通過培訓機構轉行的多嗎

『壹』 32歲了，想報培訓班，學編程，改行當程序員，有機會嗎

你說對土木無興趣，那你確定對程序員就會感興趣？而且土木狗和程序猿有一個共同點，都是996……（額，或者大部分職業都這樣？）

如果你做程序員也做煩了該怎麼辦？

你現在在自學java和c，這點我很贊同，因為這時候自學一些基礎不管是對於找培訓機構還是測試自己能不能堅持學下去，適不適合學習，都很有用。

你可能也知道，現在培訓機構幾乎都是黑心的，商人追逐利益，坑錢的方法日新月異，但真正專注教學本質的卻沒幾個。

所以，自學java可以讓你很好的避免那些機構的忽悠，能夠透過現象看本質。

最好能夠自學，雖然自學有諸多麻煩，找資源教程，找學習路線，有問題到處求問，會走不少彎路，但也好過花費兩三萬去培訓要強的多，（這個前提是你能學的進去，你能學懂，學會）

這就好比減肥找私教，找到專業的還好，能極大地幫助你認清自申情況，對症下葯的去學習，但如果花了錢找的只是「陪練」，那就有點得不償失了。

當然了，也不是所有機構都是「坑貨」，只是專業的機構太少，所以才建議，你先自學基礎，哪怕去找培訓機構也可以了解其課程是否專業，老師是否專業，所教授技術是否符合企業用人需求。

不至於被一頓忽悠，頭腦一熱就報了名。

推薦一個測試班，是動力節點的Java實驗班，不收費的，可以去測試一下自己，到底是否適合這個行業，不過這里只測試Java。

『貳』 從培訓機構里出來的程序員真的沒有好出路嗎

想學IT的朋友來，無非是為百了自找一份高薪工作!不管是自學還是培訓都會有各種各度樣的聲音出現，自學沒項目經驗，培訓機構坑人等等，想決定自己適合自學還問是培訓，可以先自己找些資料自學，或者答去優就業試聽一下基礎課程，不管自學還是培訓 ，只版要自己學會了，能權找工作就好！不要刻意管別人說什麼！

『叄』 教育培訓行業轉行可以做什麼

1、負責招生的老師，轉行可以去做銷售，最好是去找面對的客戶類似的行業，這樣原來積攢的資源不至於太浪費。比如做旅遊、汽車、房產、家裝這些行業，對銷售要求的門檻低，但是和之前招生時負責的客戶群體重合度較高。

2、負責授課的老師，轉行可以做企業培訓講師、主持人、導游或景區解說員等，很多企業的培訓講師都是之前做老師，而後轉到這個崗位，擁有講台經驗，可以在很多人面前放開的展示自我，也是培訓講師首先要具備的。

主持人需要好的臨場反應能力，這個量力而行。最合適的莫過於導游或者景區講解員，老師的講課功底和細心都能用得上，而且導游證對老師來說考也不難，最重要的是在室外工作，比起室內講課的壓抑會舒服很多。

3、最後是負責教務的老師，這一類一般適合做公司行政，本身工作內容也差不多。

教培行業其實就是教育培訓行業，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求。

需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

『肆』 教育培訓行業整改，使得大批從業人員改行，他們有哪些出路

利用網路平台，打造自己的在線課堂或名師人設。如今自媒體平台多，可以一開始錄制在線教學視頻，積累粉絲，以後慢慢建立自己的網課，進行銷售，也就是知識付費課程。目前在網路中不少「名師」都是這樣慢慢起來的，收入都很不錯。利用現有的教學經驗，轉型到一些較大型的教育機構內做管理或教研崗位。教育畢竟還是很大的市場，未來機會也很多，如果有一線的經驗，未來在管理崗位發展的基礎就比較牢靠。

『伍』 想轉行做it 去培訓機構學習 靠譜嗎

首先要搞清楚，為什麼要做it？不僅要認識抄到行業的優勢，更重要的是看自己是不是真的回想學這方面，有答沒有興趣，最起碼不討厭百吧。如果都滿足那麼再來說說機構的事情，現在的機構五花八門，大大小小魚龍混在。小度機構生存壓力很大，很難把所有的鋼都花在刀刃上，甚至說後期服知務都不一定能保證。所以建議選大機構，不說教的多好，肯定不會很差，最重道要的是安穩，心裡踏實。

『陸』 想轉行做it就只能通過培訓機構么

不管是自學還是培訓，都只是一種學習方法，並無拙劣之分，本質上還得看你自己是否願意付出時間和精力。
不過對於零基礎轉行的人來說，選擇培訓是最快的入行的途徑。

目前IT培訓機構大多都是線下的集中面授學習，有濃厚的學習氛圍和約束力，這點對於那些自律性差的學生還是比較重要的，好的培訓機構的講師一般都是在企業一線做過的，會跟進企業的需求進行系統的培訓，培養培養你的編程思維，答疑解惑，讓你少走彎路，培訓是讓你在短時間內掌握一門技能。
還有一點，就是學習是相對的，不可能完全指望著培訓機構，在我看來學習是兩個人的事兒，老師努力教，學生認真學，這就夠了！個人在職業上能夠走多遠，最主要的是看自身的專業技能，學習能力，主觀能動性等，培訓機構是能提供一些便捷進入企業的機會。
蝸牛學苑，開設有Java全棧、Python測試開發，Web前端，UI設計，網路安全，提供免費試讀一周，合同制保障就業，沒就業退全款，不滿意隨時退，承諾最低轉正後就業薪資。
無論是從課程內容，還是教學方式，就業保障等，我們都希望能夠給學員足夠好的教學，最誠信優質的服務。

