公立學校教育的市場調查

A. 培訓學校的老師和公立學校的老師有什麼區別

有老師問到這個問題：在您看來公立學校有編制的老師和培訓機構的老師主要區別在哪裡？從收入角度和個人價值角度來說哪種選擇更好呢？對於培訓機構老師來說，城市的選擇是否重要呢？
其實我還從來沒想過呢，是個好問題。
按照答案的復雜程度，我們分別說一說三個方面：
1 收入。2 教學發展。（涵蓋個人價值）3 各種糾結。

我們先從最容易回答的角度來看：
1 收入
人們大體認為培訓學校的老師賺錢多，公立學校老師比較苦逼，整天overloaded，而且還underpaid。這不是憑空瞎說。
在2012年，美帝亡我之心不死的《紐約時報》刊登了一篇圖謀不軌的文章，叫做 How much is a professor worth? 裡面刊登了在一項對世界主要國家大學教授的調查中顯示，中國的教授的薪水倒數第三。如果你往下想，中小學老師，絕對就再掉好幾個量級。
培訓學校的老師也並不是都大款，要看城市和老師的初始級別。一二線城市，在剛剛正式帶課的時候，薪水從3500-6000塊不等。這可能已經超越了很多公立學校老師的穩定水平。如果這位老師好，受學生喜愛，人際關系也不太糟糕，在兩年以後，很有可能進入6000-8000的區間，甚至有些人可以到達10000左右。再有一些要麼資質很優秀，要麼有公眾人物的特質（例如妙語如珠、長相突出、有個人媒體等……），會達到10000-30000的區間。
公立學校的老師，3、5、8年估計工資的變動不會像培訓學校一樣跳躍這么大。
當然，我們的觀察肯定有偏頗，可能是以下原因造成的：

