㈠ 手機調查報告怎麼寫》
啊？
手機？
我不知道，給你提供個格式吧，我以前寫都參考這個
其實調查報告都差不多啦。
研究報告大致分為三類：
一、問題的提出
二、研究現狀及其分析
三、建議
（以上是我總結的）
範文：
常德市
一中學生開展研究性學習的現狀的研究
一、問題的提出
為全面實施素質教育，培養學生的創新精神和動手能力， 2000 年教育部將研究性學習作為必修課已納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》。從 2001 年 9 月起，市一中將其列為正式課程，成為每位學生的一門必修課。此後，研究性學習便在市一中蓬勃開展起來。實行之初，學生們也算取得了些可喜成果。但由於該課程的開設正處於初級階段，對於學生來說，他們對研究性學習這門課程的了解還不夠深刻、透徹，致使在學習過程中部分人顯現出對「研」不夠熱情，將其當作兒戲的現狀；而從學校方面來說，由於規章制度不很完善，設施供不應求等多方面原因，也阻礙和抑制著學生們對「研」的積極性
可見，內因與外因的雙重作用，已給開展研究性學習的路程設下了重重障礙。因而，目前該課程開設的狀況如何以及怎樣將其開展得更好，已成為我們共同關注的問題。
二、常德市一中學生進行研究性學習的現狀及其分析
2003 年 3 月，本課題研究小組就我校學生開展研究性學習的現狀，對我校學生進行了問卷調查。發出問卷 120 張，收回 100 張。
我校開展研究性學習的時間是每周四下午，通過調查，我們發現 85% 的同學都是在這段時間進行研究。不到 10% 的同學在雙休日也進行調查，寒暑假進行研究的幾乎沒有。據了解，要完成一個較成功的課題，要耗費一定時間對資料進行收集整理，並且要時常調查和研究課題的實施方式和最終成果展示的結構和布局，有時還要因問卷、成稿等工作，需要在校外進行。
在選題階段， 51% 的同學能根據自己的愛好選題，有一定的目標。有 12% 則與老師一同討論讓老師來指導選擇。另有 12% 的同學通過網上、書本等途徑進行查詢。多方式選題，顯示同學們在研究中有較大的自主能力，能自行安排研究方向，進行實踐。
每周四的研究性學習課程你怎樣度過？有 56% 的同學認真地進行研究性學習，對此課程較重視。但是 2/5 的同學在此時間自由活動，或是做其他學科作業，更有少數同學上網娛樂，他們浪費了大量時光，也無法有效地進行研究，以至有些課題組在研究過程中出現解散或人員的四處調動的情況，這些成為阻礙正常研究的不利因素。研究性學習過程中應重視的實踐、創新、自主能力也難以得到培養與體現。
現階段，大多數課題組的研究成果都是通過研究報告展示出來的。研究報告能對研究過程有較全面的體現。 52% 的同學通過自己的研究成果，得出自己的研究報告，體現了同學們分析、利用信息的能力。有 40% 左右的同學卻是從網上或書中轉載一些與本課題相關的內容來填充自己的報告，或是通過憑空想像，寫出報告。這些情況顯示有一部分同學沒有重視研究性學習，為了應付成果檢驗，只有臨時濫竽充數地搬來一些無意義的文字。對於這項課程， 80% 的同學認為很有意義，其中各有一半同學認為應繼續開展或是認為對其他學習有影響。有 7% 的同學認為這項課程沒 有任何意義，是在浪費時間。剩下的少數同學抱著無所謂的態度。同學們對此的不同態度也將會影響在研究性學習開展時自己的實際行動。
同學們對老師的指導作用進行了完全的肯定，並提出建議，希望老師們能花更多時間對同學進行指導，能認真地與同學進行交流，更多地關注同學們的課題實施情況，並且不要指導太多課題，能做到少而精。
同學們同樣表示自己在研究性學習中有了大量收獲：積累了更多知識，培養了實踐、創新能力，鍛煉出更強的思維能力；在課題組共同實踐的過程中也增強了責任感，讓自身自覺性提高，更加發揮了團結合作的精神。
同學們也提到了研究性學習開展中的困難。大多數都表示資料查找困難，時常資料不足，大量資料難以處理。另外，也提到時間不足，組員分工不明確，導致工作不易開展，同時也希望能更多地進行實驗，更多地深入社會去進行調查等。
我們對老師進行了詢問。大多數老師都對研究性學習課程十分肯定，而且也指出此課程開展的不長時間內，出現了一些問題，是正常現象。也有老師認為目前的開展形式並不能真正起到提高能力的作用，也有可能浪費周四下午的正常學習時間，應當有更好的形式出現。
以上內容是我們對本校同學研究性學習課程開展狀況的調查結果，為了更深入地對課程開展狀況和發展有所認識，我們進行了深層次的研究。
研究性學習作為一門新的課程提出，旨在培養學生的自覺性、開放性和創造性等多方面能力。提出之初同學們都帶有極大的好奇與新鮮感。想想在校園內，和同學在一起也能像偉大的科學家一樣試驗研究，也能成立個「紅學會」之類的組織進行文學研究……但許多問題也隨之而來。首先是選題，怎樣才能找到一個既適合在學校里研究，又不需太多的工具，也能滿足周四下午固定的時間要求的課題。如此之多的要求，最後剩下的交集也就使同學們的熱情大打折扣。有少部分同學在選題面前就退縮了，要不隨意地在別人的研究小組上掛個名，要不就聽隨指導老師任意提定的某個題目，茫然地研究；也有隨意找個題目敷衍了事的。當然眾多的學生中也不乏選題新穎、有價值的課題。如《關於高中生陪讀現象的研究》、《行動電話的發展歷程與前景》、《對「葉綠體中色素的提取和分離」實驗的改進及對比分析》、《關於單親家庭孩子心理問題的研究》等。從整體上看，同學們的選題包含了各個學科、各個角度：有研究社會的、經濟的、環境的、心理方面的，也還有文學、科技和與課本息息相關的內容等，這一點是值得肯定的。
我們也發現許多優秀的課題都有一些共同的特點。社會方面的課題，選題新穎，針對當今社會的熱點問題制定課題，進行研究。對於實踐性較強的課題，多與學科聯系，從小處著手研究，並且具有一定的實用價值。在研究過程中，組長安排工作，組員開展工作諧調，並有明確目標。最後，論文的撰寫中，對研究課題的分析，能有自己的觀點，論文的結構嚴謹、內容豐富等。
