『壹』 貼近中學生的調查報告哪兒有急!!!!!
市場調查
10多天來，我跑了一些超市和商家，仔細觀察了消費者購物的情況，並詢問了一些消費者，總結如下：
不同年齡、不同職業、不同收入水平的消費者，有著不同的購物習慣和消費需求，我認為精明的商家在經營過程中要不斷的揣摩各種消費群的心理變化和需求變化。
■高收入消費群的消費行為及心理特徵：
1、品牌偏好明顯，受文化需求的影響大於價格上的誘惑。高收入群體多為高學歷、高品位、高消費需求的「三高」消費群體，易於接受新事物和大品牌，並會由此產生相應的品牌偏好。他們往往會為了追求一個「男人的世界」，而不惜購買一條昂貴的「金利來」領帶。在「株百」5樓的品牌專賣店，我發現消費者大多是有一定經濟基礎的人，他們買一套上千元的衣服、一條數百元的領帶眉都不皺，因為他們看中的是品牌。
2、購買數量較大，購買頻率和次數較少。高收入群體忙於工作，因而他們在生活上表現出極大的不規律性。除周末以外，逛街購物對他們來說只能是一種「奢侈」。但是若進商場購物，他們購買的數量很多，從吃的、喝的到用的，一消費就是數百元。據了解， 這種「集中購物」的消費者並不少，在周末購物群中佔了很大的比例。
3、購物期望值較高。高收入消費者受其社會地位的影響，在購物時也期望商家能給予其特殊的關照，比方如售前服務和售後服務方面等等。我訪問過幾個公司白領，他們一致認為，購物時他們最重視的是商家的服務態度。
■低收入消費群的消費行為及心理特徵：
1、注重價格。很多人都有過手頭拮據的經歷，沒錢的日子，他們總不得已掐算著一分一厘的支出。對低收入消費群而言，在這方面表現得尤為突出。用最少的支出滿足盡可能多的消費需求是他們最為「奢侈」的美好願望。在調查中，我發現商場的特價處，大多數是低收入群。因為對他們來說，低價是實惠。新入駐的「新一佳」就以這樣的實惠吸引了眾多的市民。
2、注重質量。目前，城市裡的低收入群中的代表竅賂詮と恕T詰韃櫓校�曳⑾窒賂詮と說南�嚴骯咴對恫煌�諗┐逑�顏摺R蛭��竊��嵌際欣鍃釗飼障鄣墓ば揭蛔澹��竊��鍾詮何鎩⒕�詮何錚��且丫�哂辛訟�壓�討械淖暈冶；ひ饈逗投越】瞪�睢⒂���車淖非蟆＜詞顧�俏�私詡蠖�ス郝蛉獠聳諧±鐧牡圖廴獠耍���僑勻壞S僑獠說鬧柿浚�⒖逝巍胺判娜獠恕鋇牡嚼礎R蛭�柿渴鞘翟冢��髟詒鬩說耐�被掛�杏謾⒅諧浴?
3、購物數量少，購物頻次多。下崗工人尤其是其中的家庭主婦，生活很有規律，每天基本上是按時起、按時睡，按時買東西，按時看電視……他們的單次購物數額很小，但是購物頻次很多，有時一天就會發生數次購買行為。
超市市場調查目的及內容
做好市調， 提升競爭力
一次好的市調，可以提升本身的競爭力，掌握自己的方向，了解競爭者的動態，做到知已知彼，百戰不殆。
零售業， 一個商品平凡不能平凡的商品交易場所，她帶給的人們的一些期望，沒有負於其它行業。如何在這一塊新型的聖地發揮商品的潛能，如何駕馭商品的成功之帆？這就要學會如何做到商品正確市調，做好市調可以分為以下幾點：
一、商品分類：
媽媽菜藍商品：也稱主婦商品，這種商品的價格如有輕微的變動有些顧客即有相當的關注。顧客對這種商品的價格敏感度最高。同時在銷售時應注意此類商品的質量。例：生鮮的商品更應注意鮮度及陳列的量感，媽媽菜藍商品是每家店以生鮮為主，一般是用來吸引顧客，走低價位及市場鮮度較強的商品，此類商品市調時要非常注意價格的幅度。
紅色商品：顧客對此類商品的價格敏感度次之， 這一類商品銷量一般比媽媽菜藍那一類商品銷量大，價格也一般比媽媽菜藍商品高些。此類商品一般都適應中層消費者。所以對此類商品要注重品牌及質 量，這種商品也稱之為價格商品，暢銷品排行榜上經常有此類商品。綠色商品：顧客對綠色商品的價格敏感度最低。
市調完商品後要做商品的整理，要將營業額商品.毛利商品.敏感性商品.季節性商品.形象商品區別，做一次整理。包括排面和價格。
二．競爭者；
我們市調的對象稱之為競爭者。
三,市調應注意問題：
1、禁止與競爭者店的保安，賣場人員起沖突。
2、遇有狀況隨時報告主管。
3、不可以公開在競爭者店裡抄價格、撕價格牌等。
4、必須注意安全。
5、准備好充分的市調工具：筆、紙、秘錄機、手機、小靈通等必備工具。
6、市調對公司的形象以及毛利、營業額都有影響，所以做調必須有足夠的人員。辦事員、營業員、組長等都要定時參加。各部門課長：至少一個月2-3次，生鮮課長每周保證1-2次。
二、市調的內容：
1、競爭者的賣場布置、商品陳列。