培訓學校為了招聘需要或者市場宣傳，往往會主打某些明星老師。一來，讓新老師有上升的動力。二來，也向學生說明學校有多成功。這個舉動給不明真相的群眾一個錯覺：好像培訓學校的老師都是土豪。
培訓學校有大量默默無聞的一對一老師，有教著六人小班的老師，他們的工資水平從35 - 100不等，其實非常辛苦。然而機構里競爭激烈，強人如雲，他們的表現機會少，晉升通道窄，很多人就是stuck there，最後轉行。你說如果把這群人跟公立學校老師比，可能就不好判斷誰的待遇更好了吧？
公立學校也一樣培養很多財主，只是這群老師必須低調。迫於社會壓力，或者體制壓力，或者就是活明白了，人家悶聲發大財。我所知有一些公立學校的優秀教師，就是高考逼分一流，後來自己開書院型的機構，一年兩三百萬絕對不成問題。他們的名字可能你都不知道。
所以，不知道我有沒有回答你第一個問題。我們來看第二個問題，開始復雜了。
2 教學發展空間
前面一個部分都說得銅臭了，我們來說說理想。既然教師那麼辛苦，為什麼還有人前赴後繼的做？
教會別人一件事是一個技術活。首先你自己不能做得太差，其次你得知道學生的水平，最後你會把這兩點的差距找齊。
有些人自己很牛掰，可是完全不會教別人。不信你自己去試試教老外中文？你自己會說，不代表教的會他們。（對外漢語的老師們，此處應該有掌聲。）
有些人自己一般牛掰，但是很知道找學生痛點，也知道如何提高。你可以看看那些名不見經傳小補習班們，可能他們自己英語很一般，也不是所有語法點都能醍醐灌頂講到語言學的根底去，但是實用至上，也能活的滋潤。
還有些人兩邊都佔了，這個就教學模式easy了，不用多說。
說回兩種機構，哪一種能讓你有更多的教學探索空間，讓你去實踐如何教？
我曾經以為肯定是培訓機構可以有更多自由。原因有三：
1 培訓機構老師擁有更大的教學自由度。
只要管用，培訓機構的老師可以有更多空間探索自己的技巧。例如，很早以前，新東方的元老級教師有時可以一節課都不講語言點，就講外國見聞，講西方思想，這叫做 build up positive mentaility towards the language，其實在教學理論上說得很通。公立學校的老師就比較難這樣做。例如，現在有一些私立小工作室，就直接用外國的教材，使用課堂活動的方式組織教學，甚至用PBL的方式做科學實驗，這也是在教學大綱下難做到的事情。
由於擺脫了很多行政和體制的束縛，培訓學校的老師可以在一定程度上實現 what makes sense。回顧我自己的受教育的過程，大多數真正的「教育」反而是在補習班裡獲得的，公立教育總是給我反例，叮囑我不要成為這樣的人。
嬉皮一句，孔子其實就是千百年來補習班制度的縮影，他跟一群破衣爛衫的人，游歷在曠野之上，開心就講兩句，辯論一下。等到後代統治者用把他的塑像放到了有屋頂的廟堂里，就都沒意思了。
2 培訓機構的老師有更多時間充實自己
多少由於金錢的驅動，培訓機構的老師更加樂意自主學習。大家有時候吐槽培訓機構的教師培訓，其實就因為自己愛學習，所以才覺得學得不夠。培訓機構的老師上課時間靈活，所以有更多機會去看一本英文原著，去出國旅遊，去參加一些網路課程。
例如，塔客學院去年的200多名老師當中，就有大量培訓學校或者私人工作室的老師。塔客學院的學習強度要求一周有兩個小時的聽課，可能還有其他時間來消化內容，做線上教學任務。而跟下來的，恰恰是有個人動力的培訓機構老師。這跟他們的工作時間構成很有關系。
這是一個良性循環：大多數培訓機構由於能夠提供更好的薪水，所以自然能夠篩選更多本身素質就不低的老師，這些人本身就有可能是上進的人，由於上進表現優秀，就更有可能獲得更高的小時工資，用比較少的時間工作來養活自己，用更多的時間來充實自己，然後自己越強，賺錢越多，然後自己做工作室，拜託了機構的運營成本，賺錢更多，也有更多時間安排自己的學習，於是更強……
公立機構的老師其實是國家教育機器的一個部分，必須擔任了民族歷史敘事的作用。所謂的民族歷史敘事，不是說讓你講歷史，這個教學大綱就代表著國家對於年輕人的期望，而老師有傳達這個期望的任務。另外，公立機構的老師還需要擔任很多家長的職責，做反復的工作，日復一日，年復一年。
我做一個不恰當的比喻，真的非常不恰當。培訓機構就猶如古代的高級妓女，也許要吃青春飯，也許要學習很多音樂文學詩歌技巧，也許要跟新來的綠茶婊使手段斗爭，但是過得瀟灑自在。公立機構是嫁了漢的婦人，有人供養，受人尊敬，但是要做個黃臉婆的工作，周而復始，日復一日，一並買斷。
3 培訓機構的老師有更多機會拓展眼界
我曾經說過，豐富自己人生的三種方法：讀書、旅行、見人。
讀書當然需要時間，而且也需要讓別人告訴你讀哪一本好。不同的圈子裡流行的書肯定不同，混對圈子很重要。有些人只看一看那種到處轉帖別人的公眾號，有些人讀兩年前暢銷書的中文譯本，還有些人直接用Kindle買上星期在美國文化類脫口秀裡面推薦的原文。人和人的區別就在這里。
培訓機構通常有出國旅行的傳統，很多老師自己就是海龜，就算留學時間再短，也算是吃過見過。還有很多培訓機構的管理者，也有外國生活的經驗，也會鼓勵員工出門看。不要覺得旅遊是浪費錢，人的想法會因為見識改變，做事風格也會變，行動有了變化，結果也可能變。
最後一條是見人，請參考上面說過的良性循環。因為有不錯的薪水，所以容易吸引到可能更優秀的人，所以就算你自己不是最大的一條魚，看看也好。而且這些人並不一定是高傲不可一世的人，他們當中有很多真正的大牛，謙虛和善樂於助人，這也是你進步的力量。
好，我說了三個理由。但它們都是我曾經的想法。
我當然懷疑過，是不是教育只有在公立的狀態下才能真正自由的發展。
因為培訓機構的反面有錢逼著。
我雖然認為靠知識賺錢是合理合法公平公正的，但的確看得到很多欺詐。很多人為了能夠招到學生，說起「四個小時教你掌握雅思閱讀」「28天形成美語思維」「10天突破托福單詞」，還有一系列保證提分的班級、邪教組織一樣的速成口號。我真心相信，他們心裡也知道這么說不對，但是為了錢，也只能瞎說。
因為培訓機構的生存規則不一定都公平。
哪裡又完全公平呢？機構里的老師都見過那種可能教的很一般的人，只是因為帥氣高大，只是因為會說兩句恭維女同學的話，只是愛開黃腔，脫上衣跳舞的人，一樣有五位數的薪水。所以這讓人覺得很挫敗，也有很多塔客來跟我訴苦，說這個世界怎麼了。世界就是這樣：培訓機構的生態在一部分程度上好比show business，有些人雖然look pretty, 但是 full of shit，可惜他look pretty就夠了。
所以，有時候我在想：
也許安心按照科學理論做教育，就不能急著賺錢，就不能整天看業績報表，就不能隨著大流喊反人類的速成口號。可是公立學校的老師也告訴我，他們不看業績，也有其他的煩惱，他們不喊口號，但是有沒完沒了的作業判；他們不用作秀搞怪，但是有領導關系要維持。
家家有本難念的經。
很多我尊敬的同事，有的決定一個人做工作坊，那裡有一群懂科學的學生，也有一群安心的老師，收取合理的學費，沒有浮華的廣告，老師有尊嚴的茶米油鹽醬醋茶生活，學生也亦步亦趨的進步。我在想，在科技的推動下，也許個體戶復興的時代來了？（不過個體戶也並非適合所有人，以後有空再寫一貼。）也有的人就要摸爬滾打，跟這個體製做斗爭，於是一路做向高管。還有人出國留學，嫁人之後，相夫教子。
好，說到這里，我可以總結一下。
收入方面：從我直觀感受來說，強者在培訓學校的收入會不錯。如果是弱者，可能在培訓機構並不開心，而在公立機構可能生活舒緩一些。
教學成長：從我片面的觀察來說，培訓機構跟公立機構平分秋色。前者的利弊給你分析過了，有理想的玫瑰色，也有銅錢土黃色。
職業發展：以前我寫過一貼，女教師的職業發展道路，男女老師都可以去參考。我就不再多說了。公立機構的老師我不太清楚，我估計大家可以去參考公務員的晉升模式。
3 令人糾結的例外們
最後，我說說很多個例外，他們都是我見過的老師，也有一些是塔客學院里認識的優秀青年：
老師一：培訓機構老師，二線城市，口語一般，進入培訓機構之後很挫敗，到處比不過別人，索性放棄，教學作業懈怠，整天抱怨自己的錢不夠。最後，在一次教學作業沒有完成的時候，被最後請出了機構。
—— 不是所有培訓機構的人，都有大錢賺。也不是所有人都那麼有鬥志。
老師二：公立學校老師，拖家帶口，二線城市。不但自己要養家，還用晚上的時間繼續學英語，參加網上教師培訓，積極跟同學交流，插科打諢。在學校里也受學生喜愛，我見過他發來的教室照片，一團歡樂。
—— 不是所有公立機構的人，都是苦逼的人，有追求在哪裡都會很快樂。
老師三：海龜回到自己家的小鎮上，開了一間工作坊，用國外先進的方法教三線城市的孩子，不疾不徐、有條不紊。周邊的學生很認可，自己在家鄉工作也很開心。
—— 強者和弱者是一個比較優勢，你問我城市的選擇怎麼選，這要跟你自己的能力相比。一個英國一年的碩士可能在北京不算什麼，一抓一大把；但是到了邯鄲下面的鎮子上，這人就是寶貝。
今天說的有點多，看到這里的都是真愛。希望我有回答你的問題，不論在哪裡工作，一定要問自己的心：我開心嗎？
一個人開不開心，跟他賺錢多少當然有聯系，但跟周邊的人際關系、對知識文化的追求也很有關系。你如果覺得這件事會讓你幸福，就去做。
--原創 塔客學院塔主崔冕

