⑴ 疫情期間線上教學總結與改進措施
自新冠肺炎疫情爆發以來，各地學校延遲開學，但是停課不停學，學校號召老師們開始了線上教學，那麼線上 教學 工作 總結 怎麼寫呢?下面是我整合的疫情期間線上 教學總結 與改進 措施 ，一起來看看吧。
疫情期間線上教學總結與改進措施1
根據 教育 局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網路教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改
作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
疫情期間線上教學總結與改進措施2
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網路教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。
一、教學內容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鍾，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習准備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課，留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者 作文 ，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
二、作業布置和批改方面：
1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。
三、學生管理方面：
1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。
2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鍾開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：「互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。」
線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。
疫情期間線上教學總結與改進措施3
網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學 經驗 進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：
1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流 教學方法 ，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。
3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互 相學 習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行 反思 也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。
在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、 隨筆 等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
疫情期間線上教學總結與改進措施4
網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：
1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。
2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。
3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。
在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
疫情期間線上教學總結與改進措施5
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及， 網路技術 迅速「佔領」了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
在常規教育教學中，教師應能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生 抽象思維 和語言理解上的不足。
總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和 文化 水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領導和技術員的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。
近年來，對本人而言，通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在語文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想像的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為我創造了一個很好的繼續教育的空間。
教學中，可以藉助多媒體(即中央電教館資源)的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力
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⑵ 小學老師疫情線上教學工作總結【5篇】
總結 與計劃是相輔相成的，要以 工作計劃 為依據，訂計劃總是在總結 經驗 的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。這次我給大家整理了 小學老師疫情線上 教學 工作總結 ，供大家閱讀參考。
小學老師疫情線上教學工作總結1
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上 教育 教學工作，確保延期開學期間「停課不停學」，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現全學區小學生「停課不停教，停課不停學」工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現在我校開展網上教學已近2個月，現對我校網上教學工作做如下總結：
一、組織領導與具體做法
1.結合實際，我校於2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學 實施方案 ，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任__平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平台組建班級群，並制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法准備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自製線上教學專用手機支架，並將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互 相學 習，請教朋友和其他計算機高手，研究 教學 方法 ，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平台操作技巧。胡香雲老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平台調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網路鏈接觀看網路視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平台打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業照片，有群內提交視頻、音頻作業，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會後，老師們積極 反思 改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平台召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分准備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，並表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯後的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以「國家安全日」為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校「安全、禮貌、法紀」主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛國家安全等方面對學生進行教育，會後師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鍾長鳴，長抓不懈，確保安全。
二、遇到的問題與困惑
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期准備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平台;還有一部分教師在老家，手機網路不穩定;學生家長不會操作釘釘平台;家長手機上網流量不足，信號不穩定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥於形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷於玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現象自我縣全面解除管控後表現的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動於衷，表現出事不關己。
5.由於網路上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網路資源的補充，導致作業中出現的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監管不到位問題，也讓老師們很無奈。
三、下一步打算和改進 措施
1.進一步熟練各種網路平台的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態。
2.科學細致安排一日常規，加強家校聯系，提升學生管理效率。
3.加強作業監控，教師作業分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課後作業中出現的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優秀小組、優秀個人和優秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對於我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
小學老師疫情線上教學工作總結2
隨著疫情形式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於今天的網路授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、教學准備
課前我結合市局直播課對自己的課件做了調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時間不到20分鍾。所以聽課率僅有90%。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，，對教師和學生來說都非常新奇但是說實話不太適合農村的學生。比如說我班的4名不看課的學生經班主任了解後發現都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學生那麼聽話，也不像高中生那麼懂事。所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業檢查
今天的作業時把課堂的筆記背過，要求家長監督在 筆記本 上簽字。學生對於家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業，20名學生能夠在課堂上背過，課後在釘釘的家校本上發布作業後，十分鍾之內就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五個學生未能及時提交。總的來說不盡人意。
五、今後措施
1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
網路教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。對於我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應並戰勝這些困難。
小學老師疫情線上教學工作總結3
正如培訓中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個缺點，便是使得師生「時空分離」，一改原來熟悉的課堂模式和環境，自然無法迅速獲得教學效果。網授課能直接看出的問題有：課堂容量大，對一節課的重難點缺少有效的選擇;提問不精準，導致學生在回答時困難重重;教學語言不夠規范，有時會出現一些不幹凈利索的表達。而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個人專業成長的節奏，正如有人說，一個教師有什麼才能看見什麼，教師看見什麼才能引導學生看見什麼。這就要求教師擁有「可見」的專業智慧和「不可見」的人格魅力。
針對以上問題，我認為我應該在以下幾方面做努力：首先，繼續尋找推動自我成長的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學環節、使用規范的、有感染力的教學語言。在准備錄播課時，我反復觀看自己的教學視頻，總結了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢，有時候會出現口頭語、病句等問題，有時候語速較快，沒有考慮學生是否接受。語言表達的背後是對文本的解讀和教學環節的思考，也是一個語文教師專業素養的體現。通過規范的課堂用語、符合學情的提問來促進自己設計流暢的、有邏輯性的教學環節，應該成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫作任務。專業閱讀應該是專業成長的土壤，要想帶領學生走向更遠的彼岸，就要有發現美景的眼睛。因此，我可以進行定量的專業閱讀，並以公眾號為平台堅持每天的寫作和記錄。點滴積累，不能讓每天的教學成為雁過無痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒有收獲。最後，探索有效的落實方法。七年級在落實教學效果的過程中一直堅持普通的檢查背誦的方式，這讓我和學生都感到疲憊。這學期我會改進檢查方式，引導學生在掌握背誦知識的同時收獲愉悅，不把語文背誦看作負擔。
小學老師疫情線上教學工作總結4
一、聽課評課，師生同進步