研究過程中還有許多問題。例如，目標難以實現，時間不夠，能力有限，資料難查，已有資料難統計，報告難寫……選好題了，可下一步該怎麼做，究竟要得出什麼樣的結果才算做得好。時間有限，不僅每周的時間有限，而且一學期也就那麼幾周時間，要出成果談何容易；得出成果不能太簡單，那樣沒研究價值；也不能太復雜，那樣沒進展。比起科學家們十幾年的研究，我們這幾個月的時間又算得了什麼。況且時間很零亂，還時不時要寫監控表，誰能保證每次都有所獲呢？另外活動范圍的狹小，使得許多研究根本無法開展開來，有限的條件總是制約著我們更好的發揮。
研究性學習重點還是在於研究過程，同學們在研究過程中在知識、思想、能力等方面的收獲是尤其重要的。開展研究性學習的最初目的是獲得體驗、培養能力、培養態度，促進人際關系培養責任心和使命感。
許多同學在研究中感到目標不明確難以實現，這與他們是否認真聽取了指導老師的意見是緊密聯系的，多數同學都和指導老師取得聯系進行過深入的交流，聽取了老師意見，在某些方面指導老師總能給同學提出些有助的意見，指導老師的作用是不容忽視的。研究性學習作為一門新課程，對它的態度是各不相同的。對於這樣一門新課程，對於它的現狀、問題，不同的人有著不同的想法，就因為它有問題，正是在不斷的發現問題解決問題之中，才得以完善和成熟，所以我們有必要把現在所遇到的困難、麻煩和不足之外指出來。為了以後的研究性學習更好的開展，同時我們還要不斷的肯定我們的成果，使之錦上添花。
三、 研究性學習的實施方案和建議
根據《常德市第一中學研究性學習暫行管理條例》，我校研究性學習的管理措施主要包括以下方面：
1 、研究性學習課程管理機構的設置。
2 、研究性學習的學分制管理制度。所謂學分制就是將研究性學習過程和結果分解為若干考核評估項目並賦予一定的分值，制定出評估細則，再對照評估細則對學生研究性學習情況進行評分的管理制度。此制度包含若干細則，對學生的研究性學習進行綜合管理和評價。
3 、指導教師必須履行的工作職責。
4 、服務機構工作人員必須履行的工作職責。
盡管該條例對研究性學習諸多方面的管理提出了較為完善的措施，但由於我校的研究性學習才初具雛形，有待進一步發展，存在漏洞在所難免。對於研究性學習的時間安排，有待進一步完善。校方規定研究性學習的時間為星期四下午第七、八節課。由於時間較短，學生便被禁止外出調查，僅能在校內機房、圖書館等小范圍內進行研究性學習。這就限制了如「湘江水污染調查」、「岩石的採集與製作標本」等須深入社會調查研究的課題的施行，並在一定程度上打擊了學生的積極性，不利於研究性學習的充分開展。接受調查的學生中，大多數都希望校方能適當延長研究性學習的時間並做適當的調整，允許學生出外調查。
此外，由於臨考在即，或是其他科目的學習需要，研究性學習時間曾被佔用進行自習或欣賞電視劇。雖然此種事件發生率極低，但也在一定程度上反映了校方對這門新開學科並不能完全的重視。這也是部分學生希望校方有所完善的一個方面。
在研究性學習的同學組成小組的過程中，經常出現六、七人以上組成小組的情況。由於小組人員眾多，導致任務集中於某些組員，而其他組員基本上未參與研究。這使許多組員不能充分發揮自身的潛力，提高自身的綜合素質。針對此情況，校方應對小組成員人數進行限制，最好限制在四人以內，並鼓勵一人獨立研究。
鑒於學生綜合素質有所不同，校方可引導學生自發分為兩組：對研究性學習有較高熱情、研究能力較高的精英組；對研究性學習無所謂的普通小組。校方可在每天 7 、 8 節課組織學生進行研究性學習，對於研究能力較強的小組要求出研究成果，而普通組則旨在培養研究能力。
從主觀上說，學生進行研究性學習的積極性是相當重要的。校方有力地調動學生的主觀能動性，將有利於研究性學習的進一步開展。接受調查的學生對指導老師有一定的要求。可見，學生們是希望能有一個較好指導老師從旁引導的，而一個好的指導教師對學生積極性的調動也是相當重要的。
經過辛勤的耕耘總會希望有豐富的收獲。然而部分學生經過一學期的努力研究，卻成績平庸，未能收到理想效果，因而灰心氣餒，從而對研究性學習望而卻步，興趣索然。在上學期，校方曾編輯過一本研究性學習成果專輯，對學生一學期的努力予以肯定。但由於全校的涵蓋面太廣，也不能面面俱到。針對此現象，個別班級在上期曾舉辦過研究成果展，對於調動學生的積極性起到了較好的效果。校方也可對研究成果突出的學生予以表彰，如設立「研究成果優秀學生」等獎項。若全校和各班級採取一系列措施對學生研究成果進行肯定與展出，相信會有力地調動學生的積極性，推動研究性學習的發展。
雖然校方對學生提供了各方面的客觀因素，但學生自身對研究學習正確而充分的認識，才是發揮主觀能動性至關重要的原因。盡管校方已盡可能地為研究性學習提供條件，但由於研究性學習包含范圍廣，仍不能滿足學生的需要。因此，若校方能在條件允許的情況下增開服務性機構。如開放更多機房，增添圖書館藏書，更多地開放生化實驗室等相信這樣會更有利於研究性學習的開展。
在我校研究性學習蓬勃開展的今天，相信校方定會在吸取經驗、接受建議的過程中不斷完善規章制度，而我校的研究性學習的前途也必將一片光明。
寫調查報告的方法
一、 調查報告寫作特別之處
1、概念與特別之處
（1）寫實性。調查報告是在擁有大量現實和歷史資料地基礎上，用敘說性地語言實事求是地反映某一客觀事物。充分明白理解實情和全面掌握真實牢靠地素材是寫好調查報告地基礎。
（2）針對性。調查報告通常有比較明白地意向，相關地調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性情況展開地。所以，調查報告反映地情況集中而有深度。
（3）邏輯性。調查報告離不開確鑿地現實，但又不是材料地機械堆砌，而是對核實無誤地數據和現實進行嚴密地邏輯論證，探明事物發展變化地緣由，預測事物發展變化地趨勢，提示實質性和規則（規律）性地東西，得出科學地結論。
2、分類
（1）狀況調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位根本狀況地一種調查報告。這種調查報告平方根是為啦弄清狀況，供決策者使用。
（2）典型經歷調查報告。是通過火析典型事例，總結工作中出現地新經歷，從而指導和推動某方面工作地一種調查報告。
