培訓機構校長的講話

Ⅰ 貴州省勞動教育培訓校長致歡迎詞

摘要 各位新老師

Ⅱ 中國農業大學的校長在教師會上的講話

——在2014年8月25日新教師培訓班上的講話

柯炳生

首先，歡迎各位正式入職中國農大，也祝賀各位！中國農大現在實行的招聘程序，應該是國內大學中最為嚴格的，是優中選優。你們在這個過程中，用自己的實力，證明了自己的優秀。所以，更要特別祝賀！

看著你們，我想起了30年前的自己。我恰好是30年前入職的，是在當時的北京農大。我還在讀碩士二年級的時候，系領導就找到我，問是否願意留校。我當時已經瞄上了幾個帶有「中央」和「國務院」字樣的單位，並且有了些不錯的聯系。不過，系領導提出的條件很有誘惑力：如果留校，就立刻派到國外讀博士。那時候出國機會很稀缺，我本科畢業那年就想出國，但由於所學專業沒有出國名額，而農大的農業經濟專業有，就報考了農大。不過由於專業課考得差，出國落選，而被破格錄取為國內研究生。當出國機會又像天上掉餡餅一樣地落到了眼前時，我就同意了留校。這樣，在1984年底碩士畢業後就成為農大教師，然後就出國留學。在國外獲得博士學位後，感恩學校，恪守誠信，就回農大來工作了。說這些話，是想說明，我當初到農大來就學和就職，都有一定的偶然性和被動性，但是，這一路走過來，始終覺得選擇很正確，也很慶幸，更沒有後悔過。現在，你們到農大來，是主動和理性的選擇，並且經過了激勵的競爭，你們現在都很高興，將來也一定不會後悔。

30年來，農大發生了極大的變化，包括校園環境、隊伍實力和學科發展等等。但是，也有不少東西，是保持著沒有發生變化的，或者說，在歷史變遷的過程中，得到了傳承、發揚乃至創新。這就是我們的農大精神和農大品格。一所大學的精神和品格，既不可見，又處處可見；其體現在學校的管理制度上，更體現在全校師生的風貌行為上。大學的精神和品格，對於學校的長期健康發展，起著極為重要的作用。而這種精神和品格的形成與發展，更是需要長期的培養和積淀，需要代代傳承，代代光大。在座的各位新教師，既是農大的現在，更是農大的未來，是農大發展的希望，是農大精神和品格的傳承者。因此，我今天想重點就此與各位進行一些交流。

農大是一所強化使命感的大學。我校的核心使命，是解決十幾億人的吃飯問題。這也是「解民生之多艱」的具體內涵。吃飯問題，是個大問題。經濟社會越發展，對吃飯問題的要求就越高。現在和未來一個時期，我國國家糧食安全面臨巨大挑戰。農業土地越來越少，農業水資源越來越少，農業勞動力越來越少，而對農產品數量、質量和安全性的要求越來越高。也就是說，我們需要用更少的土地、更少的水資源、更少的勞動力，生產出更多、更好、更安全的農產品。如何應對這個挑戰，就是我們農業院校師生的共同使命。解讀了這個使命，就可以很清楚，農業院校的服務對象絕不僅僅是「三農」，而是全體人民、全社會。堅持這個使命，就是堅持我校的辦學方向和辦學特色。我校應該責無旁貸地領全國農業院校之先。學校的使命與個人的價值是密不可分的。我多次說過，只要你能夠為解決全國人民的飯碗問題做出貢獻，你自己的飯碗就一定不是問題。我希望各位進入農大，就自覺自動地擔負起這樣的使命感。這是一種崇高的生命感。

農大是一所培養自信心的大學。擔當使命，需要有一種自信精神。自信，可有不同角度的解讀。我的解讀是：相信自己做的事情是有價值的、有前途的；相信自己是能夠做好自己在做的事，並且能夠做到最好。自信，實際上就是對所做事業的信念，對做好事業的信心。我剛剛談了學校的使命，而各位所做的工作，都是為了完成這個使命，是非常有價值和有前途的。各位的具體崗位不同，但是，無論是直接從事教學科研工作的，還是在管理服務崗位的，對於完成好學校的使命，都是重要的。那麼，各位能否做好自己的事，能否做到最好，做到自己的最好，做到本領域的最好？我相信，一定能。我的信念，是有根據的。首先是學校自身的發展，近年來明顯加快。10年來，我校的科研經費從2億元左右增加到10億元，SCI論文從280多篇增加到1200多篇，尤其是其中影響因子大於5的論文，從不到10篇增加到近100篇。在農口院校中，我校的各項學術指標，均明顯名列前茅。在全國的重點高校即985高校中，我校的教師數量排在35位左右，但是我校的總體學術表現相當突出，幾乎所有的學術指標均在前20位之內，有些名列前10位。例如，累計的國家科技獎勵和在世界頂尖刊物發表論文的情況，我校均排在第6位左右；在中國大學專業排行榜上名列第4位；在教育部屬高校的績效評估中名列榜首，等等。即便是受各種不利因素影響大的高考招生質量，也有顯著提高。10年間，我校新生高考成績平均高於當地重點線從23分提升到77分。這相當不容易，因為，這意味著我們更好地克服了社會上對農業院校的傳統偏見，顯著提高了我校的聲譽。在自信方面，我們不僅僅限於學科的發展，也表現在學校的管理上。我校近年來推出的一些改革措施，努力避免了浮躁和形式主義的影響，沒有盲從，沒有流俗，既不照搬國外名校的做法，也不照搬國內名校的做法，而是順應高等教育的規律，同時考慮我國的特殊國情，進行創新。其中有的措施，領全國高校之先；有的措施，獨具特色。這包括公平公正的陽光招生政策，本科生自由轉專業政策，博士生招生申請考核制，寬松的科研考核政策，嚴格的招聘政策，體現高度校園民主的校長信箱機制等等。其他高校沒有做到的，我們做到了，並且效果很好。因此，在座的無論從事教學科研工作的老師，還是從事管理服務工作的老師，都有充分的理由自重自信。在自信方面，我有一個感覺，在農大的時間越長，自信感就越強。我們的資深教授們，幾乎有一個算一個，都具有高度的自信心，而入校不久的青年教師可能就不太平衡，可能不像資深教授們那樣的堅定。至於學生，尤其是本科生新生，情況就更不平衡，但到了高年級，到了要畢業的時候，絕大部分也都是自信滿滿。與學生們交流越多，這樣的感受就越強烈。我認為，通過大學四年的熏陶，我們用學校的自信，用老師們的自信，來感染熏陶學生們，明顯地塑造和提升了學生們的自信，這也是我們育人的重要成績。這也是學校自信心的體現。學生在這個方面的進步，對他們一生的影響，可能不亞於專業課的學習。我希望並相信，你們一定會有這樣的自信：前面的老師能夠做到的，你們一定也能夠做到，並且能夠做得更好！你們的學術成就會更大，你們的管理水平會更高！

