史家小學培訓機構

『壹』 史家小學校長王歡談官方補課，家長該如何緩解補習焦慮

史家小學校長王歡談官方補課，家長該如何緩解補習焦慮？下面就我們來針對這個問題進行一番探討，希望這些內容能夠幫到有需要的朋友們。

教育不穩定性的另一個根源是入學壓力。根據義務教育，我家附近沒有好的中學，武漢外國語學校是全地區最好的中學。但是學校要面對武漢的招生和考試。去附近其他學校學習也不好。

近讀不出，入學也不成問題，但是好的中學就是好高中，好的高中就是好大學。這就更不用說了。所以，在選擇學校時，有許多選擇學校的機會，但是壓力很大。比如2019年，武漢外交招聘400名，注冊人數近6000人。及時性不高。就學壓力實際上是教育資源不足的壓力。

『貳』 東城區最有名的小學是哪個

東城區一流一類小學共有三所，分別是府學小學、史家小學、景山學校。
三好網一對一教育機構介紹，府學小學，建校於1368年，至今已有快700年的歷史。史家小學始建於1939年，經過70餘年的發展，躋身北京市乃至全國名校行列。北京景山學校是一所集小學、初中、高中於一體的學校，位於中國北京市東城區，是北京市高中示範校以及聯合國教科文亞洲教育更新計劃聯系中心之一。

『叄』 我想咨詢下，兒童英語培訓機構北京哪家比較好

可以考慮一下一對一，全是老師去你們家上課，交通費也不用你們承擔，建議可以請北京外國學校、北京語言大學、北京第二外國語學院、首都師范大學這些在校的大學生都可以，這些學校都有英語專業。一般費用在50-70元左右/小時。
如果請在職一些教師也可以的，不過費用要稍微高一些，一般費用在100-150元左右/小時。我認識一個二外畢業，現在史家小學任教的一個女教師，教的非常不錯的。只是不知你們家在什麼地方？

『肆』 潘鄭學習法「一目十行」簽約班有上過的嗎怎麼樣

我就這班的，我們有個班級群，把最近的家長反饋發給你做參考。
余沛霖 （培英小學 六年級）
家長認為孩子更加自信、樂觀了，孩子注意力集中了，喜歡讀書了，美術構圖能力增強了，身體素質增強了，孩子懂得體貼父母了，英語成績提高了，體育成績提高了，記憶力增強了，口語表達能力增強了。
家長感言——
余沛霖參加了簽約般的學習後，在很多方面變化很大。
（1） 先說愛看書的吧。她其實原來就喜歡看書，但是速度一般，現在看書快，家裡買書遠遠跟不上她看書的速度，我們在皮卡書屋辦了證，她1.5小時能看上6-7本書。
（2） 注意力集中，看書很容易進入狀態。原來看書都得開著門，外面一點動靜他就能聽到，現在她自己把門關上了，吃飯得請好幾次。
（3） 記憶力增強了，因我常常沒時間盯著她背新概念，所以80遍強化背三天打魚兩天曬網，即使這樣，已經背誦到第一冊141課，背錯的地方提1、2次就能改過來，挺見效的。
（4） 觀察力增強了，走在路上或在外面吃飯，她經常能發現標識中的英文字詞。
（5） 四肢協調能力發展驚人。最近學打籃球，連續訓練8天。第四天頭巾60個球，第5、6、7、8天分別投進70、80、120（其中空心20），130個（空心20）。教練說她很有潛力，要知道她可是零基礎的，原來經常動作不協調。
（6） 口語表達能力增強，更加開朗，樂觀，與同學相處融洽，經常一起出去玩。
（7） 懂事了，最近我經常加班，回家晚。她會做她最拿手的雞蛋羹給我吃，吃在嘴裡暖在心上。
孩子變化真大，我們有幸參加了簽約班，有幸遇到了鄭老師和孫老師，衷心感謝潘鄭學習法！