2、競爭者的商品包裝、規格、品牌等。
3、競爭者的服務品質。
4、競爭暢銷品，促銷選品等。
5、了解什麼是媽媽商品、紅色商品、綠色商品等。
總結；一次完善的市調你會注意到我們的很多商品屬於暢銷商品還是屬於滯銷商品，可以讓你在最短的時間里調整你的商品。
目錄
一、 調查目的
二、 調查內容
三、 調查范圍及調查樣本數
（一）調查范圍
（二）調查樣本數
四、 調查方法
（一）樣本分類
（二）抽樣方法
（三）調查問卷
五、 調查組織
（一）市場調查領導小組
（二）市場調查協調部門
（三）執行辦公室
（四）參與市場調查人員
（五）調查數據的輸入與整理
（六）市場調查報告撰寫
六、 調查數據分析與基本判斷
（一）個體調查問卷分析
（二）專題調查報告
1、 三槍集團調查報告
2、 華金集團調查報告
3、 豪門集團調查報告
4、 中大集團調查報告
七、 調查的基本結論與策略建議
（一）目標消費群體
（二）市場潛力與需求預測
（三）競爭戰略
（四）市場營銷策略
1、產品策略
2、價格策略
3、促銷策略
4、銷售渠道策略
（五）企業形象策略
（六）提高「天彩科技」企業和「天彩」品牌知名度
八\工作總結：
（一）工作成果評價
1、調查結果的置信度分析
2、提高了「天彩科技」企業知名度和「天彩」品牌知名度
（二）工作進度評價
（三）工作作風評價
這些年來，一提到購物，人們最先想到的就是超市。超市購物已漸漸成為人們所追求的一種時尚。然而，超市的環境、 服務態度等也會對人們的購物長生不小的影響。人們走進一家超市，首先注意的就是它的環境如何，超市裡有一個好的購物環境，能使人們購物時有一種愉快的心情，例如在人們購物時播放一些流行歌曲等等，這都會給人們留下良好的印象。相反要是超市的環境差，一走進去就會給人一種破舊的感覺，很難給人們一種很好的心情。超市在有了一個好的購物環境之後，還必須考慮是否還有好的服務態度。為了滿足人們的需求，獲取更多的利潤，現在的許多超市所售的商品已由原來的食品，發展到銷售生活用品、玩具、蔬菜、水果等等。超市與人們的生活聯系緊密，因此，我們這個課題組決定對三明的超市進行一番調查。
自2001年11月至2002年2月，用了進三個月的時間，我們走訪了萬福隆，好多多等近十家超市，調查了一些國營企業開的超市，對它們的總體情況有了一定的了解，我們對網路、書籍進行了大量的查閱，我們只得到了有關國營企業超市的一些數據（如表所示）。
由於萬福隆超市的營業面積將近800平方米，是三明最大的超市，我們重點對他進行了調查。萬福隆超市的商品種類繁多，共有食品、日用品、化妝品、裝飾品、洗浴用品以及玩具、學慣用具等六類商品。其中，食品的銷售量占總銷售量的比重最大，其次是日常用品，這些都使萬福隆超市獲得了較高的利潤。
據我們的調查，平均每天都有近1800人觀顧萬福隆超市。萬福隆超市為何會吸引如此多的消費者前來觀顧呢？通過我們的分析，主要有三點：
首先是萬福隆超市的區位選擇。萬福隆超市地處三明城中心，右有鞋城，左有燈具城；對面有工商銀行，左面不到100米還有建設銀行，每天都會有成千上萬的人從這里經過，這樣就增大了它的顧客。
其次，萬福隆超市所售商品的種類繁多，可以較大程度的滿足人們的需求。
但是在存在較高利潤的同時，萬福隆超市也存在著一些不足的地方。經過我們小組的研究討論，對萬福隆超市的管理人提出了以下幾點建議：
1.可將萬福隆超市與左右商行聯通，與左邊鞋庄，「江南春」，左上方「德克士」，右邊「燈具城」商店全部聯通，沒有隔牆，只保留柱子，實現顧客來源共享，使萬福隆成為三明的龍頭超市，與百貨，貿易中心抗衡。
2.在經營內容上大膽改革，搞出與別個商店不同的特色。如：外賣、送貨上門、賣二手貨、圖書等等。在條件成熟是，也能辦個電子商務超市。
3.萬福隆超市的門面要美觀大方，切忌雜亂，不要在超市門口另擺攤子。超市的購物指南，招牌要醒目，顧客寄存物品要實現自儲化，例如：投幣儲物等等。在顧客方便出入的地方可設計一個留言箱讓顧客提出自己的看法建議；設計一塊留言板，讓顧客預定自己所需的商品。
4.要主動走出去，了解並打開市場。主動與各單位工會聯系，元旦、春節各單位搞游園、聯歡活動時所需的獎品進行送貨上門，優質服務。
5.要取信於民，對過期的食品、物品，要當場銷毀或用其它辦法處理掉，保證質量、價格、信譽、服務到位。
6.要提倡人文關懷，商場內要有廁所，過道要寬敞，旁邊要有長板凳供消費者休息。
7.使收款逐步實現刷卡結帳的方式，收款台不要設在店面中央。