B. 民辦學校近年的發展，對中國的教育事業會有哪些影響

第一，帶來了竟爭，使教育質量水平總體提高。第二，開了教育投資的先河。使社會資金投資進入教育領域，對基礎教育軟硬體提升改革和躍進式發展起到積極示範效應，並引導了各種教育新模式和教育新理念。中國民辦教育究竟給社會帶來了什麼？思來想去，主要有這么幾點：中國民辦教育給社會帶來的是不公平不公正，帶來的是辦教育賺錢盈利公開化惡性化，帶來的是老闆校長與平民教師的人生等級明顯化持權辦事腐敗化.

私立學校的存在和管理嚴重破壞了教育的平衡發展。尤其是私立學校的發展帶動了一大批校外培訓機構的興起。而校外培訓機構五花八門，各種補課先是促進了部分學苗學習進步，導致家長效仿，民營私立學校應全部取締，擴大公辦學校，改善公辦學校辦學方法，提高師資質量，這才是社會主義辦學宗旨，建立私人學校最主要的是要把好教育牽頭人的關。讓真正懂教育，愛教育，有師德的人主辦，防止利用教育掙昧心錢的人去辦，空有其表而實不至。

C. 現在的公辦學校和私立學校哪個教育好，你批判的標準是什麼

網友一：

一切都只是相對而言的。公立學校有政策紅利，私立學校很少；私立學校有市場紅利，公立學校基本為0。就學生成長而言，私立學校的學生公共形象較好，公立學校負面新聞較多。就學校辦學權利而言，私立學校只對老闆負責，人事權利基本上100%，個人依附意識較弱，基本上憑能力拿錢，所以校長意志執行力很強；公立學校對上負責，但人事權較弱，個人依附度較弱，加之文化因素，吃大鍋飯，教師奴性較大，優秀而個性強的教師不服管理，所以校長意志執行力低甚至無效。從人事關系看，私立學校簡單，幹活拿錢，不幹活或干不好活滾蛋；公立學校講究論資排輩(誰都有老的那一天)，要照顧各方面關系，所以，內耗非常厲害。

這些因素導致教學質量的差異:公立學校一方面對學生要求嚴格，學生容易形成優良的品格，也容易出成績，即所謂的高考升學率，另一方面，也容易造成各種極端的行為；私立學校一方面對整體學生的要求降低，學生不容易形成優良品格，出現用金錢堆出優秀學生的優秀、大多數學生較差的局面；另一方面，私立學校學生因為公共形象良好而受到家長的追捧。