（3）情況調查報告。是針對某一方面地情況，進行專項調查，廓清現實真相，判明情況地緣由和性質，肯定造成地損害，並提出解決情況地途徑和倡議，為情況地最後處理提供依據，也為其她相關方面提供參考和借鑒地一種調查報告。
二、調查報告寫法
讀書報告類型 中學生地讀書報告類型地研究報告不應當受到太多地限制。您對您感興趣地任何東西，都能夠去查找資料，匯編成文，並在其中談一些自己地領會。這也是一中研究，只是採用地方法不是實驗驗證地方法而已。俺們不應當過多地去限定讀書報告地程式，但有一點必需強調：您地報告內容必需和題目貼切，內容地闡述必需圍繞題目而進行，每大段之間最佳加一個標題，不同地內容放在不同地大段標題之下，使讀者能一目啦然。
三、調查報告寫法
標題、署名、正文。
1、標 題： 三種寫法。
① 標題是文章標題地寫法（如：《某某市蔬菜地種類結構情況》，《興「母親水窖」工程 解脫缺水窘境》）。
② 標題是類似於公文標題地寫法（如：《有關農村信用社業績地調查報告》，《對內蒙古生態移民面臨情況地調查》）。
③ 正副標題寫法，通常是正題揭示主題，副題寫出調查地事情或范圍。(如：《 振興經濟要靠科學技術——包頭市依託科技人員發展工業地調查》。)
2、署 名： 標題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。
3、 正 文： 由兩個部分構成，即前言、調查報告地主體。
前 言：簡明說明 調查地目地、時間、地點；對象或范圍；做啦哪些調查；本文所要報告地首要內容是什麼。 這一部分，首要是介紹根本狀況和提出情況，寫法可靈敏多樣。 調查報告地主體：首要是對現實地敘說和議論。 通常把調查地首要狀況、經歷或情況歸納為幾個情況，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分地內容，使之眉目分明。
四、調查報告寫法
調查報告通常由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題能夠有兩種寫法。一種是規范化地標題格式，即「發文主題」加「文種」，根本格式為「××有關××××地調查報告」、「有關××××地調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包含陳說式、發問式和正副題結合使用三種。陳說式如《東北師范大學碩士畢業生就業狀況調查》，發問式如《什麼原因大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳說調查報告地首要結論或提出中心情況，副題標明調查地對象、范圍、情況，這實際上類似於「發文主題」加「文種」地規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐考慮》等。作為公文，最佳用規范化地標題格式或自由式中正副題結合式標題。
（二）正文。正文通常分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查地緣由或目地、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身地狀況，從中引出中心情況或根本結論來；第二種是寫明調查對象地歷史背景、大致發展經過、現實狀況、首要成績、突出情況等根本狀況，進而提出中心情況或首要觀念來；第三種是開門見山，直接概括出調查地結果，如肯定做法、指出情況、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛地作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調查報告最首要地部分，這部分詳述調查研究地根本狀況、做法、經歷，以及分析調查研究所得材料中得出地各種具體認識、觀念和根本結論。
3、結尾。結尾地寫法也比較多，能夠提出解決情況地方法、對策或下一步改良工作地倡議；或總結全文地首要觀念，進一步深化主題；或提出情況，引發人們地進一步考慮；或瞻望前景，發出鼓舞和號召
㈡ 市場調查報告
第一部分；市場調查報告範文：以《關於全市2002年電暖器市場的調查》一文為例，該市場調查報告的主體部分寫為：1.生產情況據調查，國內以電暖器為主要產品的生產企業為數不多，大約30多家。2002年，這些企業電暖器總產量約240.19萬台。其中年產量超過10萬台的主要有廣東美的家電廠、寧波天工實業公司……八家企業。這八家企業電暖器總產量約209.53萬台，占國內電暖器總產量的87.24%。具體數字見表一（略）以上情況表明：雖然電暖器行業目前處於起步階段，但生產集中程度都非常高。特別是產量排行第一的廣東美的家電廠，其產量超過國內總產量的四分之一，在本行業中處於明顯的壟斷地位。2. 銷售情況據對北京、大連、沈陽、濟南、杭州、武漢六個城市的27家大商場的調查，2002年總銷量約為71000台。其中，銷量超過5000台的有大連商場、大連百貨大樓……五家商場，年銷售總量約44447台，佔27家銷售總量的62.2%。具體數字見表二(略)以上情況表明：與電暖器生產的高度集中類似，電暖器銷售的集中程度也非常高。這種現象一方面反映了電暖器市場正處於開發階段, 大部分商場都把電暖器作為試銷商品經營,把電暖器作為主要商品經營的為數甚少；另一方面，雖然經銷電暖器獲得成功的商場數量不多，但這些成功者的事實至少說明，電暖器極具市場潛力，具有良好的發展前景。3.各種品牌的競爭（略）4.市場分析與展望（略）產品與建築面積、供熱面積的分析，產品生產和銷售情況的分析（略）5.幾點建議（略） 第二部分：大學生手機市場的調查報告 隨著社會信息化進程的加快,高新科技產品成為消費熱點,手機作為其代表之一,而大學生也作為一個潛在的消費群體,兩者越來越多的受到關注.在以往的研究中，人們著重從外顯因素出發分析了大學生的購買傾向,發現了一些比較具有普遍代表性的現象,但是並未就現象進行更深層次的探討. 本研究在此基礎上,重點分析了潛在因素對大學生購買決策的影響,並進一步結合心理學理論加以闡釋.