依託於蘇州線上教育平台優質的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優質、有序地進行。這些優質的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答後，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之後，將自己的想法記錄在線上教學記載本上， 說說 自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。
二、課後輔導，及時查漏補缺
學生完成線上學習的內容後，我們會根據教學內容布置當日作業，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業，再根據學生的作業完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。
例如 三年級語文 第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。
於是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的兩個條件：
1、本體和喻體必須是本質不同的事物。
2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，於是利用一個例句進行對比理解：
(1)輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
(2)輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。
學生通過對比發現，輪船和小舟本質上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解後再出示一組 句子 讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。
三、多元評價，激發學習興趣
學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業批改，從多個角度評價學生，有學生作業書寫好，有學生作業正確率高，有學生作業訂正及時，將這些學生進行優秀展示，同學之間互相點贊，激發學生的學習興趣。
語文學習 離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，於是我利用曉黑板的朗讀識別技術，布置了打卡作業，學生完成朗讀打卡後可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平台。
小學老師疫情線上教學工作總結5
一、主要工作
1.繼續開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色，低段區級教研，我校老師在全區教研群大放異彩。
2.繼續開展學校課程--科技環境教育，有研討，教師教學案例得到區科技站大力推送;體育、美術、音樂學科等學校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔區語文數學英語學科錄播課，合計17課時。
4.全校開展「花開四月 童聲雲誦」經典誦讀活動，收集優秀誦讀視頻作品70餘件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。
6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。
二、存在問題
1.體育線上運動量偏大，運動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導針對性不夠，特別是對學困生線上輔導還不到位。
三、對策措施
1、嚴格控制 體育運動 量，強調運動安全。強調科學運動、有趣運動、適度運動。
2、加強對學生個性化輔導，在重難點的地方多問多答多鞏固。對學生共性問題要詳細輔導講解，要讓學生學扎實，就需要老師扎扎實實進行課後的線上輔導，特別要對學困生要細心輔導
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⑶ 疫情期間線上教學心得與工作總結
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取「停課不停學」的方式，進行線上教學。下面是我整合的疫情期間線上教學心得與 工作 總結 ，一起來看看吧。
疫情期間線上教學心得與工作總結1
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星小學子開啟「不一樣」的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已准備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情期間線上教學心得與工作總結2
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排 家庭 教育 高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容， 課前預習 內容，課後復習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學 經驗 ，在釘釘群里批改作業······
線上學習的老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講台的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能准時准點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
疫情期間線上教學心得與工作總結3
初三是由縣里的進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽後都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。
對於這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優勢：
(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，並且能給學生上直播課了。
(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
(一)和學生互動不方便。
(二)不方便管理學生。
(三)學生之間不能一起探討所學內容。
(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。
疫情期間線上教學心得與工作總結4
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網路教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。
一、教學內容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鍾，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習准備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課，留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者 作文 ，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
二、作業布置和批改方面：
1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。
三、學生管理方面：
1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。
2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鍾開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：「互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。」
線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。
疫情期間線上教學心得與工作總結5
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的「停課不停學」讓我們有了頭緒。
在看到「停課不停學」的文件後，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實「停課不停學」進行了研討。
「停課不停學」目的在於通過先進的網路手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網路授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。
通過一周緊鑼密鼓地准備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;
2.在發消息的區域有一排圖標，當游標移動到「發起直播」時點擊，在群最上方就會出現「發起直播」的一排圖標，點擊「開始直播」;
3.選擇「屏幕分享」模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;
4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;
5.課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊「結束直播」，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的「…」圖標，點「直播回放」，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方「直播回放」的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
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⑷ 疫情期間線上教學心得及收獲
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取「停課不停學」的方式，進行線上教學。下面是我整合的疫情期間線上教學心得及收獲，一起來看看吧。
疫情期間線上教學心得及收獲1
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星小學子開啟「不一樣」的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已准備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情期間線上教學心得及收獲2
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排 家庭 教育 高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容， 課前預習 內容，課後復習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學 經驗 ，在釘釘群里批改作業······
線上學習的老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講台的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能准時准點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
疫情期間線上教學心得及收獲3
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網路教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改
作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時 總結 反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進 措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
疫情期間線上教學心得及收獲4
在看到「停課不停學」的文件後，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實「停課不停學」進行了研討。
「停課不停學」目的在於通過先進的網路手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網路授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。
通過一周緊鑼密鼓地准備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;
2.在發消息的區域有一排圖標，當游標移動到「發起直播」時點擊，在群最上方就會出現「發起直播」的一排圖標，點擊「開始直播」;
3.選擇「屏幕分享」模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點擊放映，就可以授課了;
4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;
5.課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊「結束直播」，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的「…」圖標，點「直播回放」，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方「直播回放」的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
疫情期間線上教學心得及收獲5
這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什麼大的問題，在網路線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。
在工作當當中我一直都保持著非常端正的心態，無論是做什麼都是一直奮斗再最前面，不是什麼時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持著比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應該對自己的工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室裡面上課還是有一些區別的，雖然說這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什麼時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什麼都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對於自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
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⑸ 2020最新疫情期間線上教學反思心得總結5篇
對於教學的 反思 應該是隨著教學而不斷進行的，應該是隨著學情不斷改進的。下面給大家分享2020最新疫情期間線上教學反思心得 總結 .歡迎閱讀!