農大是一所踐行學術自由的大學。學術自由，是大學的生命。沒有學術自由，就不可能有好的重大的科技創新，也不可能培養出創新型人才。學術自由作為籠統的理念，沒有太多爭議。問題在於如何落實，如何實現。我校多年來努力踐行學術自由原則，力求在學校內部管理制度上充分體現出來。大學里的學術自由，表現在學生和教師兩個層面。學生的學術自由，就是學習的自由，是學習什麼的自由。而首當其沖的，是學什麼專業的自由。如果學生不能選擇喜歡的專業，而被迫學自己不喜歡學的專業，那對於學生來說，就是最大的學術不自由。不給學生選擇專業的自由，是對於學生最大的專制。在很多高校，學生入校之後，如果發現高考時的專業選擇錯了，只能有硬著頭皮學下去和退學重考兩個選擇。有的學校允許學生轉換專業，但也是有嚴苛的學業成績要求。我校不是這樣。我校自2011年春季開始，沖破了種種阻力，全面實行了自由轉專業政策，每學期開學初進行一次。自由的含義是：轉出院系不能限制，轉入院系在事先確定的名額內不能有限制，對學生的成績沒有限制，無論是否掛科。實際上，掛科越多的學生，越鼓勵其轉專業。這是因為高考進入我校的學生，都是又聰明又勤奮的好學生，之所以掛科，一定是不喜歡所學專業。所以應該把他們解脫出來，轉到喜歡學的專業去。這項政策實行以來，每年有300-400名學生轉換了專業。自由轉專業政策不是學生層面學術自由的全部，但是，如果連這個自由都沒有，就談不上學生的學術自由。在教師層面，我們更是給予多方面的學術自由選擇權。對於新入校的青年教師，學校提供科研啟動費，每人10萬元。具體題目，完全由教師個人選定。最重要的是，我校實行寬松的科研考核政策，不設定任何量化的年度指標，不規定老師每年必須爭取到多少項目、多少科研經費、發表多少論文和發明多少專利等等，而僅僅是在每年年終在學院或者系裡做實際情況的述職。這不僅是允許每個老師自主自由地選擇研究方向和具體題目，更是給了老師們很大的自由空間，根據專業和課題的特點，來自主決定研究進度等。我們實行如此寬松的學術研究環境，是基於我們對老師們的使命感和積極性的充分信任，基於對於不同學科特點的尊重，基於只有學術自由才能產生重大成果的信念。我校沒有實行所謂的「非升即走」或者「非升即轉」的政策，因為由於國情和校情所限，目前的條件並不成熟，並且那樣的激勵方式，也不是唯一的激勵方式。而在教師晉升、研究生招生、學術成果評價等等方面，更是充分給予學院高度的自由和自主權。這也是教授治學的具體體現。我們相信，在這樣一個學術自由的體制下，各位一定會更加奮力地展開學術探求的翅膀，飛得更高，飛得更遠。

農大是一所低調務實的大學。低調務實，是我校的歷史傳統。低調務實，是一件事情的兩個方面。低調，就是不大張旗鼓，不追求熱鬧，不看重虛名；就是只做不說，多做少說，做好了再說。務實，就是注重實際效果，注重投入產出效率，注重長期效果。在高等教育的快速發展階段，在高等教育的改革泛化時期，堅持理性態度，堅持低調務實，更為不易，更為重要。因為在這樣的背景下，更容易出現浮躁現象和形式主義，更容易以改革的名義，用各種看起來新奇的名頭，迎合媒體，迎合大眾，進行沒有實效或者有損公平的各種瞎折騰，走那些國內外歷史都已經證明走不通的老路。我說這些，目的不是說別人的風涼話，去管別人的事，而是告誡我們自己要保持清醒的頭腦，不受潮流左右，做好自己的事。我們堅守這樣的原則以避免瞎折騰：不改，不需要理由；而改革，一定要有理由，並且是充分的理由，一定要經過充分全面深入的論證。我們不是不要改革，我們要的是務實的改革；我們不是不要創新，我們要的是有實效的創新。在改革方面，我校有些方面顯得很「保守」，有些方面又顯得很「激進」，這兩種情況，都使得我校顯得有些「特立獨行」。「保守」的方面，表現在「自主招生」、「國際化」、「去行政化」、「綜合化」等方面，我校沒有隨大流，更沒有去搶這些方面的風頭。「激進」的方面，我校進行的本科生教育教學改革、研究生教育改革、人事制度改革、內部管理制度和校園民主建設等方面，都有一些舉措，率先挺進。例如本科生的自由轉專業政策、碩士培養的應用型方向和兩年學制、博士招生的申請考核制、招聘方面的兩級面試制度、寬松的考核制度、公開的校長信箱制度等等。而無論是「保守」，還是「激進」，都是根據教育規律和國情校情所進行的取捨，都是為了取得最佳的辦學效果。當然，低調，也不是一點宣傳工作也不做。如果我們不是農業大學，而是XX大學，我們也可以只做不說。但是，為了減少社會上對農業院校偏見和誤解的影響，為了更好地讓考生正確認識我校，我們還是要做一些宣傳。但是，這些宣傳，不是未做先說，也不是邊做邊說，而是做完了並且取得了好效果，再去說。我們的老師在進行學術研究方面，也同樣要有如此態度。尤其是在宣傳成果時，不能添枝加葉，不能誇大其詞。