網友二：

對於公辦和私立哪個教育更好的問題，個人有個人的看法。作為一個大學生，我的看法是兩者各有優缺點。公辦學校與私辦學校的教育目標都是為國家培養人才。其實最近幾十年國家一直很重視教育，很多人也看到辦學校也是應該不錯的發展，由此私立學校也逐漸發展起來。

以下是我總結的兩者的不同點的比較:

1.師資力量:公立學校的老師大多數是教育局分配的，考慮了學校的教學質量來分配的，但是私立學校里的老師可能是投資者自己或者是一些有厲害關系的人，或者是初高中剛畢業的學生，經驗沒有那麼足。

2.教育配備:公立的都是國家配套的，私立的基本上是私人投資私人建設。

3.課程設置:有國家經費支持的公立學校，考慮到學生的興趣愛好，設立的課程種類比較多，私立學校限師資力量、課程經費、教育場地等問題，設立的課程比較少。

4.管理制度:相對於公立中學，私立學校注重嚴格的管理制度，盡量讓孩子們把精力都投入到學習中。

網友三：

公立大學的生源好,私立大學的生源差,當然是指平均水平。私立大學的學生,往往十幾年來,他們從來都沒有認真讀過書(不是指全部)。從這點上講,他們缺少「敬業」這種精神。公立大學的學生,稍微自由一些,仍然能認真讀書,私立大學的學生如果不管,就開開打游戲了。名牌大學的校風不光是學校倡導出來的,是學生本來就有這方面的素質和習慣。

所以名牌大學出來的學生做得好的,比較多,而私立大學的學生就業後做得好的,比較少。這是十幾年前，但是現在大家看一下高校，私立高校管理嚴格，上課秩序好，而公立院校根本就不管學生，你考過了就有畢業證書考不過就沒有，反正由政府撐腰。公立大學盡管學生經常出事,但不會開除學生的,因為有政府撐腰，比如以前一些公立高校學生出事了，趕緊推給政府了，而私立高校認真負責。

網友四：

公立大學的教師不負責,尤其是班主任。因為他們也是混飯吃。私立大學的教師比較負責,因為私人學校對教師的考評和聘用是很自由的。如果太混,肯定不要了。不過學生再混,也是要的哈。公立大學的班主任一學期見不到幾次,私立大學的班主任,你天天都會見到的。私立大學的教師總是從其他學校聘請的兼職的優秀教師、有經驗的教師。至於學生學得好壞,則是一個綜合問題。

公立院校不分配工作，就業不好。大家看一下現今社會，公立的專科本科又找到工作的嗎?私立高校分配工作當然也有一些垃圾私立高校比如青島的一些，想要畢業證書5000元拿來，這都是扯淡。考生要根據自己的情況合理選擇屬於自己的高校，如果是專科的話，私立總體來說比公立好。

網友五：

近年為了促進教育公平和教育均衡發展，各市出台了一系列政策實際上打壓了公立名校，尤其是幾所頂級名校。這些措施包括禁止進行入學考試，搖號入學，將部分招生指標直接下到一些薄弱學校(即指標到校)等，再加上名校自身的擴張，使公立名校的生源整體質量大大下降，這就意味著升學率的下降，同樣的老師同樣的教法，效果卻大不如前。更嚴重的是，這批學生進入學校後會給整個學校的風氣造成負面影響，導致校風的退化。因此，這幾年公立學校的教學質量和風氣都不如過去。

學業負擔重，表現在作業重補課多。由於生源質量下降又必須追求高升學率，學校和老師就只好盡可能地加大學習壓力，大量的作業是不可避免的，如果速度慢作業做到深夜也是常有的事，節假日就必然補課或家教，這是一個普遍的現象。

網友六：

公立學校旱澇保收，在我們這個城市屬於中下收入，自從09年績效之後，感覺老師們的工作激情一點點都沒有了。因為08以前我在本部的時候大部分老師都非常負責任，而且很積極努力。畢竟每個月工作要高出其他普通學校幾百元吧。但績效之後好像和區上其他學校的老師也沒什麼大的區別了。以我為例：每個月績效+基礎=2600元。期末年底績效大概1W+，暑假會發幾K的獎金，其他基本上都沒有了。

私立學校，我一個月正規拿到手的有6000，因為私立學校有自主權，所以我們有一些收費的興趣班課程，上一節就200+以上。亂七八糟一個月的收入加起來大概8K左右。寒暑假和公立本校保持基本一致的績效獎。金。

D. 民辦學校近年的發展，對中國的教育事業會有什麼影響

我們國家大力支持民辦學校，各種形式的民辦私立學校的存在，給我們國家培養了大力的人才。節約了不少教育經費。對於義務教育學校，從長遠來看，也帶來了良好的激勵競爭效果，有巨大的促進作用。