8.在有利潤的前提下，做一些公益事業，回報社會，如支持貧困生等。
萬福隆超市若能做到以上幾點，能夠在原有基礎上提高經濟效益，增加企業的利潤。
我國的超市有很好的發展前景。我國正處於社會主義的初級階段，還未達到世界發達國家的水平。為了幾快超市的發展步伐，企業的經營者應當努力尋求一條較好的發展道路，認真改進自己的經營方式，充分利用自己的有利條件，也可向群眾爭取一些可行性建議，好讓企業在國內與國際競爭中利於不敗之地。
『貳』 初中生課余活動問卷調查
1補課
2看家長心情
3同學
4不用錢
5看怎麼利用
6大多數是
7希望
8可以繼續
『叄』 初中生問卷調查
每個人每天在學習上投入的時間。。。。。。以及對各門科目投入的時間的多少
『肆』 對初中學習生活的調查問卷(大約20個) 急急急！！！
初中生學習生活情況調查問卷
親愛的同學：
您好！這是一份關於學習方面的調查問卷，調查的目的是了解初中生的一些基本情況，一共有四個部分。請您仔細閱讀下面的題目，根據自己的真實情況回答。答案沒有對錯、好壞之分，僅做研究使用。本調查屬於匿名調查，您無需有任何顧慮，在看清要求和題目後，根據自己的第一感覺作答。請您務必回答每一個題目，不要遺漏。您的真實回答對我們的研究具有極其重要的意義。謝謝合作!
第一部分：請填寫以下信息（在符合的選項中劃「√」）
1. 性別：（1）男 （2）女
2. 年級：（1）七年級 （2）八年級 （3）九年級
3. 是否學生幹部：（1）是 （2）否
4. 學習成績：（1）良好 （2）中等 （3）較差
5. 是否獨生子女：（1）是 （2）否
6. 家庭居住地：（1）城鎮 （2）農村
7. 家庭經濟狀況屬於：（1）很好 （2）一般 （3）困難
8. 父親職業：（1）工人（2）農民（3）公務員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______
9. 母親職業：（1）工人（2）農民（3）公務員（4）教師（5）個體（6）公司職員（7）其他______
10. 父親文化程度：（1）小學及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上
11. 母親文化程度：（1）小學及以下（2）初中（3）高中(中專)（4）大專（5）本科及以上
第二部分：
請根據以下每句話與您符合的程度，在適合您的選項上劃「√」（其中，1代表「非常不符合」，2代表「比較不符合」，3代表「不確定」，4代表「比較符合」，5代表「非常符合」），每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
非常不符合 比較不符合 不確定 比較符合 非常符合
1．學習是一件非常有意義的事情。 1 2 3 4 5
2．想到要去上學，我就會有一種疲憊感。 1 2 3 4 5
3．每次回答老師的提問，我都感覺非常欣喜、愉快。 1 2 3 4 5
4．看書、寫作業等學習活動讓我心情疲乏。 1 2 3 4 5
5．我想到今天學習了很多知識，就感到心情愉悅。 1 2 3 4 5
6．我已經習慣了考試成績差。 1 2 3 4 5
7．當我讀書時就忘記了一切煩惱。 1 2 3 4 5
8．學習能讓我精神振奮。 1 2 3 4 5
9．經過一天的學習後，我會感覺精疲力盡。 1 2 3 4 5
10．學習會提高我的成就感。 1 2 3 4 5
11．我對學習感到厭倦。 1 2 3 4 5
12．我對所學的知識很感興趣。 1 2 3 4 5
13．只有考試時我才會學習。 1 2 3 4 5
14．我想學習但感到學習很枯燥。 1 2 3 4 5
15．考試總是讓我厭煩。 1 2 3 4 5
16. 學習讓我腰酸背痛。 1 2 3 4 5
17. 我常常感到自己的學習負擔過重，太勞心費神。 1 2 3 4 5
第三部分：
當面臨困難或挫折情境時，每個人處理事情或解決方法各有不同。下列各項敘述人們面臨困難、挫折等時的處理的態度。現請你做一下判斷，當你在遇到困難或挫在多大程度上採用這些應對方式，請在符合你實際情況的選項前打「√」。(其中，1代表「基本上都採用』，2代表「常常採用」，3代表「偶爾採用「，4 代表「很少採用」，5代表「基本上不採用」)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
基本上都採用 常常採用 偶爾採用 很少採用 基本上不採用
