培訓機構中觀環境分析

1. 請教一下培訓swot分析報告怎麼寫呀

近年來，為了提升教師專業化發展水平，滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求，從中央到地方，中小學教師培訓的問題越來越受到重視。面對新形勢，對我市中小學教師培訓工作進行SWOT分析，對於全面提高本地區教師隊伍整體素質具有重要的意義。
一、教師培訓工作優勢(strength)和劣勢(weakness)分析
總體而言，老河口市中小學教師隊伍建設的基礎較好，特別是從1998年實施中小學教師繼續教育工程以來，教師的整體素質有了很大的提高，主要表現在：
1、各級教育主管部門重視教師隊伍建設，不斷加大對基礎教育課程改革工作的宣傳力度，強化培訓管理，使參加各級培訓的教師進一步認識到新課程培訓工作的緊迫性和必要性，並在教育理念、教育思想以及對新課程標準的理解、新教材的處理等方面有明顯的認識和提高。
2、教師培訓機構長期堅持「重心下移、陣地前移」的培訓原則，認真抓好市級培訓工作。用兩條腿走路，一條是 「送教下鄉」活動，整合本市培訓資源，組建老河口市骨幹教師講師團，通過調研，收集農村教師在新課程教育教學實踐中遇到的突出問題，經過講師團成員集體攻關後，以市直學校為單位，對口農村學校開展送教培訓活動，解決農村教師的實際需求。另一條是「星期六課堂」活動，每學期把本市優秀教師在新課程教育教學實踐中的成果，利用「星期六」時間設課堂，對全市教師公示，供全體中小學教師選擇，免費培訓。
3、教師培訓機構充分發揮教育系統整體聯動優勢和各級骨幹教師的示範、指導作用，緊扣「培訓什麼人、培訓什麼、如何培訓」這一基本命題，深入了解當前農村中小學教師亟待解決的教育教學問題，以此確定培訓對象、培訓師資、培訓時間、形式和內容，制定針對性較強的培訓計劃，客觀、公正地對參訓教師及所在學校進行綜合考核、評價，進一步深化了培訓過程管理，提高了培訓效益和培訓質量。
4、中小學校堅持開展校本培訓工作，逐步形成了具有本市特色的中小學教師繼續教育校本培訓模式。2003年以來，我市以新課程師資培訓為重點，以提高中小學教師實施新課程教育教學能力為目標，立足本崗、本位、本體進行「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式的校本培訓實踐活動，在理論上研究、模式上創新、管理上規范，走出了一條具有老河口特色的校本培訓之路。
雖然我市教師培訓工作具有一定的發展優勢，但是與新形勢下課程改革對教師的要求相比，與人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求相比，與周邊兄弟縣市相比，還存在一定的劣勢。根據我市教師培訓機構2010年3月對全市中小學教師教育教學現狀及培訓需求調研情況來看，主要表現在以下幾方面：
1、城鄉教師在教學中最需要的知識方面存在差異，農村教師急需補充提高新課程新教材和學科專業方面的知識。我市農村教師隊伍普遍存在年齡結構老化、知識結構欠缺的現象，以李樓鎮中心學校為例，該鎮地處老河口市郊，2010年在職專任教師206人，其中35歲以下教師佔12.6％，35歲—44歲教師佔30.2％，45歲以上教師佔57.2％，教師學歷達標合格率為100％，大專以上學歷教師比例為73％，但第一學歷為師范專業的只佔45.5％，所教學科專業對口的比例更低，教師隊伍結構性的知識缺失直接影響到該鎮的教育改革與發展。
2、中小學教師培訓存在一定的工學矛盾問題，在對「教學工作中遇到的最大困惑或問題是什麼」的訪談中，反映較多的問題是農村教師兼課較多，教學任務繁重，一個語文或數學教師同時要兼任一門甚至更多的其它課程，教師經常處於疲於應付的工作狀態，無力參加上級調訓或鑽研新課改。
3、在培訓基地建設上，與中小學教師培訓需求不相適應的是全市沒有固定的培訓場所，市級繼續教育培訓經常處於「打一槍換一個地方」的局面，無法保證繼續教育培訓規模、培訓質量和培訓效益的協調發展。
二、教師培訓工作機會(opportunity)和威脅(threat)分析
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）明確提出：「加快發展繼續教育」，「更新繼續教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育」，為我市中小學教師培訓工作進一步深化提供了機會。
1、隨著「國培」項目的實施和我省「農村教師素質提高工程」的持續開展，我市按照上級培訓要求，足額安排城鄉中小學教師參加培訓，並實行統一管理，分工負責，由市繼續教育中心負責集中培訓的組織、培訓後的跟蹤管理，教師任職學校負責培訓後的作用發揮，教師隊伍整體素質得到進一步提高。
2、以襄陽市級校本培訓示範學校的創建為契機，大力開展校本培訓活動。在培訓實踐中，我市以「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式，以校本培訓專題性研討交流活動為主要形式，對照校本培訓示範學校的評估標准認真開展培訓活動，在培訓組織、管理、條件建設、模式創新、培訓效果及培訓經費上加大了指導力度，目前已認定老河口市級校本培訓示範學校14所，襄陽市級校本培訓示範學校3所。
3、以互聯網路遠程培訓為平台，進一步加強培訓者自身隊伍的建設，強化信息技術培訓，提高義務教育階段教師信息技術水平，以計算機知識、網路知識、現代遠程教育技術、英特爾未來教育為主要內容開展全體教師信息技術培訓。
4、結合我省教師資格試點工作的開展和全省新一輪中小學教師繼續教育實施方案的出台，不斷完善中小學教師培訓激勵制約機制，以「政策掛鉤、學分驅動」為原則，落實中小學教師繼續教育各項培訓工作。
正所謂機會與威脅同在，我市中小學教師培訓工作也面臨一定的威脅，主要表現在如何提高農村教師培訓的實效性。目前，從中央到地方，從國培、省培到民間培訓，都在致力於提高農村教師隊伍素質，而農村中小學教師真正需要的是盡量貼近農村教師，貼近農村課堂，貼近農村教學環境的培訓，需要承擔培訓任務的專家教授多深入基層學校，深入課堂一線，使所教理論與教學實踐結合更緊密一些，進一步提高培訓的實效性。

2. 培訓機構優勢劣勢分析

認為好的機構相比家長自己干預，有這樣幾個優勢。

首先，好機構講求效率，能讓孩子在一定的時間內獲得相對顯著的進步，這也是機構安身立命的根本。相比沒有太多專業知識的普通家長，好機構里聚集了一批特教人才，他們經過較為專業的訓練，也具備一定經驗，更懂得家長的心理需求，所以會通過各種方式短期內促使孩子能力的提升，讓孩子不至於在起跑線上落得太遠。這種對康復效率的追求是普通家長自己干預比較難做到的。

