析
□績效管理 □員工關系管理
其它課程，請說明
5、財務計劃類：
□財務分析 □企業現金流管理與控制
□企業成本核算設計、控制分析與削減 □財務報表分析與分析報告編寫
□最新財稅法規解析 □合理避稅技巧
□其它課程，請說明
6、采購營銷類：
□供應商開發、管理與評估 □物流與供應鏈管理
□高效物料管理與庫存控制 □談判技巧
□有效的銷售技巧
□其它課程，請說明
7、生產管理類：
□精益生產管理 □目視化管理 □品質管理
□交貨期管理 □5S管理
□其它課程，請說明
8、管理技能類：
□卓越領導魅力 □優秀主管的五項技能 □企業文化建設
□團隊建設 □企業內部培訓師
□其它課程，請說明
9、語言發展項目：
□英文寫作 □英語口語 □日語寫作
□日語口語 □商務英語
□其他課程，請說明
10、學歷教育項目：
需求的類型：□專升本 □研究生
需求的專業，請說明
希望採取的教育形式：□函授 □夜大 □遠程教育
11、資格認證項目：
□助理/人力資源管理師 □會計師/注冊會計師
□現代物流師 □報關員 □外貿單證員
□報檢員 □外銷員 □ISO內審員
□職業秘書
□其它課程，請說明
12、請您結合崗位職責和目標的要求，就自己目前最急待進行的三項培訓需求進行具體描述，並說明培訓的期望目標：

13、您在以下哪個時間段接受培訓會比較方便？
□上午 □下午 □非工作時間
14、您希望每次接受培訓的時間？
□1～2小時 □半天 □全天
15、您希望接受培訓的方式？
□內部講師授課 □外部講師授課 □參加外部培訓班
□自學教材 □其他，請說明
16、您對公司培訓工作有何意見和建議？

非常感謝您的合作，祝您工作順利！
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員工培訓需求調查問卷

「培訓是員工最大的福利」，中國人力資源調研網能夠給予員工的不僅僅是一個薪酬待遇，而是能夠給予一種職業技能與職業精神的培養，一種文化與道德的熏陶。把企業建設成「學習性的企業」已得到廣泛的認可，而培訓正是達到其目的的主要途徑之一。
為更好的開展06年的培訓工作，加強公司的培訓與人才開發及個人職業規劃力度，請您根據實際情況配合我們完成此項調查問卷，這對您自己是非常有意義的。我們將在了解全體員工培訓需求的基礎上制訂06年培訓方案。
[註：選項均可復選；總經辦保證調查結果的保密性]
一、基本信息
1、姓名： 2、部門： 3、職務名稱： 4、入職日期：
二、關於通用技能的培訓，您認為哪種師資更有效：
□公司各部門經理 □專業培訓機構講師 □高校教師 □社會成功人士
□觀看培訓影音教材/錄像 □其他
三、您希望的培訓地點：
□工作現場 □公司培訓教室 □專業培訓基地 □公司外（如賓館）培訓
□其他
四、您認為培訓頻率多久一次比較合適：
□一月 □一季 □半年 □一年 □其他
五、您樂意接受的培訓方法：
□講授法 □討論法 □情景模擬 □野外拓展 □聲像視聽 □實地參觀 □其他
六、您對以往培訓工作的看法
1、□滿意 □較滿意 □一般 □差
2、原因與建議
3、培訓後您的個人技能、工作技巧或生產績效、團隊精神是否顯現
□明顯提升 □稍有提升 □不明 □基本無效
七、您的職業生涯規劃（目標可以是掌握某種技能、承擔某種職責、擔任某種職務、達到多少年收入等）
★近期目標：

★中期目標：

★遠期目標：

八、您認為在個人職業生涯規劃中公司應起到的作用為：

九、您目前想要接受的培訓課題有：
□公司企業文化、公司內部管理制度及管理流程
□商務禮儀培訓
□溝通技巧
□如何提高執行力
□時間管理
□非人力資源經理的人力資源管理
□非財務經理的財務管理
□市場營銷理論與實踐
□生產計劃與控制
□企業相關法律知識
□其他