農大是一所篤行依法治校的大學。依法治校，極端重要。這些年來我們一再強調並且努力踐行依法治校原則，取得了很好的實效。依法治校，是學校有序高效運轉的需要，是保證公平公正的需要，也是學校育人的需要。依法治校，就是按照法規制度辦事。這里所說的「法」，既包括國家的法律和有關部門的規定，也包括學校的各種規章制度。依法治校，必然要求各部門各司其職，各盡其職，照章辦事，敢於負責，不必事事請示領導。這樣，辦事的效率就會比較高。要做到這一點，需要所有人都要有到位的法治理念，都要有照章辦事的習慣。當然，學校領導要首先帶頭，用實際行動落實依法治校理念。大學里的老師和學生有個習慣，一遇到事情，尤其遇到與制度不符的事情，就想繞開職能部門，直接找書記校長開特例。或者，出於個人或者學科的原因，向學校提出不符合規定的特殊要求。在一些大學，校長或主管校長的權力比較大，可以直接干預很多事情。包括招聘、評職稱、985等項目經費的分配，等等。我校現在不存在這些情況。在招聘方面，嚴格實行兩級面試制度，評委當場投票出結果，書記和校長都沒有超越評委會的權力，也沒有繞過學校評委會進人的權力，包括學術人員和非學術人員。評職稱方面，更是如此，學院學術委員會是權威機構。至於985等項目經費在校內的分配，則是一個復雜的多方面參與的集體決策過程。各司其職，不僅僅是對管理人員的要求，也是對學術人員的要求。籠統地討論「教授治校」、「校長治校」等，內涵不清，沒有實質性意義。正確可行的是依法治校、各司其職。通過規章制度，明確哪些學術上的事，由教授和教授代表們說了算；而其他的事情，則是由學校管理層在廣泛聽取師生意見的基礎上，集體進行決策。依法治校，做到在制度面前，人人平等，這樣就能實現公平公正，而避免個人武斷或者人情因素的影響。程序的公平公正公開透明，是公正公平的基礎。我校的招生、招聘、評職稱等，都充分地體現了這一點。依法治校，也是育人的需要。在一個法治理念濃厚、處處體現依法治校的校園中，學生們會受到強烈的法治觀念感染、熏陶和教育。這樣，他們出了校門，就會成為一個法治觀念強的公民，從而更好地融入到依法治國的進程中。

農大是一所追求民主和諧友善的大學。在大學中，自由主要是對學術而言，而民主主要是對管理而言。民主就是讓每個人都有表達的權力和機會，真正做到知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒。學校管理層要有包容的胸懷，允許和鼓勵各種聲音的存在，尤其是那些反對的意見。民主是個好東西，通過民主的程序，可以集中智慧，開拓思路，凝聚共識。我校實現校園民主的途徑很多，而最突出的是兩種：一是學校出台的所有重大改革措施和其他方面的重大決策，均通過幾上幾下的民主過程，廣泛聽取師生們的意見和建議。每年的教代會和學代會，也有很多提案。二是校長信箱制度。叫校長信箱，不過是沿襲了習慣，其實質上是一個公開的民主管理網路大平台。通過這樣一個信箱，我們勇於接受全校師生的監督，接受批評，聽取意見，釋疑解惑，及時溝通，促進改進完善管理服務工作。我校的校長信箱制度，去年在網路上引起熱議，獲得了普遍高度的好評。希望各位多看看，利用好這個平台。和諧友善，是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是校園中人際關系的重要准則。我校倡導積極向上，倡導和而不同，倡導理解包容，弘揚正氣，抵制戾氣。我們努力營造一個充滿了「靜、和、愛」的校園氛圍，讓每一位老師，每一個同學，都能夠感受到溫暖、親切和愉快，在和諧友善中的環境中，追求學業，追求學術。我們的每一個老師，都像對待自己的孩子一樣，對學生充滿大愛之心。這種大愛，不是無原則的愛，是關愛而不是溺愛，是包容而不是縱容，是引導而不是誤導。

農大精神和農大品格，遠遠不止這些。我這里先重點說說這些。這些都是屬於精神層面的問題。除了這些之外，各位肯定也有一些物質層面的關注，有一些需要解決的實際問題。包括住房問題、子女就近上中小學問題、工資待遇問題、科研啟動費問題、出國培訓機會等等。所有這些問題，學校都考慮到了。有的，已經有了具體的措施，並且已經實行了多年，解決得比較好；也有的，限於國家政策和各種條件，一時還難以徹底解決，而只能逐步解決。具體的，有關管理部門的負責同志還會詳細介紹，我就不在這里說了。