其次，好的機構也能夠最大限度地彌補家長自己做的「試錯成本」。我們再不服氣也要承認，孩子對於知識和技能的學習和掌握是分年齡段的。年齡越大，其行為習慣和思維定式改變起來也就越辛苦。嬰幼兒時期，腦部神經處於快速鏈接和生長的狀態，科學合理的干預對孩子大腦的發育起到了關鍵性的利好作用。普通家長首先是不具備相關的生理及心理學知識，即便是具備了一定的理論基礎，運用的方法也至關重要。所以，家長自己的摸索可以用「試錯」兩個字來形容。但孩子的時間耽誤不起，大一年就難教一年，特別是當家長產生方向性錯誤的時候，對孩子更是毀滅性的打擊。而好的機構恰恰能有效彌補家長的「試錯」短板，節約孩子康復的時間成本。

當然，機構也有機構的劣勢，那就是只能解決階段性問題。目前，國內各種機構多半隻接受3-6歲左右的自閉娃，而這個年齡段過了，程度好的孩子可以接著上學，而程度差的孩子就只能回歸家庭。所以很多主要依靠機構干預的家長會有各種顧慮，擔心孩子從機構里出來就無處可去了。但是自己干預就不存在這個問題，家庭永遠是孩子康復的前沿陣地又是孩子成長的大本營。

