『壹』 兒童情緒管理培訓課程有效果嗎
肯定有效果的，不然不會拿出來培訓的，畢竟是培訓機構，不是騙子機構。但是作為家長，一定要擦亮自己的眼睛，這樣才能選擇好的機構，不會被騙。
如果有咨詢兒童情緒管理培訓課程，你可以到中國注意力訓練網上看看，他們有這個課程。
『貳』 兒童情商培訓機構，究竟是如何培養孩子情商的
一個人成長離不開家庭、學校、社會三個方面的教育和影響。而學前兒童不能離開成人單獨接觸社會，所以與學前兒童關系密切的是家長。因此家庭教育對學前兒童尤為重要。於是有些家長不惜花費大量的時間、精力、金錢進行教育投資，結果不僅達不到預期效果，反而導致孩子厭學、學習獨立性差、自覺性差、任性、自私等。 這究竟為什麼?有人說是教育方法不當，其實方法無非是一招一式，只能在一定程度上解決表面的問題，而且「家無定法」，最根本的原因還在於觀念，時代變了，環境變了，我們能不更新觀念嗎?小小年紀，整天要求他讀、寫、算等，按照父母的意願安排的滿滿當當，他們的童年就這樣被無情地剝奪了，這是拿犧牲孩子的今天來換取明天，這代價實在太大了。從某種意義上講，連今天都不曾擁有的孩子，會擁有美好的明天嗎? 專家呼籲，最重要的並不是讓孩子學更多的東西，而是尊重孩子，解放孩子，還給孩子一個兒童的生活，兒童的世界。學會做人比學會做學問更重要。美國哈佛大學的教授丹尼爾·古爾曼認為：「情商是決定人生成功與否的關鍵」。最新的研究也顯示：一個人的成功，只有20%歸諸智商的高低，80%則取決於情商。如果把智力看作是一種潛在的智慧能量的話，那麼情商則是喚醒這種潛在智能的笛聲。 父母可從以下幾個方面培養孩子的情商： 一、教育孩子學會調節控制自己的情緒 一個人無法持之以恆地做完一件事情，主要就是無法抗拒來自外界的誘惑和來自內心的猶豫，如果不能控制自己戰勝這些障礙，那麼精力就會分散，導致事情的失敗。 如果要堅持到底，完成一件事情，就必須克服來自外界和自身的困難或干擾。克服內部的干擾就是所謂的剋制自己，包括情緒情感和行為習慣等。美國一位心理學家曾做過一次「糖果實驗」。既觀察孩子能否克制自己吃糖的慾望而忍耐一個小時，以便獲得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能夠做到。當初能抵抗誘惑的孩子，青少年時期社會適應能力強，較自信，人際關系較好，能積極迎接挑戰等。而缺乏控制能力的孩子則較多表現為與人相處困難、自卑，在壓力方面容易退縮、嫉妒等。這一實驗結果，說明了自我調節、控制情緒的根本意義。 幼兒的自我控制能力較差，其生理發展密切相關，幼兒的神經纖維還未發育完善，神經興奮強於抑制，所以不能很好地進行自我控制。而且，有的家長對孩子提出的要求，總是「有求必應」地「快速服務」，盡可能及時滿足他們。日久天長，寶貝們在十分舒適的環境中習慣了，意志、情感方面像「缺鈣」似的脆弱，自控能力隨之下降。 首先可以從培養幼兒良好的生活行為習慣入手，比如按時起床、吃飯，不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等;第二，鼓勵孩子多參加小朋友的游戲，在游戲中孩子不得不學會遵守規則，服從集體，在這個過程中，他不知不覺就學會了控制自己。第三點要注意的是，家長不要放過孩子的每一點進步，今天控制一點，如果得到了肯定和鼓勵，那麼明天會控制更多，所以正面的強化會產生巨大的效果;第四點，家長要以身作則，不放縱孩子，也要約束自己，如果家長能夠自我控制，取消不良的行為，那麼孩子也會以你為榜樣很好地控制自己。 二、培養孩子人際交往能力 人際交往能力是指能夠准確敏感地觀察別人，有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個交往能力強的人，能夠較好地處理紛繁復雜的關系，自如地控制各種場面。