一．調查目的：了解手機在大學生中使用的狀況 二、調查對象：大學生 三．調查樣本：1００大學生 四、 調查時間：200７年07月10日——200７年07月13日 五、 調查方式： 傳統問卷 六．調查地點：西安科技大學 西安工程大學 七． 調查數據統計分析： 本次調查共有1００人參加並且完成了問卷，有效回收率為100%.並且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數據統計和分析並最後給出我們小組的營銷建議。 在接受調查的1００名大學生中，涵蓋了從大一到大三的樣本，性別構成上基本持平，其中女性佔53.3%，男性比例是46.6%。 1． 大學生手機擁有和需求狀況： 調查數據顯示，在被訪者中有78％的學生擁有手機。同時16％的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，61％學生將會在近期購買手機．從這些數據可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群體。２． 現在使用哪個牌子的手機？ 這是手機商們最想知道的問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是－－諾基亞，佔到41.4%（男生）、70.8%（女生）。在調查中，排名第二位的是三星，均達到20%以上，摩托羅拉的顧客擁有量也緊隨其後，當然，還有其他國產機，如波導、夏新、金立等。從這里我們可以看出一個問題，就是當前大學生對於國產手機還是不很放心，導致國產的手機在學生中不是很受歡迎。。
３．你選擇手機著重哪方面？
處於新生代的新人類們，無論何時何地均追求外表時髦，所以，手機也難逃厄運，在調查中表明，外型是大學生選擇手機時最著重的方面，佔44%；但新人類並非一味追求外表漂亮的，「內涵」也很重要，所以手機功能也佔有一席之位，佔40%；而最少著重的則是價格，看來現在的大學生還是比較著重實際的。 從以上一些事中，可見手機的使用需求是越來越大了，也因此，開拓了另一個市場，手機裝飾品市場，但，跟需求成正比的，當之無愧的是手機的功能，隨著使用者的需求，手機的功能也變得越來越完善了，但，什麼功能才是大家心目中最理想的呢？且看我們的調查，鈴聲以70%的票數獲得第一位，彩屏與第一位差1%，榮居第二位；第三位是大容量電話本（500條以上），占票數65%；排名表明，現在的大學生對手機的要求還是先漂亮後實用，接著是雙頻（或以上）佔64%；在娛樂方面，播放MP3佔60%；可更換外殼佔55%；GPRS和收音機均佔49%；備忘錄佔47%，現在的年輕人記憶也越來越好了，所以不用備忘了；紅外線介面佔44%；可下載游戲佔43%；語音撥號佔29%。以上是大學生們對手機功能的需求.
４． 學生手機的使用要求分析
A、選擇手機時,消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。在不考慮價格因素的情況下，80%的男同學被調查者認為自己購買手機會首先考慮它的功能，比較看重手機的性能因素；而認為自己會首先考慮功能的女同學被調查者僅有49%，51%認為自己會首先考慮手機樣式及外觀。另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由於大學生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。 B、中低擋產品較受歡迎，在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向於1000元至2000元的價位，其比例高達57%（女生）30%（男生）。另外,有49%（男生）42%（女生）的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選2000到3000元的消費者佔15%，300元以上佔到7%。
C、購機地點較集中對消費者購買手機地點的調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只佔6.5%。手機是高科技產品，普通消費者難以了解其功能是否完善、質量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業知識作為判斷標准，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優勢也是學生朋友們考慮的重要因素。
D、手機用途比較統一 大學生使用手機用途較統一，在已有手機用戶中，多數用於打電話發信息，佔51.6%。還有用於游戲、照相、上網等其他功能。 在這里，我們搜集了當前手機的十大功能。 經過學習過程對其消費需求的明確，消費動力的強化，學生手機族逐漸形成了具體的購買動機。學生手機族的消費動機可分為以下四種： 第一.求實購買動機。據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有9%的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。形成這一購買動機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯系的影響外，很大程度上還在於受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經驗，購買能力弱等因素的影響。 第二.求新購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有61％的學生希望擁有為「大學生量身訂做的手機」。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。學生手機族這一購買動機的產生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由於學生消費群的成員大多處於1９-2５歲，這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起雲涌，賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神，對於新事物、新觀念的關注與學習，逐漸形成了他們求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新購買動機的產生。 第三.求便購買動機。根據前面對學生手機族的分析，得知大多數學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、用人單位聯系。