同志們，我利用這個機會，交流了我對農大精神和農大品格的一些體會和歸納。我希望並相信，你們的加入，會讓這些農大精神和農大品格得到更好地弘揚光大。我也希望並相信，通過堅守和強化這些農大精神與農大品格，會不斷推進我校的世界一流大學建設。將來，當人們看到「中國農業大學」字樣時，會立刻聯想這是一所世界一流大學，而其中的「農業」，不過是一組優勢學科的特徵代稱。

Ⅲ 怎樣做好一個培訓機構

我現在就在一家培訓機構工作，感觸頗深。
推薦看一下
老羅
11月23日在海淀劇場的演講，以及他演講中提到的書。在現今培訓機構競爭壓力如此之大的社會，你要認真考慮自己適合不適合開培訓機構。一個好老師不一定能夠做一名好校長。不過還是希望您能夠順利。

Ⅳ 作為培訓機構的校長，經常給家長的朋友圈點贊！

這是一個回答會因人而異的問題。朋友圈越來越多的被作為一種營銷工具，在這個角度層面，校長的點贊動作是為了拉近與家長之間的距離，他想建立與家長的情感交流；很多老師出身的人，更以學術為重。這種情感交流，反而會被認為難以樹立教師專業形象，難以打造教師專業度的行為。
如果你是校長，做你覺得對的事情。告訴下屬你的初衷和辦學理念，感化他們認可你的理念也很重要
如果你是老師，他人的行為自由，無需過多關注。你要考慮的，只是未來職業發展規劃

Ⅳ 副縣長在校長培訓班上的講話怎麼寫

各位校長、書記，同志們：

大家上午好！非常高興來參加教育系統幹部暑假培訓班。天氣非常熱，大家也非常辛苦，能夠在一起學習，商議下學期的教育工作，我覺得精神可貴。今天也是我分管教育局工作以來第一次和全縣所有學校的校長、書記進行面對面地交流，十分激動，同時也感到意義重大，責任重大。下面，結合縣委十二屆三次全體會議精神，縣委縣府關於教育的目標定位，以及下一階段的主要工作，談幾點意見和看法。

一、近年來，全縣教育事業取得了長足發展，成績卓著，值得充分肯定和總結

1、積極搶抓機遇，教育整體實力躍上新台階。2003年以來，全縣教育經費總投入達28.95億元，教育投入從4.4億元增加到7.7億元，縣、鎮兩級教育基建投入近10億元，新建、改建、擴建校舍近40萬平方米，建成了鑒湖中學、職教中心二期、西藏民族中學、柯橋初中、錢清鎮校、馬鞍鎮中、楊汛橋紫薇小學、柯岩中心小學等一大批現代化、標志性的學校。目前，學校已真正成為紹興縣城鄉大地上最亮麗的建築，成為很多鎮街的標志性建築，基礎建設達到了全市甚至是全省的領先。2003年全縣19個鎮（街）全部成為省教育強鎮和市「高普九」鄉鎮，2006年底 8個鎮街成為市教育基本現代化鎮（街），一大批學校成為國家、省、市級重點示範學校。全縣教育的實力和水平目前很多指標可以說排到省級第一。

2、把握發展主線, 統籌城鄉教育發展亮點紛呈。堅持以科學的教育發展觀為指導，以統籌城鄉教育發展為主線，全面深化農村教育綜合改革，在全省創造性地提出「全縣統籌、以縣為主」的教育管理新體制，實現農附費85%縣級統籌管理。深化實施農村義務教育經費保障機制改革，制定義務教育公用經費使用管理辦法和條例，確保教育經費使用的安全、高效、順暢，有力地提高全縣義務教育的保障度。創新教育發展規劃、經費管理、師資配置、網點調整和學校建設「四個統籌」的工作機制，成立19個鎮（街）教育管理委員會，農村完小均衡發展亮點紛呈，城鄉教育統籌發展步伐明顯加快。

3、深化改革創新,教育發展活力顯著增強。抓辦學機制改革。統籌整合各類教育資源，一大批教育存量資源有效盤活；創辦國有民營的豫才中學，成立柯小教育集團和實驗中學教育集團，擴大優質教育資源；大力扶持民辦教育，輕紡城高級中學成功舉辦；創新外來民工子女教育政策，有效解決2.5萬名外來民工子弟就學問題；建成會計核算中心、教育服務中心、教師發展中心，提升了教育監管及服務功能。抓內部管理制度改革。以制度建設為重點，工作程序、目標管理、運行機制、隊伍建設得到了規范和優化，建立健全了全系統以制度管人促事的體制機制。抓人事分配製度改革。推進城鄉教師支教服務期和合理流動制度，教師的收入待遇有了較快提高。通過改革，走出了一條適合我縣縣情、具有自身特色的發展新路子。這一系列的改革工作，朝著縣委縣府提出來的要制度化、法制化、經常化的軌道進行，目前所有的改革進展順利，成果顯著。

4、服務經濟建設，職成教育發展卓有成效。完成職教中心二期建設,使之繼續保持全省領先優勢。召開全縣職教工作會議，積極打造先進製造業技能型人才培養培訓示範基地，大力培養熟練技工。17個專業成為省市級示範專業。積極整合成職教資源，在全國首創「三單制」農民培訓模式，建成縣成教中心和七大區域性成教中心，扎實推進「三大培訓工程」和新型農民素質提升工程。四年來全縣各成教中心培訓農民1516期102374人次，其中培訓被征地農民56697人，轉移42816人，有效增強了教育服務促進經濟社會發展的功能。我縣的經驗和做法在全國產生了較大影響。

