德才少兒藝術培訓課程

⑴ 該不該給孩子報各類少兒藝術培訓班

對於這樣的來行業撕逼的自文章，筆者首先要澄清一點，任何正面的課外輔導都有他們積極的一面，而本文所要論述的重點不在於少兒藝術培訓班有沒有價值，而在於價值的大校 首先說積極的一面，現有的各類少兒培訓藝術培訓班能夠長期存在，反應了巨大的市...

⑵ 少兒美術課程內容

少兒美術課程內容

少兒美術課程內容，少兒的學習一直都是家長們重點關心的問題，家長們為了讓孩子得到更好的發展，一般都會讓孩子選擇自己喜歡的興趣，而畫畫就是大部分少兒的選擇，以下少兒美術課程內容。

少兒美術課程內容1

幼兒美術教學培養階段分為三個層次。

1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養幼兒的再造想像、創造想像為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段。

美術的主要表現形式

美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。

美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類。而繪畫，由於它使用的物質材料和工具的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。

少兒美術課程內容2

少兒美術分為以下幾種、

1、創意美術

2、漫畫

3、素描

4、水彩畫

5、水粉畫

6、國畫

7、油畫

8、版畫...

一、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以後（相對而言，有的會提前或退後）。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。

二、6、7歲兒童處於幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想像力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想像的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。

隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想像，根據頭腦中對物象特徵形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特徵，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

三、由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的.童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常採用「古怪」的、「不合邏輯」的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚並不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。由於這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨於淡漠，個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣才會有增無減。

少兒美術課程內容3

少兒美術培訓課程設計：

啟蒙美學是針對2-3歲的孩子開設的課程，這個階段的孩子對造型尚不明確，讓孩子盡情的塗鴉有助於日後繪畫的發展。從孩子第一次動筆畫畫起，兒童能夠把所看見的世界在畫紙上表現出來，對於孩子來講已經是一種最簡單的創造了。通過用筆在紙上畫，不斷的試驗。體驗自己對紙的影響，並對留下痕跡感到驚奇。

生活美學是針對5-8歲的孩子開設的課程，通過完整的規劃與循序漸進的教學，開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同用法，用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。

藝術美學是針對8-12歲孩子開設的課程，以鑒賞與藝術思考更深入的引導角度與美術教學內容，帶領孩子對於色彩、造型的運用與繪畫描繪技法加強，在藝術鑒賞、創意啟發下，建立藝術美學的必備能力。以畫畫來培育孩子們健全的人格，並開發其腦力與創造力為目的。可培養的性格有自主，自立，自強，自信，耐心，毅力，責任感，規劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。

兒童美術教育怎樣進行課程設置？

我想問我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什麼，再教給孩子什麼，就是教學階段性。

既然是學校的課程，估計在難度上比一般的教育培訓機構是要高一些的。如果學校的教課方式也和培訓機構一樣，那孩子就別放假了。

這里問的兒童美術教育，想必是基礎、入門類。對於小孩子來說，畫畫是一件開心的事情，胡亂塗鴉也快樂。但是不能一直這樣下去，小孩子塗鴉可以說天真無邪，隨著年齡增長，沒有一點繪畫技巧支撐，真的很難在眾人面前開心畫畫。

所以我覺得年齡對於兒童美術教育課程設置是一個很好的劃分點。

兒童學畫有分多分類，線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、素描、剪紙、動漫、藝術創想……但是不是每一個孩子都適合隨便挑一個就開始學的。每一個年齡段的孩子有不同的適合項。

上次春季寫生活動的時候，跟著一支有稍大一點的孩子、也有稍小一些孩子的隊伍，他們在選擇畫具的時候就有很多不同。大一點的孩子更樂意於選擇彩鉛，而小一點的孩子更喜歡油畫棒工具。彩鉛可以畫出更細節的內容，而油畫棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。

在實際的教學中，更要靈活。同課變換不同內容，同繪畫變換不同畫種，讓孩子接觸不同的繪畫材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫種的時候也避免一臉懵。

同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。

最後，在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想像能力。我們學習寫作常常會摘抄一些名言警句，看優秀的文章，以提高自己的寫作能力，畫畫亦然。