1．善於從失敗中吸取教訓。 1 2 3 4 5
2．只當什麼事情都沒有發生過。 1 2 3 4 5
3. 向有經驗的親友、師長尋求解決問題的辦法。 1 2 3 4 5
4．幻想自己能用超人的本領去克服困難。 1 2 3 4 5
5．向好朋友訴說心中的煩惱。。 1 2 3 4 5
6．仔細分析問題，以便更好地認識它。 1 2 3 4 5
7．與類似情況的人相比較，自己覺得算不了什麼。 1 2 3 4 5
8．請求別人幫助克服困難。 1 2 3 4 5
9．默默忍受著心中的煩惱。 1 2 3 4 5
10．制定出克服困難的計劃並按計劃去做。 1 2 3 4 5
11．向引起挫折的人和事發脾氣，對著干。 1 2 3 4 5
12．借寫日記來消除煩惱。 1 2 3 4 5
13．多想想愉快的事情。 1 2 3 4 5
14．努力尋找解決問題的辦法。 1 2 3 4 5
15．立即主動尋求別人的幫助。 1 2 3 4 5
16．心想壞事中也有好的一面，事情總會慢慢好起來。 1 2 3 4 5
17．專心於學習忘掉煩惱。 1 2 3 4 5
18. 盡量與此問題有關的人討論解決。 1 2 3 4 5
19. 換一種環境，把令我苦惱的事拋在腦後。 1 2 3 4 5
20. 把自己的苦惱告訴別人，希望得到別人的同情。 1 2 3 4 5
21. 幻想自己已經解決了面臨的困難。 1 2 3 4 5
22. 吸取自己或他人的經驗去解決問題。 1 2 3 4 5
23. 通過發泄來消除心中的不快。 1 2 3 4 5
24. 從有相同經歷的人那裡尋求安慰。 1 2 3 4 5
25. 採取順其自然發展的態度。 1 2 3 4 5
26. 注重行動，努力改變現狀。 1 2 3 4 5
27. 幻想一些不現實的事來消除煩惱。 1 2 3 4 5
28. 通常都從好的方面想，能忍則忍。 1 2 3 4 5
29. 與父母或其他成年人商量解決。 1 2 3 4 5
30. 把挫折看作是鍛煉的好機會，從中獲取經驗。。 1 2 3 4 5
第四部分：
下列問題是否對您的學習構成壓力(如使您感到苦惱、煩躁或不愉快等)？壓力程度如何?請您根據自己日常學習中的感受，在適合您的選項上劃「√」(其中，1代表「沒有壓力』，2代表「壓力小」，3代表「壓力中等，可以忍受「，4 代表「壓力大，較難忍受」，5代表「壓力很大，幾乎無法承受」)，每題只選擇一個答案，請不要多選或漏選！
沒有壓力 壓力小 壓力中等 壓力大 壓力很大
1．老師要求過高。 1 2 3 4 5
2．學習內容難度太大。 1 2 3 4 5
3．需要掌握的內容太多。 1 2 3 4 5
4．基礎差，跟不上其他同學。 1 2 3 4 5
5．學習方法欠佳。 1 2 3 4 5
6．父母管教太嚴。 1 2 3 4 5
7．作業太多，無法按時完成。 1 2 3 4 5
8．考試太多。 1 2 3 4 5
9．家長或老師認為成績好才是好學生。 1 2 3 4 5
10．老師嚴厲處罰或侮辱。 1 2 3 4 5
11．希望進入班上或年級前幾名。 1 2 3 4 5
12．考試成績不理想。 1 2 3 4 5
13．總想超過某個同學的學習成績。 1 2 3 4 5
14．自己成績不如他人。 1 2 3 4 5
15．未來的前途。 1 2 3 4 5
16．怕考不上自己理想的大學。 1 2 3 4 5
17．以自己的學習贏得別人的尊重。 1 2 3 4 5
18．沒有機會展示自己的才能。 1 2 3 4 5
19．自己的興趣沒有得到滿足。 1 2 3 4 5
20．自己掌握的東西太少了。 1 2 3 4 5
21．父母的期望過高。 1 2 3 4 5
22．老師的期望。 1 2 3 4 5
23．同學的期望。 1 2 3 4 5
24．親友的期望。 1 2 3 4 5
25．班級的希望。 1 2 3 4 5
26．社會的要求。 1 2 3 4 5
27．學習時間太少，不夠用。 1 2 3 4 5
28．自己時間的分配不合理。 1 2 3 4 5
29．學習時間太長。 1 2 3 4 5
30．社會活動或工作佔用時間過多。 1 2 3 4 5
31．餘暇時間利用不好。 1 2 3 4 5
32．時間投入與學習效果不成比例。 1 2 3 4 5
33．自由支配的時間太少。 1 2 3 4 5
34．自己曾經有過慘痛的失敗。 1 2 3 4 5
35．害怕考差了。 1 2 3 4 5