十、請將該調查問卷沒有列出，但您認為有必要寫明的內容寫在下面（包括對人力資源工作的其他方面的建議：招聘、績效考核、薪酬福利、職業規劃等）：

十一、注意事項：
1、填寫人應保證填寫內容真實、客觀，該問卷將作為個人培訓需求及職業規劃的重要依據；
2、該調查問卷以部門為單位，在2月22日前交

B. 教育機構的調查問卷怎麼經手孩子交到家長手中以及暑假的培訓班宣傳方式

這個沒有來什麼太好的辦法，要想自確保問卷的真實有效性，就是提前給家長電話或簡訊通知，然後再由孩子轉交。除此之外就要在日常的教學中對孩子加強思想道德的教育了。首先老師為人師表要作出榜樣，帶動孩子們誠實守信。

宣傳方式方法其實有很多，但是要根據實際情況來具體情況具體分析，因為不知道你們的詳細情況，比如需要根據你們的學校位置，周邊的學校分布情況，周邊的配套設施有哪些等，這些都是需要考量的指標。結合實際是最重要的。

C. 如何讓顧客接受一個少兒英語的培訓課的調查問卷並留下聯系方式應該怎麼做怎麼說

這就需要話術了
你們可以從你們公司的地址、師資力量、團隊與人性化的服務這些方面介紹你們的產品套餐。
地址是讓附近的家長覺得真是存在的，地理位置很重要，打消他們的顧慮和看到你們的實力。
師資力量與個性化周到的服務是最重要的，師資力量實事求是的基礎場，代入一些其它，比如，什麼資質的教師在什麼地方取得什麼樣的成績，對於少兒教育存在哪些經驗和成功案例什麼的。
個性化的服務比如少兒託管，讓家長一對一的接送孩子，就是從孩子的安全接送，孩子的勞逸結合，綜合為孩子考慮，讓孩子在一個輕松自在的基礎上培養孩子學習英語的興趣等等。。
上去就拿著宣傳單散發，讓人留下聯系方式這樣的模式很不好，很難達到預期效果，你們可以策劃下方式方法，比如，學校附近的小區，弄一把太陽傘，一張桌子，你們教育機構的銷售可以談一些贊助合作，比如筆啊，文具啊，飲料啊等等，你們從贊助哪裡拿到的資源，比如礦泉水什麼的，當成小禮品，在小區那裡，夏天的上午七八點，下午的四五點開始設立一個攤位，與保安溝通下就好，弄點易拉寶，做的正規一點，然後穿著統一的服裝，印有公司LOGO的太陽傘等，要注意細節，細節決定專業，然後有點專業知識的銷售在就好，人不要太多，三四個即可，可以對意向客戶分發礦泉水，筆啊什麼的，這樣的話，效果會很好。
純手打，大體的講一講，希望採納，如有不清楚的，可以聯系我。

D. 類似朗閣這種培訓機構，市場問卷的問題應該如何設計

你好！朗閣主要是做出國考試的，主要是以小班為主，更有針對性。朗閣培訓中心成立於1999年，總部位於上海，是中國大型的雅思、新托福培訓基地，並且我們是做雙保分的，相信只要你能夠配合我們的老師，能夠更主動的學習，肯定能考高分的。我們不但注重教學品質，而且我們朗閣為了鼓勵更多的高分學員，推出了一套獎學金計劃。在朗閣，有越來越多的高分學員。