對於購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。 第四.求廉購買動機。大多數學生手機族所能承受的手機價格在1000-1500元之間。也就是說，他們需要的是中低檔的手機。總的說來，此動機的產生與我國綜合國力不強，人均消費水平偏低有著密切聯系。這種經濟現狀直接制約了仍處於依賴性消費階段的學生手機族的消費能力，從而導致了他們在選擇手機時通常會把眼光放在中低價格的機型上。另外，為了達到經濟實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是，此種求廉的購買動機並非只是一味的追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達到了學生手機族心中「合理」的低價時，動機就產生了。 一般情況下，學生手機族的這四種消費動機不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們的消費行為進一步的發生。實際上，對於消費者來說，消費動機的產生才意味著消費手段、消費目標等一系列消費心理和消費行為的發生，這對於學生手機族來說也不例外。因此，學生手機族四種相互交織的消費動機在得到發展以後，緊接著結合在動機上行動希望得到的結果，就會發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終做出購買決定。 ７． 學生手機族的目標確立分析: 在這一階段，學生手機族所做的大部分工作在於評價與選擇，在學生手機族的購買動機產生之後，為了進一步滿足需求，他們會開始收集與購買有關的信息。在調查中發現，37.5％的學生是通過網上獲得與手機相關信息的。但一般情況下，所收集到的產品信息會出現重復、相異、相反或抵觸的情況（例如，同檔次同功能不同品牌手機之間的重復，同款手機不同商家的不同定價，印象中的手機信息與實際了解到的信息不符），這樣，就可能形成多種可供選擇的購買方案。因此，學生手機族就需要對這些方案進行比較，要對各種信息進行加工、整理分析，綜合評價各款手機的各種要素（如性能、價格、質量、款式等），去偽存真，去弱存強，篩選出購買符合自己需求的手機時所要考慮的主要要素，評價擇優，確定出具體目標，包括具體商品的品牌、規格、性能、價格等因素在內。一般地，這一目標可以是具體的最終目標，也可以是抽象的最終目標，也就是說，他們購買手機的目的可以是真正地為了保持與他人的聯系，也可以是為了炫耀或得到某一參照群的認可。另外，可以肯定的是，最終目標的確立不是直接一步實現的，最為常見地，是建立一系列子目標，逐步導致最終目標的實現。 ８． 營銷建議: 從以上的分析中，我們應該清楚地看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費群體，並且隨著時間的推移，這一特殊的消費群體越來越表現出其巨大的消費潛力。因此，提高對他們的注意，加緊開發這片新市場，對於各大手機廠商脫離困境，打破瓶頸，將會起到積極的促進作用。就此，我們提出幾 個營銷建議以供參考： 第一.繼續推行中低檔手機路線，專為學生消費者開發、設計功能不是很全，但具備一些學生消費群體較喜歡的基本功能並且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學生的手機，這對抓住學生消費者無疑是很好的辦法。 第二.對手機銷售商來說，在銷售地點選擇上，主要將手機放在離學校較近的手機大賣場和自己的品牌專賣店上銷售；在促銷上，選擇贈送學生喜歡的禮物的方式；在定價上，則選擇中低檔價格。 第三.對品牌的廣告代理商來說，強調品牌的情感因素而淡化品牌的功能區別因素，請那些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人，賦予手機充滿青春活力、積極向上的品牌特徵。 第四.在廣告宣傳渠道上，要力爭做到范圍廣，傳播面全。特別要重視的是，隨著網路的發展，特別是在大學生里，上網己開始普及化了，這一宣傳渠道絕不容忽視。 第五.在銷售渠道的競爭方面，廠商應尋求與零售商「背靠背」的戰略夥伴關系。抓緊強而有力的大經銷商，給予有利的支持，使其戰鬥力更上一個檔次，在此基礎上，將分銷預算向零售商尤其是手機專賣點重點投放，並推行各項讓利策略及鼓勵措施，加深廠商與零售商的凝聚力，以便零售商對廠商產品的推廣。 ９.結論: 總的來說,本調查是成功的,達到了預期的目的.較為全面地考察了影響大學生手機消費的因素.不過,還不夠深入,尤其是理論支持還不夠.謹以本調查為以後的研究作下鋪墊. 手機已經滲透到大學生的日常生活學習中，並與電腦網路一樣是大學生生活中不可缺少的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人的敢於嘗試新鮮事物，勇於創新，張揚個性的優點。 不過也有不足之處，在某些方面，大學生因為缺乏經驗，還是不能理智的思考，在手機的使用及消費中沒有過於詳細的計劃，在學習與娛樂中並沒有找到切合自己的平衡點，結果浪費了自己的精力與財力。在學習方面，大學生的自主學習的能力還很弱，因該有意識的進行自我訓練，以達到自身能力的提高。 通過對這次小范圍的問卷調查，得到一些比較准確的第一手數據，根據數據進行科學的分析，得出了大學生使用手機的一些情況，和一些較為普遍的現象。但是並沒有就此進行更深的研究與討論。這次調查透過對大學生使用手機情況的四個主要方面的調查，較為全面的分析了大學生的的使用手機的基本情況，其中得出7個細分結論， （1）低端手機在大學生中最為普遍 （2）大學生在手機上的日常消費支出較多 （3）大學生對簡訊功能使用率遠遠超過了通話功能 （4）大學生的消費觀念比較成熟 （5）多數大學生對手機的使用停留在基礎的應用上 （6）大學生對手機增值業務普遍不關注 （7）大學生對手機前沿科技知之甚少總體來說，應該說達到了預期的調查目的，不過，在問題深入探討研究方面還是欠缺的。主要原因是理論支持還是不夠，謹以這次調查作為一次經驗積累。為更深一層次的調查打下基礎。
本文來 詳細出處參考： http://www.4oa.com/bggw/sort02902/sort02952/182970_2.html
㈢ 寫個關於手機的調查報告
平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁版有一部屬於自己權的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想！但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，
㈣ 市場調查報告格式