3. 中國行業培訓網的中國培訓行業發展現狀分析

（1）、培訓行業規模
統計數據顯示，中國培訓業規模正以每年30%的速度遞增。 2003年，國內培訓市場達到500
億元，各主要培訓領域的培訓規模不一，主要集中於如下幾個方面：
管理機構、IT培訓、外語培訓
（一 ）管理培訓據國家統計局（工商局的最新統計數據，我國現有注冊企業796萬家。其中外資企業超過40 萬家，預算內企業20萬家。如果管理培訓能夠廣泛普及，那麼市場前景相當可觀。高管培訓將成為商學院收入的主要來源。業內專家也有相同觀點，對商學院而言。來自高層經理培訓課程的收入要佔學院總收入的60%至70%。而在中國， 這樣的課程還只是剛剛起步。如中歐國際工商管理學院的高層經理培訓課程在總收入中占的比例也沒有超過1/3
（2）、培訓機構 A.數量據行業專家粗略估計，全國培訓機構大概有10000家以上。從全國范圍來看，北京、上海、廣州、西安、重慶、 成都、武漢這些高校雲集的地區，培訓機構相對較多。其中，北京有2000家，上海有3300多家，廣州有1000 家。培訓機構的性質比較復雜。以上海市為例。根據政府有關職能部門注冊和登記的機構性質分類。經教育部門審批的有1543個。年培訓230萬人次，勞動部門審批的有420個，人事部門批準的人才中介機構（有培訓功能的）有240個。在工商部門登記的教育（培訓）咨詢公司1000多個。行業協會培訓中心140個 .
B. 類型目 前，中國培訓機構分成以下四大類型
第一類屬於研發型或產品型。
它顯著的特點就是做研發課程，追求長線的利益。
第二類屬於市場型。
它本身沒有較強的市場開發能力，但是它擁有可利用的非常豐富的壟斷性的培訓市場資源，國家部委、行業協會所屬的培訓中心大多屬於這種類型。
第三類屬於導入型。
以國內外優秀教材作為培訓主導課程，或者引入國際先進的理論和經驗，從事這種類型培訓的有很多是海歸派或者留學回來的，他們利用海外的優勢，把國際上非常優秀的原版課程引入到國內來 。
第四類型屬於跟隨型。
它是中國培訓市場的大類，也是一個主流。其特點是非常注重短期的經濟效益，永遠追求市場的熱點，市場什麼課程熱就做什麼課程，缺少自 己的個性。
從以上四大類培訓機構的市場構成來看：所佔有的比例恰恰相反，如：以從事管理培訓的機構來說，70%屬於跟隨型。20%屬於市場型，6%屬於研發型或產品型，4%屬於導入型。從70%的培訓機構屬於跟隨型來看，說明培訓市場上項目自主研發能力和課程開發能力的薄弱，其結果是導致培訓產品高度同質化。缺少長遠發展戰略。僅僅滿足於短期利益的獲取。
表一、各類型培訓機構市場構成 導入型 研發型或產品型 市場性 跟隨性 4% 6% 20% 70% C.機構淵源及優劣分析
1.政府部門下屬的行政事業單位或培訓中心，
它們是國家各部委和地方政府下屬的行政事業單位，是培訓市場的生力軍。這些機構的優勢在於「背靠大樹好乘涼」。由於與政府部門有著千絲萬縷的關系，甚至這些機構本身就擔負著行業管理或指導的職能，往往可以拿到「指定培訓」、「內部培訓」、「公章培訓」等行業系統內部的培訓項目，或自己製造證書、培訓課程、培訓項目，銷路異常火爆。這些培訓項目的主要消費人群是公款消費。這些機構的市場開發更多的是依賴「紅頭文件」具有很強的壟斷性特徵。隨著市場經濟體制的逐步完善， 政府職能的轉變和國家事業單位的改制。這類培訓機構將逐漸轉化為培訓市場競爭主體。靠 「紅頭文件」來開展培訓業務的方式將會改變。但目前情況下，其政府背景將使其在培訓市場競爭中占據有利地位和態。
2.各行業協會組織國內的各行業協會組織最近幾年的發展速度迅猛。
如：企業管理協會近幾年的發展尤其突出。各類企業管理協會或專業管理協會對於我國的管理培訓市場做出了卓越的貢獻。比如：中國企業聯合會、中國企業家協會、中國人力資源開發研究會等都在全國具有很高的影響力，這些專業協會由於聚集了大量的業界專家、行業頂級企業，同時掌握海外資源，舉辦各類研討會議。培訓具有很高的質量。受到了企業界的普遍歡迎。從國家政策來說，也鼓勵行業協會、學會組織的發展。在《中共中央關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中，指出：「廢止妨礙公平競爭、設置行政壁壘、排斥外地產品和服務的各種分割市場的規定、打破行業壟斷和地區封鎖。積極發展獨立公正、規范運作的專業化市場中介服務機構，按市場化原則規范和發展各類行業協會、商會等自律性組織「可以預見」隨著行業協會建立健全市場機制，其市場自我調節能力將會加強，行業協會組織在各相關行業領域的培訓中將發揮主導作用。高校繼續教育培訓機構如何加強與行業協會、學會的聯系與合作，將成為打入行業培訓市場的一個關鍵性問題。
3.高校專業院系與培訓公司
知名高校的專家學者一直是培訓市場中的熱點人物，是決定培訓質量的關鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專家優勢，開設各種專業的培訓，具有核心的競爭優勢。高校專業院系與培訓公司的合作更是雙贏舉措。前者利用後者的市場優勢，後者利用前者的資源優勢。從近十年的實踐中，我們可以看到，高校專業院系與專業培訓公司的聯姻體現出極大的活力。但我們也要注意的是，高校與專業培訓公司「聯姻」，要堅持「以我為主」的原則，提高自主研發能力、打造核心培訓產品。避免因「貼牌培訓」而導致高校培訓資源的流失，自身市場競爭力的降低和培訓市場的旁落，導致高校在培訓市場上的邊緣化。
4．中國高層管理培訓機構類型劃分
目前中國的高層管理培訓機構有以下七種類型：
1．海外商學院。其高層管理者培訓原汁原味。
2．海外咨詢公司、培訓公司，做高管培訓，如美國的阿樂莫公司。
3．跨國公司的商學院。如惠普大學、摩托羅拉大學，過去這些企業大學主要為公司內 部培訓。現在向客戶開放。
4．國內的培訓公司、咨詢公司，他們也開始涉獵這個高端的培訓領域。但目前處於成長狀態。如西三角做人事培訓，派力營銷主做市場培訓。
5．中國大型企業的大學、學院。如華潤集團的華潤大學以及海爾大學、蒙牛大學、平安大學等都已經有自己的商學院，由企業的商學院做高管培訓。
6．長江商學院。中歐商學院等獨立的商學院。目前這兩所商學院在業界的影響頗高
7．高等院校的商學院。如北大的光華管理學院、清華的經濟管理學院都開設高層管理者的培訓課程。這些課程中長期、短期都有。盡管培訓項目、課程名 稱目 前還不能完全統一。但他們的目標人群就是企業的高層管理者、決策者
5．各培訓機構運行模式分析
1．連鎖培訓，據統計，2011年連鎖培訓已經占據了IT培訓市場總容量的64.3%，而IT培訓方向也逐漸由大而全向而精的方向發展
2．市場定位（細分）
低端市場和中 端市場，由於進入門檻太低。所以競爭激烈而殘酷，很多企業都撐不到把品牌打響的一天。而高端市場，由於進入門檻較高，利潤也相對豐厚。因此也成為目前培訓市場上較有實力的培訓機構的發展方向。
3．特許經營。北大青鳥APTECH長期致力於中國IT 職業教育，在具有先進的教學管理經驗、系統完美的教材編排、靈活機動、以人為本的課程設置的基礎上，已發展成為中國現代信息技術教育領域的先鋒。公司採取特許經營模式，在全國教育培訓機構及相關機構中廣泛發展合作夥伴，建立了「北大青鳥APTECH計算機授權培訓中心」目前已在全國 50多個大中城市發展了近100家授權培訓中心，學員人數逾5萬人，在全國眾多IT職業培訓機構中一枝獨秀，憑借自身的專業實力。北大青鳥APTECH計算機教育以2002年全體系收入2.1億人民幣，市場佔有率8.3%，2003年全體系收入2.5億，市場佔有率8.7%，增長率19.1%，連續兩年以明顯優勢超越業內強勁對手，位居同行業全國第一。
4．業內協作，客戶化課程開發。如有的培訓機構與國家部委、行業協會合作、聯合開發有關培訓項目。特別是一些行業認證項目，往往能取得市場先機，獲取壟斷性利潤。
（3）、培訓時間與收益
隨著競爭對手的增多，培訓市場已經開始步入微利時代。我們僅以IT培訓市場的價格與收益來說明，據賽迪網主編徐瑾介紹，目前高端IT人才的職業培訓機構往往帶有獵頭的性質。有的培訓機構開出的高價中，還包括介紹工作的「中介費」。這也是高端培訓價格昂貴的原因之一。
但IT培訓市場的價格將繼續回落，已成了業內專家的共識。新東方IT教育總經理吳雷認為，認證培訓降價決不會只是一個短期行為，在未來很長時間里，降價的現象都將持續存在。他介紹說，由於認證體系的特殊性使得各培訓機構無法進行創新，大家的培訓內容基本一致。擠掉水分後，必然會造成持續降價的局面，以廠商認證培訓為例。過去5天課程價格 是1200美元，現在，4個半月課程的價格是11600元人民幣。差距之大，可見水分之多。國家信息化工程師認證考試管理中心秘書長李寧認為：價格最終還是要由市場來決定，而市場又是由學員也就是消費者來決定。從IT培訓的針對群體來看，它早已不再是只為少數人提供的學習課程。幾年前的短時高價培訓現象已經一去不復返了，IT培訓從以前的貴族培訓發展成了大眾型學習項目。以個人消費者職業為導向的培訓宗旨決定了其價格大眾化的結果。而從目前的市場定價來看，總體還是感覺略高，這可以通過多種方法加以調節。以國家信息化工程師認證考試管理中心的培訓項目為例，他們參考全國各地區的經濟發展狀況，根據當地具體情況制定價格並且針對不同消費群體也有相應的價格定位政策，比如對大學生就有一定優惠。
（4）、培訓行業目前存在的問題
教育培訓行業，一個能給人啟發和感悟，使人擁有積極正向感恩心態，使人奮進和奮發圖強的有意義的朝陽行業，然而現如今由於公司進入的門檻比較低，導致培訓行業魚龍混雜，同時也滋生了一些打著培訓的旗號，實質上進行圈錢的個人和機構。伴著盛世合興的關門倒閉，使得原本高尚、令人尊敬的培訓行業變得有些讓人抵觸，讓人反感。每個培訓公司都有其優勢和亮點，但最好的未必適合您的企業，適合您企業的才是最好的。企業的發展，猶如人一生的成長，需要經歷從幼兒園到初中，到高中，到大學等不同階段的學習不同的內容，進而發展壯大，
當然不同培訓機構的培訓顧問都非常忠實於自己的公司，如果遇到一個想參加培訓學習的客戶，都會盡最大的努力，使出最大的招數把客戶引導到自己所在的公司，讓客戶跟自己所在的公司簽單，這本身沒有什麼錯，但是如果站到企業家的角度去想，這家培訓機構可能不是您最佳的學習場所，但是由於企業家對培訓行業和培訓機構了解甚少，所以偶爾做一些武斷的決策也屬正常。
今天我們的培訓人，只是為客戶提供了一些培訓產品，而當客戶學員對培訓產品不太了解的時候，往往不能做出正確的決定。而且你要放下手上的工作在那裡聽兩三天，如果選擇失誤，不光是錢的損失，時間也是很大的代價。