名師授課_朗閣3月雅思考前預測沖刺課程

適合人群：2014年3月雅思考試短期沖刺人群

上課時間：2014年2月8日-9日 19：30-21：10

課程時間：聽說讀寫各45分鍾

課程價格：100元

立即報名——http://e.yy.com/course/detail?id=7599

E. 誰能提供關於教師職業壓力的調查問卷

教師生存狀況調查報告：教師生存狀況分析

2005年8月27日，中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯合啟動了「2005年中國教師職業壓力和心理健康調查」。截至2005年9月6日24時，總共有8699名教師填寫了調查問卷。調查完成後，中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所李超平博士採用專業的統計軟體與技術對調查數據進行了分析，並撰寫了本調查報告。 一、教師生存狀況分析 教師生存狀況堪憂，減壓勢在必行 超過80%的被調查教師反映壓力較大 近30%的被調查教師存在嚴重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠 近40%的被調查教師心理健康狀況不佳 20%的被調查教師生理健康狀況不佳 超過60%的被調查教師對工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向 參考國內外職業健康心理學(Occupational Health Psychology, OHP)的研究成果，我們從「工作壓力」、「教師工作倦怠」、「教師心理健康」、「教師生理健康」與「教師工作滿意度」五個方面對教師生存狀況進行了全面的分析。 A、超過80%的被調查教師反映壓力較大 以上統計結果表明，有34.60%的被調查教師反映壓力非常大，有47.60%的被調查教師反映壓力比較大，兩者加起來佔到了被調查教師的82.2%，說明絕大部分教師都感覺壓力比較大，教師的壓力已經成為我國教育改革必須關注的問題之一。 B、近30%的被調查教師存在嚴重的工作倦怠；有86%的被調查教師存在一定的工作倦怠 工作倦怠(Job Burnout)，簡稱倦怠(Burnout)，是指個體因為不能有效地應對工作上延續不斷的各種壓力，而產生的一種長期性反應，包括情緒衰竭，玩世不恭或者去人性化和成就感低落。情緒衰竭是指個人認為自己所有的情緒資源(Emotion Resources)都已經耗盡，感覺工作特別累，對工作缺乏沖勁和動力，在工作中會有挫折感，緊張感，甚至出現害怕工作的情況。玩世不恭或者去人性化是指個體會刻意與工作以及其它與工作相關的人員保持一定的距離，對工作不象以前那麼熱心和投入，總是很被動地完成自己份內的工作。成就感低落是指個體會對自身持有負面的評價，認為自己不能有效地勝任工作，或者懷疑自己所做工作的貢獻，認為自己的工作對社會對組織對他人並沒有什麼貢獻。根據國際上這一標準的分類，我們從情緒衰竭、玩世不恭、成就感低落三個方面對我國教師的工作倦怠情況進行了分析。 以上統計結果表明，有49.70%的被調查教師人有較明顯的情緒衰竭，只有24.4%的被調查教師情緒衰竭程度較低或者沒有出現情緒衰竭的情況。可以看出，國內有很大一部分教師在工作中有比較累的感覺，對工作缺乏沖勁和動力，情緒衰竭的程度比較嚴重。這一點，值得教育部門與學校的進一步關注。教師生存狀況調查報告：玩世不恭維度分析

調查結果表明(見圖3)，在玩世不恭這一維度上，有56.10%的被調查教師得分比較高，只有24.40%的被調查教師得分較低。由此可以看出，教師中有超過50%的人對工作不像他們剛參加工作的時候那麼熱心和投入，總是很被動地完成自己份內的工作，或者抱著一種「應付」的心態在工作，有時甚至還會出現不關心教師質量與成效，不關心學生成長的情況。 調查結果表明(見圖4)。在所有被調查的教師中，有68.20%的人成就感低落，對工作沒有成就感，只有8.2%的人(也就是說，10名被調查教師中只有1名教師)對自身的評價較高，具有較高的成就感, 認為自己能有效地勝任工作。而一個人在工作是否有較高的成就感，會直接決定個體的工作效率和效果。作為一名教師，如果在工作中找不著成就感，很難想像他們如何能培養出優秀的人才？關於這一點，也值得教育部門、學校與教師關注。 為了對所有被調查教師的工作倦怠情況有一個整個的認識，我們還分別以「一項指標出現工作倦怠」 、「二項指標均出現工作倦怠」、「三項指標均出現工作倦怠」為標准，對所有被調查教師進行了分析。結果如下： 調查結果表明，如果以任何一項指標出現工作倦怠作為標准，有86%的被調查教師出現了工作倦怠。如果我們把「一項指標出現工作倦怠」作為輕微工作倦怠的標准，則有86%的被調查教師至少出現輕微的工作倦怠；如果以「二項指標出現工作倦怠」作為中度工作倦怠的標准，則有58.50%的被調查教師兩項以上的指標出現工作倦怠，也就是說近60%的被調查教師出現了中度的工作倦怠；如果以三項指標均出現工作倦怠為標准，也就是「高度工作倦怠」，則我們可以發現還有29%的被調查教師符合這一標准。 從這一調查結果可以看出，絕大部分被調查教師有輕微的工作倦怠，或者說出現了一定程度的工作倦怠；而有29%的被調查教師，也就是每10個被調查教師基本上有3個出現比較嚴重的工作倦怠。雖然整個教育界對於教師的工作倦怠還沒有高度重視，但是實際上教師的工作倦怠情況已經非常明顯，教育部門與學校很有必要馬上採取措施來幫助教師治療與預防工作倦怠，以進一步提高教學的質量與水平。