這種能力也正是衡量一個人社會性的指標，也是幫助個人更好實現社會生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導綱要》社會目標中明確提出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，內容要與要求中第一條又提出：幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。指導要點中又進一步強調：應為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機會和條件，並加以指導。可見人際交際能力的培養是非常重要的。 要想擁有較好的人際關系，首先要從家庭做起。父母之間要互敬互愛，以和諧的夫妻關系為孩子營造一個溫暖安全的家庭環境。然後親子關系要經營好，家長尊重孩子的個性和自主的權利，常溝通常游戲，讓孩子感到親近和快樂。同時，要教孩子懂禮貌，有較好的行為習慣;還要教孩子懂得愛，並學會給予愛。愛就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產生尊敬、感激之情。學會給予愛，即教孩子關心他人、幫助他人，具有一定的同情心和移情能力，去愛一切美好的事情。例如：讓孩子為你拿拖鞋，捶捶腿，揉揉肩或遞東西，這是孩子學會關愛別人的第一步。再如鄰居家的小夥伴有了傷痛，要教育孩子在情感上，行動上表示同情與關心。孩子是否具有愛心，在一定程度上決定了他交友是否成功。另外，要容許孩子多與同伴交往。保證孩子有足夠的時間與同伴在一起，如果孩子不喜歡與別的孩子交往，要有意識地鼓勵他(她)與同伴接觸、交往。這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件，它有效
『叄』 心情不好，參加曦睿情緒管理培訓有用嗎
曦睿是一家專業的情緒管理培訓機構，在國內專業化水平比較高，提升情緒控制能力和幫人走出抑鬱是兩大核心業務。曦睿團隊包括心理學專業人士，醫生，情緒調節專家等組成的團隊，號稱做國內優秀的情緒管理知識分享團隊，在網上發布大量情緒管理類技巧方法，很多方法都是新提出的思想概念，其中「感覺控製法」是曦睿創立的方法，還有「抗體思維」，「改變不要思維」等等等方法都是非常經典的，簡單實用，效果明顯。從表面看，還是有實力的，至於具體效果如何，還需要再觀察一下。我的回答您是否明白？不明白的話，歡迎隨時提問
『肆』 想讓孩子去情商培訓機構，哪裡好
寧波跳跳虎情商少兒領袖學院，讓—12歲不同年齡階段的孩子學到96個關鍵觀念和關鍵技巧，包括自我欣賞、自我接納、目標設定、時間管理、自律、積極對待失敗、友善、同理心技巧、識別情緒、情緒表達、情緒管理、自我控制、自我認識、給予並接受幫助、自信、責任心、熱情與愛、溝通、沖突解決技巧、愛自己、尊重、探索與好奇心、欣賞他人、建立友誼、維護友誼、幽默感的意義與技巧、問題解決、調整術、與他人和解、團隊合作、堅持、珍惜、積極傾聽、決斷性反應、合群、積極思考的技巧、接納自己和他人、如何做出決策、壓力的處理、坦誠、勇於表達等，使他們會做人、會處事，掌握高品質的生存技能，成為健康（包括心理健康）、快樂、未來成功者。
<3-12歲>「兒童期」是形成一個人情商水平的關鍵時期
現在3—12歲時孩子是學習情商最關鍵的時期，這時孩子很多性格、習慣都還沒有定型，而且現在孩子受到來自外界越來越多的顯性或者隱性的壓力，如學習壓力、家長老師的高期望、人際交往的壓力等，都給孩子造成了很多影響，不管你發現或者沒有發現它都存在。我們情商就是要給孩子的心靈上披上一層保護層和教給他們足夠多的方法和技巧而不是大道理，從而讓他們能很好地應對壓力。
<3-6歲>「自信心」關鍵期
孩子良好的秩序感、自信心、探索求知慾、樂觀和良好的行為習慣形成的關鍵年齡段；
<7-12歲>「勤奮感與目標」關鍵期
孩子意志力、專注力、勤奮感、良好的挫折抵抗力、優秀的合作和領導能力、積極的人生觀形成的關鍵年齡段。
其實在孩子成長的過程中，應付一切的學業和挑戰，都需要孩子具有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨立性、樂觀的態度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機會。在現代社會，孩子的情商提高如果還停留在依靠年齡和社會的磨練已經遠遠不夠。目前，在許多國家，已經通過專業的情商課程讓青少年在關鍵的年齡段(3-12)歲學習正確的情商觀念和情商技巧。