韓玉彤 （延慶四中 初二年級）

家長認為孩子更加自信、樂觀了，喜歡讀書了，寫作業速度加快了，孩子性情溫和了，記憶力增強了，數學或物理成績提高了，視力提高了。
家長感言——
剛上初一的時候，由於孩子到了新的環境，對環境不適應，加上學習壓力大，任務重，每天孩子都不開心，看不到孩子的笑臉，到了初二，正好也碰上這個班的學習，在鄭老師的教導下，孩子一天天開心起來，每天侃侃而談，每天洋溢著歡樂的笑臉，面對學習，面對生活，孩子的性格溫和了。
孩子的記憶力明顯增強了，一篇長的詩3-5分鍾就背會了，記得前兩天語文老師讓他們背《茅屋為秋風所破歌》，她先讀了兩遍，居然就背了下來，一首很長的古詩，大概用了3分鍾時間就背得很熟了。
孩子的視力在初一年級下降的很快，換了兩次眼鏡，自從學習了這個班，孩子說經常做眼保健操，一年來孩子的視力沒有明顯的下降，也沒再換過眼鏡。這是我們家長最樂意看到的。
寫作業的時間加快了，初一的時候，每天作業寫到10點多，有時11點多，但上了初二後，上了潘鄭的班後，每天中午在學校就把作業寫完了，晚上回來練練速讀，再談談琴，能睡的早了，比原來會學習了，在家看不到她寫作業，孩子更加會利用時間學習了。
雖然孩子有了變化，但畢竟時間較短，如果能一直這樣向好的方面發展，就是我們家長的最好心願，最後希望班裡的學生人數能少一點，小班化，才能真正起到作用，發生質的變化。
尤越洋 （八一中學初二年級）
家長認為孩子注意力集中了，喜歡讀書了，身體素質增強了，寫作業速度加快了，孩子性情溫和了，記憶力增強了。
家長感言——
參加了潘鄭學習法的「一目十行」班後，我感到孩子有以下的變化：
（1）注意力比以前集中了。從前孩子做作業時，總有一些小動作，干擾他自己，所以寫作業耗時較長。自從參加學習班後，尤其是練了大小點訓練後，能專注的時間比以前長了，縮短了寫作業的時間。
（2）比以前愛讀書了。這一點令我們非常高興，從前孩子沒有時間看書，當然對看書也沒有什麼興趣，到現在，學習「一目十行」近一年的時間，明顯感覺他看書了，每次到潘鄭來上課，總是迫不及待的進教室，借書看，而且看書的速度比以前快了很多，且經過復述的訓練，書中的內容大部分都能記住，克服了以前看完就忘的毛病。
（3）體質增強了。每天堅持做蹲起，已經成了孩子日常生活中的一部分，開始時孩子很抵觸，不能堅持做，後來發現這件事是他必須完成的事情後，他每天也能堅持做了，這也是訓練了孩子的毅力和克服困難的決心。
殷明德 （實驗二小 五年級）
家長認為孩子更加自信、樂觀了，孩子注意力集中了，喜歡讀書了，語文成績提高了，美術構圖能力增強了，身體素質增強了，孩子懂得體貼父母了，寫作業速度加快了，作文水平提高了，英語成績提高了，樂感增強了，體育成績提高了，孩子性情溫和了，記憶力增強了，口語表達能力增強了，數學成績提高了，視力提高了。
家長感言——
殷明德原來就非常喜歡看書，在學「一目十行」班前，已經讀了很多書了。現在看書速度比以前更快了，雖然他可能有時練功偷些小懶，但我們還是明顯的感覺到，孩子身上的各項進步。
數學成績，在四年級的時候，還有考80多分，五年級就都是98，96，98分。語文成績在四、五年級應該是越來越難進步的。因為題量多，且閱讀難度增加，明德上學期語文多為90出頭，本學期，成績也是步步有提高，最近一次竟考了99分，與第一名就差一分，全班第五名。作文寫的也很輕松，老師表揚他特別有想像力，記憶力增強是體現在學校早讀背詩，他三五天早讀五分鍾就背下來了。「弟子規總序」，別的同學在家背一天都沒背下來。英語本學期就都是100分，上學期都是95分以上，但鮮有100分。寫作業速度也有增加，注意力也比以前集中了。