教師生存狀況調查報告：心理健康、生理狀況

C、心理健康 調查結果表明(見圖6)，有38.50%的被調查教師的心理健康狀況不佳，只有28.80%的被調查教師心理健康狀況比較好。國內現在正在提倡素質教育，素質教育的一個重要方面就是學生的心理健康。而從調查結果來看，有近40%的被調查教師自身的心理健康狀況不佳， 心理健康狀況不佳的教師如何去培養心理健康的學生？我們又如何能保證這批教師的教學質量與效果？因此，在我們推行教育與教學改革的同時，必須高度關注教師的心理狀況。 D、生理狀況 調查結果表明(見圖7)，有49.20%的被調查教師的生理狀況比較好，這是一件值得欣慰的事情。但是，我們也要看到，還有20.70%的被調查教師的生理狀況不是很理想，我們有必要進一步加大力度，採取措施來確保教師的生理健康，包括，定期體檢，組織教師參加體育活動等。教師生存狀況調查報告：不同人群的分析結果

二、不同人群的分析結果 緩解教師職業壓力，提高教師的心理健康水平，重點應該關註： *男性教師 *江蘇、上海與山西等省市是國家應該關注的重點區域 *與大學、小學相比，更應該關注初中與高中的教師，尤其是初中的教師 A、更大比例的男性教師反映壓力較大 一般人可能會認為，應該會有更大比例的女教師反映工作壓力較大。調查結果剛好與我們平時的這一經驗相反，在所有被調查的男教師中有73.00%的男教師反映有較大的職業壓力或者心理健康問題，而在所有被調查的女教師中只有69.40%的女教師反映有較大的職業壓力或者心理健康問題。從這一結果可以看出，我們在關注教師職業壓力與心理健康問題的時候，應該更關注男性教師，給男教師更多的幫助與支持。 B、江蘇、上海和山西等地有更大比例的教師反映壓力較大 我們對一些主要省、自治區與直轄市的調查結果進行了排序，結果發現反映壓力較大人數比較最高的三省市依次為：江蘇、上海、山西。緊跟其後的依次為：廣西、浙江、湖北、廣東、天津、山東、福建。排在最後三名的省市依次為：安徽、湖南、河南。 C、不同類型學校教師 以上統計結果表明，有75.60%的被調查初中教師與72.50%的被調查高中教師反映壓力較大，這個比例要明顯高於小學與幼兒園、中專與本、專科學校反映有工作壓力教師的比例。因此，關注教師生存狀況應該重點關注高中與初中的教師

減壓勢在必行 人力資源開發與管理是關鍵

三、減壓勢在必行，管理是出路，人力資源開發與管理是關鍵 A、壓力源 減壓勢在必行，管理是出路 管理進步一小步，教師生存狀況改善一大步 教師為什麼會感覺壓力很大？為什麼部分教師會出現心理健康問題？本次調查結果表明，對中國教師來說10種最主要的原因依次為： 調查結果表明(見上表)，造成中國教師生存狀況不佳的主要原因可以劃分為：薪酬與回報(包括工作得不到客觀、公正的回報；工作缺乏成就感；經濟負擔)；管理制度與體系(包括規章、制度與要求存在很多不合理的地方；被動地適應單位各種改革；工作得不到領導的理解與支持)；績效管理(包括過多僵化的考核與評比；負擔過重)；社會環境(包括社會地位不高；學校與家長過分關注學生的分數)。因此，提高教師的生存狀況也必須從這四個方面下手，包括：一、對教師的能力與業績進行客觀、公正的評價，在職位評價與業績評價的基礎上確定教師的薪酬，建立一套總體薪酬回報體系，在提高對教師物質回報的同時，關注教師的工作體驗；二、重新梳理學校管理的業務流程，吸引教師參與到學校的管理中來，為教師各項工作的開展創造一個支持性的環境；三、借鑒企業的做法，在教育系統中引進績效管理體系，給教師制定SMART的工作目標，並通過適當的指導、反饋來為教師提供支持；四、改變教育的觀念，注重學生勝任特徵(Competency)的培養，而不要過分關注學生的分數。 B、加大培訓力度 授人以魚，不如授人以漁 學生需要教育，教師更需要教育 雖然中國教師的生存狀況不佳，存在較大的職業壓力與一定的心理健康問題。但是另外一個方面，他們對心理健康方面的知識又缺乏了解；也不知道該如何應對壓力；很大一部分教師在遇到壓力的時候，都是採用「逃避」「迴避問題」「消極等待」等策略，這就使得教師的生存狀況一步步在惡化，要改變中國教師的生存狀況，我們就必須去改變這一現狀，為他們提供更多的培訓與支持。 調查結果表明(見圖14)，有21.60%的被調查教師對心理健康知識不太了解，而只有10.60%的被調查教師了解心理健康知識。不了解心理健康知識，就讓他們很難根據自己所遇到的問題，採取對應的措施來提高自己的心理健康水平。因此，我們很有必要給教師提供心理健康知識方面的教育與培訓，以提升教師的心理健康水平。

