輔導班市場調查與分析

Ⅰ 開辦輔導班有前景嗎 輔導班市場飽和了嗎

當前，中國教育領域的主要矛盾已經轉化為社會對更加公平更有質量的教育的需求與教育發展的不平衡不充分之間的矛盾，如何滿足新時代多樣化、個性化的教育需求，單靠學校教育顯然是完不成的，這就需要規范、科學的校外培訓來作為補充。

據前瞻產業研究院發布的《教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》統計數據顯示，近六成家長每月用於孩子校外培訓費用高達千元，超七成家長感到「壓力山大」。家庭在校外培訓上的消費額以15%以上的增長率增長，增加了家庭的經濟負擔和學生的課業負擔，使得學生總體感覺課業負擔重，影響了身心健康發展。目前，國內一線城市的K12課後輔導滲透率約為50%，而香港地區滲透率已經超過了80%，中國K12課後輔導行業仍有較大的增長空間。預計2018年中國K12課後輔導行業市場規模將達4380億元，同比增長10.9%。

Ⅱ 請問做家教市場調查應該著重分析哪些問題呢

家教調查問卷(家長篇)
家長姓名: 孩子姓名: 聯系電話: 住址:
尊敬的家長：您好！
孩子的教育受到社會普遍的關注，也給許多家庭帶來了巨大的恐慌和壓力，對孩子成長和家庭和睦造成了很大的傷害。 我們一直在努力遏制這種恐慌，盡力提供科學的教育指導，希望能給孩子和家庭一些實實在在的幫助。作為一個簡單交流，您不妨填一下我們的家庭教育調查問卷，順便理一理您在教育孩子上的一些思路。我們收到問卷之後，會及時給您一個回復。祝您的孩子快樂成長，家庭和睦！
調查問卷：
1、您最關心孩子的是：（請用1、2、3、4、5、6表示您的優先次序）
身體健康□ 學習成績□ 和誰交往□ 心理健康□ 適應能力□ 其他□
2、孩子不愛學習，不聽話，您採用的方法是：
說服教育根本不起作用，只能打罵□ 沒辦法，由他去吧□按照自己的想法去教育□
求助於有經驗的教育家或教育咨詢機構□
3、為了解孩子在校的情況，您採取哪種方法？
與老師電話交流□ 專程去學校□ 只參加家長會□ 使用「家校通」□ 教育顧問代辦□
4、為了提高孩子的學習成績，您做了哪些事？
課外輔導班□ 請家教□ 網教□ 心理疏導□ 多媒體軟體□
5、您現在和孩子的關系是：
朋友關系□ 領導與被領導關系□ 教育與被教育關系□ 孩子長大了，獨立了，大家關系很平淡□
6、您用於孩子每年的家教，各科輔導，購買圖書及其他學慣用品，夏令營的費用支出是：
1萬以下□ 1萬—2萬□ 2萬—3萬□ 3萬以上□
7、您了解孩子嗎？請填寫以下內容：
孩子學得最好的功課是：_________ 孩子感到吃力的功課是：________孩子最好的朋友是：_________孩子崇拜的人物是：_______
8、當發現孩子出現問題時，夫妻二人的態度：
當孩子面爭吵，相互埋怨□ 一方指責，另一方護著或不說話□
二人與孩子談心共同分析原因□ 背著孩子共商辦法，然後面對孩子□
救助於有經驗的教育家或教育咨詢機構□
9、當您孩子遇事需要幫助時（尤其是心理和情緒方面的），會首先想到：
爸爸□ 媽媽□ 老師□ 同學□ 社會上的朋友□ 祖父母或外祖父母□ 自己承受□
10、利用假期您與孩子一起出去玩過嗎？
出國外旅遊□ 國內旅遊□ 市裡遊玩□ 沒時間一起出去□
11、您在教育孩子的過程中，最大的苦惱是什麼？
不知道孩子在想什麼□ 孩子不理解家長的苦心□
14.您對本輔導中心有何建議？(寫在背面)