4. 小學培訓機構教學、環境、服務方面意見

一、進一步貫徹《義務教育法》，努力形成良好的教育法制環境。

1、結合新一輪學校法制副校長聘任工作，積極開展法制宣傳月活動。對外面向社會，要以設立宣傳點、開辟宣傳欄、出動宣傳車等形式開展宣傳教育活動，讓《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等教育法律法規有關條文內容，家喻戶曉，人人皆知。對內面向師生，要結合業務學習、品德課等，以組織豐富多彩的師生學習、教育、競賽活動，增強教師的法制觀念和責任意識，培養學生遵紀守法的良好習慣。主要活動有：①組織法制輔導報告會；②開展「爭做遵紀守法小公民」主題徵文、演講比賽；③開展法律知識競賽；④開展「法制手抄報」創作比賽；⑤廣泛組織「我與父母同學法」； ⑥組織師生觀看法制教育影視片；⑦編排法制文藝節目；⑧開設法律咨詢站等。

2、切實做好新《義務教育法》貫徹實施工作。把《義務教育法》的學習貫徹納入學校工作計劃、教師業務培訓計劃。在全面學習貫徹《義務教育法》精神實質的基礎上，要把實施素質教育思想作為學習貫徹《義務教育法》的重點，全面提高廣大教乾和教師依法治教、依法施教的能力和水平，要將《義務教育法》貫徹到具體的教育教學實踐中去，改革教學制度，優化課程設置，改進教學方法，全面推進素質教育，確保小學生德、智、體、美全面發展，全面提高教育教學質量。

3、突出做好「控流止輟」工作。各小學要把依法控輟作為一項政治任務來完成，明確目標，落實責任。堅持開展好無流生校、無流生班評比活動，繼續實行控流止輟工作與教學質量評價、學籍管理等工作捆綁式考核，積極開展濟困助學活動，引導教師努力改善教育方式方法，真正為學生著想，提供一個優良的學習環境，確保不讓每一個適齡兒童和青少年輟學。

4、確保做好小學免收雜費和免費教科書發放工作。各小學要精心組織，狠抓落實，一是確保不發生「亂收費」現象，二是切實把免費教材真正發到貧困家庭學生手中，確保每個貧困家庭的子女都入學。

二、進一步強化責任意識，切實抓好校園安全工作

1、進一步強化組織領導。安全無小事，要牢牢綳緊校園安全這根弦。做到以人為本，標本兼治，警鍾長鳴，戒心永存，時時警備，處處防犯。進一步明確目標，落實責任，完善制度，健全機構，加強監控，加強教育，強化師生的安全意識。

2、繼續強化安全常規管理。各校要更新安全觀念，創新工作思路，從事關青少年健康成長的角度抓安全，寓安全教育於學生思想道德與身心成長之中。經常開展安全、法制教育，定期和不定期開展危險器械收繳、安全隱患排查等活動，根除安全隱患。進一步優化技防措施，加大安全設施投入，配足配齊安全設施，實施人防與技防相結合，健全應急預案，不斷提高安全管理水平。

3、深入開展「平安校園」創建活動。嚴格按照創建要求，緊緊圍繞創建目標，採取強有力措施，落實校園安全管理責任，遏制校園惡性案件、責任事故的發生，大力整治校園周邊環境，維護校園良好的教書育人環境。以創建促安全管理的規范化，以創建打造平安校園、文明校園、和諧校園。

三、進一步深化素質教育，全面提高教育教學質量

針對當前「素質教育的要求不具體，難以抓得住」這一現狀，省教育廳王斌泰廳長提出了素質教育「三三三工程」，各校要樹立正確的素質教育觀、教學質量觀、學生發展觀，突出「三育」，抓好「三會」，落實好「三定」。

1、始終堅持德育為先，切實抓好未成年人的思想道德建設。

要全面貫徹黨的教育方針，進一步健全完善德育管理體系，拓展德育途徑，創新德育方法，豐富德育形式。一是要充分發揮學校教育在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂作用，構建未成年人思想道德教育的長效機制，大力加強小學班主任隊伍建設和少先隊建設，健全德育管理網路，努力營造具有文化底蘊的校園人文環境，優化校風，形成富有生命氣息的學校教育。二是要持續深入地開展各項教育活動。廣泛開展以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀教育，通過徵文、演講、辯論、體驗等有效方式，使廣大小學生正確理解社會主義榮辱觀的本質內涵，領會其思想價值、社會價值和人生價值，真正做到入耳、入腦、入心；認真落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，大力推進文明習慣的養成教育；深入開展弘揚和培育民族精神教育活動，加強誠信教育和民主法制教育；關懷生命，關注學生的生命質量，傾聽學生心靈的訴求，廣泛開展心理健康教育；加強網路文明教育，增強學生的網路道德意識和自我保護能力。三是要充分發揮學校與家庭教育的聯動作用，採取多種有效方式，引導家長樹立正確的人才觀、成才觀和家教理念，掌握科學教育子女的知識和方法，提高自身素質，創造良好的家庭教育環境，促進學生的健康成長。四是要積極推動德育基地建設，加強小學生社會實踐，上好綜合實踐德育課，促進小學生由道德規范向行為規范上發展。

2、持續開展體育、美育活動，著力提升學生綜合素養。

各校要牢固樹立以人為本的教育思想，進一步更新教育觀念，通過組織廣大學生參加各種文藝、體育、勞動等實踐活動，使學生學會學習，學會勞動，學會創新，促進學生德、智、體、美全面、和諧、健康發展。一是要以培養「創業、創新、創優」的「三創」型人才的長遠發展目標，著力增強學生的創新意識和實踐能力，提高學生的科學素養。二是要做好體育、衛生和藝術教育工作，促進學生的和諧發展。認真組織實施《學生體質健康標准》，廣泛開展「陽光體育運動」，切實保證學生每天體育鍛煉一小時；強化用眼衛生要求，採取有效措施降低近視發病率；廣泛開展預防艾滋病和遠離毒品教育；組織開展豐富多彩的藝術活動，提高學生的藝術素養。三是要因地制宜，因人而異，結合校本課程的實施，藉助國慶、中秋、新年、「十七大」召開等重大節日和活動，廣泛開展廣大學生參與的讀書、朗誦、徵文、演講、知識競賽、小型運動會、故事會、演唱會、舞蹈比賽、書畫展等豐富多彩的綜合社會活動，在實踐中鍛煉學生的意志和培養學生的能力。