性情自信等其他方面都有進步。總而言之，一目十行班沒白學，希望跟鄭老師、潘老師多學習，掌握方法，提高學習能力。
韓博臣 （五一學校 四年級）
家長認為孩子更加自信、樂觀了；喜歡讀書了，語文成績提高了，孩子懂得體貼父母了，寫作業速度加快了，樂感增強了，數學成績提高了。
家長感言——
通過在潘鄭大半年的學習快速閱讀，博臣每天晚上能固定看書20-30分鍾，時常能聽到他被書里的內容吸引而發出的笑聲及其它聲響。
兒子明顯比之前活潑開朗了許多。特別在剛剛過去的期中考試，兒子回家開心的告訴我說，媽媽我的成績比我們班某某某高出20多分，以前都是他比我高，這次我超過他們了，他說真爽。看到他高興我的心也舒展了許多。
說心裡話，其實我們平時只能完成鄭老師要求的40%，很多沒按老師的要求做，如果嚴格按照老師的要求去做，我想孩子的變化會更大，在後面的學習中我們嚴格按照老師的要求做。最後感謝潘鄭學習法，感恩鄭老師，幫助孩子們快樂成長！
王天琦 （海淀外國語實驗學校 五年級）
家長認為孩子更加自信，樂觀了；孩子注意力集中了；孩子喜歡讀書了；寫作業速度加快了；英語成績提高了；口語表達能力提高了；
家長感言——
天琦自從加入「一目十行班」以來，注意力集中了，寫作業的速度也明顯加快了，英語成績在班級一直名列前茅，通過這樣的訓練，相信他的成績是穩中有升的。
天琦經過這段時間的集中訓練和學習，最明顯的變化就是閱讀的提高，他從原來每月讀2，3本書，到現在每個星期在校讀三本，周末讀三本，從原來的督促，強迫到現在自覺喜愛，閱讀的積累，視野的開闊，讓他自信，樂觀，積極。
經過腦圖的學習和積累，數學方面也能進行單元知識點的總結，畫出腦圖，強化和找出知識點，思路更加清晰，數學作業的錯誤率也大大降低，計算更加認真，仔細。
現在在學習快速記憶，相信通過這次學習，能促進他背單詞的積極性，她的英語聽力和閱讀理解的底子很好，單詞量如果跟上來，對於他進行外國書籍的閱讀會有很大的幫助和促進。
希望有機會提供家長「公開課」讓家長了解孩子的學習，在家裡可以幫助監督，最後也祝「一目十行班」越辦約好，有更多的孩子，家長受益。
屈美希( 皇城根小學 六年級)
家長認為孩子更加自信、樂觀了，孩子注意力集中了，喜歡讀書了，語文成績提高了，身體素質增強了，孩子懂得體貼父母了，寫作業速度加快了，作文水平提高了，英語成績提高了，體育成績提高了，記憶力增強了，口語表達能力增強了，數學成績提高了。
家長感言——
孩子參加「一目十行簽約班」有了明顯的變化：屈美希是個內向的孩子，一直以來，她給人的感覺都是乖巧但並不聰明。隨著美希的長大，這在她心裡不再是優點，反而成為讓她缺乏自信的評價。我作為孩子的媽媽，幫助孩子樹立自信是我在她一生成長與教育過程中最值得付出的努力，而且我始終相信每個孩子智力水平相差無幾，孩子呈現的不同是每個孩子接收訓練不同，使用的方法有異。於是，我和爸爸開始尋找我們認為適合美希的有效訓練方法，在2012年8月，我們發現了潘鄭並加入其中！
我們在暑假學習英才一階後開始學習一目十行，9個月的時間，我們和美希都在發生變化，這主要體現在以下幾個方面：
1 自信心增強是最重要的變化。這期間，美希完成了1000位圓周率的挑戰和新概念一冊80遍的強化訓練，美希開始覺得自己很棒，過程的艱辛與結果讓她切實體會到付出即是收獲的道理，於是，她開始重新認識自己，他心裡，自己已經逐步成為乖巧而聰明的女孩子，這是美希在潘鄭最大的變化，也是我們最在意的收獲！