5、堅持質量中心，教育質量連創歷史新高。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全縣的教育質量始終走在全市乃至全省前列：高中段入學率和高考上線率從「九五」末的85.53%和75.54%，分別提高到2006年的98%和94.3%，提高了12.5個和19個百分點，高考上線率連續多年居全市首位，已提前基本普及十五年教育。近五年來，全縣共向各高等院校輸送大學生238391人，培養了紹興縣歷史上首位省高考狀元，有59人進入北大、清華，17人成為飛行學員。

以上這些成績的取得，得益於縣委縣政府對教育的高度重視，和社會各界的大力支持，更來源於全縣教育工作者的辛勤耕耘。特別是在座的書記、校長，無論是在精神上，還是在體力上，擔負了來自社會、學生家長、教師等各方面很多、很沉重的壓力，大家嘔心瀝血、無私奉獻，是全縣教育事業的功臣，也為紹興縣經濟發展做出了巨大貢獻。藉此機會，我代表縣政府向你們並通過你們向全縣廣大教育工作者致以崇高的敬意和親切的問候！

二、當前我縣教育發展改革面臨的新情況和新要求

1、科學和諧發展對教育提出了新要求。科學和諧，是蘊含於黨的科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列的理論創造和戰略部署中的核心思想。這是鄧小平理論、「三個代表」重要思想的進一步發展，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是我們現階段理論的指南。堅持科學和諧反映在教育上，就是要促進教育的科學和諧發展。進一步說，就是要堅持以人為本，讓教育成果惠及全體人民；就是要通過教育提升全體人民的素質，促進人的全面發展；就是要通過提升人的素質，實現經濟、政治、文化和社會的全面、協調、可持續發展，實現社會的整體和諧。不可否認，這些要求相當高，決不是短期內能實現的。但又是必須去努力實踐的。作為教育工作者，必須牢固樹立和堅持科學和諧的發展理念，這是現階段解決諸多教育難題，實現教育科學和諧發展、促進教育公平的重要前提。在座的都是書記、校長，是我們紹興縣教育工作的領頭人和作出了卓越貢獻的人，科學和諧這個新理念的提出，指的絕對不僅僅是考試，也不僅僅指的是高中段以下的所有未成年人的教育，而是要擔負起全縣人民素質的提高和全縣政治、經濟、文化全面發展的重任，所以，這個問題也是我們教育內容的一個新情況和一個很大的新課題，我們要進一步拓寬思路，努力扮演好我們的角色，為我縣的經濟發展和全民素質提高作出新的貢獻。

2、經濟社會發展對教育提出了新要求。近年來，我縣圍繞「經濟建設中心，推進率先發展」的工作主題，實現了經濟社會的又好又快發展，面對這一發展形勢，教育如何與經濟強縣的地位相適應？縣委縣府主要領導向我們提出了「突出均衡發展，確保走在前列」的一流教育發展目標和要求。今年以來，全縣上下繼續按照推動縣域經濟社會科學發展率先發展「一三五」總體思路，加快實施「五大戰略」，各項工作取得新突破，如「611」工程計劃快速推進，輕紡市場改造升級工程過半，「兩湖」區域開發順利進行，紡織產業提升發展，行業龍頭企業得到加強，新型城鎮建設取得新業績等等。為進一步優化經濟結構，轉變發展方式，增創發展新優勢，最近還專門召開的縣委第十二屆三次全體會議，提出了把加快發展現代服務業作為我縣新的經濟增長點和結構調整的戰略重點，把優先發展教育事業放在突出的位置，並明確要求：在抓好義務教育均衡發展的前提下，突出柯橋城區教育資源優化配置，著力打造「學在柯橋」教育品牌，充分發揮教育在集聚城區人口、繁榮城市經濟方面的獨特作用。在此背景下，我們教育系統如何審時度勢，如何實施「學在柯橋「教育品牌，如何在商貿三產發展、集聚人氣方面，能夠做到挑大樑，能夠有新思路，能夠為更好更快地促進全縣新的經濟增長點――現代服務業的發展做出新的貢獻。

3、人民群眾對教育提出了新要求。隨著教育網點布局的日趨合理完善，「四項工程」、免費教育政策等的全面實施，學前教育、義務教育、高中教育得到協調發展，我縣已提前完成高標准普及十五年教育。但隨著人民群眾物質生活水平的極大豐富和提高，特別是我縣已達到了人均GDP已超過8000美元的發展階段，廣大人民群眾對優質教育的需求也日益增長，人們迫切希望讓子女能夠進入名校學習，接受優質教育。這既是人民群眾主觀上對教育發展的要求，也是為了適應經濟社會的發展，尤其是就業創業的需要所作出的選擇。作為教育工作者，對於人民群眾的教育需求，必須著力研究，既要積極引導，更要努力提高教育質量，擴大優質教育的覆蓋面，竭誠滿足群眾的需求，只有這樣，才能辦出讓人民滿意的教育。

4、教育自身發展也提出了新的要求。一方面隨著教育體制機制的深化改革，特別是近年來義務教育經費保障機制改革的實施，新機制的高標准、高要求與原有的教育經費管理體制之間的矛盾日益突出。要解決這一問題，不僅需要教育部門自身的努力，更需要各級政府部門的支持和配合。另一方面，隨著課程改革的推廣實施，以人為本教育理念的確立，教育越來越呈現出個性化、多樣化的特點。個性化，就是教育越來越關注每個人的需求；多樣化，就教育必須滿足全社會多方面的需要。這一系列新的變化和要求也極大地改變著教育理念、教育方式，催生進一步教育改革和開放。