教師生存狀況調查報告：應對壓力的方式

雖然中國教師的職業壓力很大，但是並沒有正規的渠道教會他們怎麼去應對壓力。而根據國外的研究成果，壓力是動力，還是阻力，在很大程度上取決於個體如何去應對。結果表明(見圖15)，23.70%的被調查教師並不了解應該如何去應對壓力，有67.10%的被調查教師雖然有一定的了解，但是卻是通過非正式渠道了解到的，只有9.20% 的被調查教師是通過正式渠道了解到的。可以說，我們在這方面的工作還做得非常不夠，教育部門與學校很有必要採取有效的措施來通過正規的渠道與方式為教師提供「如何應對壓力」「壓力管理」等方面的培訓，以幫助教師去有效地應對壓力。 面對壓力，中國教師是如何去應對的？調查結果表明(見圖15)，只有16.80%的被調查教師會去「積極解決問題」，而絕大部分被調查教師，要麼是「尋求社會支持30.60%」，要麼是「逃避25.30%」、「迴避問題11.90%」或者「消極等待15.40%」，而這些方式可能並不一定是最有效的方式。教育部門與學校有必要去教會教師如何去應對壓力，以把壓力的負面效應降到最小化。 C、提高管理水平 教育管理，切忌殺雞取卵

要改善教師的生存狀況，必須有領導的重視，實際情況如何呢？調查結果表明(見圖16)，大部分被調查教師(91.80%)認為，領導並沒有重視教師的職業壓力與心理健康問題。很大一部分學校的領導僅僅關注「學生的分數」，到頭來反而忘記了「學生的分數」取決於「教師」，盲目地關注分數，而不關注教師，最後只會取得適得其反的結果。學生是學校的客戶，教師同樣也是學校的客戶，只有100%教師滿意，才能培養出優秀的學生，才能讓社會對教育100%滿意。要提高教育的質量，我們必須高度關注教師，為他們創造一流的條件與氛圍，為他們工作的開展提供各種各樣的支持，只有這樣我們的教育才能「穩定」「持續」地發展。教師生存狀況調查報告：不能減負但可以減壓