2海量閱讀帶給她恬靜和快樂。這期間，除在一目十行閱讀外，美希在家裡精讀和進行快速閱讀訓練讀書量已近1000萬字，這個過程產生的變化是：讀書在慢慢成為她生活的一部分，我們都懂得，讀書的人，內心一定更豐富，表現形式是為人為事更為低調內斂，這樣的人一定會受到更多夥伴的喜愛。我相信讀書習慣的養成也一定會讓孩子收獲的生命中出父母外，「書」這位最真誠最可敬的朋友！
3 小功法的堅持讓孩子懂得有了兩的積累才會有質的飛躍，面壁蹲牆訓練，隨著腳尖從離牆10厘米移動到離牆現在的2厘米，數量從最初的20個便氣喘噓到現在可以一口氣完成100個，我們經歷了4個月的時間，這四個月她讓完成了最初依老師要求，自己做出判斷這是一項幾乎不可能做到的事，因為困難，爸爸始終陪她一起練，但一直沒有美希做得好，這個過程讓美希學會了更積極的態度與思考問題。即在遇到困難，不是先想到放棄，而是分析，這件事並不困難，只是沒有做過，我要試試。爸爸的陪練讓他認識到要珍惜現在，因為她看到，有些能力，可能長大更能實現。在我看來，這是另一種讓孩子積極面對生活的教育方式。
4 促進親情關系，是父母和孩子的關系更融洽，由於許多訓練需要家長的參與，使我們有了更多機會陪伴孩子，這個過程我們把它當作一點一滴見證孩子進行的過程，而不是監督挫折過程，尤其是圓周率的記背過程，老師提到300位，700位的坎我們統統背過，於是，更學會運用鼓勵幫助孩子克服困難讓我們有了真心去完善過往教育過程中不足的機會。
綜上，真誠感謝潘鄭老師，同時感謝潘鄭召開的每一次家長會及在家長會上無私分享經驗和體會家長朋友，能找到合適孩子，有效教育方法是家長最關注和最無助的事，在這里，孩子的進步是收獲，家長的成長更是收獲！在這里，我們收獲的應該是教育本身最核心的部分吧！
袁智豪 （海淀區花園村二小 六年級）
家長認為孩子參加「一目十行簽約班」的變化：孩子更加自信，樂觀了；孩子注意力集中了；喜歡閱讀了；語文成績提高了；身體素質增強了；寫作業速度加快了；作文水平提高了；英語成績提高了；樂感增強了；體育成績提高了；孩子性情溫和了；記憶力增強了；口語表達能力增強了；
家長感言——
參加閱讀班以前，孩子三兩天的感冒，身體素質差，近來我觀察到他的身體素質有所提高，感冒的次數少了或沒有了。
孩子的學習注意力更加集中了，平時寫作業及科技製作精神不集中，多次失敗，晚上在家做作業需要很長時間，現在，它集中力提高了，手工科技製作一次成功，家庭作業時間明顯縮短。
平時，孩子不愛說話，有時不敢和同學提出反對意見，現在，他更加自信，相信自己的正確意見並敢於向同學提出，他會主動和同學一起研究難題，作文水平有所提高，英語成績提高較大。
建議閱讀班繼續開辦，讓更多的孩子學習到和掌握這種好的學習方法，同時，建議老師能根據孩子的不同情況制定個性指導，以保證所有學生共同成長，最後希望快速閱讀班越辦越好！
張梓峰 (中關村中學 初一年級)
家長認為孩子參加「一目十行簽約班」有的變化：孩子注意力提高了；孩子喜歡讀書了；語文成績提高了；美術構圖能力增強了；省體素質增強了；寫作業速度加快了；作文水平提高了；英語成績提高了；樂感增強了；體育成績提高了；記憶力增強了；口語表達能力增強了；數學或物理成績提高了；
家長感言——
張梓峰在學習快速閱讀以後，各科在班裡都有進步，剛上初一第一學期考試在班裡排名是中等的，這學期期中考試排名第十，在語文課閱讀理解總是最快的讀完文章並能准確的回答出問題，得到老師的表揚和鼓勵。數學進步是最大的，期中考試排名前五，難題不費勁，就是有些馬虎，簡單題總是出錯，孩子在情商方面也很高，能夠善解人意，尊老愛幼，孝敬父母，平時是一個聽話的好孩子。