首先，民辦私立學校解決了不少人的就業。大學畢業的好多學生考取了教師資格證之後，不一定能夠進入事業編製做教師，於是他們轉向進入民辦私立學校，成為了教師，為祖國培養人才，同時自己的就業問題也解決了，這是個好事情。

E. 公立學校封閉學校哪種教育好

針對上述問題，首先說：不能一概而論，按你說的封閉式學校，可能就是指私立學校吧。當今社會無論是公立學校或是公立學校，都有他們的優點，也有他們的缺點。這關鍵要看你所選擇的具體的學校的具體情況，進行各方面優缺點的比較後才能確定，看你對學校最需要的是些什麼，看哪所學校最能達到您的目的。
如果你對要選擇的兩所學校毫無了解，也無法進行調查了解的話，我建議您選擇公立學校。
我一貫不贊成什麼封閉式學校，當然我不知道你說的封閉式學校到底封閉到什麼程度，如果封閉程度越高，我越不贊成。原因是：如果你把孩子送進了封閉式學校，你就是把孩子送進了一個與世隔絕的小天地，他等於到了一個與大世界不相同的小世界，可是，將來孩子長大後，他不能在小世界裡生存，他要到大世界裡生存，可當他到大世界時什麼都不懂，什麼都不知道的時候，生存就困難了。所以，我一貫認為：要讓孩子在開放性的學校，讓他什麼都知道，什麼都懂得，將來才能在社會上生存，我不管他是私立學校或是公立學校，要是開放性的學校。
比如，我教育我的孩子不準打人罵人、不準偷拿別人的東西，不準做不道德、違法的事。但我要讓孩子看到和知道打人罵人的事，讓他知道有人會偷人的事，讓他見到和知道有些人做不道德的事和違法的事，這樣，孩子才能了解社會，將來他才能應對各種復雜的社會環境。
其二，通常而言，一般的所謂封閉式學校(私立學校)j是不如公立學校(當然我不排除有辦得很好、很有特色的私立學校)的。原因非常簡單：公立學校的教育資源通常比私立學校豐富得多，學生在公立學校就讀自然比在私立學校要受益得多。比如，在硬體建設上，公立學校的建設全是國家撥款，隨時都有可能大資金的投入，進行大規模、大變革的建設，而私立學校的建設僅憑辦學者自己的能力是非常有限的；在管理方面，公立學校是按照國家有關辦學標准及要求進行管理和教育教學的，相對而言更有利於孩子身心健康的全面發展，私立學校往往會側重於學生的書本學習成績(考分)而忽視或輕視學生其它方面的發展；在師資方面，公立學校的師資隊伍穩定，好教師較多，教師的能力、特長、愛好等都廣泛得多，自然對學生的影響就更加豐富多彩了。
從上述分析而言，我建議您把孩子送進公立學校。
針對您說的「孩子學習不自覺，性格開朗」而言。首先，我認為：孩子性格開朗是件大好事，我要在此恭喜您得了個好孩子。因為，由於各種原因，現在性格開朗的孩子太少，許多孩子都比較自閉，不利於日後發展。您的孩子性格開朗，他的智力就一定很強，他一定很合群、很善於社交，這種孩子的發展前景很大，只要家長培養得法，孩子將來必成大才。
這種孩子如果你送進封閉式學校，如果學校真的太封閉了，你不一定能夠達到目的，甚至可能會讓孩子產生逆反心理，那就更麻煩了。
針對孩子學習不自覺的問題，首先請你好好找找原因，有哪些原因可能導致孩子學習不自覺，找到原因後再針對具體問題具體解決，解決的辦法和方式一定要注意妥當。比如家庭的生活方式、家庭教育方面有哪些不妥之處，居住的環境、孩子交往的人員情況，孩子在學校的各方面情況，多與孩子的老師溝通，了解詳情，逐一找找有關影響孩子學習自覺性的原因，再針對性想辦法、採取比較恰當的方式解決。
同時，要想方設法找出孩子的優點、特長、興趣、愛好，對其加以引導、發揮，不斷提高孩子的自信心和自覺性，鼓勵孩子積極努力進取，將來成為一名有用之才。
最後，建議家長要多擠些時間陪伴孩子學習、娛樂、勞動等，多與孩子交流，進行思想溝通，真正地做到了解孩子，才能有效的教育管理孩子。同時多與老師溝通，向老師請教一些方法，也不時的向一些管教管道有方的家長請教一些方法。
有句話叫：十年樹木，百年樹人。教育管理培養孩子不是一朝一夕的事，如果一時間不見成效，千萬別灰心，一定要有耐心、信心，不斷研究，不斷改進，相信自己的能力，相信孩子是能培養好的。堅持下去，就是勝利。
祝您早日把孩子教育優秀，祝您的孩子將來德才兼備成為國家棟梁之材！！！