『柒』 教育培訓行業轉行可以做什麼

看你具體是負責做哪個方面的老師，但無論哪方面，都要對生活有熱情，對世界好奇，努力工作，積極主動，這才是在任何行業都可以做得很好的方法。
在培訓機構大概是分為以下這三種老師：
1、負責招生的老師，轉行可以去做銷售，最好是去找面對的客戶類似的行業，這樣原來積攢的資源不至於太浪費。比如做旅遊、汽車、房產、家裝這些行業，對銷售要求的門檻低，但是和之前招生時負責的客戶群體重合度較高。
2、負責授課的老師，轉行可以做企業培訓講師、主持人、導游或景區解說員等，很多企業的培訓講師都是之前做老師，而後轉到這個崗位，擁有講台經驗，可以在很多人面前放開的展示自我，也是培訓講師首先要具備的。主持人需要好的臨場反應能力，這個量力而行。最合適的莫過於導游或者景區講解員，老師的講課功底和細心都能用得上，而且導游證對老師來說考也不難，最重要的是在室外工作，比起室內講課的壓抑會舒服很多。
3、最後是負責教務的老師，這一類一般適合做公司行政，本身工作內容也差不多。

『捌』 it培訓機構出來好找工作嗎這個行業到底如何是不是也很多人轉行啊經常加班

培訓機構出來的不是很了解，但是我知道很多本科生搞it畢業的畢業都很好找工作，而且工作都可以，就是累，確實累 來自職Q用戶：李先生
培訓機構出來的估計不容易找工作了現在，我哥是計算機專業大專學歷，工作六七年了，剛畢業的時候很好找工作，現在聽說比他小的或者新入職的同事都是本科名校畢業的了 來自職Q用戶：匿名用戶