小結： 不能減「負」，但可以減「壓」 不能減負，但是減壓，根據國際上最新的研究結果，可以把對人的工作有影響的因素劃分為兩類：「要求」與「資源」。當「資源」能滿足「要求」時，任職者應該可以圓滿地完成他們的工作，而當「資源」不能滿足「要求」時，則任職者會產生職業壓力，嚴重的可能會出現心理健康問題。所以，從管理的角度，我們應該盡最大的努力去讓「資源」能滿足「要求」。一般情況下，我們可以通過：提供更多的資源；使要求更合理化；變「要求」為「資源」等多重渠道來讓任職者的「資源」能滿足「要求」。 培養出色人才，這是我們對教師的硬要求，這些硬要求我們絕對不能降低，而且會逐步提高，但是我們可以通過「為教師提供資源」、「通過管理變要求為資源」與「使要求更合理化」來幫助教師更高效地完成他們的工作。比如說，很多老師每天工作時間超過10小時，不可否認教師的工作量很大，但是也有可能是教師的「時間管理水平」不高，因此如果我們能夠為教師提供時間管理方面的培訓，也許我們可以在不減少工作量的同時，縮短他們的工作時間，這個時候我們給他們提供的「時間管理培訓」就是我們向他們提供的一種「資源」。再比如，現在很多學校都要求教師學習計算機操作，這是我們對教師的「要求」；如果我們能夠給教師提供計算機操作方面的培訓，給他們配備相應的硬體，等他們掌握計算機操作之後，可以通過網路檢索資料，分享信息……，我們對他們的「要求」就可以轉化為他們的「資源」了。因此，我們完全可以做到不減「負」，而通過「提供資源」、「變要求為資源」、「使要求更合理化」等多重方式與渠道來為教師減「壓」。這是我國教育系統改善教師生存狀況值得嘗試的一條思路。 人力資源開發與管理助力教育改革 選：現在很多學校並沒有重視教師的選拔，或者在選拔的時候僅僅關注候選人的知識、技能是否達到了學校的要求，忽視了一些非常重要的方面，包括：候選人是否願意做教師，是否適合做教師？最終的結果是，選出來的人具備相應的知識與技能，但是並不喜歡教師事業，工作的時候「身在曹營心在漢」，在這種情況，我們如何去談為教育做貢獻，如何來保證教學的質量。因此，教育部門和學校有必要引進現代人才招聘與選拔系統，建立教師的勝任特徵模型，並採用包括「心理測驗」、「結構化面試」、「情境模擬」、「工作樣本」等多種方式來提高人才選拔的質量，確保挑選出一批「懂業務」「愛教育」的教師。 育：學生需要教育，教師更需要教育，更需要培訓與開發，包括一些技能的培訓，比如時間管理，管理上級，人際溝通、問題解決等方面的技能；潛能的開發，比如，如何調整自己的心態，如何設計自己的職業生涯。教育系統和學校有必要通過培訓與開發需求分析，來建立現代化的學校培訓體系，為教師的健康成長提供支持。 用：我國教育系統長期以來採用的是「經驗」管理，整體的管理水平仍然比較低下。要進一步推進教育改革，有必要強化教育系統的管理體系，在管理的過程中，借鑒企業的做法，引進現代的績效管理體系，通過「目標設定」——「指導、反饋」——「績效考核」——「獎勵開發」的良性循環來提高教師的教學質量與教學水平。 留：這幾年教師的待遇雖然有所提高，但是與社會整體水平相比，還是偏低。教育系統與學校一方面應該考慮進一步提高教師的待遇水平；另一方面也應該重視現代化薪酬管理體系的建設，以確保薪酬系統的公平、公證性。此外，在重視物質激勵的同時，學校有必要通過組織文化建設、組織氛圍建設、精神獎勵等多重渠道來為教師提供全方位的回報。 調查說明： 「2005年中國教師職業壓力與心理健康」調查採用網上自願匿名填寫的方式收集數據，因此不能代表所有教師，對於上網比例少的教師來說並不具備代表性。盡管採取了多種措施過濾不合理數據，但是仍然有可能包含了某些精心製作的假數據。調查採集樣本的分布並非十分均勻（主要集中在幾個大城市和發達省份），對某些參加者較少的地區，本調查數據可能不具有代表意義。

F. 如何做問卷調查

怎樣使用手機直接創建調查問卷？操作步驟如下

工具/原料

• 手機、微信、問卷問題

方法/步驟

• 1

  打開手機微信中的搜索小程序例如問小卷，點擊+開始創建

  

G. 有關培訓學校的問卷調查表

我在這里給你一個關於調查表和調查報告的樣本，你可以一她的核心為框架再套用在你的調查工作中~~至於調查表的問題你應該多多設計些有互動的，最好都是選擇題型，這樣調查時調查對象才會有可能認真填寫的，再就是題目的設置最好緊扣你的培訓與參與者之間的聯系，比如大家需要什麼培訓，覺得培訓的目的和意義是什麼，培訓有多大的價值，以前參加過什麼培訓，效果如何，希望的培訓模式是什麼~~~~~下面的也許對你的整個這項工作有幫助~~如何做調查 1 明確調查目標

H. 如何進行教育問卷調查

在教育研究中，經常需要了解研究對象的真實情況，問卷調查是一種常用的方法。問卷調查法是通過書面形式，以嚴格設計的問題或表格向研究對象收集資料和數據的方法。它分為相對開放的問答式問卷(偏重於意見、態度或看法的徵求)和設計相對嚴謹的調查表(偏重於事實及數據的收集)兩種方式，可避免調查者與調查對象面對面的刺激而造成偏差，不署名問卷更可消除調查對象應答心理的障礙。（開元捷問）問卷調查法一般的程序為：明確目標→構建框架→選擇題型→編制問題→撰擬導語→征詢試測→考察定稿→組織實施→整理分析→形成報告