3、扎實開展教學研究活動，全力推進新課程改革。

一要突出課堂教學的主陣地作用，加強課堂教學研究，把握教與學的內在本質和規律，優化教法、學法，構建科學有效的教學模式，保證教學質量的不斷提升。二要進一步完善以校為本的教研製度，健全課改評價機制，引導課改工作深入開展。要建立健全語文、數學、英語、科學、品德、藝術、體育、綜合實踐幾個學科中心教研組。中心教研組要制定切實可行的教研計劃並著力實施。教研計劃應包括指導思想、研究專題、研究活動、保障措施等內容，力求符合本地實際、研究專題明確、措施切實可行。教研計劃在開學兩周內以文本形式交教研室評閱。本學期，教研室開展分區聯片的教研活動，邳南片的教研將以八路實驗小學為核心，並在中心教研組長中擇優選聘兼職教研員，開展教學工作的調研活動。三要注重對校本教研的指導評價和管理服務，校本教研要注重對本校教學過程的研究，要對來自教師教學實踐中的普遍問題進行研究，切實解決教學中師生的困惑，突出教研的針對性和實效性。每次活動都要有明確的主題，有具體的活動方案，做到前有布置和准備，後有總結和資料積累。鎮級的較大型活動每學期2次、校級的集體活動每月1次、校內學科組活動每周一次為宜，校內集體活動要報告中心校。四要繼續做好五六年級新教材培訓工作，落實好鎮級後續輔導，特別是要組織三六年級教師認真學習省、徐州市調研性學業測試結果分析，以進一步吃透課改精神，找准方向，制定對策，調適教學行為。

4、突出質量核心地位，抓實教學質量監控與評價。

質量監控包括教師的教學質量和學生學習成績兩個方面。要持續抓好教師教學五認真的管理，不斷改進教學五認真的檢查評價辦法，加大課堂教學質量的監控力度。積極貫徹教育局、教研室綜合評價的文件精神，開展評教評學活動，鼓勵師生參與管理、評價管理、評價教學。

在學生學業成績監控與教學質量評價方面要做到以下幾點:

①建立學生學業水平抽樣測試制度，做到階段性自檢與終結性他檢相結合。按照《邳州市小學教育教學質量監控與評價實施意見》要求,學生學業水平抽測、抽評的范圍、組織形式和實施管理，採取統一管理、分層實施的辦法。即：教育局宏觀方向定位、政策引導，教育科、教研室搭建平台、提供服務，教辦、學校具體組織、設計，教師、學生全員參與實施。單元階段性檢測由任課教師自檢；期中抽測由學校自主進行；期末由中心校組織實施；學年末由教育科、教研室組織實施。通過采樣檢測、抽評及相關數據分析，及時發現和反饋教學中存在問題，對教學進行有效指導。

②建立自下而上的教學質量分析報告制度。各級的質量監控主要通過教學業務檢查、教學活動和學業測試進行。每次業務檢查或學業測試考試以後，各個層級要通過分析，發現教學中成功的經驗和存在的問題，分析產生問題的原因，提出改進的措施，召開教學質量分析會和教學質量匯報會，寫出教學質量分析評價報告，逐級上報質量及分析。質量分析由主要領導主講。考試的組織實施情況要嚴格按照上一級統一要求實施，對考試組織情況的評價將納入對各小學的綜合考核中。

③設立重點幫扶對象，建立誡勉談話制度。中心校和各學校都要高度關注薄弱學校、薄弱學科和薄弱任課教師，通過建立聯系點、聯系人，建立幫扶匯報制度，從課堂教學、備課作業、班級管理、學習方法等方面進行調研、分析、指導，引領教師改善教學，促進學生發展。

④建立相對科學、客觀、公正、穩定的教學質量評價標准。教學成績積分公式：參考人數×5%+平均分×40%+及格率×100×40%+優秀率×100×20%-低分率×100×5%。

⑤建立對教學質量考核激勵機制。適當以物質獎勵和精神表彰，來激勵全體、鞭策後進、弘揚正氣，大力營造一種崇尚先進、銳意進取、刻苦奉獻的良好的教學氛圍。

5、繼續抓好《管理規范》的落實，走教育教學精緻化管理之路。

《江蘇省中小學管理規范》圍繞學校的可持續發展，立足於學校的自律、自覺，提出了一系列十分具體、細致周到、易於操作的基本要求。其中的8個方面、20條是指令性的規范要求，每所學校都必須貫徹執行；10項基本管理制度是指導性的規范要求。各校要根據本校實際，進一步細化規范的各項要求，用創新的精神研究制訂本校管理的具體標准，完善學校各項管理制度，積極構建學校管理的長效機制。要牢固樹立「向管理要質量」的理念，將《管理規范》作為教育教學工作的指南，認真加以落實，依法管理，精緻管理，創新管理。教育局和中心校將積極開展常規管理檢查評比活動，創新期中視導形式，抓實教學常規管理，落實「教學五認真」，及時總結通報檢查情況，加大對教育教學質量的考評和監控力度，以增強視導的針對性和實效性。

關於教學規范，要嚴格執行課程計劃的規定，按省標開足開全上好規定的課程和課時，尤其是體育課、綜合實踐課；要嚴格執行學生在校時間和作業量的規定，小學生在校不超過6小時，一、二年級每天不留書面家庭作業，三、四年級課外作業每天不超過半小時，五、六年級課外作業每天不超過1小時；要嚴格執行考試評價的規定，除教研室規定的考試科目、范圍外，不再增加考試的學科或次數，但可以適當增加對口語、操作、實踐等能力的考查。

四、進一步推進重點工程建設，加快教育發展步伐

近年來，隨著「改危布調」、 「三新一亮」、 「六有」、 「校校通」、 「四配套」等多項重點工程的實施，定點小學投入較多，工程建設逐步到位。各定點小學按照既定的實施方案，強化領導，落實措施，加強管理，規范使用。各項工程管理都要始終做到：組織健全、管理員到位、制度明確、職責分明、賬物清楚、使用規范、效益最大。

對於合格學校創建工作：一要確保工程進度，加快實施步伐，確保按時完成基礎設施建設；二要確保工程質量，基礎設施和自配設備要按標准要求，配足、配好；三要將到位的設施、設備以及器材、圖書資料及時安裝、調試、上架、流通、使用，及早利用；四要加強對管理員和全體師生的培訓和教育，管好、用好圖書資料、實驗儀器和體育、藝術器材，保證無損壞無遺失，使其在教育教學中發揮最大效益。各校一定要全力以赴，確保順利通過省、市各級驗收。