線上教學反思心得總結1
2020年註定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次使中國空前凝聚，同時也改變了現有的教學方式，使在線教學成為常態，雖然這種常態是暫時的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對於在線教學應學的內容所做的詮釋。停課不停學的學是廣義的學，全面的學，多種方式的學，以學生為中心的學。在線教學不等於狹隘的直播教學，線上教學也不僅僅是課本知識的學習。
我們日常生活中說到 教育 總是慣性的以為是學校教育，學校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限於學校之內，廣義的教育范疇要大的多。學校、家庭、社會都在廣義的教育范疇之內。這次的在線教學是把三方教育力量統一起來的巨大推力。當下的在線教育剛剛起步，還處於探索階段，很多老師在照搬課堂教學模式，在教學准備與課上互動，都極力貼金課堂教學，線上教學師生不處於同一空間，所以互動就不能照搬課堂教學，教學內容准備時也應充分考慮這一點，另闢蹊徑把 家庭教育 納入到線上教學，使家庭教育為學校教育助力，也許效果給更好。
在教學內容上，也不能局限於課本知識。當下的局勢對大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這就是最好的思政課。
在線教學剛剛起步，不管是教學模式還是教學內容，都會不斷的更新進步，而不斷地反思，則是他進步更新源源不斷的動力。
線上教學反思心得總結2
線上課堂已經實施了一段時間了，從開始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線上學習時間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時需要考慮的內容。
首先，從教材出發，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育 教學 方法 ，選擇適合學生居家學習的內容，選擇好內容後，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動，老師能夠及時了解學生的學情，課堂中的生成性內容老師能夠及時給予指導，線上授課老師在電腦的這端，學生們在電腦的另一端，老師是對著電腦屏幕授課，無法及時監測到學生的學習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿足不同層次同學的需要。所以，課堂上給予學生 學習方法 的指導是很重要的。
我在教學時使用QQ屏幕分享功能給學生播放微課視頻，在播放的同時邊暫停邊講解，讓每個學生都能學懂。在講解完新課之後練習時間對學生進行提問解答，檢測學生的學習效果，由於在網路上教學，和學生不能直接問答，在上課的時候我選擇了讓學生按順序回答問題，每個學生都提問到，根據回答來檢查學生的學習情況，如果有問題再進行講解，要讓每個學生都能學會。有時候課程結束後，給學生屏幕分享廣播操進行鍛煉，讓學生在學習的同時也鍛煉身體，身心愉悅。教學效果學生和家長反映良好。
線上課堂還在持續中，我們親愛的各位老師同樣沒有停下思考的腳步，加油!
線上教學反思心得總結3
我在__一中擔任五六年級的閱讀課老師，通過這幾周的上課和布置作業，我對兩個年級的情況已經基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思。
一、教學中的閃光點
首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：
1、教學內容相對流暢
針對孩子的特點由易到難，層層遞進;教學形式多樣，不局限於課堂。
2、教學貼近學生生活
注重讓學生結合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課學生們保持著積極的發言，課堂氣氛比較熱烈。
二、教學反思
教學是門藝術，每一節課都有值得反思的地方，我所教學的閱讀課，也有以下幾點不足。
未能充分發揮教師的指導作用 在教學中，我努力地想發揮學生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導作用。例如：我讓同學們自由閱讀課外書並完成閱讀記錄卡，但是沒有指導他們怎麼讀，讀的時候需要注意什麼，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學生沒有動力和方向。
2、未能形成分年級的有層次的教學
我教的五六年級在知識的接受程度、作業完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內容進行融合貫通，不讓五年級的學生覺得太難而不學，也不會讓六年級的學生覺得太簡單而不學。
3、人文內涵不夠充實
閱讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學科的價值在於提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學中滲透人文內涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學中滲透進人文內涵是我要重點補充在今後的教學中的。
三、解決 措施
針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，並應用到了教學實踐中：
1、分層次指導教學
我採用分年級布置作業的方式，五六年級分開留作業，或者是針對今天學的同一內容，留不同層次的作業。
2、改進教學方式
我還開拓了「 成語 知多少」、「每周好書推薦」、「 美文欣賞 」等板塊。通過這些板塊，改變了傳統的只讓學生單一的讀書的教學。當然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次「雲閱讀」，同學自發讀課外書，並完成「閱讀記錄卡」。我希望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。
我相信，隨著教學 經驗 的增加，隨著向前輩學習的機會增多，我的教學安排也會越來越合理，適用於更多不同學情的孩子們。
線上教學反思心得總結4
近日的實習學校的語文備課組展開了一場以「如何提高語文網路教學」為主題的教研活動，感悟頗深，收獲甚多，對我的教學工作起到了很好的引領作用。
作為_師大第_期頂崗實習大隊的一份子，我也積極投入實習學校的線上教學活動中。經過三周的線上教學結合本次教研，現作出反思如下：
一、做好「停課不停學」宣傳發動工作
利用QQ群、微信、釘釘等交流平台，向家長、學生宣傳上級有關「停課不停學」的要求，爭取家長的支持、學生的配合。
二、明確學生的學習要求
結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，並請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作
線上課堂難以實時把控課堂狀況，這就要求在網路授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鑽研教材，把握重難點，努力搜集優秀網路授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。
四、認真上好每一節課
網上授課對於學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鍾，提前提醒學生上線並點名。授課前，將本節課的學習目標在釘釘群里發布，讓學生學有方向。授課時，力求避免枯燥的講解，努力增強趣味性。隨時通過連麥點名提問，以此來保證學生的上課質量。
五、抓好練講改環節
配合授課內容，及時布置適量的作業。及時以私聊的形式督促不交作業的學生。批閱時，對學生的作業尋找亮點進行表揚鼓勵。每次作業完成後進行集中講解。針對學生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學生每日完成背誦後及時提交閉眼背誦視頻，任課老師也可採取自習課、早讀課的時間通過視頻電話的方式對學生進行檢查。
六、做好學生上線分析工作
學生在家學習，家庭環境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學習情況有差異。要及時與家長溝通，與學生交流，讓後進學先進，提升網上學習的質量。
疫情之下，網路之上，三個星期的線上教學已經結束。對我來說，線上教學就是一個不斷實踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法改革的一次嚴峻考驗，更是教會了我和孩子們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
線上教學反思心得總結5
由於受新型冠狀病毒的影響，全國所有大、中、小學校都延遲開學，但這並不意味著老師要停止一切教學活動。相反的，教師更要在這關鍵時期做到停課不停學，合理組織安排網上教學。為了讓老師們擺正心態，合理地安排網上教學，學校組織大家收看梁林梅教授的「疫情之下的中小學大規模居家在線教學反思」課程。聽了梁教授的在線反思課，主要有以下幾點收獲：
一、教師要掌握教學信息技術，熟練操作。
作為一名教師，我們要熟練掌握教學信息技術，靈活運用到自己的教學中去。尤其是現在疫情比較嚴重的關鍵時期，我們更應該努力學習並掌握教學技術，熟練釘釘群的一切操作，合理利用信息技術安排組織教學。
二、教師要認真備課，切實上好每一節課
1、關於備課
備課是一個古老的話題，凡有幾年教學經歷者都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形
式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。
2、關於上課