36．失敗後別人總冷嘲熱諷。 1 2 3 4 5
37．學習上總是落後於其他同學。 1 2 3 4 5
38．沒有分到理想的班級。 1 2 3 4 5
39．學習上受到老師的冷落。 1 2 3 4 5
40．競賽失敗。 1 2 3 4 5
41．受到老師的批評。 1 2 3 4 5
42．受到父母的指責。 1 2 3 4 5
43．學習上總是達不到自己的目標。 1 2 3 4 5
44．我絕不能比某某同學學習差。 1 2 3 4 5
45. 保住現在的名次。 1 2 3 4 5
46. 排名靠後不太光彩。 1 2 3 4 5
47．稍一放鬆，就會被別人超過。 1 2 3 4 5
48. 老師總是把我與其他同學比較。 1 2 3 4 5
49. 我與班上其他同學相比，沒有優勢。 1 2 3 4 5
50. 每次考試都要排名次、公布名次。 1 2 3 4 5
51. 周圍的競爭對手太強。 1 2 3 4 5
52. 別人都在進步，而自己沒有進步。 1 2 3 4 5
53. 父母總是把我與別人比較。 1 2 3 4 5
54. 別人都在拚命加油學習。 1 2 3 4 5
55. 考試的恐怖情境。 1 2 3 4 5
56. 別人經常議論學習或考試。 1 2 3 4 5
57. 外界輿論過分渲染。 1 2 3 4 5
58. 自己周圍的朋友成績都很好。 1 2 3 4 5
59. 自己周圍的朋友成績都不好。 1 2 3 4 5
60. 沒有安靜的學習環境。 1 2 3 4 5
61. 學習或班上學習氣氛太差。 1 2 3 4 5
62. 別人學得好玩得好，而自己學不好也玩不好。 1 2 3 4 5
祝您生活愉快、學習進步！
『伍』 初中生來幫個忙，做一張調查問卷（把序號寫下來即可）
ABBBABBAAB
『陸』 對中學生消費狀況的調查研究方案
課題名稱：
關於中學生消費狀況的調查研究
課題組長
見附表
課題組成員
見附表
主 題
中學生的消費狀況
指導老師
朱 旭
班 級
高二Ⅱ部7、8、9、10、11、文一、文二班
課題來由
現在的中學生生活在信息通訊、科技發達的新時代，我們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國城市人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地，有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻表現出亂消費的現象，為了更深入的了解中學生消費狀況，揭示這一現象，警示有亂消費這種行為的學生，並建議正確的消費途徑，我們做了一組調查。
課題的目的和意義
大體了解現代中學生消費情況，進一步了解現代中學生的消費心理及價值觀；意在讓學生理論聯系實際，樹立正確的消費觀、人生觀、價值觀。
活動計劃
研究方法
訪談、文獻分析、網路信息整理 問卷調查
研究對象
中學生研究周期
2008年9月1號至2009年2月
活動步驟
（1）9.1—11.20收集與中學生消費狀況相關的資料
（2）11.21—12.10製成了中學生消費狀況調查問卷
（3）12.11—12.20把調查問卷發到同學們的手中（校內、校外）
（4）12.21—09.1.10對有效問卷進行統計
（5）09.1.11—2月：整理研究成果，得出結論，撰 寫結題報告。
可行性分析
（1）學生擁有政治經濟學基礎知識。
（2）學生擁有普遍的網路資源、具備熟練的資料收索能力。
（3）師生擁有交流的網路平台。
（4）學生對於研究對象非常熟悉，易於調查研究。
（七）活動安排（怎樣分工完成任務，怎樣調查，需要什麼條件）
1、小組分工：（1）對中學生消費狀況資料的搜集，每個人都要參與
（2）綜合梳理分析：第一組負責
（3）文字日誌整理：第二組負責
（4）圖表、文字整理：第三組負責
（5）體驗：各一篇，多則不限，小組長負責歸納小組活動總結
（6）有意義建議整理（全員參與）
（7）完成結題論文（全員參與）
2．條件：資料來源於報刊，網上的查找，還需采訪對象的全力支持和配合，也離不開指導教師的細心指導。
（八）成果表達形式
調查分析報告、論文、展板展示等
『柒』 中學生消費調查問卷
1.請問您一個月的零用錢是多少：
A．20元以下 B.20—30元 C.31—50元 D.50元以上
2.請問您的用途：（ ）
A. 報刊雜志 B.食品 C.網上游戲 D.音像製品 C.服裝 D.裝飾物 E.學慣用品 F. 日常用品 G.其他 _________