市場調來研報告主要包源括三個方面，像開篇部分、主體部分、附件部分
（一）調研報告格式
1、開篇部分
包括：封面、題目、目錄和摘要（調研目的、問題的描述、處理問題的途徑、所採用的方案設計）。
2、主體部分
包括：引言（問題的背景、表述、處理問題的基本途徑）、調研方案設計、調研實施、數據分析、調研結果、結論、說明和建議等。
3、附件部分
包括：調查問卷、圖表、有關計算細節或技術說明、參考文獻等。
㈤ 我要做個市場調查報告，是關於手機方面的，誰可以給我出一些有關問題，並設置一些選項
你好，51調查網可以使用免費的模板。遵循「最方便的就是最好的」的產品理念回，我要調查網擁有答一個龐大的問卷模板庫，把調查問卷進行了分門別類，問卷發布者可以需求隨意引用，也可以在其基礎上進行適當的修改。選擇模板後，拖動文本框、菜單聯系人信息等組件到目標位置，對表單中的文字、選項和配色方案等進行修改，即可「組裝」出你所需要的問卷，設計完成問卷後，可以通過網頁鏈接和二維碼發送到手機或者電腦上。
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㈥ 求一篇《關於學生攜帶手機的利與弊》調查報告1000字左右
隨著科技的迅猛發展，越來越多的高科技產物為人們的生活帶來了方便——手機，就是其中一個。但在此同時，類似於手機這樣的高科技產品也在不知不覺中為人類帶來了一系列負面影響，手機聽多了對耳朵不好，空調吹多了對身體不好，對環境不好，電腦用多了對眼睛不好，對身心不好。因此，本人認為，這是一個很有價值的問題，而去選擇，去研究。
引 言
在一個科技領導世界的時代，手機已不是有權有勢人的「私有財產」。記得90年代初，見到的是「大哥大」，跟大磚頭一樣，能用上它的人身份肯定不一般。誰又能想到，十多年後，手機已是「舊時富人手中機，飛入尋常學生中」。大街小巷，甚至在校園內，中學生打手機早成為一道「亮麗」的風景線，幾乎隨處可見。走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都擁有自己的手機。從某種意義上說，手機，已經成為他們生活中極為重要的組成部分。擁有手機的中學生人數也日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。
手機的普及，確實帶來了不少好處。但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性。我們在分析問題時要分清主流和支流。如目前許多教育界的學者和專家就十分關注中學生流行自己帶手機的問題。中學生究竟應不應該自己帶手機，也成為我們青少年應深入思考的問題。
本文就學生自己帶手機的人數原因，如何獲得手機，得到手機後的用途，家長老師的態度及本人分析帶手機的利與弊，提出解決方法等幾個方面進行闡述。
*學生帶手機的人數
經過調查的龍岩一中高二的兩個班的詳細情況見下表
甲 班 （實驗班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 54 4 3 1
比 例 / 7.41% 5.56% 1.85%
乙 班（普通班）
項 目 調查人數 配有人數 男生有的人數 女生有的人數
人 數 56 18 8 10
比 例 / 32.14% 14.29% 17.85%
*學生如何獲得手機
調查中顯示學生獲得手機主要有兩種
① 親人贈送
② 自己零用錢買
其中甲班4人均為親人舊手機淘汰後經親人同意所得；乙班有5人為自己購買，占持機人數的27.78%。
*得到手機後的目的
1. 親人贈送手機的目的
①調查中有的同學家長經商，有時會長期不在家，孩子有手機方便聯系，且可以了解孩子目前的情況；
②獎勵:有的家長買手機作為孩子生日禮物,鼓勵孩子好好讀書。有的家長則應孩子要求,成績進步後買手機作獎勵；
③去接補習的孩子走岔路。有些老師的家地方偏僻,家長有時會找不到路,為了及時接孩子回家,家長願意給孩子買手機。
2. 自己買手機的目的
①與同學聯系，增進友誼,把煩惱和同學講,減輕壓力；學習上交流,共同進步；
②與家長聯系,有時家長在外,學生遇到困難,可及時向家人反映,尋求幫助；
③向老師匯報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。
*家長及老師的態度
1. 家長的態度
表 一
同意原因 無所謂 5%
方便與自己聯系 80%
與孩子更好溝通 15%
不同意原因 怕孩子收到不健康簡訊 34%
用於談戀愛 47%
怕孩子上課，發簡訊、游戲等 19%
（調查的幾位家長均為親戚及父母的朋友，並非上述學生的家長）
2.老師的態度
表 二
不同意 沒有必要，IC卡、200卡可替代手機
學校規定
上課受到影響
（並沒有采訪老師，但班會課，學校大會上各老師均有明確的表態）
*本人的態度
本人經過長期的觀察，查閱各種資料和進行深入調查和思考，得出以下幾點關於利與弊的結論。
利的方面：
①手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。
②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。
③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。
④裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
⑤通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
⑥手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
⑦當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。
弊的方面：
①簡訊聊天，影響休息，貽誤學業。多數家長反映，孩子用手機談論學習的內容少，用於同學之間聯系或發簡訊的多。調查的兩個班中，甲班成績明顯高於乙班，說明手機必會給學業造成大的影響。
②不良信息，玷污心靈。據了解，北京市一所中學曾做過一個調查：在學生發送接受的手機簡訊息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色簡訊息，部分學生甚至把相互轉發「黃段子」當作時尚。
③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以後，一些學生就會圍在一起，相互「切磋」手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風的影響下，有些學生開始盲目追逐，因為手機更新換代十分迅速，外形、功能都日新月異，學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山,不思進取。