我們的教師，必須要明白自己為何要上這節課。學生的學習，要解決的總應該是「為什麼」和「怎麼樣」這兩個有利於思維發展的大問題，而不應該是「是什麼」。對這個問題，教師的教學中可以通過一定的教學形式的組織，讓學生了解它們。但這永遠不能作為教學的重要內容，更不能成為唯一內容。當然，教師還必須明白如何才能夠落實新課程目標。依照已經為多數人實踐所驗證的話題教學模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特別善於從文本中挖掘出有思維價值的「話題」，然後通過一定的教學環節，組織學生依照「自主、合作、探究」模式來深入文本進行探究。
三、教師在教學中要注意組織學生進行體育鍛煉，合理安排作息時間
由於受疫情的影響，孩子們推遲上學在家學習，當然會存在一些問題，比如：學生的作息時間顛倒，整日宅在家裡，缺乏體育鍛煉。作為一名教師，我們在關注學生學習的同時，更要關心學生的身體健康。我們要注意在平時的教學中，滲透合理安排時間、增強體育鍛煉的理念，時時提醒孩子們注意個人健康，並做到嚴於律己，為孩子們做好示範。
四、教師要注意引導學生學會學習，培養孩子們自主學習的習慣
自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。也就是指在學習上主動而不是被動、自覺而不是盲目、自立而不是依賴，讓孩子在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悅。
興趣是最好的老師，孩子只有對學習有興趣了，才會去主動學習。所以，我們要在平常的生活中培養孩子的學習興趣。例如，讓他們感受到當學習進步了會有鼓勵表揚被大家稱贊，讓他們感受到學習過程中與他喜歡的事物相聯系等等多以朋友的方式建議他，讓他慢慢接受感興趣。當然沒有目標的人學習起來就像__摸象，總有一天會感覺自己不知道在學些什麼很無聊，然後徹底失去學習興趣，連學習興趣都沒有了，那這個學習還怎麼學嘛，一切索然無味啊。所以，得教他們給自己定一些能力范圍內能達到得目標，然後一步一步去實現，再堆砌。
在現下疫情比較嚴重的時期，我們教師需要注意和學習的地方還很多，我們要不斷去學習。當然，在提高自己教學的同時，還要注意學生的身心健康。
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⑹ 疫情期間線上教學心得及總結
受疫情影響，各類學校推遲學生返校，採取「停課不停學」的方式，進行線上教學。下面是我整合的疫情期間線上教學心得及 總結 ，一起來看看吧。
疫情期間線上教學心得及總結1
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星小學子開啟「不一樣」的校園生活。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已准備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情期間線上教學心得及總結2
緊鑼密鼓的一天結束了。從早上七點起床，通知孩子朗讀課文，布置預習作業，到開始線上同步學習，布置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。一切好像跟平時上課沒有什麼區別，因為這些都是教學常規工作，但是卻又覺得跟平時上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對知識的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經被群里家長們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機，電腦，電視，紙質的練習變成了五花八門的電子書練習圖片。老師們各個變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學生真正在線上學習到知識，而不是讓學生感覺這只是一場轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前安排 家庭 教育 高級指導老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學期有夢想的孩子》，這場講座意在激發學生學習熱情，讓家長孩子們提前熟悉線上學習模式。
教務處事先布置老師完成了課堂預案，讓老師們提前一天將課堂預案發到學生群，課堂預案包括本課的上課內容， 課前預習 內容，課後復習內容，重點難點等等。
老師們同步線上學習，認真記筆記，課後在微信群里再進行知識補充，在同事群里交流好的教學 經驗 ，在釘釘群里批改作業······
線上學習的老師們聽得格外認真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經。
老師們輔導作業絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關在家中，但是關不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當老師們站上講台的那一刻，一定會對孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長們在這一天也不閑著，早早的測試線上學習的工具，確保自己的孩子第二天能准時准點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監督孩子批改作業，按時按點完成老師布置的各項任務。群里人員太多，很多信息不能及時回復，家長們也都能理解，幫助老師協調處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關系變得更密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長們的一天。我們學校的現狀也僅是全國各行各業的一個縮影而已，工作不能停，停課不停學。我們一直在貫徹上級領導的指示要求，並嚴格實施。
疫情期間線上教學心得及總結3
初三是由縣里的進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽後都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。
對於這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優勢：
(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，並且能給學生上直播課了。
(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
(一)和學生互動不方便。
(二)不方便管理學生。
(三)學生之間不能一起探討所學內容。
(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。
疫情期間線上教學心得及總結4
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網路教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改
作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進 措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
疫情期間線上教學心得及總結5
在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網路教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。
一、教學內容和方法方面：
1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鍾，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習准備。
3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課，留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者 作文 ，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。
4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。
教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。
二、作業布置和批改方面：
1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。
2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。
三、學生管理方面：
1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。
2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鍾開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。
四、家校溝通方面：
1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。
在此次教研會中，史校長這樣說：「互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。」
線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。
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⑺ 疫情期間學線上教學心得以及收獲5篇
線上教學的最大優勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教與學的任務，而且課後還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾。以下是我給大家整理的疫情期間學線上教學心得以及收獲，希望可以幫助到大家!