希望在潘鄭學習發中，學習到更多，更好地學習方法，對孩子以後學習生活發揮更大的作用。
賈博超 （十五中初二）
孩子更加自信，樂觀了；孩子注意力集中了；孩子喜歡讀書了；美術構圖能力增強了；身體素質增強了；還自動得體貼父母了；寫作業速度加快了；作文水平提高了；體育成績提高了；孩子性情溫和了；記憶力增強了；口語表達能力增強了；數學物理成績提高了；
家長感言——
孩子閱讀能力明顯提高，在簽約班之前，不愛看書，即使想看也看不下去，隨便翻翻就放下，現在，孩子看書很耐心，速度也快，並能記住主要內容，讀書大大增加。
口語表達能力增強，之前表達能力較差，啰嗦，無層次，邏輯性較差，表達句式不完整，現在進步較明顯，一次去看病，他向醫生敘述病情，思路非常清晰，語言精練，語速平穩，一，二，三，四逐條的表達，很清楚全面的向醫生表達了自己的病情，真像個小大人。
物理成績提高，此次期中考試，他的物理成績高於全體年級平均分10分，此前總是不及格低於年級平均分，他說自己會看輔導書了，並能仔細琢磨知識點，能悟出明白難點，重要內容，原來聽不懂，現在能聽懂老師講課了。
總之，從多方面看，博超進步真的很明顯，也知道努力了，我們能看他真的很努力的在提高自己，感謝老師，希望老師在筆記方法上給培訓和指導，作文美好方面語言精煉，富有文學色彩，加強培訓，並希望老師及時與家長溝通孩子上課表現情況。
劉永琪（朝陽區望花路小學 六年級）
家長認為孩子更加自信、樂觀了，孩子注意力集中了，寫作業速度加快了，記憶力增強了，口語表達能力增強了，英語成績提高了，樂感增強了，身體素質增強了
家長感言——
劉永琪從五年級開始在朝陽區青少年活動中心學習業余無線電台，由於各種原因平時練習成績一般，業余無線電台要求在規定時間內收聽大量快速的莫爾斯電碼或字母解釋法信號（每個碼之間間隔0.5-0.8秒）並同時翻譯書目出來，所以要求注意力高度集中，並且對大腦耳朵手的協調性和對大腦的記憶力都有很高的要求。
孩子在2012年9月參加的「一目十行」班的學習，剛開始我們看到孩子快速的看書，都習慣性的認為這樣看書能看到什麼？是否有必要進行這樣的訓練，隨著時間的不斷縮短，從6秒一頁到3秒一頁，孩子復述的內容也在一點點增加，我們的疑慮也慢慢地少了。
2013年4月又一屆業余電台競賽開始了，在這之前孩子只是進行了10多天每天40分鍾的訓練就去參加比賽了。對這次比賽我們都沒抱希望，畢竟孩子的訓練時間比別的孩子少太多了。沒想到結果出來後，劉永琪竟然拿到2個一等獎、一個三等獎！
我們後來問他，這個成績是怎麼做到的，劉永琪說以前聽碼的時候經常對快速大量的信號感到無從下手，並且大腦和手跟不上！經常漏寫、寫錯，但是這次好像訓練和比賽很輕松，大腦和手能夠完全和耳朵協調起來並快速反應翻譯出來。
這時我們才恍然大悟，這不就是一目十行的學習中要求的結果嗎？平時的訓練不多，但是注意力集中了，記憶力也上來了，訓練還費力嗎？
孩子在學習一目十行中收獲了三個意外的獎狀，我們和孩子都要感謝潘鄭學習法！
喬卉凝 （和平里四小 四年級）
家長認為孩子的變化有：更加自信、樂觀了；注意力集中了，喜歡讀書了；語文、英語、體育成績提高了，作文水平也提高了；美術構圖能力、身體素質、記憶力、口語表達能力和樂感都增強了，寫作業速度也加快了；孩子懂得體貼父母了，性情也變得溫和了。
家長感言——
喬卉凝如今看書的速度明顯比我都要快多了，她最得意的事兒就是在圖書大廈里，她看了五六本書，而我還在看著手中的一本。——那叫一個得意的笑！
從小她不喜歡唱歌、跳舞、樂器這一類的，但現在寫作業總要放歌聽著，嘴裡也哼著，記歌詞、聽旋律的水平已經讓我很驚訝她的進步了。