④額外增加父母負擔。在學校進行的抽樣調查顯示，學生購買手機的資金全部直接或間接來自於父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費也需要家長掏腰包。以一年計算，家長花在孩子手機上的費用至少要500元。對於經濟條件並不寬裕的家庭來說，給孩子買手機等於是給家長增添了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。本校高2007屆學生中就曾發生利用手機作弊而被懲罰。用手機舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣。
⑥影響校園治安。手機是貴重物品，若有不良行為的學生會發生偷盜現象。據反映,我校有個別班級出現錢、錢包被盜,手機若不隨身攜帶,也會被盜。在一些發達國家，學校的管理者比我們更早地遇到了這一問題，手機所帶來的惡劣影響也更為突出，已經引發了中學生的犯罪，有手機的中學生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課時有的同學手機未關機，突然來電話，影響全體同學聽課。會給整個教室帶來不愉快的情緒。本人初三月考時曾因為前座突然來電話而受影響。
⑧手機對人有輻射。許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長發育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
*解決方案
方案一：凡是學生自己帶手機的，都請家長簽個名，交給老師，說明確是為了家長與孩子間聯系及溝通。
方案二：如果帶手機只是為了及時聯系，那就建議家長買不能發簡訊的小靈通，學生在上課只能關機，來電話也不敢接。
方案三：引導學生正確使用手機，手機並非拿來招搖過市，用來炫耀。告訴學生應以怎樣的方式使用手機。
方法四：借鑒其他地區的做法
我國一部分地區的做法
杭州一中：不準帶手機進校
龍岩一中：帶手機進考場，無論是否用於作弊，該科成績一律以0分論處。
浙江台州一中：學生用手機需先與學校簽合同
寧波：禁止學生帶手機違者扣分
國外的做法：
芬蘭：禁止向青少年推銷手機
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網等移動通信服務。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。
美國：為校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區紛紛制定規則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學生使用傳呼機和手機。
德國：欲禁止手機在學校使用
德國已開始就禁止在學校使用手機問題展開了公開討論
*結術語
本人認為：手機作為科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發展規律和人民根本利益的。本身並無利弊對錯。進入校園後出現的負面影響，進一步暴露了學生規則意識缺乏等學校德育的「老問題」。學校一紙禁令其實只能在表面上掩蓋問題。對中學生有手機應該一分為二地看。如今，身處信息時代的中學生們已不再是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子。所以，擁有作為現代社會主要溝通工具之一的手機，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，為學生配一部手機對許多家長來說已不是太大負擔，有了手機後，家長能夠更好地監管孩子。當然，也不能忽視手機進校園帶來的新問題，要達到「利大」，最根本的是要整體提升學校德育水平，讓學生具備自律意識，以健康的心態使用手機。
㈦ 手機文案調查報告範文
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㈧ 有沒有關於手機價格波動情況的1000字調查報告
您好。 1·大米： 78年：0.11元1斤 98年：0.9元1斤 08年：2.1元1斤 2·蔬菜： 78年：平均5分錢1斤 98年：平均0.4元1斤 08年：平均1.5元1斤 3·豬肉： 78年：0.82元1斤 98年：4至5元1斤 08年：平均14元1斤 （上述均按本地價格） 1·影響大米價格變化的因素主要是季節與大米主產區的生產情況，如果遇到旱澇災害導致糧食減產，則會使大米價格升高。2·影響某種蔬菜價格變化的因素主要是該種蔬菜的種植面積與產量，當然如遇天災導致蔬菜減產或絕收，則會導致該種蔬菜價格有大的波動。3·影響豬肉價格變化的因素主要有商品豬的出欄量與豬飼料價格，而豬飼料價格又與一些農作物的價格息息相關，故影響豬肉價格變化的因素是多方面的。 需要注意的是，有時一些空穴來風的負面消息也會導致某種商品價格上揚或下跌。隨著世界經濟的一體化逐漸加強，每一個國家的某種商品的價格不單單是由本國該種商品的產量等導致的，還與其他國家該種商品的種植與產量等有關。故這些商品的價格影響因素有多種。這里就不一一列舉了。 ------------------萬普商務理財
㈨ 有沒有關於手機價格波動情況的1000字調查報告
近五年，我國國民經濟穩中求進，呈現出「高增長、高效益、低通脹」的良好發展態勢。但與之相伴的投資增長過快、信貸投放過多等諸多問題依然存在，而其中最為突出、影響最直接、百姓最關注的問題是當前以及今後較長時期內價格異常波動將呈現發生頻率快、影響時間長、變動幅度大、涉及范圍廣等特點。保持價格基本平穩、防止價格大起大落已成為當前經濟宏觀調控的重要任務。
近五年市場價格異常波動及其原因分析
從近五年情況看，經濟運行中所出現的價格異常波動具有一些明顯特點：此起彼伏，頻繁發生，已逐漸成為一種常態；具有全球化特徵，國內外價格異常波動的傳播速度明顯加快；波動具有明顯的擴散性，涉及的地區和品種范圍逐步擴大；發生時間越來越長，商品價格異常波動時間上有所交叉；突發性越強、被關注程度越低的商品，價格異常波動就越快、波動幅度也越高。而價格異常波動的原因呈現多樣化特徵。