F. 教育行業市場前景怎麼樣

首先，教育行業是個很大的行業，其發展前景毋庸置疑。女人的錢和孩子是用戶最捨得投入的地方，所以前景很好，關鍵看怎麼做。
教育培訓行業 ：
教育培訓行業又進一步可細分為兩類，針對中小學生的教學教輔（中高考輔導，奧數，特長班等），以及針對大學生或成人的職業技能（計算機，英語）和考試培訓（出國留學，四六級，考研）。
總之，每一個子行業都有著非常不同的特點。
教育培訓行業中針對中小學生的教學教輔，這方面知名的如新東方，學而思，卓越教育等；如果是作業，那麼相對比較容易，盡量選擇這幾家比較成熟的機構；如果是創業，那麼往往是從周邊開始（如小區，區域）。 你去生意街 ，我朋友是在那找的，生意一直可以，利潤相當好！

早/幼教教育（2-6歲）：全國3-5歲幼兒人數不低於1500萬。2-6歲兒童/幼兒人數應不低於3000萬。「不能讓孩子輸在起跑線上」，而這個起跑線近年來已有提前到2歲左右的趨勢，與此對應的各類行業、產業也發展壯大了起來，簡單的歸納一下，包含以下幾類：
益智類玩具：提高孩子的動手能力、觀察能力和（大腦四肢）協調能力；

影像製品類：以洪恩教育為代表的廠商都在研發製造各類有聲+動畫圖書音像製品；

教育電子類：早期步步高、諾亞舟等教育電子廠商對學前兒童的關注和投入不夠，近年來都開始研發/製造符合兒童習慣和特點的點讀筆、點讀機，而步步高更是啟用了「小天才寶貝電腦」這樣一個全新的品牌來切入到了該領域；

早教機構類：此機構不同於幼兒園，新東方分別針對0-2歲、2-3歲開通了體能綜合、音樂英語、舞蹈和廚藝等培訓課程；

私立幼兒園：孩子入園難已經是大多數城市存在的較為普遍的社會問題，私立幼兒園將成為公立幼兒園的重要補充；

教育應用類：目前越來越多的家長都為孩子購買了或准備購買ipad等平板電腦設備，所以appstore中教育類應用將會受到更為熱烈的追捧和歡迎；

游樂相關類：小區附近的廣場每天都有一個移動的充氣游戲設備，據說周一到周五每天能入千元，周末節假日更是翻倍。同時還有輪滑教練，每天都有二三十個孩子跟兩三個教練學習，收入未知。

九年義務教育（6-15歲）：小學在校學生人數為9940萬。據此估計九年義務教育在校學生人數不低於1.2億。如此大的一塊蛋糕，無論在哪個具體的行業前幾名都能分到很多。 在此同樣簡單的歸納一下：
網路學校：邀請所謂的「名校名師」錄制幾段視頻，或者直接拿別人的視頻打上自家的LOGO，然後掛在網上開辦網校，按學校收取會費。

培訓機構：像新東方、學而思、學大等綜合型超大型培訓機構，他們會在全國多個城市開設分部和教學機構，同時也會在九科外開設興趣愛好、技能類課程。而部分小的培訓機構/家教，即便只是覆蓋單個城市，只要口碑好師資強，照樣也能過得很滋潤；

培訓學校：相對業務比較單一的機構，單城市經營（或覆蓋城市較少），培訓項目比較細分，如美術繪畫，聲樂練耳、舞蹈武術、跆拳道等；

私立學校：公立學校已經滿足不了家長「望子成龍」的急切心情，於是私立（貴族）就應運而生了；

教育電子類：早期的小霸王、文曲星、快易典以及後來的步步高、諾亞舟等數十家教育電子廠商在早教機、點讀筆、點讀機、學習機、詞典機、學生電腦、學生平板電腦等細分產品領域角逐，瓜分著這塊數百億的蛋糕，同時也提供了數萬個就業崗位；

教學儀器類：全國數十萬家中小學校都需要相應的教學儀器，從直尺圓規量角器地球儀到游標卡尺天平陀螺試管燒杯再到顯微鏡地圖掛圖類，每個學校都會根據自身的經費來配備這些教學儀器，萬科地產的王石早些年就是搞這個玩意發家的。而這些技術含量不怎麼高的東西一般都是通過行政手段來下發執行，朝里沒人的話就別惦記了。

教學設備類：不同於教學儀器，教學設備類塊頭更大些，單價更高些。像多媒體課堂、語音教室、微機教室、物理化學實驗設備、列印機掃描儀、電子白板、投影儀等教學輔助類設備。

教輔市場類：雖說現在圖書行業不怎麼賺錢，但教輔市場因為中國的人口紅利，所以這個行業是個例外。以一座普通500萬人口的城市為例，九年制在校生即使僅有10%的話也有50萬的規模，每人每學期訂購1套教輔圖書而每套按100元計算的話，就有5000萬的規模。不過這個行業有些特殊，需要搞定教育部門領導和新華書店系統（知乎有相關問題，具體請搜索）。