感謝您的參與！祝你的孩子快樂成長，家庭和睦！

Ⅲ 輔導班問卷調查

1，否2，否3，多4，一般5，學習氣氛較濃的6，不知道7，應選擇自己的弱項

Ⅳ 怎麼做培訓機構的市場調研

首先分析宏觀辦學指標
在投資辦學前，需了解、分析如下指標：
A、當地的戶籍人口數/常住人口數/流動人口數；
B、當地居民人均收入水平/人均支出水平/教育支出在家庭總支出中所佔比；
C、當地學校數量/學生數量；
D、當地學生是否有午托、晚托的習慣/託管的學費一般標準是多少；
E、當地學生是否有周末補習的習慣/補習的學費一般標準是多少；
F、當地教師在家開補習班的多還是少？
其次分析當地市場競爭情況
A、當地所有知名的私人託管班和小學生託管輔導機構名稱、開設課程、開班形式、學費收費方式、收費標准、生活標准、教室數量、床位數量、教學設備、師資力量、教學特色、分支教學機構的分布情況（覆蓋區域）、學生報名就讀情況、宣傳模式及渠道、教學場所的裝潢檔次等等。
B、當地所有知名的小學生培訓機構名稱、開設課程、開班形式、學費收費方式、收費標准、教室數量、教學設備、師資力量、教學特色、分支教學機構的分布情況（覆蓋區域）、學生報名就讀情況、宣傳模式及渠道、教學場所的裝潢檔次等等。
最後分析當地消費者的教育消費心理、實際消費狀況
A、當地消費者喜歡的教育消費方式有那些？（如午晚托、全托、學習中心上課、業余培訓、外聘家教）
B、投資孩子教育的具體目的（如：解決孩子接送問題、提高孩子學習興趣、鍛煉孩子的溝通能力、提高孩子的學習成績等）
C、影響其選擇託管機構、教育機構的主要因素……
D、中心覆蓋區域內學生上課的時間設置、寒暑假學習中心的時間安排等
總結說明：在對以上情況分析後，再確定辦學地點、辦學規模、師資調配、辦學科目等

Ⅳ 關於補習班的問題(調查報告)

關於假期學生補課問題很久就是人們關注的焦點.盡管有不少教育專家、有識之士不斷呼籲「將童年還給孩子」「讓孩子過一個快樂的假期」；盡管有不少家長也明白「應該讓孩子假期過得輕松、快樂」。但由於升學、社會競爭等的壓力，孩子假期補課仍是屢禁不止。有關假期補課從宏觀上、長遠上對孩子將來的發展造成的影響在此我不想多講，我只想根據我的經驗就初中物理特別是在開始學習初二物理之前的假期，學生進行補習物理的價值與必要性進行簡單的討論。

一、問題的提出

2006年9月開學時，我負責初二兩個班的物理教學工作，在教學過程中總感覺這屆學生的接受水平和課堂反應和以前的教學不同：當提出一個問題想讓他們思考之後再回答或僅僅是作為引入、過渡等，正常情況下學生是回答不出來的，但總有學生回答出來，且回答得很准確；而且我所教的兩個班這種情況比較嚴重。這種現象引起了我的關注。經過調查我發現這兩個班級都有學生在暑假期間參加過補習班，提前學過物理。我不得不調整備課，但在同一個班級仍有一部分同學沒有參加過補習，這給我的備課、上課帶來了一定的困難。隨著生活條件的提高、社會對教育的重視、家長對孩子期望值的增加，社會上出現了各種各樣的補習班，每到假期參加補習的學生比比皆是。那麼就初二物理來講，學生們有沒有必要參加物理補習？那些參加過假期補習的同學在學習物理過程中與其他沒參加過補習的同學有什麼不同？是不是真的佔有優勢？優勢表現在什麼地方？這種優勢能持續多久？會不會對正常的物理學習帶來負面的影響？另外他們是自己主動要求去參加補習的嗎？

二、關於假期物理補課利弊的調查與分析

針對上面的問題，結合我校在開學一月後的一次小測驗，我對考查結果進行了統計，同時設計了下面的問卷進行了調查。

假期參加過物理補習嗎？如果有當時的心情怎樣？
通過最近幾周的學習你感覺物理A有趣 B沒意思 C不滿意
你對這次物理檢測的成績A滿意 B基本滿意 C不滿意
假期補習物理對你現在的物理學習有什麼影響？
調查統計

調查內容 班級人數 全體平均分 前十名平均 後十名平均 滿分人數 補習人數
二（1） 54 92．7 97.8 83.9 5 12
二（2） 58 93.1 98.2 81.9 7 13
二（3） 55 93.9 97.8 87 6 26
二（4） 55 93.7 98.8 84.1 7 29
二（5） 52 94.3 99.3 83 10 16
二（6） 53 94.6 98.4 85.8 8 18
二（7） 55 93．3 97．7 84 6 28
二（8） 52 93．2 99．1 82.4 9 8