3.你的零用錢：（ ）
A.每月規定 B.隨時向父母要 C.偶爾消費
4.你認為自己的消費水平在同齡人中屬於：
A.較差 B. 中等 C.比較好 D.很好
5.你對名牌的看法： （ ）
A.經常買品牌服飾 B. 偶爾購買 C.從不購買
6.在商店搞促銷時您會買一些不實用的東西嗎？ （ ）
A．從不 B.有時會 C.經常
7. 您每月有盈餘嗎：（ ）
A. 沒有 B. 有，但不多 C. 有很多
8.您是否在攢錢： （ ）
A.是 B.不是
9、在花錢時，您首先想到的是：（ ）
A. 錢來之不易 B. 錢該花就花 C.，不花白不花 D. 幾乎什麼都不想
10、您個人認為，在衣食住行方面，您的主要標準是：（ ）
A. 以經濟實惠為主 B.盡量追求高標准 C.兼顧實惠和高標准 D.不清楚
『捌』 我是一個初中生（初一），求製作調查問卷的文字素材
鑒於自己的學習習慣.我做了一次學習習慣調查報告
一、問卷調查的基本情況
1、問卷調查的緣起
初中生必須具備濃厚的學習興趣、良好的學習習慣和較強的學習能力，是當前基礎教育課程改革的基本目標之一，也是我市基礎教育改革和發展的要求。幾年來，我市以「創辦人民滿意的教育」為宗旨，以提高課堂教學效益為目標，經全市上下廣大教育幹部和教師的努力，教育教學質量穩步提高。但是學生的學習興趣、學習習慣和學習能力是否隨著教育教學質量的提高而穩步提高？或者說目前學生的學習習慣現狀如何，有哪些成績，還存在哪些問題？為了做到因材施教，有針對性的培養學習習慣，我們帶著這個問題在教學視導期間，以問卷為主，輔以座談了解，對初中生學習習慣現狀進行了調查。
2、問卷調查的內容
學習習慣包括學習興趣、學習方法和學習能力，內容多，范圍廣，不好操作。為便於操作，我們將調查范圍予以縮小，只對學習興趣、課堂注意力、預習、復習和自控能力等方面進行調查。我們設計了初中生學習習慣現狀調查問卷，共18小題，採用隨機抽樣的形式，分別對皇華初中一年級10名同學、林家村初中一年級10名同學，桃園初中三年級7名同學，呂標初中四年級5名同學進行問卷調查。共發了32張問卷，已全部收回。同時，我們還通過與教師座談以了解學生的學習習慣狀況。
二、調查結果與分析
我們對回收的32張問卷進行了全面統計和分析。其結果和分析如下：
（一）關於學習習慣的養成環境狀況：我們設計的題目是1、你班的課程表安排自習課嗎？除初三和初四年級沒有安排外，初一年級全部安排。自習課的開設，給了學生自主學習的時間，能夠適應不同層次學生學習的需求，特別有利於優秀生發展特長，後進生查漏補缺，促進教學質量的大面積提高。2、你班的音樂、體育、美術課上的正常嗎？低中年級的回答是一般逢課就上。這說明學校辦學是理性的。基礎年級按課程計劃開齊課程，開足課時，為學生學習習慣的養成提供了良好的外部環境。3、你的作業中一般有預習作業嗎？中、低年級（七、八年級）學生普遍反映有預習作業。這說明不僅創造學習習慣養成的外部環境，而且重要的是給學生創設習慣養成的平台，有利於學生習慣的訓練與養成。
（二）關於學習興趣和學習態度狀況：調查發現，有87.5%的同學對學習感興趣，只有9.4%的同學不感興趣，一人沒法談。在回答對自己學習目標的態度如何時，68.8%的同學堅定不移，鍥而不舍，28.1%的同學忽冷忽熱。回答「你的學習作風如何」，71.9%的同學回答踏實嚴謹，25%的不夠踏實，淺嘗輒止，只有3.1%的同學粗心大意，浮躁輕浮。學生的學習興趣逐漸增強，良好的學習態度住在逐步形成。
（三）關於學習方法狀況。為了了解這方面的情況，我們設計了兩個題目：
1、「你覺得你的學習方法如何？」，65.6%的同學「注重理解，善於總結」，25%的同學不注重理解和總結，9.4%的同學方法死板沒有改進。
2、「當天學的各科內容」75%的同學「先復習後完成作業」，25%的同學「不復習就急於作業」。
以上調查，可以得出兩點信息：一是有三分之二的同學注重學習方法，重視知識的理解和總結，這樣才能有助於知識結構的構建，更好的運用知識分析問題和解決問題，但是這個比例過小，還有三分之一的同學「不注重理解和總結」，甚至「方法死板沒有改進」。二是四分之三的同學重視了復習與作業的正確順序，正確的順序是先復習後作業，這樣做的好處是，將作業與教材知識緊密結合在一起，有利於對知識的鞏固和理解，它的目的是為理解和鞏固知識而作業，而不是為作業而作業。復習與作業的順序不同，其效果也截然不同。