試題資源類：目前有很多網站和機構都在做試題和資源方面的儲備，做的較好的是中學學科網。其通過全國各地老師自主上傳（需支付費用）、同學校合作兩種方式，積累了相當多的試題資源，而學生用戶要想使用該資源，則需要進行付費。

教育信息化：現如今經濟較為發達的區域，中小學校基本都加大了信息系統建設的投入。小到學校的官方網站和論壇，大到試題庫、教案（學案）庫、九科教學平台、數字化校園系統、在線考試與培訓系統、異地互動教研系統等，有用沒用的系統和項目能上的全部上上去，至於能不能用好不好用真不好說，但每個系統肯定不便宜。目前國內該領域做的比較久的是東師理想，產品（系統）

教育雲學習：目前教育行業比較熱點的是雲學習，而該概念企業標准最早由諾亞舟教育電子發布，在可以預見的未來，雲學習+電子書包將搭載國家十二五教育發展綱要的便車，走進全國各地中小學校的教室，甚至會取代現在的紙質圖書，給學生減負。

G. 急：教育機構的課後問卷問題 因為是打電話，所以問題答案只需要滿意不滿意或是與不是就行。

教育機構的市場調查問卷怎麼做
教育機構的市場調查問卷怎麼做
市場 09-12-09 匿名提問 發布
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nihui14 | 2009-12-09 15:19:58

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1、您知道私立學校嗎？
A、知道 B、 沒聽說過 C、知道但不了解
2、你願意到私立學校就讀嗎？
A、願意 B、不願意 C、 要看父母的意思
3、如果你選擇私立學校，那麼最看重的是它的什麼？
A、教學質量高 B、 收費低 C、師資力量強大 D、學校環境好
4、你認為私立學校應該在哪些方面開展競爭？
A、教學質量 B、硬體設施 C、收費
5、你希望學校採用中英文雙語教學為主，還是僅僅以母語教學為主？
A、雙語教學 B、 以母語為主 C、 無所謂
6、你喜歡什麼樣的教師上課？
A、風趣幽默 B、嚴肅認真 C、年輕教師 D、老教師 E、 無所謂
7、如果引進外籍教師，你歡迎嗎？
A、歡迎 B、 不歡迎 C、 無所謂 D、 看他的水平再說
8、你認為除了語數外物化生政史地外， 還應開展哪方面的特長教育？
A、音樂 B、美術 C、 體育 D、 文學 E、 每樣都需要
9、你有什麼特長？
A、音樂 B、美術 C、體育 D、文學 E、舞蹈 F、沒有
10、如果你家離學校不遠，你願意到學校寄宿嗎？
A、願意 B、不願意 C、 看父母的意思
11、你認為私立學校應該怎樣收費？
A、比公立學校高 B、 跟公立學校差不多 C、 比公立學校低
12、如果你是教師，你願意到私立學校教書嗎？
A、願意 B、 不願意
13、你選擇去私立學校任教的原因是什麼？
A、待遇誘人 B、可發展空間大 C、比公立學校自由 D、 因為公立學校不要我
14、如果你是家長，你願意將子女送到私立學校讀書嗎？
A、願意 B、不願意 C、在教學質量高的前提下願意 D、只要收費合理無所謂

H. 公立學校屬於什麼行業類別

教育行業

公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。不僅如此，有些國家的公立學校提供免學費教育，如德國、瑞典、義大利、法國等國家。

但公立大學入學門檻較高，申請競爭較為激烈，只有那些學習成績特別優秀的申請人，才能獲得費用低廉、高質量的教育機會。

(8)公立學校教育的市場調查擴展閱讀：

立學校是教育和市場的結合，更多解決的是教育的效率問題。為了適應區域人才來源短缺的問題、區域經濟發展，人才總是趨於短缺狀態，需要教育和培訓，私立學校應運而生。相對而來，私立學校有著較大公立學校所沒有的優勢。

教育向民間開放，帶來私人對教育的大規模投資。這樣一方面解決了政府辦教育的供給不足的問題，另一方面滿足了個人對於教育多樣性的需求。在實施高質量義務教育的同時，向民間部門開放教育是現代國家在解決教育治理問題上重要的公共政策選擇。