三、關於假期物理補課的思考

（一）假期物理補課淡化了學生學習物理的熱情

調查顯示：參加過假期物理輔導的同學普遍對物理的學習興趣低於沒有參加過補習的同學。調查表明在參加補習的同學中只有46%的同學在新學期的物理學習中有學習的興趣和熱情；假期中沒參加補習的同學中有87%的同學都對新學期的物理學習充滿興趣和熱情。其中一位沒參加過補習的同學對物理學習曾經這樣描述：「我暑假的時候沒有報什麼物理輔導班，但我很喜歡物理這門學科，因為這門科目學起來很神奇，感覺好象是走進了另一個奇怪的世界，生活中很多的細節我都沒有看到，原來那都是物理。我愛物理！」 而有些參加過補習的同學確在感嘆「還不如不補」。甚至會出現負遷移現象：假期中老師的教學方法與現在老師的教學方法不同或知識的表述方式不同時，那些學生不能夠順利接受。甚至與現在物理教師之間存在軟抵抗「開始討厭老師：總覺得她這不好那也不好。從開始討厭老師到討厭物理，甚至有些害怕物理。學習成績直線下降」。

究其原因，原來那些同學由於假期已經接觸過物理，而且大部分是靠「講」「聽」物理來學習的，因此他們對物理這門學科的新鮮感、神秘感已經消失。再加上在補習中幾乎沒有通過實驗探究物理知識，這導致我們上課探究物理知識時這些學生只看熱鬧而不去看門道，不再用心體會老師的意圖了。進而導致學生課堂學習物理的效率很低，更不能注意到老師強調的問題。

另外調查發現只有很少一部分學生是積極、主動地參加暑假物理補習的。幾乎都是在家長的威逼利誘下，極不情願地去參加的。而且暑假期間天氣炎熱，從孩子的生理上講也應該是他們的休息時間。這使得他們沒有象正常學生學習那樣積極主動、心情愉快地學習，這也導致補課時的學習效率的低下，而且造成了對物理這一學科的熱情降低，甚至會厭煩。

就如於丹教授在《莊子心得》中所講的「一個干凈的屋子陽光照進來會立刻明亮，而如果是一個充滿灰塵的房子陽光照進來時就會看到漫天飛舞的灰塵，房子也會暗淡無光。從物理學的角度講這是因為漫天飛舞的灰塵反射了陽光，對陽光的傳播發生了阻礙。初二學生假期中對物理的補習就象那些灰塵一樣也會阻礙學生知識的順利獲得。

（二）假期物理補課對學生物理學習成績的影響先明顯後消失

從上面的調查分析可知，假期補習物理對正式學習物理後的考試成績並不起決定作用。兩個班中滿分學生中都既有假期補習過的又有沒參加過的，甚至在統計的班中沒參加過物理補習的考滿分的還比參加過的多；但對於中等的學生，假期補習物理則有助於學生對物理基礎知識的掌握和理解，能夠較快掌握物理的學習方法和技巧。這一點在剛結束的小測驗中得到了驗證。但我認為這個優勢沒有持久性，如果老師帶領學生把知識進行充分地復習再測驗，我想這種差別就不明顯了。在隨後的學期末的考試中我的猜想得到了驗證。由於老師對所有知識進行了系統的復習，所有同學都對物理知識的掌握非常熟練，所以學生的考試成績幾乎沒有了差別。

分析原因是學生假期中已經學過的物理知識在新的學期中必然要重新再學一遍，所有的物理老師不可能因為那些少數的已經學過的同學而少講或不講，他要面對所有的同學，使所有的同學都能掌握物理知識。對於這些已學過的同學來講就沒有了剛入門的新鮮和好奇，整個學期都相當於是在上復習課。

（三）假期學生補習的社會因素

盡管現代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學的畢業生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標准之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。而想考上好大學就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那麼一群到處「趕學」的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該玩耍的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習班，直至考上大學。我想這也是為什麼我國的大學生們不能在校刻苦學習的因素這一吧。

當然也有一些家長不顧孩子的實際情況盲目地攀比有關。他們看到別人的孩子報了什麼班，學習了多少「才藝」，於是恐怕自己的孩子「輸在起跑線上」：別人家的孩子都學了，自己的孩子不學能跟上嗎？於是家長們也展開了「競爭」；於是孩子學的東西越來越多，書包越來越重。