五、進一步規范幼教管理，促進幼教健康發展

為加快發展學前教育，大力提高適齡幼兒入園率，確保學前三年入園率達到80％以上，本學期全鎮仍將要繼續集中力量辦好中心幼兒園和各校附屬幼兒班。

一是繼續加大資金投入，進一步改造中心園和校帶班的辦園環境。高標准改造中心園教學樓，鋪設硬化活動場，修建花園、花圃，美化園內環境；整修許集幼兒園、毛山幼兒班，為石匣幼兒班添置課桌，為毛山、李園等幼兒班配備電視機和DVD設備，使全鎮幼兒園班班通電視。

二是加強對幼兒教育的規范管理。嚴格實行教師資格准入制度，做到用人規范；積極提供滿足園內教育教學需要的基本設施，做到辦學設施規范；公開園班經費收支，做到經費使用規范；加強日常考勤量化，做到園班內時間遵守規范；強化中心園業務指導，做到教育教學行為規范；注重師資培訓、培養，做到師資素質能力規范；注重幼兒習慣引導，做到孩子日常行為規范。

三是積極推進徐州市示範幼兒園創建工作。中心園要制訂二年創建計劃，擬訂創建方案，落實創建措施，按序時做好工作，以此推動幼兒教育整體辦園水平的不斷提升。

六、進一步加強隊伍建設，不斷提高隊伍整體素質

加強教干隊伍建設。認真選拔，積極培訓教干隊伍；認真落實市局校長進課堂制度，全體教干都要任課、聽課、導課，組織、參加教研組活動，以《聽課手冊》為抓手，按局規定進班聽課、點評、指導；扎實做好對教干隊伍的考核和民主評議工作。

繼續狠抓師德師風建設。強化政治學習制度，認真組織教師、黨員學習黨的「十七大」會議成果，進一步提高教師隊伍的思想政治素質；繼續深入開展社會主義榮辱觀教育活動和「學陶師陶」活動，弘揚敬業愛崗精神，加強職業道德建設；結合教師節慶祝活動，藉助市級先進集體和先進個人表彰會，大力宣傳、弘揚教育正氣，樹立教育先進典型。

加快教師培養。進一步建立健全教師培養、培訓、培優機制，努力提高教師專業素質。扎實校本培訓，以集體備課、課堂研討等校本活動為主要著力點，切實提高教師的課堂「實戰」能力。進一步開展讀書活動，認真落實「師生讀書行動計劃」，開展讀書活動專項檢查。進一步落實教師學歷進修計劃和獎懲措施，全面提高教師的學歷層次和學歷達標率。積極組織教師全員參加培訓，既要組織好教師參加省、徐州市和我市舉辦的各種培訓進修學習，又要因地制宜、因校制宜地開展好鎮內、校內的培訓活動。結合市開展的對口支教活動，藉助通過城鄉對口支援、教師輪崗交流、送教下鄉、開展教學聯誼活動等方式，從學校管理、課堂教學和教育科研等多方面，積極接受名優學校的指導和幫扶。

切實加強學校行風建設。積極參加全市行風評議活動，進一步規范辦學行為，堅決杜絕亂收費現象。對發現亂收費的單位，校長堅決免職，教師堅決辭退。規范教輔用書管理，加大對違規人員的查處力度。堅決辭退師德敗壞、違紀違法人員，堅決杜絕體罰學生、有償家教行為，進一步樹立教育在全社會的良好形象。

七、統籌做好其他各項工作，充分發揮管理與服務職能

切實加強學校後勤工作，提高服務育人水平。切實加強學校財務管理，實行一支筆審批制度，實行大額開支先報批制度，實行定額控制，超支不補的節儉制度，實行集中使用，辦大事制度。規范學校用品采購行為，實行教育教學用品實施統一管理、張榜公示制度。規范教輔用書的管理，嚴禁任何單位和個人私自為學生統一購買教輔用書及教學用品，對違反規定者，中心校、教育局將嚴肅查處。隨著幾項重點工程建設陸續到位，現在學校投入很大，資產很多，既很值錢也很有用，各校一定要加強財產管理，加強監督，加強看護，注意排查，建立健全各種固定資產帳冊，分門別類登記，決不能任意流失、隨意損壞。要實行及時維修、補充制度，實行損壞賠償制度，實行安全保護制度。

大力發展社會教育，落實「兩後雙百」工程。認真落實學校辦學自主權，積極推進科學治校、民主治校、依法治校。進一步完善教育網路功能，加強教育信息採集與交流，努力實現教育資源共享。進一步做好全鎮教育宣傳工作，加大宣傳力度，為學校而歌，為教師而鼓，為教育發展營造良好的輿論氛圍。加強學校工程建設管理，嚴格審批、招投標制度，加快各項工程進度，確保工程質量。進一步加強學校思想建設、組織建設和作風建設，做好黨員民主評議工作。進一步加強工會組織建設，推行校務公開，迎接工會工作年度檢查。

5. 傳統教育培訓機構面臨哪些現狀

教育培訓是個很復雜的行業，為什麼辦學校越來越難？！
20世紀60年代以來，隨著人本化教育思潮的興起和世界范圍內對人的個性、創造性的張揚，分組教學再度被重視。它要求按照學生的潛能、成績、興趣等方面的差異進行分組教學，既不失集體教學對學生的積極影響，又有利於教師針對學生的不同特點和不同的學習准備程度採取相應的教學策略。
進行分組的基本前提就是要全面、准確地診斷學生的前期學習准備情況，識別學生的發展差異，尤其是識別那些高於或低於正常水平的學生，以便把他們分置在最有益的教育序列中。
比如北極星AI上的「智能測評」就能給學生進行多維度測評，除了診斷學生的基礎學習水平，還可以從心理、性格等多角度進行分析存在的問題，同時測評試卷還可以通過朋友圈分享進行營銷擴散。

6. 英語培訓機構新東方STP戰略（市場細分，目標市場選擇，市場定位）的分析

一、市場背景

1.經濟全球化對掌握英語的專業人才的需求迅猛增加。

2.20世紀90年代的學生有了很強的獨立思考的能力，而中國的教育體制一直是以應試為主，應用性被嚴重忽視，沉悶的課堂氣氛和單一的教學思想是新時代大學生無法忍受的。

3.經濟的發展和國際交流增多更多的人願意出國深造。

4.20世紀90年代培訓機構比較少，缺乏專業性，教學還停留在傳統方式，比較死板，規模也不大，總的來說，沒有強有力的競爭。

因此，將目標定位於在校的學生，開展不同的培訓項目，並採取價位分層，盡可能實現低價格高質量的培訓模式，以此吸引大量顧客，形成無形的產業品牌知名度。

二、外部分析與內部分析

1.行業內競爭者分工明確，各有所長，基本不存在直接沖突者。

2.供應商的議價能力較弱。

3.購買者處於明顯的劣勢。

4.潛在競爭者進入，形勢嚴峻。

5.替代產品不足。

6.內部因素：先入為主，資金充足，企業戰略結構與同行競爭。

三、市場定位

根據SWOT綜合分析，市場發展戰略是新東方可以選擇的戰略。樹立科學的發展觀，以市場為導向，依託新東方的資產運作實力，利用新東方品牌、行業和市場資源優勢，走多元化經營和可持續發展的道路，以語言培訓業務為中心，實現資源共享，均衡發展，是新東方教育科技集團經營戰略的組成部分。