學校作業在家裡已經見不到她寫了，第一件把我解放的事。按照潘鄭學校要求在開學的第一個月，把學校的英語課文背完，我們順便也把語文書要求背誦的課文全背完了。在課本上家長簽字「已背誦」簽的我手軟。第二件把我解放的事是本學期當中再不用惦記她背誦簽字的事兒了。學校還是會有聽寫生字詞的作業。以前我是手裡干著家務活兒，還要拿著她的課本，大聲喊著給她聽寫。有一次，她還不耐煩了：「聽不清算了，我自己默寫吧！」安安靜靜十幾分鍾之後，在我的詫異之中，八課課文的102個詞，連順序都不帶錯地就默寫完了！我越表現出震驚，她越緊壓著嘴角的笑意，表現出輕描淡寫、平常的態度。
她向我說起的是作文水平的提高，在家我不抓她學校課程，也就疏於作文課要求的事先打好草稿。以至於她在作文課上都是現想現寫，真正地當堂完成。起碼是沒得摘抄沒得找靈感，是她自己的真正水平，起到了練筆的作用。她自己最得意的是：「寫得我的手都快斷了，湊四五白字挺容易的，我還怕字數不夠呢，早寫超了！」她已經不怕沒得可寫了！日常的閱讀積累潛移默化中起了作用。
英語還是她最困難的科目。對於學校的作業和考試也已經是不放在心上了。新概念第一冊也背得只差幾課了，我當年學英語可
沒有嘗試過背這么多，已經對她的表現很滿意了。我希望她保持學英語的興趣和熱情，學得心理、身體上都輕松，不要像我小時候那樣，一提到英語就頭疼抵觸就好。蹲牆共和抻氣功，我已經不能陪女兒一起做了，她蹲牆和玩似的。她倒是從小沒生過幾次病，這一年連個感冒也沒有。只是鄭老師曾說過孩子精神狀態不好，我趕緊調整她的睡覺時間，保證睡眠時間，增加活動時間，帶她去游泳。
孩子爸爸對女兒的種種表現，心悅誠服地就三個字：「真牛逼」，雖然話有些糙，但真心為孩子的進步而驕傲，提起女兒總是滿眼的優點。用孩子自己的話來說：「你要給我報別的課外班？那就還是讓我再重讀一目十行班吧。我要看好多好多的書！」我也希望扎扎實實地打好快速閱讀和快速記憶的基礎，感謝潘鄭學習法「授之以漁，而非授之以魚！！」
傅婧涵 （史家小學六年級）
家長認為孩子的變化有：更加自信、樂觀了；注意力集中了，喜歡讀書了；語文、英語、體育成績提高了，作文水平也提高了；美術構圖能力、身體素質、記憶力、和樂感都增強了，寫作業速度也加快了；視力也提高了。
家長感言——
孩子學習一目十行之後，最明顯的是看書速度極快，以前一般一本書20幾萬字的書要看幾天，現在一兩個小時就可以看完，記憶力也明顯提高，英語成績有很大提高，以前考滿分比較少，現在幾乎考試都能滿分，平時做作業效率也提高了。回家後就做事速度很快，所以平時有更多時間可以做她自己喜歡的事情了。比如看書或是運動。現在雖然看書時間很多，但是視力並沒有下降，有一隻眼的視力反而有上升，體育成績也不錯，以前肺活量總不夠，現在有了明顯提高。總之，我覺得學習這個班後，孩子在多方面都有提高，並不是只在讀書速度方面有提高，這是我最深刻的感受。
夏榕江 （二里溝中心小學六年級）
家長認為孩子的變化有：更加自信、樂觀了；喜歡讀書了；語文、數學成績提高了，作文水平也提高了；美術構圖能力、身體素質、記憶力、口語表達能力和樂感都增強了，寫作業速度也加快了；孩子懂得體貼父母了，性情也變得溫和了。
家長感言——