I. 私立學校和公立學校到底有什麼區別

私立學校和公立學校的比較 教育部近年發布的「留學預警」，涉及紐西蘭、澳大利亞、英國、加拿大、美國、瑞士等多個國家的私立學校。眼下已經進入2006年留學申請的高峰期，面對種種「留學預警」，一些打算入讀國外私立學校的中國學生疑惑重重：國外私立學校存在哪些問題？如何選擇私立學校？哪些私立學校質量有保證？為此，記者走訪了多家留學中介機構，對國外私立學校進行深入分析。 一.私立學校問題多多 最近幾年，國外私立院校一直是自費留學市場上的事件多發點，國家教育部發布的「留學預警」幾乎都與私立院校有關，歸納起來主要存在以下問題： ■非法招生 南非布隆方丹市南極星國際語言學校，是一所未在當地教育行政部門注冊登記，非法設立的私立語言學校。該校沒有校舍、正規教師、住宿條件。中國駐南非使館也未對其進行認證，該校卻來華招生。 ■偷換概念 丹麥的「人民高等學院」（Folk High School）屬於非學歷教育機構，其課程與普通高等教育並不銜接。國內某些中介卻將其包裝成「語言學校」、「大學預科」，以該校的HF英語單科課程可申請大學的名義，宣稱無外語要求、無入學和結業考試、容易獲得簽證等，招收多名學生到該校學習。 ■學校破產 2004年，德國「國際文化交流學院」（簡稱IFS），通過國內某些中介機構招收一批中國學生赴德留學。事後，該校宣布倒閉，中國學生所交的學費和生活費無法索回。 二.私立、公立有何不同 私立學校與公立學校最大的區別是投資方不同，公立大學由國家財政撥款，私立大學由私人或私立機構投資。因此，在收費上私立學校要比公立學校高一些。此外，投資主體的不同導致兩者教學方向的不同。公立大學由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學；而私立大學依託市場生存，設立課程面對市場需求，課程設置不斷創新，教學質量是其生存的保障。 盡管私立學校中的確存在一些不規范的因素，但也有其獨特的優勢。一方面，在國外的私立教育中集中了一批名牌院校。以美國為例，在全美大學綜合實力排名中，前20強中大部分都是私立院校，尤以頂尖級的哈佛、斯坦福、麻省理工為代表。這些世界頂尖的私立院校，文憑含金量極高，但入學門檻高，學費也極其昂貴。另一方面，國外私立教育歷史悠久，已形成自己的特色教育。以法國為例，私立教育發展至今院校數量已達1萬多所，其中包括工程師學院、商學院、高等藝術學院、政治學院等；在校學生近200萬，佔全法在校生總數的17％；在專業設置、畢業生就業率上往往要優於一些公立院校。 三. 如何選擇私立大學 私立院校有其獨特優勢，也存在魚龍混雜的現狀。因此，國內學生在選擇時，要關注以下因素，才能保證文憑的含金量。 一看申請國家。美國是私立大學最多、教學質量最好的國家，選擇餘地相當大。日本與美國相似，私立大學發展很快，很多名牌私立大學的實力大大超過國立和公立大學，例如，早稻田大學、慶應大學都是世界級名校。相比之下，在加拿大，高質量的大學主要以公立大學為主，私立院校幾乎沒有名氣；澳大利亞的情況也是如此，只有兩所私立大學被我國政府認可。 二看發展歷史。有名氣的私立大學一般都歷史悠久，例如，美國的哈佛大學創建於1636年，耶魯大學建於1701年，日本的早稻田大學建於1882年。這些私立大學發展至今，都建立了一定的專業優勢。相反，那些創建不過十幾年，甚至只有三四年的私立院校，則有很高的風險性。 三看辦學規模。私立大學收入來源主要是科研收入、基金會捐助以及學費，其中學費收入在大多數私立學校中佔大頭部分。因此，在自負盈虧的壓力下，私立大學都十分注重辦學質量、專業設置，以保證學生的就業率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學的在校學生越多，越能說明其辦學實力及在學術界的影響力。一旦私立大學出現生源不足現象，經費短缺的後果就是關門破產。因此，辦學規模是選擇私立大學的重要因素。 四看辦學資質。在選擇私立大學時，一定要選擇那些有招收國際學生資質的學校，能夠頒發當地政府承認的學位文憑，同時該文憑也被中國教育部門認可。

J. 學校的行業分類是什麼

教育行業。

公立學校的數量和辦學規模都遠遠超過私立學校，而且，學習費用相對較低，教學設施較為完善。不僅如此，有些國家的公立學校提供免學費教育，如德國、瑞典、義大利、法國等國家。

但公立大學入學門檻較高，申請競爭較為激烈，只有那些學習成績特別優秀的申請人，才能獲得費用低廉、高質量的教育機會。

相關內容解釋：

立學校是教育和市場的結合，更多解決的是教育的效率問題。為了適應區域人才來源短缺的問題、區域經濟發展，人才總是趨於短缺狀態，需要教育和培訓，私立學校應運而生。相對而來，私立學校有著較大公立學校所沒有的優勢。

教育向民間開放，帶來私人對教育的大規模投資。這樣一方面解決了政府辦教育的供給不足的問題，另一方面滿足了個人對於教育多樣性的需求。在實施高質量義務教育的同時，向民間部門開放教育是現代國家在解決教育治理問題上重要的公共政策選擇。