步驟/方法
一、明確調查的中心概念
根據研究的目的和對象對其作操作化定義，以確定研究的內容與范圍。如研究「中小學的需要的特點」 的話，首先應明確「需要」的涵義，在此基礎上確定研究哪些「需要」。「需要」可以列舉出數十種，而研究中小學生希望滿足的「需要」，只需要研究其可能產生的主要需要即可。

二、構建問卷框架(調查提綱) 調查提綱在整個調查中起著統率作用，具體可從以下入手：
1.以理論為依據，分解中心概念。如考察中小學的素質教育現狀，可把「素質」分解為思想道德、心理、身體、文化科學等幾方面再作深入剖析。
2.設計開放性問題作試探性的小規模調查，可搜集到許多意想不到的有價值的資料。如研究社會生活價值觀，通過開放性問卷，可歸納出人們對待生活的態度主要有：享樂型、事業型、沉溺型等13類，以這13類構成問卷的框架。
3.通過查閱文獻、個案研究方式收集資料。如想了解哪些因素與教師的工作積極性有關，我們可以收集的資料有：①學校領導的方法，②學校的環境與設備，③教師的生活條件，④教師進修與晉級的機會等四項。以這四項為根據，分別給每一項擬定幾個題目，加以測量。

三、選擇問卷的題型
常見的問卷題型有：
1.開放式提出的問題沒有現成的答案可選，由調查對象自由作答。可分為自由回答、言語聯想、情境導入等形式。
2.封閉式提出的問題要列出可選擇的答案，限制回答的方向和數量，讓調查對象選擇所贊同的答案。主要形式有是否式、多項選擇式、排序式、類別式、配對式、條件式、等級式、定距式、表格式等。
3.半封閉式兼有前兩者特點，即既列出答案又留有被調查者自由回答的餘地。一般以下情況時用：①有些問題答案調查者難於全部想到②列出全部答案太繁瑣③需進一步了解調查對象的動機、願望或理由。
4.圖畫式以圖畫形式發問，回答者選擇其中合適的圖(尤其適合幼兒)。
確定問卷題的形式，一般應從以下幾方面綜合考慮：
1.實施方式 2.問題性質 3.調查對象 4.將來分析方法
封閉式 郵寄或直接分派 一般性了解 受教育程度低的 需量化統計
開放式 個別訪談 需深入了解 文化水平較高的 較深入定性分析
每一形式各有利弊，設計問卷時常結合起來使用，要根據研究目的需要以及研究者和回答者的條件而確定。

四、調查問題的編制
此步驟是調查成功與否的關鍵，主要是編制對應於實際測量的每一因素的題目，然後合理科學地組成測題序列。在問題編制時應注意以下要點：
1.不使用語義模糊和有歧義的詞語，例「相當、某些、非常、經常」的程度不明確，調查對象難以把握。如確實要用應予以注釋。
2.同一題中不能包含兩個以上概念或事件(只含一個疑問)。
3.要盡量避免使用非大眾化、非普及性的專門術語、行語、俗語。
4.選擇項應力求不遺漏問題主要方面的反映，且不能出現交叉或綜合。
5.不出現帶有傾向性的暗示。如「你喜歡飲譽中外的小說《紅樓夢》嗎?」，題中「飲譽中外」欠妥。
6.要杜絕超出被調查者知識和能力所及的范圍而導致問卷結果的虛假性。可預先在所要調查的對象群體中作一了解，或用開卷方式問卷進行預測。
7.注意條件限制。如「你從事教師職業的態度有所變化嗎?」就缺乏時間定語的限制。
8.不用假設或推測用語，陳述問題盡量不用否定句，以避免答卷者因忽視其中的否定詞而誤解題意。
9.避免問題帶有刺激性，而傷害了調查對象的感情引起的拒答。
問題序列的設計要根據問題的功能安排，從靜態→行為→態度項目，採用漏斗形技術(從大→小范圍)，並注意將敏感性與開放性的測題放在卷末，互有聯系的測題放在一起、同一框架內相對有序。在考慮了以上因素後，題目應隨機排列。
在問題編制中敏感性問題的設計是調查設計者感到困難之處。可以採用迂迴提問、投射式提問、假定性提問、委婉性提問等方式。
1.迂迴提問是以間接問題了解所要測的內容，如測量學生學習數學興趣發問：「如果你缺上了一節數學課，感到遺憾嗎?」
2.投射式提問是不直接問被試自己的看法，而讓被試者對"周圍其他人"的想法做出評定。被試者常會把自己的看法「投射」到「周圍其他人」身上，做出真實反應；
3.假定性提問是假定回答者犯有某不規范行為，並使他不得不在確實犯有該行為時得以承認；
4.委婉性提問是用委婉的令人愉快的方式或言語提問，使回答者產生接納心理。