疫情期間學線上教學心得1
按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期「開學」，為星小學子開啟「不一樣」的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學 活動 總結 如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已准備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供後期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今後工作中努力和改進的指導依據。
疫情期間學線上教學心得2
根據汽車學院制定的關於疫情期間在線教學的 實施方案 ，汽車學院重型車輛技術團隊和高考班線上教學繼續推進，現將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展情況總結如下：
1. 高考班：
高考班線上主講教師9人，運用微信群、雲班課、e教雲、釘釘等多種平台進行在線輔導，並在課後布置作業、反饋答疑，互動效果較好。
不足：專業課都已學完，以平台練習測驗為主，學生主動發問或主動研究不足;
解決策略：結合要開展的網路直播課，增加連麥、答疑機會。
2. 重型車輛技術團隊：
重型車輛技術項目教師每周7天上課，根據第一階段學習和反饋情況，本周(第二階段)進行了適當調整，主要以鞏固梯隊學生基礎為主。
根據現有條件，細化了基礎電氣、底盤測量、發動機電控、液壓基礎知識、專業 英語學習 ，在學習中，注重 英語口語 練習和各項目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
3.根據方案實施要求，領導小組組長、副組長、教務員以及班主任對教學過程進行督導，並將工作量進行記錄存檔。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與智慧，為學生保駕護航!
疫情期間學線上教學心得3
初三是由縣里的名師進行專題教學，我全程聽了自己所帶學科的課，名師講解都緊扣中考命題點，而且知識講解詳實，我聽後都感覺收獲頗多，相信如果學生能認認真真聽課，收獲會很大。而且學生可以針對自己薄弱的科目或者知識點反復觀看，可以提高學習效率。
對於這樣的新的教學形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優勢：
(一)學習了一門技能。通過幾天的培訓和實踐，對網上授課有了較深的理解，並且能給學生上直播課了。
(二)學生的學習克服了時間和空間的限制，學生可以利用碎片時間重新學習課堂上沒有掌握的知識。
二、不足：
(一)和學生互動不方便。
(二)不方便管理學生。
(三)學生之間不能一起探討所學內容。
(四)老師和學生不能進行情感的交流與互動。
希望疫情快一點結束我們都能回歸實體課堂。
疫情期間學線上教學心得4
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學軟體的使用，再在網上找電子課本，最後在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優秀的資源融進自己的教學中，更利於提高自己的業務能力。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎麼說他就是不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平台的崩潰，60分鍾的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時， 其它 時間基本一直處於癱瘓狀態，學生聽不到我說話、黑屏， 我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
疫情期間學線上教學心得5
根據 教育 局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。
一、線上教學活動
網路教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改
作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。
三、改進 措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
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⑻ 培訓機構疫情可以在教室上網么
通過查詢相關資料顯示，培訓機構疫情不可以在教室上網課，疫情期間，校外培訓機構暫停線下授課，改為網課形式。疫情期間暫停線下授課是為了防止人員聚集，如果在教室上網課仍然會造成人員聚集，所以培訓機構疫情不可以在教室上網課。具體消息可關注官方網站，獲得第一手權威信息。
⑼ 教師疫情期間線上教學心得和感悟
向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。下面是我給大家整理的教師疫情期間線上教學心得和感悟，僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師疫情期間線上教學心得和感悟1
疫情致使復學一延再延，學生的學習卻不能一拖再拖。傳統的課堂教學模式，迎來了新的挑戰，學生的學習換了監管，怎麼保證學習效果呢?大家都開始著手，試著進行網上教學活動。學生和老師分隔在不同的地方，如何來完成這些工作呢?
也許每個人都有自己的計劃，每個人都在償試用不同的 方法 與學生和家長取得聯系。教師的監管責任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學生，尋家長，家長，學生又會是什麼樣的`感受呢?師問。登封，2月底3月初就網上教學的相關內容組織了線上培訓，聽著老師講解，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發。
一、可適度進行網上教學活動
疫情的影響，環境的變換，學生的學習，教師的 教育 ，如何進行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學，首先有一個平台，通過一個平台使學生，家長，老師，建立聯系，進行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣，只不過這個平台，是虛擬的空間。一般情況下，大多數未成年的孩子，如果失去監管，就會為所欲為，不務正業。如今學生在家，有家長自己監管，學生的學習會有效果嗎?