通過一年多的學習，孩子在多方面都有了長足的進步。比較突出的有美術構圖能力、樂感、語文作文。特別值得指出的是讀書方面的進步。以前孩子也很喜歡讀書，但一般是晚上睡前讀半小時，讀書時不求甚解，走馬觀花，書看一遍就會丟到一邊，再也不會去翻動。現在孩子更愛看書了，一般她除了速讀外，還會自願精讀重點篇章及全書，每天用於讀書的時間一般在兩個小時左右。好看的書會多讀幾遍，涉獵的范圍也越來越廣，除了小說、雜志外，也喜歡讀生活網路，醫葯、科學探秘，散文等多方面的書籍。現在孩子玩電腦游戲的時間少了，而讀書的時間越來越多。每日看著孩子手不釋卷，沉浸在讀書的快樂中，我感到非常欣慰，同時也非常感謝「一目十行」班和鄭老師引導孩子走上了一條快樂學習的路。
孟雅婓 （海淀區今典小學五年級）
家長認為孩子的變化有：更加自信、樂觀了；注意力集中了，喜歡讀書了；語文、體育成績提高了，作文水平也提高了；身體素質、記憶力、口語表達能力和樂感都增強了，寫作業速度也加快了；孩子懂得體貼父母了，性情也變得溫和了。
家長感言——
孩子參加「一目十行」班的學習後，比較明顯的感覺是比以前愛看書了，以前孩子不怎麼喜歡看書，經常給她買書，但總是堆在家裡，不怎麼去看，現在每天不用家長督促，每天利用在學校的空餘時間就把書看了。
孩子現在也變得比以前自信、樂觀，性情溫和了，最明顯的是我和她爸爸都感覺孩子寫作文的水平比以前提高了許多，以前老師每周留一篇作文，孩子總是不知該怎麼寫，不知如何下筆，有畏難情緒，總是憋到第二天該交作業了，頭一天晚上才能坐下來寫，而且還說總是不停的問我和她爸爸，該怎麼寫，我們家長也不可能全篇都告訴她，只能按自己的思路去引導她，但也很難上路。最近，老師留了兩篇作文，孩子根本就沒有問我們該怎麼寫，自己在房間里寫，我和她爸爸進屋找她說別的事情，看她正在寫作文，題目叫做「超越極限的旅程」，幾乎快寫完了。看了孩子的作文，突然覺得眼前一亮，題目很新穎，開頭也很新穎，通篇也沒有什麼廢話，孩子以前寫作文雖然在班裡也算還可以，也經常當作範文在班裡讀，但以前的作文總是有很多「車軲轆話」，來回說，而且沒什麼心意，看完孩子現在寫的作文，我和他爸爸都覺得孩子的作文寫作提高了許多，很是驚喜，這都得益於這個班，要求孩子多讀書，閱讀量大了，孩子自然而然覺得寫文章不是什麼難事了，而且能很好地組織自己的語言，把文章寫得更好。在這里衷心的感謝鄭老師的「一目十行班」，祝「一目十行班」越辦越好！
劉悠揚（北京小學 四年級）
家長認為孩子自參加一目十行簽約班後孩子注意力集中了，記憶力增強了，喜歡讀書了，作文水平提高了，口語表達能力增強了，語文成績提高了，英語成績提高了，樂感增強了
家長感言——
坦率地講悠揚是個比較「難養」的孩子，所謂「難養」主要是在他上學之後逐漸顯現出來的。記得他在上一年級的時候，他的學習狀態很糟糕，但這並未引起我的注意，因為我覺得沒上過任何課外班的孩子要想在學習上表現的很突出似乎太不現實。隨著升入二年級以後，所有糟糕的狀況均未得到任何改變，照此下去後果不堪設想，我開始焦慮起來，並認真思考到底如何幫孩子改進，從哪裡入手比較恰當？經過和老師的反復溝通以及我對孩子的觀察，我覺得孩子主要是專注能力較弱，導致他上課聽講不專心，背課文非常慢，寫作業及考試中准確率低等等…在二年級暑假時悠揚開始參加英才班的學習訓練，經過連續四期的訓練，悠揚在專注力方面有了長足的改進，同時背課文及英語單詞再也不用我操心了。欣喜之餘決定讓悠揚轉入一目十行的快速閱讀的訓練。經過這八個月的訓練，孩子的變化更是讓我刮目相看：首先，孩子的作文水平大大提高，不僅不再為湊字數而發愁，而且敘述事情的順序性、條理性，優美詞彙運用上都大為改觀，同時孩子的英語學習也上了一個台階，本學期已連續兩次評為英語學習之星。此外在學習鋼琴中也表現得比原來得心應手得多…總之和原來的悠揚比起來，現在的悠揚確實綜合能力有了不小的提高，而這一切更應歸功於鄭老師科學而又專業的訓練。在此也向鄭老師表示由衷的感謝！