1．供求關系發生明顯變化，是市場價格異常波動的根本原因。由於市場本身具有一定的自發性和盲目性，而且國內的投資和消費比例關系仍不協調，需求未能得到合理引導，並受許多不確定的因素影響，使得供應和需求的真實狀態很難判定，在一些易變或不可預測的因素刺激下，商品的需求或者供應狀態可能會突然發生改變。當這種供求關系的裂變過程很難被及時發現並預防時，就很容易導致商品價格發生異動。如2003年非典期間，由於居民出現心理恐慌，非理性搶購現象嚴重，需求急劇增加，造成葯品及衛生用品價格短期內大幅度上漲；2004年我國糧價上漲，就是在連續三年減產、庫存大幅度下降、糧食供給出現短缺情況下的一次價格異常波動；2007年的豬肉價格持續上漲，主要是由於疫情、前期養殖賠本（肉價太低）等原因使生豬供給出現短缺所造成的。另外，供求本身的特徵也容易引起價格出現異常波動。有研究表明，容易出現異常變動的糧食等農產品價格對供求的敏感性更強。
2．成本的合理補償和轉嫁，是商品價格大幅漲落的基礎性因素。近五年，資源環境成本日益受到重視和關注，國家更加註重經濟的質量、結構和效益的相互協調，而且非基礎性產品或者下游產品生產企業消化成本的能力也在明顯減弱，成本的推動效應和作用更加明顯。從實際情況看，商品成本上升的主要推動力有鋼鐵、有色金屬等資源類，煤、電、油等能源類產品，化肥等農資價格的不斷上漲，采購和運輸成本的增加，工資福利水平的提高，環保治理補償費用的提升，資金利息的增加，美元持續性貶值導致的進口原材料成本的上升以及海運費的明顯增加。
3．國際市場商品價格對國內價格的傳導愈發明顯，使得價格異常波動可能性越來越大。近五年，商品價格已具有明顯的全球化特徵，價格聯動效應在增強，加上國際初級產品價格本身已進入一個全面上升期，國際市場商品價格對國內價格的影響力越來越大。如大豆、石油、有色金屬等價格的變動就受國際市場的影響很大；我國的糧食進口依存度不斷上升，已成為糧食價格長期上漲的重要推動力；特別是我國已成為重要的石油消費國和進口國，石油價格對國際石油市場的依賴性很強。而且，由於玉米、大豆等油脂作物能夠提取出乙醇、乙醚等能源，它們已從傳統糧食產品變成重要的能源替代品，通過期市場的傳導作用，已成為國內價格波動性較強的商品。
4．市場機制不夠健全，監測體系不夠完善，成為價格異常波動的重要原因。市場中存在人為扭曲價格或惡意競爭的現象，價格的信號功能存在一定失真，加上社會信用制度、個人信用體系還很不健全，商業欺詐、制假售假現象又相當嚴重，價格壟斷、欺騙、歧視問題相當普遍，價格行為又不太規范，價格秩序仍未完全理順，會直接影響到價格機製作用的發揮，這樣不夠成熟的市場價格機制導致價格並不按通常經濟規律走。如我國的糧食產量在不斷增加，品種、地區、結構等問題正在不斷優化，庫存一直保持較高水平，但在市場實際供求情況掌握不準、糧食進出庫調節時機很難把握、糧價信息引導不夠及時等因素影響下，價格反而在持續增長。同時，受機制、機構、人員、經費等問題制約，我國監測預警體系還不很完善，仍未建立起有效的應對突發事件的價格異動預警和處置機制，還很難在第一時間捕捉到價格異動信息，宏觀調控容易失去控制事態蔓延的最佳時機。
5．國內外投機、地緣政治、市場預期、心理等不確定、不規則因素的存在，是價格頻繁發生價格異常變動的重要因素。由於各國金融體系不盡相同，世界范圍內的對沖、閑散資金規模不斷擴大，國內外期市場投機炒作越發頻繁，加上世界各地政治環境差異較大，許多擁有一定資源和商品價格話語權的國家和地區政治局勢混亂，其商品價格發生異常變動的可能性會很大。由於這種投機活動和政治動盪可能在很長一段時間內存在，使得價格異常波動更加頻繁。同時，市場預期、社會心理、流言蜚語等社會因素，也是價格異常波動的重要影響因素。一般來說，這些不確定不規則的因素很難預測准確，而且這些因素的不確定性、不規則性又在變強，相應使得價格異常波動的可預見性越來越弱。
6．經濟社會發展矛盾紛繁復雜，相互交叉，也增大了價格頻繁出現異常波動的幾率。目前，所處的「十一五」時期是重要戰略機遇期中尤為關鍵的時期，它既是大有作為的「黃金發展期」，也是必須應對種種挑戰的「矛盾凸顯期」和「事故多發期」，特別是當前人均GDP已達1000美元以上，社會中貧富懸殊、失業增多、城鄉差距拉大和社會矛盾加劇等問題愈發突出，矛盾沖突和不穩定因素明顯增多。加上我國投資過熱、順差過大、熱錢流入過多、公共產品供給短缺、公共服務不到位等經濟社會問題互為因果，密切相關，紛繁復雜，相互影響。這些問題助長了國內樓市、股市等資產出現泡沫，儲蓄與投資、內需與外需之間出現結構性失衡。同時，國際政治經濟也面臨諸多矛盾和問題，國內經濟受此影響較大。在國內外各種復雜矛盾的交叉影響下，許多品種價格出現異常波動幾率明顯加大。
當前存在的潛在問題值得重點關注
雖然價格異常波動形式千變萬化，但從其特點來看，對經濟運行、社會穩定和人民生活將可能造成很大影響，特別是當前存在一些潛在的問題值得重點關注。
1．價格異常波動存在蝴蝶效應，價格穩定形勢愈發嚴峻。由於全球經濟的快速發展，特別是信息的相互共享和快速傳導，某一地區每一時刻發生的很小價格異常波動，可能馬上會在很遠地區有所反映，使得價格異常波動更容易發生，突發性也越來越強。對於我國經濟來說，國際市場重要商品價格對國內市場的蝴蝶效應較強，國外一些突發性事件或者很小的價格波動都可能引起國內相關商品價格大幅波動，價格之間的聯動愈發緊密。如去年印度海運費一經上調，國內鐵礦石價格馬上就出現較大幅度上漲；又如去年廣東等南方部分地區出現豬肉缺貨情況，幾乎同時，東北外銷地區價格就明顯出現大幅上漲。
2．影響社會穩定和百姓生活，市場預期和輿論引導有待提高。穩定是根本，當百姓生活滿意度明顯降低時，價格異常波動情況造成的社會問題會相當嚴重，保持社會穩定任務也就愈顯重要。同時，這一問題的處理難度也越來越大，許多商品價格異常波動性逐年增大，相關商品陸續或同步出現上漲，無疑會對宏觀調控工作增加難度。特別是市場預期和社會中流傳的一些輿論，對今後百姓生活影響很大。如何處理好市場預期和輿論、流言之間的關系，已成為當前服務民生的重要切入點。需要注意的是，市場預期的最大問題是容易被擴大化和放大化，市場預期若未被准確分析和預測，可能會演變成謠言和錯誤輿論；謠言、錯誤輿論的特點是通過口頭傳播非常快，影響面很廣。
3．我國價格監測預警水平仍然很低，預測預警能力還很弱，是急需解決的問題。加強價格監測預警，既能增強宏觀調控的科學性、預見性、有效性，更能抓住轉變政府職能這一核心，真實體現「服務型政府」的本質。目前，我國的價格監測預警水平同國外相比差距很大，主要問題是在體制和機制上。在我國，價格監測預警作用日顯突出，已建立起系統的價格異常波動情況反映機制，能較為及時、准確地報告價格波動和突發性事件。但價格監測預警的基礎性工作仍十分薄弱，特別是機構體制不順、法制保障力不強、財力相對緊缺，是造成「監測預警水平低」的根本問題，也是制約價格監測預警職能作用充分發揮的一個關鍵性問題。總之，機構性質和政府職能的不相稱、高層次法規的缺失、工作經費的緊張是價格監測預警能力較弱的重要原因，也是急需解決的關鍵問題。