（四）關於學習習慣，即學習過程中各個環節如復習和預習的學習狀況：為此，我們設計了3個題目。
1、你能做到每天復習當天的學習內容嗎？68.8%的同學回答「一般能做到」、21.9%的同學「復習不經常」、9.3%的同學「一般不復習」。
2、你的作業中有預習作業嗎？90%以上的同學回答「有預習作業」。
3、你能做到課前預習新知識嗎？62.5%的同學回答「能」，25%的同學「預習不經常」，12.5%的同學「一般不預習」。
從以上調查可以得出兩點信息：一是教師能夠布置預習性作業，有意識地訓練學生的預習意識和預習行為。二是60%以上的同學有著很強的學習積極性和主動性。預習和復習是老師布置的作業，學生能夠按照老師的要求，積極地完成預習和復習作業任務。但同時也應看到還有30%以上的同學在預習和復習方面做得還不夠，還不能做到「經常復習」和「能經常做到課前預習」。
（五）關於課堂學習習慣狀況：從以下4個小題設計問題
1、你在課堂上做學習筆記嗎？93.8%的同學回答「作學習筆記」，6.2%的同學「一般不作」。
2、課堂上聽講注意力集中嗎？53.1%的同學分別回答「堂堂注意力集中，思維積極、活躍」，43.8%的同學「有時注意力分散」，3.1%的同學「經常幹些與聽課無關的事情」。
3、你覺得你的自控能力如何？53.1%的同學「能排除各種干擾保持旺盛的鬥志」，40.6%的同學「對某些干擾無反映，有時受些影響」，6.3%的同學「經常受某些行為影響，也干擾了別人」。
4、你的自習時間利用率高嗎？28.1%的同學分別回答「自習計劃性強，利用率高」，71.9%的同學「基本能利用」。
通過以上調查，我們可以得出三點信息：一是90%以上的學生有作聽課筆記的習慣，這與教師的要求分不開的。二是課堂上的聽講注意力和自控能力喜憂參半，有一半以上的同學「能排除各種干擾保持旺盛的鬥志」，但有近一半的學生課堂上「有時注意力分散」，這對學習非常不利，分析分散的原因有二，一是主觀上的，二是客觀上的，二者比較，客觀上的原因是主要的，如教師教學形式單一，不能激發學生積極參與學習活動的熱情等。自控能力與注意力是相輔相成的，自控能力強，注意力自然強，反之就弱，所以出現了聽講注意力和自控能力都是53.1%的調查結果。三是有近三分之一的同學「自習計劃性強，利用率高」，只是這樣的同學所佔比例太小，若有四分之三的同學就好了。這說明大部分同學自主學習的能力還有待進一步增強，
三、調查結論
通過對回收的32張調查問卷進行統計和分析，加上我們對其它學校學生的座談了解，我們認為有以下幾點可以肯定：
①學校正在為學生良好學習習慣的養成創造良好的外部環境。有些學校能夠安排自習課，有些老師能夠布置一定數量的復習和預習作業，為學生提供了學習習慣養成的條件。
②學生的學習興趣比較濃厚。近90%的同學對學習感興趣，而且90%以上的同學有作學習筆記的習慣。
③良好學習習慣正在形成中。從調查的各項指標看，大部分指標已達到60%以上，已接近或超過三分之二，如65.6%的同學「注重理解，善於總結」，75%的同學「先復習後完成作業」，68.8%的同學「一般能做到課後復習」，62.5%的同學「能做到課前預習」等等。這說明60%以上的同學不同程度地注重學習方法，並注重復習和預習等習慣的養成。
學習習慣養成中存在的問題：
①相當一部分同學（約三分之一的同學）處在待轉化狀態，即從亞學習狀態向優學習狀態轉化。調查中發現，各項指標中盡管有三分之二的同學處於優學習狀態，但還有數量不少的同學（約佔三分之一）處於亞學習狀態，如興趣不大，方法不夠科學，良好學習行為堅持不經常等。
②相當一部分同學的自我控制和自我約束能力有待增強。課堂上有43.8%的同學「有時注意力分散」，3.1%的同學「經常幹些與聽課無關的事情」。40.6%的同學「對某些干擾無反映，有時受些影響」，6.3%的同學「經常受某些行為影響，也干擾了別人」。這都是自我控制能力和自我約束能力弱的表現。
③相當一部分同學自主學習能力有待增強。自習課上71.9%的同學「基本能利用自習時間」，但「自習計劃性不強強」不能有目的有計劃的安排學習任務。
④三個年級學習習慣養成不夠平衡，基本呈隨年級的升高而降低的趨勢。應該隨著年級的升高，其學習習慣越來越好，但恰恰相反，隨著年級的升高，其習慣越來越弱。這與高年級教師的重視程度有關，認為高年級學習任務的繁重，學習習慣的養成顯得就不重要了，同時隨著年級的升高，學生自習的程度一步步降低。