⑶ 少兒藝術培訓機構十大排名

我剛剛看到了一份2018年教育行業口碑百強，其中排在前面的有一家專門做版少兒禮儀藝術培訓權的機構，叫做米娜凱威，所屬公司是廣州米娜凱威教育有限公司，排名在第13位，新東方、好未來占據了榜首，只知道他家就是做少兒藝術培訓的，具體的你可以去詳細了解一下！

希望能夠幫到您！

⑷ 少兒美術創意課程

少兒美術教育，從幼兒階段開始培訓孩子對於美術的興趣，對於美術基礎的知識與回技能打下扎實的基本答功。並且從接觸、理解、隨後融合自我思維的展現出來，培養孩子獨特的藝術認知過程，有助於少兒提高對於世界的認知和感知能力，擴散思維，增強孩子的想像力與創造力。

興趣是最好的老師，如何培養幼兒對畫畫的興趣，並持之以恆，需要家長和老師摒棄填鴨式教育，共同去營造良好的美術教育環境和氛圍，讓孩子們快樂的生活在繪畫的五彩世界裡。

⑸ 急急！！！蘇州少兒創意美術培訓哪裡比較專業

兒童創意畫分為三個階段,3—4歲第一階段，5—6歲第二階段，7—8歲第三階段。

1、第一階段3—4歲：引導孩子學會觀察，認知色彩的冷暖，明暗等元素，初步學會調色，鼓勵孩子運用美術去大膽的表現自己的作品。

2、第二階段5—6歲：熟知色彩的冷暖，明暗，空間，肌理，造型，互對比等元素，能夠獨立的在作品當中表現出來，作品表現方式呈現多樣化。

3、第三階段7—8歲：熟練運用色彩表現，掌握一定的造型能力以及構圖表現。

方法：

1、在講解一個主題的時候，給孩子們看到大量有關主題的圖片資料，圖片里的主題呈現方式有多樣化，以及和孩子討論有關主題的更多可能性。

2、這種教學方式能有擁有更多的創意性思維，在作品表現方式上也會有很多不同的表現方式來印證這一點，如平面的，半立體的立體的等等。

培養內容：

1、這一階段的課程研發結合了兒童心理學研究的特徵，以支持、鼓勵、以及激發孩子的想像能力和形象化能力的。

2、鼓勵孩子們用快樂的方式去探索，運用各種顏色和繪畫載體去探索體會。

3、主要激發孩子的認知能力以及自身的探索求知慾，培養孩子們的想像力思考以及形象化能力的自我發覺。

藝秀教育

⑹ 少兒，兒童藝術類課程都有哪些

十年來，東方娃娃憑借原創、獨特、有趣的課程設計，在為兒童創造繪畫環境與氛圍的同時，充分守護他們的藝術天性，每一個孩子都是天生的畫家，每一幅作品都值得期待。

發現班（3-4歲）

獨創游戲教學課程，關注個體學習、玩游戲和小組項目；針對幼兒特點，通過各種感知活動玩中學，激發藝術潛能；為幼兒最重要的成長期創造一切可能

探索班（5-6歲）

根據國際先進的兒童早期教育模式，設計多種特色美育興趣課程；課程材料豐富，內容有趣，貼近兒童心理；抓住兒童思維最活躍的關鍵期，進行藝術啟蒙到獨立創作的承接

創造班（7-8歲）

專為兒童設計的多元課程，獨有的生動活潑教學形式；趣味性地完成從塗鴉至專業繪畫創作的進階；涉獵多種藝術表現手法，大幅激發創意潛能；鼓勵有生命力的作品呈現

插畫班（8-12歲）

面對不同兒童的特質和表現力，培養各自的獨立創作能力；從兒童的角度詮釋技巧，由視覺插畫提升至再創編插畫

動漫班（8-16歲）

國際視野的動漫造型設計鑒賞；講授專業的工具應用和表現手法，進行構圖規律、角色設計和情景表現的個性化創作；打造原創動漫畫家

素描班（8-16歲）

專業嚴謹的繪畫知識、技巧、學院派素描課程；從大師的視角進一步理解審美和美學；從客觀的技術，到主觀的藝術