(6)培訓機構中觀環境分析擴展閱讀

新東方既面臨著政府政策調整和市場激烈競爭帶來的生存威脅，同樣也遇到了中國入世、北京奧運會等帶來的發展機遇，毫無疑問，教育培訓市場容量在相當長時期繼續擴大。

新東方因其定位於英語培訓，並其將品牌延伸到基礎教育、職業教育等領域，可以滿足不同需求的顧客，通過資源的合理配置和調整，在克服自身弱勢的基礎上，發揮優勢，確定實施滿足市場個性化需求的產品研發策略。

建立品牌積累的品牌策略以及加快人才的引進和培養、優化組織管理機構的組織策略，抓住市場機遇，實現戰略目標，穩健地取得長足的發展和進步。

7. 中觀環境分析的模型主要是

發展。中觀環境分析是微觀環境分析的基礎，模型主要是發展能力，國內研究型大學規劃中的環境分析往往集中在宏觀和微觀層面，對中觀環境的把握較為不足等。

8. 教育培訓行業發展前景

中國教育培訓產業市值空間非常巨大。從宏觀上講，中國教育培訓產業的總需求達到1.8萬億元，除去正規的學校教育(大約占 60%,摺合 1.08 萬億)之後，市場化培訓需求達到7200億元。

7200億元的需求可以滋養一個龐大的社會培訓市場，未來市場上將會出現 1-2家年銷售收入過1000億元的超級培訓企業，另外，還會產生5-8家年銷售收入過100億元的中型培訓企業，以及30家左右年銷售收入過20億元的上市公司。

2008年以來的金融危機導致各大企業紛紛裁員，越來越多的員工選擇各項職業培訓進行充電，企業也開始漸漸重視與加強員工培訓。中國培訓市場將迎來龐大的消費需求。

(8)培訓機構中觀環境分析擴展閱讀：

教育培訓行業現狀分析

目前，我國現有2億多的中小學生，在大中城市學生當中，90%以上小學生在課後課外輔導，市場發展潛力巨大。

教育培訓行業可以分為體制內公立教育和體制外培訓機構兩大類，其中體制外市場化的教育培訓機構包括 K12 輔導、嬰幼兒教育、興趣輔導等，合計所佔市場規模為8700億元，佔比 52.80%，是整個教育培訓最主要組成部分。

教育培訓領域的廣闊市場和豐厚利潤，使得西方國家加緊了進軍中國教育培訓市場的步伐。

9. 請問什麼叫中觀環境分析

主要包括行業生命周期和行業區域板塊分析等

10. 目前教育行業環境分析

一、公司簡介

希望教育（01765.HK）集團成立於2007年10月，在校生人數達14萬餘人，是中國第二大高教集團。2018年8月3日，希望教育於香港聯交所上市；2019年，集團辦學規模快速增長，先後進行了六次並購；目前，集團下屬院校達14所，大多位於西南地區：

5所本科院校：西南交通大學希望學院、貴州財經大學商務學院、山西醫科大學晉祠學院、貴州大學科技學院、銀川能源學院；

7所高職學院：四川天一學院、四川希望汽車職業學院、四川文化傳媒職業學院、貴州應用技術職業學院、四川托普信息技術職業學院、鶴壁汽車工程職業學院、蘇州托普信息職業技術學院；

2所技師學院：四川希望汽車技師學院、貴州應用技術技師學院。

公司股權結構
希望學院最早是由實控人王輝武家族牽頭設立，由於最初影響力有限，於是由希望集團出面，與西南交大聯合成立了集團第一所獨立學院——西南交通大學希望學院。在公司的後來的發展過程中，希望集團也給予了充分的支持。

上市之前，光大控股作為基石投資者入股了希望教育。

上市之初學院分布
目前公司主戰場位於雲貴川。在四川、貴州五大民辦高等教育公司中位列第一，在山西五大民辦高等教育公司中位列第十。

在上市之前，希望教育便具備了強大的並購經驗，先後收購了貴州財經大學商務學院（獨立學院）、山西醫科大學晉祠學院（獨立學院）、四川天一學院（專科）、四川文化傳媒職業學院、四川托普信息技術職業學院。

上市之前希望教育學校運營情況

公司股價歷史表現
從股價的歷史表現來看，由於希望教育上市之初，迎面趕上《民促法》送審稿的出台，當時幾乎所有的教育股——無論是K12還是民辦高教都出現了巨幅下跌，市場情緒相當悲觀。但後來隨著時間的推演，市場對於《送審稿》的理解不斷加深，投資者逐步改變了認識，教育股的估值逐漸回升。

本次疫情期間股價也出現了一定程度的下跌。後來證明：住宿餐飲收費的減少對於高校利潤的影響微乎其微。目前希望教育的估值也來到了歷史高位。

雪球：截至2020年8月19日收盤

二、行業分析

高等教育主要分為民辦高校和公立高校。

對於民辦高校來說，永遠面臨公益性與盈利性的平衡問題。高教的盈利增長主要通過兩個途徑：內生增長和外延擴張。

對於內生增長來說，無非就是通過漲學費和增加學生人數來增加收入。民辦高校學費的增長一般呈穩步上升態勢，但由於各省份教育廳的政策限制，學費的漲幅存在天花板；民辦高校也可以通過擴建以及招收更多學生來擴大收費基數，不過也會很快遇到瓶頸。

因此外延擴張成為了高校教育集團最快的成長方式，這就需要依靠自身的資金能力以及並購團隊的整合能力。

高等教育及民辦高教概況
中國學歷教育體系

中國教育體系分為學歷教育和非學歷教育。其中學歷教育包括由學前教育至高中階段的基礎教育、中等職業教育以及包括大專和本科學校的高等教育，學生可通過學歷教育體製取得中國政府頒發的正式學歷文憑，非學歷教育體制可提供有關培訓及學習課程的結業證，結業證並不獲中國政府官方認可。

中國高教行業需求分析

中國國家統計局及教育部的統計：中國高等教育行業的總收益由2014年的人民幣8,510億元增至2018年的人民幣12,013億元，預期將進一步增至2023年的人民幣17,682億元。增速相對比較穩健。