『伍』 兒童情商教育有哪些不錯的機構推薦
大果情商，這是妞妞最喜歡的興趣班，去了大果後，現在妞妞亂發脾氣的情況確實改善很多。
『陸』 上海哪家心理機構治療兒童的問題比較擅長
上海的心理機構還是很多的，依我看，曼朗心理尤其擅長治療兒童心理問題。他們有幾位咨詢師是經常給學校的學生提供心理健康和危機干預服務的，很了解孩子們的需求。可以去他們上海靜安寺門診中心看看，那邊厭學、多動、社交障礙、情緒管理問題等等都可以咨詢，會給孩子定製個性化的干預方案。他們還會給孩子配專門的咨詢室和兒童治療師，確保孩子的需求得到滿足。還有不明白的話你也可以統一去知道看下。
『柒』 大連加沐教育怎麼樣
大連加沐兒童發展中心從事兒童康復干預，專注於孤獨症譜系障礙（ASD）、全面發育遲緩、言語語言障礙／發育遲緩、多動及注意力缺失等相關發育障礙兒童的早、中期康復干預訓練，結合評估結果使用主流、先進的教育方式，包括DTT（回合式教學）、NET（自然情境教學）、結構化(ST)教學等為學生制定1對1的IEP計劃。通過社交、語言、認知等定向干預，解決孤獨症兒童個體的個性化問題，為孤獨症兒童的康復干預家庭-機構-社會的三維立體康復生態環境，終實現融入普教、回歸社會的康復目標.
大連加沐兒童發展中心的師資力量雄厚，豐富的教學經驗，從評估，干預方案的制定到干預方法的使用， 都以數據記錄和分析為依據，老師經過嚴格的理論和實操培訓，在教學過程中接受BCBA持續的培訓和督導。基於教學質量的一貫性與持續性，老師們每年仍須定期參加專業知識技能研習培訓，以期獲得更大的進步。
大連加沐兒童發展中心的使命，以專業康復自閉症兒童，用愛心倡導社會接納。促進有特殊需要的兒童青少年群體及家庭獨立、有選擇、有尊嚴和被尊重地生活。不僅為無語言自閉症兒童提供開音訓練，而且為有一定語言基礎但認知比較局限的兒童提供認知和思維訓練，為有社會交往障礙的兒童提供社交融合訓練。擅長自閉症兒童的語言康復、認知提升、社交技能、學業技能、生活自理等訓練。
另外，針對部分學齡前自閉症兒童需要進行特殊的入學准備，常規練習，認知輔導等急需請求，加沐兒童發展中心開設了有特色的集體學優班。由專業教師資質的老師採取「普通教育集體授課+特殊教育行為干預」相結合的方式，幫助自閉症兒童完成小學的過渡銜接。
我們的特點
l 科學、綜合的教學方法
教學訓練以「應用行為分析」（ABA）的理論為支持，根據兒童個體差異，在不同的干預訓練階段，採用科學、恰當的教學方法，綜合運用回合實驗教學（DTT）、結構化教學（TEACCH）、語言行為（VB）、圖片交換溝通系統（PECS）等方法，採用多種以兒童興趣為主導的課程形式，全方位調動兒童的參與意識。
在教學活動和情景互動中，強調把每個能力分成最小、最簡單的單元進行教學。有效幫助其提高生活自理能力、溝通交流能力、適應性能力、校園相關能力和社會交往能力，促進早期干預訓練高效率的推進與實施，使兒童的康復質量得以全方位的提升。
l 安全、舒適的環境
加沐兒童發展中心位於大連市美麗的星海廣場旁邊，交通便利，美麗的海邊風景有助於孩子們在上課之餘更好的融入自然和進行多種社會活動。
教學環境嚴格按照結構化教學的需求進行設置，超過200平的教學場地設置了明確的個別學習區,團體學習區,游戲區,及轉銜區等四個區域。設置有個訓室、集體教室、特色教室、咨詢室、評估室、結構化訓練教室、融合主體教室、幼小銜接教室等，為自閉症兒童提供舒適、多彩、專業的環境體驗。
l 專業、富有愛心的師資
同自閉症兒童交往更加要求教師與兒童建立親密的信任關系，讓兒童在愉悅的環境中激發出主動的社交慾望，逐漸學會如何與人進行正常交往，完成日常活動。加沐兒童發展中心要求教師在保持專業的基礎上要像對待正常兒童一樣不斷的同他說話，多給予感情上的刺激，要有耐心，堅持不懈的進行專業訓練。