手繪板動漫班（9-16歲）

特有的將理論與繪畫技巧融合貫通的專業課程；以電腦軟體與手繪板為媒介，打造最前沿的動漫視覺作品

兒童油畫（9-16歲）

了解掌握敏感細膩的色彩表達；油畫專業理論知識、繪畫技巧培養；在藝術家的教學氛圍中，體驗飽和的情緒表達

⑺ 兒童創意美術有哪些課程

少兒美術教育，從幼兒階段開始培訓孩子對於美術的興趣，對於美術基礎的知識與技能打下扎實的基本功。並且從接觸、理解、隨後融合自我思維的展現出來，培養孩子獨特的藝術認知過程，有助於少兒提高對於世界的認知和感知能力，擴散思維，增強孩子的想像力與創造力。

興趣是最好的老師，如何培養幼兒對畫畫的興趣，並持之以恆，需要家長和老師摒棄填鴨式教育，共同去營造良好的美術教育環境和氛圍，讓孩子們快樂的生活在繪畫的五彩世界裡。
感興趣可以了解一下橡皮筋藝術培訓，全國十八個城市有開設直營校區，場均兩千平的少兒藝術綜合體

⑻ 武漢哪裡的少兒美術培訓比較好

藝想天開少兒美術
藝想天開少兒美術培訓學校完善的教學和管理體系。本機構擁有精心設計兒童教學場地，一流的師資隊伍，專業的管理團隊。課程內容：七色彩虹幼兒塗鴉、創意思維心靈藝術、小小少兒美術學院（其中有素描色彩班、國畫書法班、少兒版畫班）、中國坊、創意手工DIY製作、創意繪畫寫作、小小攝影家、動漫天地等課程。
本機構採取小班精品教學模式，每個班不超過10人，且配備一名助教老師協助教學，讓學生學得舒心，讓家長看著放心。學校非常注重藝術實踐活動，積極組織學生參加省市及全國各項大賽，為廣大學員提供了一個展示才藝的廣闊舞台。
武漢藝想天開少兒美術培訓基地簡介：
武漢藝想天開少兒美術培訓基地是由武漢藝想天開文化傳播有限公司、北京師范大學和香港兒童美術及教育協會眾多藝術教育專家老師關懷之下創立的專業少兒藝術培訓機構。基地全面導入品牌管理理念，力爭打造成武漢市最具品牌魅力、教學環境人性化、教學理念國際化的少兒美術培訓中心，基地匯聚了全國美術教育高級人才，由北京師范大學，湖北美術學院及華中師范大學的優秀畢業生團隊主持教學。基地實行全職教師制度，避免了武漢市少兒美術教育師資不穩定的問題。基地的分班及課程設置均引進香港兒童美術及教育協會的成功經驗，配合高等美術學院的課程架構設置。基地旨在開發少兒美術天賦，拓展孩子們創造性思維，發現並培養未來的美術大師，向高等美術院校輸送一流人才的少兒美術學院。

心靈藝術教育：藝術培養創造力亦即是思維的表現力，可以透過繪畫，藝術創作，說話，行為等去培養和傳達。心靈藝術教育是訓練學生懂得行事計劃及解決問題的心理歷程，栽培他們高尚個性的人格傾向。
本機構擁有精心設計兒童專業教學場地，一流的師資隊伍，專業的管理團隊。建立一個兒童自己的藝術工作室，創造一個兒童藝術創想的童畫王國，構建一個和諧健康的藝術社會是我們孜孜不倦的追求！「用心做教育」是我們經營理念。
暢想精彩童年，成就藝術人生！ 因為專業，所以卓越！

單位名稱：武漢藝想天開少兒美術培訓基地
所在地址：閱馬場，水果湖，南湖，鳳凰山
乘車路線：多路車到閱馬場下車景觀樓15樓

⑼ 幼少兒國學教育哪家好

宇凰幼少兒國學館提倡國學教育，將「恩惠」灑向祖國未來的花朵，增強孩子的國學涵養，提高孩子的道德情操。這也是家長們一直以來希望能夠選擇到啟蒙教育。擁有人文之精神、智慧之大腦、上善之品格，宇凰幼少兒國學館所成就的孩子的特質與未來，宇凰希望於所有擁有大智慧的家長一起培育新時代的國學智者。