五、撰擬調查指導語
一般情況下問卷採用中性標題，或者乾脆完全隱藏研究目的，避免引起回答者不良的心理刺激，干擾研究對象的真實性。指導語一是對查人員的語言以及語態的預先規定，使調查對象在調查過程中受到的影響是相同的，以避免大樣本調查時不同調查單元由於操作的不一致而產生的誤差；二是在內容上規定了調查對象答題規范，避免調查對象對答題方法理解的不一致造成的誤答。指導語通常包括：稱謂、表象研究目的、回答問題的要求、易誤解問題的解釋，以及交代對調查對象的利益關系以取得合作。指導語設計要簡明扼要、語言誠懇熱情、通俗易懂、防止調查對象的戒備心理和誤解歧義。一般情況下應說明，調查問卷是否記名，回答不存在正
誤等敏感問題。

六、調查試測與信效度檢驗
問卷初稿並不能立即使用，因為這些問題是否真實反映客觀現象與規律尚需檢驗。因此在正式使用前還需進行征詢與試測。
1.征詢。請編制問卷有經驗的專家或對這一研究問題有充分認識的人員提供批評意見，作為修改問卷的參考。
2.試測。從總體樣本中抽取30～50人試測樣本，以檢查問卷表述的方式、項目、內容能否被受試者所理解，並求出信度與效度進行分析。主要考察題目的代表性水平(能否反映特徵)和內部一致性水平(能否穩定反映研究目的)。

七、問卷的修訂與定稿
基於信效度和鑒別力的分析，進行問卷的調整、修訂，直到合乎要求。一份標准問卷的設計原則是：
1.問卷的所有問題都應與研究目的相符，整卷圍繞同一主題。問題設計的隨意性和不完整，不利於分析。
2.問題所收集的材料要易於統計與解釋，且排列恰當。
3.全卷長度適當，以保持被調查者應答興趣和認真態度。一般認為題目數量不超過60～70個，答卷時間30～40分鍾(學生短些，成人可長些)。
4.適當安排若干測謊題和校正題。

八、調查組織及實施。
主要包括培訓調查人員、資料及器材的准備，以及調查實施的具體方式。實施方式有：
1.團體回答。將調查對象集中在一起，先由調查者用口頭對調查加以說明，然後讓調查對象回答問卷。
2.個別訪談。由調查人員直接向某個調查對象提問並記錄其回答。要求調查者①按問卷的順序和詞語提問，不省略某些詞語或改變對問題的表述，更不可隨機解釋；②當問開放性問題時准確地記錄回答的原話，不要企圖加以總結和分析。
3.郵寄發放。適用於無法直接接觸的對象的調查方式。郵寄式調查的困難是回收率較低。如果回收率低於70%，一般就表明調查結果缺少足夠的可靠性。

九、材料的整理與分析
該步驟包括原始數據檢查、制訂統計分析提綱、用圖表示進行具體統計等。統計中要注意各題間相關性與資料印證性。從統計圖表的數據分布變化相互關系中，發現情況和問題，找出規律性東西，並運用一定的教育理論進行評析。

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十、調查報告的形成
調查材料整理完後，對於所調查的事實，應當加以分析和討論，在此基礎上做出結論，然後提出建議。結論准確，富有概括性；建議中肯並可行。當調查工作完成，並寫出調查報告後，調查研究的全部過程至此即可結束。

I. 關於會計培訓機構的調查問卷

「網題」在線調查系統 上面就有這方面的問卷啊！你可以去找找，參考一下1用「網題」做在線調查太方便了！