課程設置
l 認知能力拓展課程
針對自閉症兒童的認知特點，加沐兒童發展中心更注重教授生活中實用的知識和培養兒童的抽象思考和學習能力。
在遵循兒童認知發展的規律來設計教學內容，廣泛安排教學進度，組織教學的同時，注意形象的直觀教學和引導性教學，結合生活實際進行有目的的教學，並必須注意提高自閉症兒童的自信心。
l 語言能力訓練課程
一個完整的語言表達過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達，最後通過口肌和氣息的綜合調控表現為語言。針對每一位兒童制定不同的語言訓練方案，著重提升自閉症孩子溝通和語言能力，從提升溝通動機、詞彙量和語句長度方面入手，當他們建立基本溝通能力後，下一步再教他們把話說得更清楚。
l 社交能力提升課程
利用情景或角色扮演，使兒童在面臨相似的真實生活情境時，能用語言表達自己的願望，並作出符合社會規則的社交行為。教師在訓練中反復示範，並及時給予社會性強化，如贊揚、擁抱、代幣等，激發兒童的社會交往動機。
l 情緒管理課程
自閉症兒童的主要臨床特徵是社會一情緒及社會互動上質的欠缺，因此，為能協助這些孩子突破社會互動的困境、打破自閉症藩籬，我們從動機、主動、分享式注意力、情緒辨識、象徵游戲等方面設定教學項目，促進兒童社會情緒的發展以及自控能力的提高。
l 特殊教育學優班
我們力求訓練計劃的內容具體、明確，由簡單到復雜，措施要具有可行性、針對性、時間性，分小動作進行，循序漸進，在每完成一個動作後要立即給予鼓勵。
加沐兒童發展中心針對即將入學的特殊兒童制訂了面向學校生活的能力訓練，常規訓練和穩定情緒是班級管理的前提，力使兒童能適應學校規則，完成學校活動，保證集體生活的安全和情緒穩定。
l 注意力提升訓練
自閉症兒童由於自身的感統失調和神經發展障礙往往伴隨有注意力障礙。這使得自閉症兒童在集體環境中聽課容易收到很多干擾，注意力的轉移和保持存在一定困難，因此加沐兒童發展中心倡導以應用行為分析（ABA）理論為支持，根據兒童個體差異，在不同的干預訓練階段，採用精細訓練，生活訓練，游戲訓練等科學的教學方法以幫助兒童進行共同注意能力訓練，提升注意的廣度，穩定性，分配和轉移能力。
『捌』 康正心理健康教育中心的情緒管理課程專業嗎
你所提到的這個心理健康教育中心是一個很不錯的培訓機構，在情緒管理方面都是比較專業的，所以也是值得信賴的，好多人都會到那裡去學習。
『玖』 情緒管理心理機構有哪些
中科院心理研究所和中國國家人事人才培訓網的心理咨詢師培訓證書是目前最權威的了，一個是唯一的國家級心理學科研教學單位，一個是人社部直屬職業技能培訓平台。
國家職業技能的政策改革方向是「推動實現由用⼈單位和第三方機構開展職業技能等級認定、頒發職業技能等級證書，政府不再頒發職業技能等級證書。」第三方機構裡面，這兩傢具有天然的優勢。
『拾』 靠譜的心理咨詢培訓機構有哪些
目前心理咨詢師報考條件是以下：
對於考心理咨詢師費用相對比較不唯專一，因為心理屬咨詢師會受到報考地區的、報考類別的影響(心理咨詢師可以分為心理咨詢師三級和二級)，導致收費標准也是存在差異的，一般這種不會超過1000元左右，如果需要補課的也就到月幾十到幾百塊錢不能的價格.
還有一點就是專業是否對口，如果你之前學過心理相關知識，直接通過機構交報考費用即可，如果不是可能通過平台機構進行報名學習，這樣可能想多比較高，大約三四千左右不等。
報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不限於一定是心理學相關的專業，非心理學專業滿足條件者依舊可以報考。(滿足其中一條即可)1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;3、醫療、心理等相關專業本科學歷的。考試時間為每年的3,6,9,12月心理咨詢師考試內容理論部分：
1、普通心理學
2、社會心理學
3、發展心理學
4、異常心理學
5、健康心理學
6、心理測量學
7、咨詢心理學技能操作部分：
1、心理診斷技能
2、心理咨詢技能