學校的生活是緊湊的，家庭的環境是寬松的，學校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨立思考。如果能把學習，轉化為學生的自主活動，相對而言，學生會學習比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環境下的教學計劃需要調整，讓學生自主規劃時間，然後有家長去監督，學習的內容由老師做指導。老師線上進行問答，進行交流，通過檢測，通過輔導討論，學生的學習就會有一定的成效，因此，可以適度的進行網上教學活動。
如果老師過於集中的去講解，和傳統的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負擔，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產生的想法或問題，不能及時得到討論，過後，可能就不記得了，因為課程是適應他們學校學生的。老師線上發給學生的網上預習，怎麼能保障學生理解，學習中的疑問怎麼能及時溝通呢?因此，適度的網上教學活動可以促進學生的學習。
二、規劃好線上線下學習活動
家庭的學習環境，如果仍然按在學校的課程表上的話，學生的學習，大多時間就要藉助一定的電子設備，這顯然不現實。在老師的指導下進行自主學習教材，這也是一種學習活動，在弄不清楚的情況下，可以藉助電子產品進行查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家裡的學習不一定不要上線，線下的學習活動也是有必要的。
不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元，或一章節。一周內必須完成那些科目，這些科目學習到什麼程度。如果能做一個全面的規劃，各科老師能夠統一起來，對學生進行指導，適時線上指導。學生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平台是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學生，通過在線的方式進行講解或答疑，學生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調一致，把教學落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學習，不斷 反思 ，力爭創建一個家長歡迎，學生學習有成效的線上線下的學習活動。
三、關注家長和學生的心理活動
疫情時刻影響著毎一個人，正常的教學活動又被迫停頓，學生的想法，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學生心裡又會如何想呢?老師 總結 了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學生注意力，也許快手的妙處就在這里，有得學，有得樂。策略在哪裡?「短」是指視頻長度短，根據中小學生的認知特點和學習規律，時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾;「小」是指主題小，針對某一具體問題進行;「精」是指設計，製作，講解精良;「悍」是指學習效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心裡惦記，學生才會反復學習，直到學會。
一家之言，學而久之，可得其專;眾家之言，博採眾長，可得其髓。只有關注學生心理活動，才能更好的使學生理解學習內容，也才有可能戰勝疫情，不停學，打贏疫情隔離期的教學之戰。
教師疫情期間線上教學心得和感悟2
疫情當前，全民宅家，開學臨近，教育部門提出「停課不停學」，各個學校，各個老師摩拳擦掌。找設備，下軟體，查資料。雖然有些手忙腳亂。從開始慌亂，到現在各種手段協調配合，老師們已經能夠靈活的適應網上教學，並且教學效果大大提升!長期以來，對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鑽研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程。在新課程背景下，如何讓感到化學好學，把學化學當成一種樂趣，真正做高中化學的小主人，然後有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種 學習方法 ，使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標准。具體 化學學習方法 的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。
一、引導學生預習，細心讀教材培養學生的自學能力
學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：新知識的接受，化學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養差生的自信心外，更應該充分利用優等生這個教育資源，進行好生差生 配對 ，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了差生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課後輔導時間不足的缺陷。
三、課內重視聽講，培養學生思維能力
高中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。
四、指導學生思考
化學學習是學習者在原有化學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的聯系，形成新的化學認知結構的過程。由於這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力於以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;
五、適當多做題，養成良好解題習慣。
要想學好化學，多做題目是難免的，但不是爛做，搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
六、指導學生記憶。
教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶化學知識，對學生來說是很有益處的。高中新生由於正處在初級的 邏輯思維 階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應高中學生的新要求。
教師疫情期間線上教學心得和感悟3
狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來，全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶，構築起防控系統，這就使得各項工作開始在網上進行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學"一聲令下，各個學校紛紛響應號召，開始開展網上教學，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了，深有感觸。
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦?沒有退路，調整心態，第一時間趕回學校取需要的教材課本，同時在手機上學習各種教學軟體的使用，最後在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統，基本具備了上課的條件，使得網上教學順利進行。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔任兩個科目，英語和政治，所以備課任務重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在復習資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優選，整合網上優秀資源融進自己的教學中，使教學順利開展。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎麼說他就是不交，電話也打了數次，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平台的崩潰，網路的卡頓，使得教學充滿了挑戰。
最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
教師疫情期間線上教學心得和感悟4
20_年註定是一個不平凡的 春節 。2月10日，原本說好的，我們相聚在美麗的校園，但一場疫情打亂了全國上下所有學校開學的節奏。
疫情當前，教育部下文要求各中小學、高中、中職學校2020年春季延期開學，開展網上教學。徐庄鎮教育系統積極響應，經過領導研究決定，全鎮教師和學生家長下載了釘釘，各年級各學科選出部分優秀教師，利用釘釘聯播功能，由選定教師每天對全鎮同級同學科學生通過直播的形式進行網路授課。