⑤存在嚴重的誠信問題。個別單位的學生不能如實填寫現狀調查問卷，一個題目答案懸殊。如問卷中的第3題：你班的課程表安排自習課嗎？答案安排和沒安排的各佔半。這個題目的客觀性很強，不能出現如此大的差距。
四、習慣養成的建議
1、充分認識習慣養成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教育幹部和教師認真學習有關學生習慣養成的理論書籍、刊物和文件，增強幹部教師指導學生習慣養成的技能，在全市掀起良好學習習慣養成的熱潮。
2、市教研室各學科根據新課程要求和學科特點，重新修訂並下發具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規一並貫徹於學生學習的各個環節。同時市教研室還要制訂各個環節具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。
3、繼續開設自習課，給學生習慣養成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養成都將成為一句空話。自習課寄宿制學校可安排在早晚，非寄宿制學校可安排在早讀和白天的正課當中，每天8節正課至少安排一節自習。
4、學校要象抓教學質量一樣抓學生學習習慣的養成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。一要制定習慣養成的規劃和保證措施，二要作為學校的教學常規工作與以落實，三要通過科研的方法將習慣養成中難以落實的問題進行研究解決，四要通過檢查和評比促進習慣養成工作的落實。教研室也要作為一項長期的工程常抓不懈，要作為教研工作的重點，搞好落實和檢查。
5、學習習慣養成要從基礎年級抓起，更要重視中高年級。中高年級應該跟基礎年級一樣，開齊開足課時，為學生自主學習提供有力的外部環境。
6、應按照有關規定安排教師師至少任兩個班的課。教師該教兩個班不能教一個，特別是初中中高年級主要學科（語文、數學、英語）教師務必改變一人承擔一個教學班的現狀，一人兩班制勢在必行。這樣可使學校和教師按課程計劃開齊、開足、開好課程，使剩餘的課時全部安排自習課。
望採納。
『玖』 初中生調查問卷
1.你經常給同學起外號嗎？ 《 》
A經常 B有時 C從不
2.你經常欺負弱小的同學嗎？ 《 》
A經常 B有時 C從不
『拾』 初中生課外閱讀情況問卷調查
1.你是初中幾年級的？A
A.初一 B.初二 C.初三
2.你的課外閱讀時間平均每天約為：A
A.很少幾乎沒有 B.半個小時 C.一小時 D.兩小時或以上
3.你大多會選擇什麼類型的課外書？（可多選）A
A.校園文學 B.漫畫 C.小說 D.歷史政治 E.其它_____
4.你的課外閱讀方式多為：B
A.邊讀邊做筆記或摘抄 B.對喜歡的書或內容反復讀 C.匆忙的、走馬觀花的 D.其它_______
5.你進行課外閱讀的時間多為：A
A.假期(寒暑假，五一、十一等) B.周末
C.平時課外時間(清晨、中午、晚上等) D.隨時(課間，甚至包括上課)
6.你讀過作品後，會寫讀後感嗎？B
A 會 B 不會 C 想但受制於書面表達 D 根本不會
7.你讀過作品後，能不能對作品或人物作出一些概括性的評價？A
A 能 B 不能 C 能但可能不得要領 D 根本不可能
8.你閱讀的主要目的是：A
A.拓展知識面，培養能力 B.休閑娛樂 C.完成老師家長布置的任務 D.其它________
9.影響您課外閱讀的最大障礙是： A
A.時間或精力問題 B.經濟問題 C.沒有適合自己讀的書 D.其它：_________
10.你課外閱讀的讀物多數來自於：C
A.家庭或學校的資源 B.從別人那裡借閱或從書店(攤)租
C.自己買 D.網路或電子圖書
11.你對課外閱讀的興趣：A
A.很強烈 B.比較強烈 C.比較弱 D.很弱幾乎沒有
12.你課外閱讀的地點多數在：A
A.自己家 B.學校 C.別人家或公共設施(如圖書館、公園等地方) D.其他地方______
13.你是否閱讀過不健康的課外讀物(含淫穢、暴力等不健康的內容)?A
A.從來沒有 B.偶爾((3次以下) C.次數較多 D.經常
14.以下哪種情況最可能促使你去閱讀一本書?C
A.他人推薦或要求 B.媒體廣告宣傳 C.自己喜歡 D.其它：______
15.家長或老師對你進行課外閱讀持什麼態度?A
A.很支持但有所監督 B.不聞不問 C.反對 D.有時贊成有時反對