面對新情況、新要求，作為教育工作者，我們必須清醒地認識到自身責任的重大，任務艱巨。

三、對下一階段教育改革發展的幾點希望和要求

1、優化配置新縣城教育資源。圍繞縣委縣府建設「國際紡織之都，現代商貿之城」目標定位，突出重點，集中精力，做好城區教育資源的優化配套工程。當前要重點做好管墅小學、人利小學和華舍初中在三校的擴建新建工程，確保三校工程在2009年秋季能順利建成開學；要進一步研究城市教育的特點和發展規律，推進城區教育集團化辦學，擴張城區優質教育資源，打造「學在柯橋品牌」，積極為促進城區人口集聚和商貿繁榮，為建設現代化的柯橋新縣城服務。「國際紡織之都，現代商貿之城」、以及「611」等工程的實施，將會給柯橋帶來新的經濟增長點，也會為教育帶來很大的發展機遇。但「611」的建成，「紡織之都」的建成，需要集聚人氣。而教育、醫療等公共服務業的發展，將會在集聚人氣方面發揮非常之大的作用，所以要靠我們在座的校長、書記、教育局的骨幹，集思廣益，獻計獻策，做好「學在柯橋」這篇文章。

2、統籌全縣教育發展。統籌就是要著眼全局，兼顧各方，突出重點，抓住關鍵，確保全縣教育事業的協調均衡發展。一是要圍繞新型城鎮和新農村建設發展規劃，因時制宜，因地制宜，積極穩妥地做好全縣教育網點優化布局工作；二是要積極落實縣委縣府關於統籌發展山區的有關精神，加快偏遠山區薄弱學校的網點調整，提高山區教師的待遇，優化山區教師結構，促進山區教育事業的優先發展。三是要統籌發展各級各類教育，學前教育要抓普及與提升，義務教育要抓均衡與特色，普高、職高要抓協調與質量。四是要抓弱勢群體的助學工作，要進一步重視做好貧困學生、留守學生和外來民工子女的教育工作。

3、著力提高教育質量。質量是教育工作的永恆主題，是學校發展的生命線。提高教育質量，重在基礎，重在經常，重在長遠。抓教育質量的提高要樹立科學的發展觀和正確的政績觀。功利、浮躁，抓不好質量。必須潛下心來，認真研究教育教學的規律，充分激發教師的聰明才智，調動學生的學習積極性。

4、強化素質教育。全面實施素質教育，核心是解決培養什麼人、怎樣培養人的重大問題。實施素質教育首先必須堅持德育為先，努力培養黨和國家的合格建設者和接班人。素質教育是面向全體學生的教育，著眼於學生全面發展的教育，圍繞全面提高學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，現階段我們要抓好三件事：一是切實加強學生的人格培養；二是切實提高學生的學習能力和實踐創新能力；三是切實保證學生的休息和文體活動時間，增加學生體質。在加強學生本身的素質教育的基礎上，還要讓學生做好家長的素質教育，要以小帶大，利用學生的資源做好成年人的思想教育和素質提升。在座的各位可能都上過大學，大學裡面分應試型和整體素質型兩種人，應試型的人，就是以後參加工作，對他個人來說，生活也一樣很痛苦，對社會還是沒有多大貢獻。而素質健全的人，就算是高中畢業，他走到哪裡，哪裡都會受歡迎，而且同樣能做出很大的功績，並不是說只有高學歷的人才能夠為國家作貢獻。繼續強化素質教育，大家可能已經有所意識，有所學覺察，有所思考，關鍵是素質教育怎樣真正落到實處，為全面提高教育質量作貢獻。

5、積極優化教師隊伍建設。發展教育的主體在教師。抓好教師培訓，能起到事半功倍的成效。在師資培訓方面精神塑造很重要。教師要崇尚這個職業，要對孩子有愛心。一個校長不愛老師、不愛學生，不會是一個好校長；一個老師不愛孩子，也不會是一個盡心盡責的好老師。天下所有的母親對孩子都充滿了愛心，都希望自己的孩子超越自己，如果所有的老師都有母親般的情懷，他一定會殫精竭慮地執教育人。其次要加強教師的業務培訓，一個老師只有具備了過硬的業務能力，才能教育出高素質的學生，這次教育局全面啟動全縣教師培訓的做法，我認為這將會對教育質量的提高帶來根本性的改變。而且，這一做法要經常化，要作為一個制度固定下來，全面提高教師的整體素質和業務能力。通過這種培訓方式，首先是給大家創造了一個交流經驗的平台；第二是提供了一個靜下心來學習的機會。所以希望各位校長、老師能夠抓住這次機會，能夠切實得到提高。

6、大力開展平安創建。在平時工作中，確保校園安全穩定的弦一刻都不能放鬆。學校是社會神經最敏感的地方，各方面都高度關注。學校安全萬一出現問題，影響很大。各級各類學校一定要抓好學校的環境整治，突出抓好安全工作。當前尤其是要抓好飲食安全、交通安全以及學生的精神安全等問題。

7、致力實施依法辦學和依法治教。依法辦學、依法治教是教育發展的必然趨勢，也是教育健康發展的必然要求。要進一步完善「以縣為主」的教育管理體制，強化政府對義務教育的保障。要切實規范辦學行為，加強校風、學風和制度建設，按計劃開足開好各門課程。全面實行「陽光招生」，切實防範和制止各種亂辦班、亂招生行為，嚴格收費管理。義務教育階段嚴格執行「一費制」，高中階段嚴格執行「三限」政策。