『伍』 非物質文化遺產傳承教育方面的講座主題有哪些

講座主題如下：

1、傳承「非遺」彰顯學校特色。

2、「個性化教育下非遺的文化與傳承」主題講座。

3、讓「老手藝」活起來。

4、非遺文化樂傳承。

5、「非物質文化遺產振興傳統工藝」的主題講座。

教育的目標是傳承

我國非遺項目量大面廣、情況多樣，非遺教育常常需要跨學科、跨部門、甚至跨機構進行。目前我國的非遺教育在不同層面得以廣泛開展，正是得益於多方良好的合作。

曾在2019年舉辦過一場以國家級非遺山西靜樂剪紙為主題的非遺教育展覽，採用靜態展覽和剪紙教學同步進行的方式，每天安排傳承人為中小學生現場教學，並配合剪紙類親子繪本閱讀，整個展期等同於一個剪紙培訓班教學。

這個案例，輕松解決了意圖、解釋、接受、理解四個層面的認知過程，讓觀眾在公共文化空間里情境化、體驗式學習，全面了解非遺項目蘊含的文化。

依託館內類似的非遺展覽展示活動，恭王府還走出館區，進入校園、社區開展非遺教育活動，北京市史家小學、廠橋小學、黃城根小學等多校都是恭王府非遺教育的合作夥伴。

「年畫製作技藝」「拓撲製作技藝」「琺琅製作技藝」「王府課堂進行時」也已成為品牌非遺課程，每年都吸引上千組家庭通過網路申請參與活動。

『陸』 關於北京史家小學和史家胡同小學的問題 1.兩個學校有什麼不一樣2.高年級和低年級的學校地址不一樣嗎

我就是史家小學的畢業生，史家小學的硬體非常好。12年級在低部，是史家胡同；3456年級在高部，就是朝內北小街那塊兒。強烈建議你去史家小學！

『柒』 卓美教育的基本介紹

2010年卓美與全球最大的「Helen O』Grady」兒童教育戲劇學院簽署中國地區課程代理權，Helen O』Grady在全球有33年歷史，即1979在澳大利亞成立，現在全球有27個國家採用本課程「Helen O』Grady」課程。Helen O』Grady兒童教育學院將為卓美提供4-18歲的全系列的教育戲劇的課程，同時在全球為卓美招聘、培養和輸送老師；同年4月卓美與中國青少年發展服務中心共同成立「走進美妙的戲劇花園」項目組，致力於全國推廣教育戲劇的理念和方法；
2011年10月卓美與中國青少年發展服務中心、中國少年兒童手拉手藝術團、上海戲劇學院戲劇文學系於2011年10月在北京東城區史家小學共同舉辦首屆「走進美妙的戲劇花園」校園戲劇展演交流活動，來自全國的17支青少年代表隊及1支美國代表隊參加展演活動。活動期間，上海戲劇學院戲劇文學系和卓美教育機構舉辦了多場教育戲劇工作坊。整體活動取得極大的效果和社會影響。2012年「第二屆全國校園戲劇展演活動」已經完美落幕,馮小剛導演為卓美教育的注資為卓美的下一步發展奠定了更加牢固的基礎,多家主流媒體對此活動都做了全程報道,並對教育戲劇的推廣和深遠影響給與了積極樂觀的評價及肯定。活動舉辦方立志將該活動塑造成每年一屆，全國青少年戲劇展演及教育戲劇的重要平台。
卓美教育為有表演天賦、希望進行專業戲劇表演學習的學員開設了卓美劇團專業戲劇表演課程。該課程採用國外先進表演教學方法，富有經驗和熱情的優秀教師團隊，並有多位演藝界、教育界專家層層把關，讓孩子從藝術啟蒙階段到高考藝考提高階段均接受最高水準的專業表演藝術學習。融合表演、音樂、舞蹈等多位一體的綜合課程，完美提高學員舞台表演藝術綜合能力，全方位培養符合當代影視與舞台表演藝術要求、具備多項綜合表演技能的兒童和青少年演員。卓美還利用自身的強大演藝界、媒體界優勢，為劇團的學員們提供宣傳、試鏡和演出機會。電影《唐山大地震》中扮演的男女主角小時候的小演員就均出自卓美劇團。優秀學員們將參加《小飛俠》、《音樂之聲》、《歌舞青春》、《媽媽咪呀》等多部舞台劇、音樂劇的培訓和演出。
卓美教育定位「讓孩子做自己的人生導演」，通過卓美，您的孩子將有國際化的視野，嫻熟的溝通能力，富有創造力，領導力，以至完善的人格魅力。
卓美教育，一個致力打破現有的中國傳統的教育理念，區別於一般英文培訓機構的專業戲劇展現形式，立足於中國大陸高端客戶的國際化視野及需求，有足夠的信心及實力將卓美打造成中國教育戲劇第一品牌，歡迎有才之士的加盟！相關媒體報道如下 ：