『玖』 為什麼教育培訓行業的離職率高

培訓機構老師頻繁離職，到底該怎麼辦？ 愈是接近年末，培訓機構新一輪人員「跳槽」現象愈是頻頻上演：骨幹老師集體離職，自立門戶；員工滿意度下降，部分員工過河拆橋，憤然離去……對於學校而言，這是一個永遠的切膚之痛。培訓機構老師離職率較高，是什麼原因讓老師們離職呢？ 我們首先看一下培訓機構老師頻繁離職的調查結果： 從統計中可以發現，在老師離職的原因中，工作時間、工資因素不是最主要的，僅佔了10%；而續班壓力大，教學壓力大&沒有晉升空間和歸屬感卻佔到82%；同時，在調研多數機構後我們發現，多數優秀的離職教師並沒有留在教培行業，而是轉行了。同時，老師轉行並非個現象，而是整個行業都面臨優秀員工轉行的問題。 隨便翻看聊天發言，無論成手的教師是不是來自名機構都怨聲載道，痛訴這個行業的"坑爹"。那麼，我們這個行業到底到底有哪些問題，為什麼留不住人才呢？ 一、離職原因分析： 1、註定孤獨 教培業員工的假期方式與正常的休假方式是「扭得」。大多教培業的老師都是周一、周二休息，而我們的對象、朋友、同學都是周末出去玩的。周末我們在苦逼上課的間隙，累的嗓子冒煙時，打開朋友圈都是好朋友在秀恩愛，想想也是悲傷逆流成河啊... 2、按小時拿錢沒有安全感 跟一個北京xdx老師聊天，我說，「你一年掙幾十萬，怎麼還要離職？」，他說，「因為我現在能拿幾十萬，但是都是按小時賺到的，我的夢想是能夠到40多歲的時候，不那麼累也能夠賺到這么多錢，所以我想選擇轉行或者創業」。 3、假期過高強度 教培行業老師平常都是比較輕松的，但到了周末和寒暑假就會特別累，一天需要上10個小時課，這10個小時跟其他行業不一樣。比如坐在辦公室的其他行業的員工10個小時中間可以休息、睡覺、聊天、吃東西，公司發個下午甜點恨不得搶半個小時。 而我們的這個10個小時上課時間是極為高強度的，不能有一分鍾走神情況出現，所以很多老師都會在假期累到去打點滴，經常性的高強度工作對身體確實是一個不小的挑戰。 4、未來工資持續Double（雙倍）的可能性很低 對於應屆生來說，教培行業老師的工資相對比較高，比較優秀的應屆畢業生月薪達到10k是沒有問題的。相比於一起畢業從事其他行業的同學，他們會覺得工作很不錯，所以很多優秀人才會選擇教培行業作為入職的選擇。 但是工作了一年，他們就會發現，「可能我再干5年，我頂多也就20K/月，而我的同學們工資可能會一直Double下去」。 所以，特別優秀的人才會覺得這個行業並沒什麼前途。 這就是我們統計的，關於教育培訓行業員工轉行的四個主要原因。 二、課外培訓機構的特點及解決措施 首先是人員構成。說培訓機構的教師是技術型的真有點小看了「技術型」。不管培訓機構如今打著什麼名師、專業團隊、精製教材等等的名號，都難掩培訓機構主要由學歷低、就業力差的人員構成的事實，真正優秀的畢業生生很少有自主選擇課外培訓這個行業的，大多都是無可奈何。就沖著「越是節假日，越是要上課」這種孤獨終生的設定，就嚇跑了很多人了，再加上培訓機構教師工資高是以密集上課為代價的，一天上十小時課後人的狀態只能用「癱軟」這兩個字來形容（想當初我也是找了幾個月工作快餓死的情況下走向了課外培訓的……） 培訓機構的所謂名師，大多是積累了多年教學經驗，最後被打造出來，有些甚至沒有教師證。當然我並不是否認他們的教學能力，我甚至相信一些教學機構的老師，對教材、教學的理解比學校的老師更強，不過這僅限於小學初中，原因大概很好想像。 結論是，要想留住教師，有兩個基本邏輯：一是壓制教師的能力，讓他們繼續無處可去；二是激勵他們成長，並且保證工資總是合理地隨著能力增長，不願離去。（這是很復雜的） 第一種做法初看上去無法理解，但學而思的做法就是按這個邏輯。 xxx的特點是設立了一個專門研究教材的部門叫教研部，他們作教材供老師使用，老師不得復印，不得帶離公司。這么做有幾個好處，首先教師上課的技術含量降低了，上崗門檻低了，工資也可以相應壓低；其次教師離職了，造成的影響也會降低，換一個照本宣科的教師，按著進度接著講就好；再次，因為流水線式的上課鍛煉不了什麼教學能力，他們難以找到更好的下家。 那麼怎麼留住教研部員工？xxx的機構的做法是拔高教研部員工基本工資（而一線教師的工資則是低底薪低提成，需要玩命撈學生積累課時）按照教材的更新、教材的評比來加以提成。由此，相對而言教研部的員工清閑少壓力，優越感杠杠的。再加上像學而思這么處理的機構並不多，開出比學而思更有競爭力工資的就更少了，因此這個方法是能降低教研部教師的離職率的，同時減輕一線教師離職對機構造成的損失。 其次是協作模式。不管是什麼類型的中小學課外培訓機構，一對一還是小班，都需要一個叫「學習管理師」、「教學顧問」、「教育咨詢」……的員工，各種名號。其實質是課程銷售，就是向家長推銷老師或者課程。也就是說，這是連接家長學生和老師的橋梁，很多時候，家長不管提什麼要求，課程銷售都會告訴家長這個我們有辦法解決，最後扔給老師。沒節操的課程銷售甚至會告訴家長我們能培養學生的自學能力……沒節操啊，來培訓機構的學生註定越來越有依賴性啊！！（所以我帶有負罪感的離職了，背負了所有愛徒的埋怨，他們長大會懂的——深吸一口煙） 我為什麼要提協作模式？這種模式的目的在於不管怎麼樣把家長的錢留下，至於老師怎麼樣，就根據家長的要求打造就可以了，對於老師來說演戲還難嗎？就因為這樣，教師的重要性又一次被拉低，我就不提課程銷售和一線教師之間的愛與恨了…… 極端的例子就是xx。xx號稱他們的課程顧問學歷高，能力強，深諳教學之道，一指把脈就能弄清學生的疑難雜症，最後將各種學生無差別的丟給各種老師。所以xx的老師工資也不高啊，離職率也很高，但無所謂，只要有課程顧問的嘴，所有老師都是無所不能的。當然，有個地方不得不說，xx做的是一對一培訓，而且的確是存在幾個老師研究怎麼教一個學生的事情，這種協作方式的確使得單個老師的重要性降低了。 結論是：通過通力合作的方式降低個體老師的重要性，搞平均主義…… 三、薪酬制度 總的來說，高工資，打造名師的方法，攔不住老師跳槽，低工資；流水線上課的方法，難保證課程質量。在這之間取一個平衡，可以給予教師一個合理的評價機制，按積累課時，續費率評比教師等級，為其提供節節攀升的空間，使得教師成長為較高級別教師時，跳槽後的工資沒有令人滿意的差別；同時，多舉辦各種考試和教學公開課評比，通過這種方式練兵，並且給優勝的教師以優厚獎勵，能者留，弱者自定去留。不過還是建議題主接受高離職率的事實，將精力放在怎麼穩定機構的教學質量。

『拾』 為什麼現在那麼多培訓機構出來的程序員，對於上海趨之若鶩，如今的Java基層程序員已經爛大街了

目前程序員薪資高，是讓很多人通過培訓機構轉行Java的主要原因，而之所以往北上廣深走，還是因為產業的原因，目前大多數互聯網公司還是集中在北上廣深