同志們，當前我縣正處在經濟社會建設的關鍵時期，教育事業的改革發展的道路上，面臨著諸多新的情況、新的困難和矛盾，但是更多的是機遇，是發展。縣委縣府已為我縣的教育改革發展指明了方向，希望教育系統的全體幹部進一步貫徹落實縣委縣府的精神，認清形勢、明確目標、團結一心、眾志成城、齊心協力，把我縣的教育現代化事業推向一個新的高度，努力開創新局面，實現新跨越。（全文完）

你參考一下

Ⅵ 上饒師范學院校長柳和生在2011級新生開學典禮上的講話

柳和生在上饒師范學院2011級新生開學典禮上的講話

柳 和 生
（2011.8.31）

親愛的新同學，大家早上好！
首先，我代表學校對來自全國31個省（市、自治區）的3500多名新同學表示熱烈歡迎，歡迎大家的到來！感謝大家選擇了上饒師院，同時要感謝幫大家做了選擇的老師和家長。你們的選擇是對我們的信任和鼓勵！我知道，盡管學校錄取通知書印製得很喜慶，但你們接到它時未必都喜悅，有部分同學可能因為高考目標打了折而有些沮喪。但大家畢竟來了，來了就說明不排斥，就像交朋友，不排斥就是好開端。我相信，通過接下來幾年學校和同學們的共同努力，大家對師院會從還看得上，變得看得起，甚至很看好。到畢業典禮上，同學們接過畢業證和學位證時，心情一定都是很喜悅的。
開學典禮上講話對校長來說是個考驗。講得好，同學們不一定聽得進；講不好，後果一定很嚴重，同學們可能從不喜歡校長的講話，到不喜歡校長，甚至不喜歡學校。我不知道今年的講話是否能獲得像往年一樣的好評，但我要盡力避免熱烈歡迎加幾點希望這樣的八股式，以及語言上潮但思想上抄這樣的八卦式講話。
同學們，從你們完成報到注冊的那一刻起，就正式成為一名大學生。如何過好大學生活？是你們面臨的重大問題。作為你們的學長、師長和校長，我想就「大學生活」四個字談談看法，供同學們參考。
首先說說「大」。「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。」這是著名教育家梅貽琦先生的名言。大學之大，在於培養具有大知、大識、大德，將來能有大為的人才。大學之大，還有多的意思，比如有學識的老師多、學科多、專業多、資源多、選擇多、機會多、學生來源多、畢業去向多等等。因此，大學也意味著大開大合的學，大融合大交叉的學，大目標大動力的學，也極有可能是拉大差距的學，是個人大起大落的學。綜上所述，不難理解大學是為大人開設的學校，是讓你再長大的學校。從中學生變成大學生，你會發現學生的自由度由小變大，對學生的管理由緊變松，學習目標由一變多，學生接觸面由窄變寬。所以大學也要求學生象大人一樣上學，唯有如此，才能很好地適應上述轉變。我在2008和2009年的開學典禮上提出的「方位、方向、方略、方圓」的四「方」之道和「自理、自律、自立、自勵」的四「自」之言對同學們如何理解「象大人一樣上學」可能會有所幫助。有興趣的同學可以上網找來一讀。裡面有句話已經被你們的學兄學姐們牢牢記住，那就是「別人和我比名校，我和他們比明天！」
接著說說「學」。第一要堅定學習的信念，在學習上，力不能及或情有可原，心不在焉則理無可恕。要警惕新的讀書無用論。與分別出現在文革後期和改革開放初期的兩次讀書無用論不同，它並不否認知識有用，只是認為讀書上大學不是獲取知識的唯一途徑。然而對大多數人來說，大學這種有組織的系統學習是最難得，最有效的獲取知識的方式。第二，要明確學習目標。有同學說，在中學，前方似乎只有考上大學這一盞燈亮著，故只能堅定地朝它走；上大學後，周圍忽然亮了很多燈，反而頭暈目眩，不知道該往哪裡去。每所大學都有自己的人才培養目標，從這個意義上講，學校應該把學生培養成一樣的人。但每個學生又有自己的職業和事業期望，從這點上說，學校又要把學生培養成不一樣的人。確定目標很重要，目標不明，即使很努力也可能只是一個忙得沒有方向，沒空思考的「忙碌、盲目、茫然」的三「máng」學生。對如何確定學習的階段性和長遠目標，學校將提供全方位的指導。第三要轉變學習方式。通過學習方式的整合來張揚學習的個性。強調個性化、自主性學習是大學教育的一個特點。大學倡導「以探究為基礎的學習」，鼓勵同學們帶著問題去學習、去思考，把理論學習和處理實際問題有機結合起來，以提高發現問題、研究問題、解決問題的能力。第四要豐富學習內容。當今社會不歡迎知識結構呈橫「一」字型和豎「1」字型大學畢業生，因為他們要麼知識面雖廣但無一專長，要麼雖有專長卻適應面窄。「⊥」字型畢業生比較受青睞，因為他們具有既博又專的知識結構。當然，如果畢業時你的知識結構能呈「」字甚至「」字型，也就是知識面廣的同時在兩到三個方面有專長，那你就是畢業生中的牛人和達人了，必將成為職場搶手人才。
再說說「生」。「生」代表一種角色，也就是學生身份。學生的主業是學習，無論你在其他方面表現如何搶眼，也不能拿來為疏於學習，懶於學習打馬虎眼。學習的成績和表現不是評價一個學生的唯一指標，但一定是最重要的指標。因此，在幾乎所有的關於學生的評優評先過程中，學習成績和表現均佔有很大權重。所以要特別提示，最好別考試掛科，因為這會嚴重影響你的綜合評價。但就算考試要掛科，也千萬不要考試作弊，記住我說的是千萬。掛科不一定會影響畢業和拿學位，但作弊會受到嚴厲處分，從而極有可能影響畢業和拿學位。所以請同學們務必認真學習《學生手冊》，尤其要弄清楚哪些事不能做，做了有什麼後果。要知道，很多時候後悔改變不了後果。「生」也表示一種狀態，也就是還沒有成熟，還需進一步培育和錘煉。有人把大學比作人才加工廠，雖不十分貼切，但也頗有相似之處。所不同的是，在大學里，學生這個被加工者同時也是加工者，他們要主動參與進整個加工過程。因此希望同學們和學校一起努力，使大家不斷地去生趨熟，從而煉鐵成鋼，點石成金。「生」還意味著一種變化，即生長或成長。這是同學們第一次上大學，要好好把握。對畢業後不打算繼續讀研的同學來說，這又是最後一次上大學，要倍加珍惜。青年大學生最具成長性，大學又提供了很好的成長環境和豐富的成才資源，如果不好好把握，倍加珍惜，而只是把大學當成大概學學，那畢業後一定會後悔不迭，追悔莫及。有道是，有為才能有味，也就是說，將來大學生活回憶的滋味完全取決於大學期間的所作所為。
最後說說「活」。「活」就是要把大學讀的有活力，要有活力地讀大學。活力是生命力的表現和核心。大學作為一個高層次的教育機構和文化組織，活力表現為創造性、發展性和不斷開拓創新的動力和能力，蘊含著思想的躍動，激情的燃燒，以及互動的競爭與進取。充滿活力的大學校園，可能激情四射，也可能寧靜淡定，但必定是灑滿陽光和歡笑，不會墨守成規，暮氣沉沉。學生活力的強弱，決定著學校總體活力的大小，學生強則學校強。有位大學校長說得好，大學是一本書，書中包含深刻的哲理和豐富的知識。這本書指引青年學子的成長之路，這本書營造良好的學術氛圍，它要求青年學子把勤奮求學、勇於創新作為大學生活的主要內容，從而讀好大學這本書。大學是一首詩，一首盪氣回腸的詩，一首意氣風發的詩。它要求同學們多思考、敢擔當，進而寫好大學這首詩，用堅韌的品格奏響承天下興亡、擔國家興盛的人生旋律。大學是一幅畫，一幅英雄輩出的人物畫，一幅菁菁校園的寫生，一幅快意浪漫的素描。這幅畫既有國畫的大氣蓬勃，也有漫畫的青春頑皮。它要求青年學子充滿朝氣，用青春的活力和激情為其描繪出獨具特色的風采。
親愛的同學們，開學典禮後，同學們將正式開始大學生活，希望同學們能盡快熟悉學校。有一個地方要特別推薦，那就是我們的圖書館。多去那裡吧，你一定會喜歡的。我對同學說過，只要你是為讀書，不是打發時光，哪怕在那裡把書翻爛了，把椅子坐散了，把電腦用壞了，學校也不會責怪你。但是，如果你因為那裡條件好，環境美而把去圖書館當成去圖舒服，那就要受到責備。因為那裡有限的座位是為去認真讀書的人准備的。
因為擔心下雨，我的講話就到這里。不求句句是經典，但求幾筆能點睛。網上評出了2010年最勵志、最生活、最麻辣、最坦誠、最務實的大學校長開學典禮講話。如果我今天的講話能被他們搜索到，估計很可能被評為今年大學校長開學典禮講話中用時最短以及獲得掌聲最少的一篇，因為太短以至於同學們都來不及多鼓掌。
大學是你人生旅途中的加油站。我希望同學們在成長成才的路途中，站得高一點、積淀厚一點、思索深一點。因為高度決定你能望多遠，厚度決定你能跑多久，深度決定你能做多大。最後，預祝同學們學習進步，生活愉快、身體健康！
謝謝大家！