但是上好網課，實現線上教學，不是一句話就能解決的。在家裡面對的問題還是比較多，有的教師家裡網路不通暢，有的沒電腦，假期在家沒有領到教材，況且對老師們來說開展直播課是大姑娘上轎頭一回，對年輕老師來說學起來比較輕松，但對於年齡稍大點的教師來說的確不容易。我44歲了，相比來說也屬於老教師了，剛接到 六年級英語 直播課的任務時，我緊張、焦慮，不知道如何下手，幾天都在手機和電腦上捯飭，晚上12點還在試錄。還有年齡比我還大的老師也是挺作難的，我們經常視頻交流網課准備情況，我還向年輕教師請教學習，好在功夫不負有心人，經過幾天的琢磨終於學會了錄課和網路直播，真是形勢逼我們學習，逼我們進步呀。
但是網路直播進行了一周，由於種種條件限制，效果不是很好，所以我們鎮決定讓學生看河南省名師空中課堂。名師課堂講課的老師都是省里選出的優秀教師，老師們講的很細致，也很精彩，老師們和學生一起觀看，我感覺收獲挺大的，值得自己學習的地方很多。
另外聽了名師課堂後，各科老師每天為學生解惑答疑，解決學生不懂得問題。我們要讓學生真正做到停課不停學。與此同時，我們要把疫情災難變成教材，培養學生逆風而行的精神和家國情懷。教育學生在非常時期要保持積極良好的心態，重新審視人與大自然的關系;培養學生在大災大難中堅韌不拔、從容不迫、百折不撓精神和愛國愛民的情懷。
隔離病毒，但沒有隔離學生求知若渴的心靈，也沒有隔離老師們對教育的滿腔熱忱，更沒有隔離老師對學會無私的關愛。停課不停學，教師和學生一同學習，一起成長。每一名老師和學生都相信，風雪過後，室外依然會陽光明媚。
教師疫情期間線上教學心得和感悟5
不知不覺，為期兩周的網路學習已經結束，回顧這兩周來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。不知不覺，為期兩周的網路學習已經結束，回顧這兩周來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。
網路學習培養了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網路進行學習，這就給自學提供了空間。我每次都利用下課的時間進行消化老師上課所講的知識，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今後工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。
其次網路學習打破了傳統教學的枷鎖，網路上課是可以反復回看的，那麼如果我們對自己的上課的知識點有所遺忘，或者老師講的太快的知識點的遺漏，都有辦法去進行查漏補缺。
雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹，因為採用線上教學。難免課程會有點單調，導致上課的走神。其次在網路平台上上課，網路是有延遲的學生提的問題，不能很好的反饋到老師這里，人數太多很可能自己問題就被刷掉了。
在家學習總覺得怪怪的，沒有在學校學習積極性高，而現在在家呢，每天基本差不多10點左右就該睡了，而且效率也不高，最難的就是每天早上起床，這一周有兩次我都沒起來，是在床上看的網課直播，真的好尷尬，像平時在學校基本每天都是早上七點就起床了，然後室外刷臉，吃早飯。
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⑽ 疫情期間線上教學停課不停學作文5篇
突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常 教育 教學秩序影響所採取的 措施 ，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。下面我整理疫情期間線上教學停課不停學 作文 ，歡迎閱讀。
疫情期間線上教學停課不停學作文1
這是一次不平凡的「開學」，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網路搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。經過緊張認真的備課，在第一次線上答疑結束之時，同學們意猶未盡的學習熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲：
1課程組集體備課 校內資源共享
本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知後，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現有條件，從學生的學習效果出發，共同商定了四個教學班的線上教學方案。
2整合線上精品課 提前進行課前引導
《中國古代文學2》是中文專業的基礎課程，網路上可以找到相當豐富的名校名師優秀課程。從這一點出發，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平台、學習通以及QQ群，進行多種形式的教學准備工作。
在泛雅平台上，我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業、討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。
3藉助在線平台 實現教學角色翻轉
在上課過程中，我們使用QQ群進行答疑解惑，組織討論，同時採用提問的方式考察學生的在線狀態、學習效果。學生們在平台上不但完成了課前閱讀任務，同時也積極參與了課堂討論。
通過這次教學實踐，我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調動學生學習的主動性，培養其自主學習能力，達到「授人以魚不如授人以漁」的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網路上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了「教學相長」的效果。
4課後線上教學效果反饋與 反思
1.學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。這需要教師將 學習 方法 和自主學習的意義明確而詳細地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。
2.線上課堂討論過程中，學生會出現不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學生開口發言。(有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。)
3.採用翻轉課堂，並不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監督，並在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學內容，才不至於在課堂上被學生所難倒。
4.線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所採用的翻轉形式，是在該課程有優秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。
疫情期間線上教學停課不停學作文2
面對疫情，假期延長，「停課不停學」，網路教學就成為了一種及時的教學方式。網路教學有著不限制空間、時間短、容量大的特點,能提高了學生學習的效率。但是在實際操作時，問題就來了，怎麼感知學生的學習狀態?怎麼維持學習的持久性?怎麼提升課堂參與等等，是值得思索的問題。
一.研究吸引力
這時我想老師，需要後撤一步，去研究「教學的吸引力」，而不是強壓和監督。怎麼能有吸引力?那就要有 兒童 視角。把兒童的困難以及迷思過程展示出來，接下來我就結合《小數的意義一》這節課， 說說 我是怎麼備課的。針對每個環節我是這么設計的：
環節一：出示課題和學習目標
1. 出示課題：
同學們好，小數和我們的生活息息相關，對於小數你有哪些了解，你還想知道些什麼，咱們一起來研究和探索吧。
①可以用 1-2 句話激發興趣，引入學習目標②也可以 1-2 句話回顧或提出思考的問題
2. 學習目標：
√結合生活中的實際情況去理解小數的意義。
√把小數和以前學習過的知識聯系起來。
√發現生活中的小數，體會小數與日常生活的聯系。
用學生能夠理解的語言，出示這節課的目標。
設計好後，想一想，開始 10 秒抓住學生注意力了嗎?學習目標學生能懂嗎?語言適合學生的風格嗎?(清新、幽默、易懂、簡潔)
環節二：情境問題串的學習
1. 情境引入
小美的媽媽參加了一個公益健步走的活動，每天可以按走了多少步折成現金捐獻給希望工程，她今天捐的步數摺合1.11元。
想一想，是否簡潔明了。情境導入與問題是否銜接?
2.問題串的展開，學生學習過程體現
問題串一。1.11元是什麼意思。可以這樣設計：
奇思：1.11元簡單，不就是1元1角1分嗎?(說出了學生的想法)不馬虎：別驕傲別驕傲，你說這里的1角表示多少元，1分表示多少元呢?(把教師用書的用元做單位表示1角1分，這個問題巧妙的化解在學生的交流之中)
在這一環節中想想有沒有①學生原汁原味的作品和多樣化的方法②學生與學生之間的討論，特別是在學生困難、迷思處展開深入交流。
接下來的環節我就不一一贅述了，總之在備課的時候要想的是怎麼樣讓學生更好的去學，變常態課堂以「講」為主的教學為在線課堂以 「學」為主的教學。
老師們聽到這里想這得花費多少時間呢?是的這樣的課教師是否能堅持備出這樣高質量的課呢?學生有什麼反饋呢?實踐後的問題有哪些?