根據弗若斯特沙利文報告：中國高等教育在校人數由2014年的2730萬人穩定增至2018年的3100萬人，預計2023年將增至3220萬人，2030年將接近4000萬。目前來說，行業還有一定的增長空間。

大學入學率偏低

2016年「十三五」規劃，目標將高等教育的毛入學率在2020年提升至50％，較 2016 年 42.7％的毛入學率提升了 7.3 個百分點（毛入學率是由高等教育在校生人數除以 18-22 歲適齡人口）。

根據弗若斯特沙利文報告：截止2018年，適齡的1640萬人中，僅48.1%獲高等教育機構錄取，獲大學錄取的人數僅佔25.7%。跟發達國家比，差距相當大。

中國高等教育市場潛力巨大

對標發達地區，我國高等教育入學率還存在著較大的差距，本科錄取率相對較低。

2018 年高等教育毛入學率 48.1%，比上年提高 2.4 個百分點，處於中等收入國家 36%和中上收入國家高等教育毛入學率 52%的中間水平。歐洲/北美洲高等教育入學率為 71%/87%，我國高等教育的入學率與發達國家相比還有較大的成長空間。

2019年入學率提前達標

根據教育部的數據，2019 年我國高等教育的毛入學率已經達到 51.6％，也意味著「十三五」規劃的目標已提前完成。但與世界發達國家 60%-95%的高等教育毛入學率水平相比，我們仍有較長的路要走。

預計「十四五」規劃中，全國高等教育毛入學率的目標值將進一步提高，在 2030年達到 77.6%。

高教供給存擴張需求

2021年前後，高考適齡人口就基本上見底（1599萬人）；2021-2035年，高考適齡人口是增長的趨勢，疊加高考參加率的增長，預計未來15年左右，高考人數將持續增長，高等教育供給存在不足，有擴張需求。

我國民辦教育的發展歷程

新中國第一所民辦高校於1980年10月在湖南省誕生，即現湖南九嶷職業技術學院前身；1982年新《憲法》中進一步鼓勵民辦教育的發展，以後民辦高等教育進入萌芽期；

早期民辦高教依舊以技能培訓為主，這類民辦高等教育機構在1992年達到了近500所的規模；

頒發學歷證書的民辦普通高校增長緩慢，1992年僅有10 所；1993 年起，中央加速推進改革開放，民辦高教行業進入蓬勃發展期；2002年民辦普通高校數量已發展至133所；

2003年，中央正式頒布《民辦教育促進法》，民辦高教市場逐步規范，同時發展進一步提速；2017年新《民促法》落地，行業規模初步穩定在745所左右，誕生了15家上市公司。

從市值來看，截止於2020年7月29日收盤，中教控股以299億港元成為行業最大的公司，宇華教育緊隨其後，市值達到243億港元。

民辦高校市場規模不斷增長

根據弗若斯特沙利文報告：中國民辦高等教育行業總收益由2014年的人民幣829億元增至2018年的人民幣1,180億元，復合年增長率為9.2%。預計2023年將增至人民幣1,637億元，復合年增長率為6.8%。

民辦高校人數增長迅速

根據弗若斯特沙利文的報告：中國民辦高等教育機構的在校總人數由2014年的590萬人增長到了2018年的650萬人，復合年增長率為2.6%，預計2023年將進一步增至670百萬人，復合年增長率為0.5%。（本預測基於18年情況，未考慮19年開始的擴招）19年國家針對職業技術人才不足的情況，提出了第一個100萬高職擴招計劃，今年又提出200萬的擴招計劃。總共300萬的高職擴招名額預計90%都會被民辦高校收入囊中，由此民辦高校在校生人數將會快速增長。

民辦高校在校人數增長預測

民辦職業教育收益和招生人數預測

高等教育平均學費穩步提升

根據弗若斯特沙利文報告：隨著同期人均GDP的增長，每名學生每學年的高等教育平均學費由2014年的人民幣7,557元增至2018年的人民幣8,005元。高等教育收入（學費）的增幅遠遠超過學生人數的增幅。

由於中國經濟持續發展且人均GDP不斷增長，預計中國高等教育平均學費水平會繼續上升。2018年，民辦高等教育機構的平均學費水平約為人民幣13,530元，遠高於公辦高等教育機構的7,052元。

民辦教育滲透率不斷提高

希望教育招股說明書（2018年）中顯示，民辦高教的滲透率在21年將達到24%，實際2020年就已經達到了25%。民辦高校增長速度遠遠超出教育部等權威機構的預測。目前高等院校的專科學生大部分由民辦院校招收。

民辦高校種類

國家致力制訂監管架構以推動民辦高等教育，中國民辦高等教育行業迅速發展。

中國民辦高等教育機構可分為三類：

第一類是民辦普通本科院校，即發本科文憑的學校；

第二類是民辦普通專科學校，即發放專科文憑的學校；

第三類是獨立學院，是指沒有本科辦學資格的學校，與有資格頒發本科學歷的公立大學合作辦學，掛公立大學的名字並由民辦教育集團獨立運作，學費的30-50%交給大校作為管理費用。

民辦高教進入門檻高

我國民辦高等教育始終存在極高的准入門檻，這里復制粘貼了弗若斯特沙利文報告，主要為以下六大門檻：

• 監管批文：中國民辦學校的營運商須獲得及持有一系列批文、牌照及許可證，並遵守特定注冊及備案規定。申請手續繁瑣復雜且有不確定因素，乃該行業（尤其是新學校營運商）固有的門檻；

• 營運經驗及管理能力：營運及管理經驗對於營辦學校及取得規模經濟效益至關重要，為新入行者的重大進入門檻；

• 品牌知名度及生源：中國學生傾向於入讀經營歷史悠久且聲譽良好的學校，而經營歷史及聲譽需要時間實現，導致新入行者難以吸引充足學生；

• 可用土地及相關設施：中國部分城市的土地資源不足，難以取得相關設施，加上租金成本上漲，導致創辦新校及既有學校於新地點建立分校需較高資金與時間成本；

• 資本要求 ：在中國開辦新學校需要投入大筆資金興建校園及設施以及應付其他相關開支，因此學校營運商能否取得充足資金至關重要；

• 能否聘用優秀教學人員 ：中國高等教育行業的架構調整使具備相關實踐行業經驗及專業知識的優秀教師更短缺，可能會阻礙缺乏師資的新參與者進入市場。

民辦高教進入門檻

民辦高教上市公司復盤
上市高教回報率

我們為高教集團上市以來的累計收益做一下統計，發現在 15 家上市公司中，有 10 家自上市以來獲得了累計超額