正是因為有需要補課的市場才導致有些老師因為金錢利益而甘冒「天下人罵」之險。一些老師在這個過程中有利可圖，一些家長也消除了後顧之憂，也就造成了現在的惡性循環。在此我不想過多的批評那些老師或家長，而應該是全社會的責任。

總之初中物理特別是初二物理是不適宜提前補習的，從長遠來講弊大於利。這是由初二物理學科的特點決定的。因為初二物理包括整個初中物理從知識點上只要求學生了解物理學科中最膚淺、最表面的知識，對於物理知識的深度和難度要求並不高。抽象思維能力和邏輯推理判斷能力也要求不高。而更重要的是培養學生對物理學習的興趣和良好的學習習慣、思維習慣，以及更長久的學習、研究物理的能力和動力。如果這些孩子不是心甘情願的去補習而是被迫的參加輔導，無疑不利於他們對物理學習的長久保持。在此我還想對那些曾經辦過假期補習班給那些該上初二物理的同學上物理的老師說一句：不要再為了自己獲得的極少的金錢而影響了孩子一生學習物理的熱情。

Ⅵ syb培訓班市場調查報告

就是讓你去在學校或者校外調查一家跟你是競爭對手的店，然後進行調查他們的營銷方式、優勢與劣勢、還有銷售量怎麼樣等等就行市場分析

Ⅶ 如圖 中小學教育培訓市場調查設計方案

一、教育輔導機構的市場行業現狀

（一）課外輔導市場增長快速

（二）對經濟周期變化不敏回感，答市場持續走高

（三）品牌是客戶選擇的決定因素

（四）行業機構參差不齊，服務有待提高

二、國內中小學課外輔導行業市場各種模式發展狀況

三、市場行情分析（根據查詢二手資料數據法）

（一）目前中小學生參加課外輔導班的數量情況

（二）參加課外輔導班的類型

（三）參加課外輔導班的時間

（四）參加課外輔導班的形式

• 老師上門輔導

• 教師家上課

• 教育機構上課

• 其他

（五）參加課外輔導班的原因

• 為提高成績的

• 為培養興趣愛好

• 為拓展課外知識

• 父母要求、學校班級統一組織、隨大流

• 其他原因

（六）課外輔導班的教學質量及學習效果

（七）選擇參加課外輔導班的途徑

（八）不參加輔導班的原因（研究潛在消費者）

四、市場調研方法：

問卷調研法、文獻調研法、二手數據調研法和觀察法

Ⅷ 培訓機構怎麼做市場調查啊

1、按調查范圍不同，市場調查可分為：市場普查、抽樣調查和典型調查三種。
市場普查，即對市場進行一次性全面調查，這種調查量大、面廣、費用高、周期長、難度大、但調查結果全面、其實、可靠。一般小投資者做的一些業務，沒有能力，也沒有必要搞這種大規模的市場普查。抽樣調查，據此推斷整個總體的狀況。比如調查者經銷一種小學生食品和用品，可選擇一二個學校的一兩個班級小學生進行調查，從而推斷小學生群體對該種產品的市場需求情況。典型調查，即從調查對象的總體中挑選一些典型個體進行調查分析，據此推算出總體的一般情況。如對競爭對手的調查，調查者可以從眾多的競爭對手中選出一兩個典型代表，深入研究了解，剖析它的內在運行機制和經營管理優越點，價格水平和經營方式，而不必對所有的競爭對手都進行調查，這樣難度大，時間長。
2、 按調查方式不同，市場調查可分為：訪問法、觀察法和試銷或試營法。
訪問法，即事先擬定調查項目，通過面談、信訪、電話等方式向被調查者提出詢問，以獲取所需要的調查資料。這種調查簡單易行，有時也不見得很正規，在與人聊天閑談時，就可以把調查者的調查內容穿插進去，在不知不覺中進行著市場調查。觀察法，即調查人員親臨顧客購物現場，如商店和交易市場，親臨服務項目現場，如飯店內和客車上，直接觀察和記錄顧客的類別，購買動機和特點，消費方式和習慣，商家的價格與服務水平，經營策略和手段等，這樣取得的一手資料更真實可靠。要注意的是調查者的調查行為不要被經營者發現。試銷或試營法。即對拿不準的業務，可以通過營業，或產品試銷來對市進行分析。