二：實踐的問題
學校通過調查了解到，有的學生覺得網路卡頓，影響上課效果。老師覺得這樣耗費精力大，吃不消。當然也有可取之處：學生聽課後感覺雖然不能隨時和老師互動，但是這些小朋友們的疑問，正好說出了他們所想，並且和老師僅有的幾次互動讓他們感覺親切，總之直播課還是一節有溫度的課。
第一次進行線上教學肯定會出現不同的問題，遇到問題我們就要尋求策略，學校通過各方面徵求意見開始採取觀看名師課堂。
三.新的策略
觀看名師課堂並不是老師甩手不管了，首先前一天12點前把每個學科資源包發給家長。有觀看方式，任務單，電子課本，課程表。其次，每天下午給學生進行集中答疑，圖片，小視頻，一對一視頻多種方式，第三，作業也能高效的批改。最後周五線上直播 總結 答疑。
經過兩周教學，學生也有了對比，有的孩子覺得名師課堂講的更詳細，更清楚，這也許就是有營養，有的孩子覺得直播課有互動更有意思，看來是好吃，吳正憲老師說「數學課要好吃有營養」，看來我們還需繼續探究，爭取給孩子們上好吃又有營養的數學課.
疫情期間線上教學停課不停學作文3
本著「停課不停學」、「停課不停教」的原則，體育學院張開媛老師所帶的《體育管理學》和《休閑與社會 文化 》兩門課程順利完成了線上授課第一周的教學任務。經過一周的線上教學實踐後，給我最大的感觸就是：思考、思考、再思考，思考什麼樣的教學手段和方法是最有效的，什麼樣的學法對我們的學生來說是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有很多資歷較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學，還是藉助媒介的線上教學，「 課前預習 、課中講解、課後跟蹤」的教學流程不能變，這也是本人進行線上教學的重要標尺，同時要准備至少兩種教學平台，本人使用的是學習通+QQ語音的方式。
一、課前預習階段
首先，教師要准備好教學所需要的材料，如教學課件(PPT)、教案、電子版教材等材料，前提用EV錄頻的方式錄制好教學視頻(時間一定要控制在30分鍾以內)，並提前至少兩天的時間(這點很重要喲)上傳至學習通相應的章節，同時提醒學生提前學習視頻，這就是預習。與此同時，利用學習通平台將上課所需要的章節測驗、討論話題、簽到方式等內容輸入到學習通;其次，在正式線上授課前一天，利用學習通或QQ發布有關上課的具體內容和要求：包括任務點完成要求、簽到時間安排、線上答疑和討論環節設計、筆記等，再次提醒學生進行線上學習准備。
二、課中講解階段
本人採用了學習通+QQ語音的形式，由於教學視頻提前傳入到了學習通中，在規定時間內，大多數學生已經完成了教學視頻的學習(通過課程--統計—成績統計可以看出)，學生對本次課的教學內容有了大致地了解，教師再利用QQ語音功能將本次課的教學重點和難點再次講解給學生，並提醒學生做好筆記。簽到環節採取了靈活的方式，即時間設定延遲、根據網路情況中途發簽到等方式。上課的最後30分鍾進行了答疑和探討環節，發現學生們提問題的積極性還是蠻高的，與老師的互動也不錯，對答題情況較優秀、表現突出的學生，採取了發小紅包獎勵的措施。
三、課後跟蹤階段
因個別同學網路問題沒有及時跟上進度，課後藉助學習的平台幫這些同學重新梳理了本次課的重點內容，並對問題進行了答疑。同時，課後密切關注學習通通暢情況，將學習情況統計分數隨時發到班級群內，提醒沒有完成任務的同學及時完成。
四、總結
從學習通平台統計的數據來看，整體來說，第一周線上授課的情況還不錯，統計結果顯示，2019級休閑體育專業的《體育管理學》課程41位學生全部完成了本次課的任務要求，2017級休閑體育專業的《休閑與消費文化》課程共40人，37人完成了教學任務。在討論和答疑的互動環節中，學生們的積極性也挺高，整體的學習氛圍呈現出活躍的狀態。但是，應該認識到，畢竟線上授課不同於面授，我們很難捕捉到學生們真實的學習狀態，對學習效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會因為網路不穩定的問題，影響到學生學習的連貫性。所以，還是希望疫情趕快過去，讓我們能盡快重返校園、重返課堂!
疫情期間線上教學停課不停學作文4
突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所採取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：
1.統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家裡上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。
2.聚焦課堂，注重實效。根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們 二年級數學 通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知慾。
3.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，並再次發給老師，老師二次批改後再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。
反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對於自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等「技術活」，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天「助教」當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工後孩子如何獨立完成學習任務。
疫情期間線上教學停課不停學作文5
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對於即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的「停課不停學」讓我們有了頭緒。
在看到「停課不停學」的文件後，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎麼樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實「停課不停學」進行了研討。
「停課不停學」目的在於通過先進的網路手段，藉助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網路授課的方式，最大限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對於大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。平時在課堂上習慣了和孩子們互動式的教學模式，突然要開展沒有學生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。
通過一周緊鑼密鼓地准備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優點在於：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便於老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些 經驗 ，總結如下：1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;2.在發消息的區域有一排圖標，當游標移動到「發起直播」時點擊，在群最上方就會出現「發起直播」的一排圖標，點擊「開始直播」;3.選擇「屏幕分享」模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的PPt，點擊放映，就可以授課了;4.在講課的過程中，老師要注意關注互動區域，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解，及時和學生互動;5.課程結束，滑鼠移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊「結束直播」，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的「•••」圖標，點「直播回放」，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方「直播回放」的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
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