(文章作者：柳和生)

Ⅶ 大學新生開學典禮校長喊話沒有家國情懷就不要考公，大家是咋看待的呢

正能量講話沒什麼問題，但這些話挺沒意思的，尤其是對現在的大學生對計算機擠破頭，同濟
土木無人問津的當代大學生來說，擇業觀乃至於三觀的教育早就已經在進入大學之前成型了。

後來的考察組來政審，對本人的談話也可謂誅心之論，上來就直接質疑我的報考動機，要我回答為什麼要考公。後來我也了解到，不僅僅是入職談話入黨提拔前的談話都更加誅心考察組不會把你當成可以信賴的同志而是值得懷疑的間諜，你必須拿出實際行動來證明自己的立場。所以既然選擇了這
條路，那就要不忘初心終如始，當兩面人沒有好下場。

Ⅷ 想詢求：民辦英語培訓機構的聖誕節聯歡晚會校長英語致辭（對象：小學生，初中生及家長）

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Ⅸ 年後教育培訓機構上班第一天開會校長對員工需說什麼

會說你們好好乾，多坑點人來做培訓。。。。

Ⅹ 作為一名培訓機構校長，我總覺得自己應該學習提升自己，但又不知道學什麼

最好的方法的話還是提高自己的業務技能，嗯，我覺得這個是必須要去學習的。同時還有一點就是需要提高自己的一些知識的儲備能力和人際交往的能力才是最好的還有與學生於老師溝通的能力。