本科市場營銷屬於什麼管理

⑴ 市場營銷屬於什麼專業類別

市場營銷專業屬於工商管理類別專業，屬於管理學，是管理學下的一級學科工商管理的二級學科，基本修業年限四年，授予管理學學士學位，是建立在經濟科學、管理科學和現代信息技術等基礎之上的一門交叉學科專業。

專業介紹

市場營銷是一門普通高等學校本科專業，屬於工商管理類專業，基本修業年限四年，授予管理學學士學位，是建立在經濟科學、管理科學和現代信息技術等基礎之上的一門交叉學科專業。

市場營銷，英文是Marketing，又稱作市場學、市場行銷或行銷學，市場是商品經濟的范疇，是一種以商品交換為內容的經濟聯系形式。對於企業來說，市場是營銷活動的出發點和歸宿。

市場營銷既是一種職能，又是組織為了自身及利益相關者的利益而創造、溝通、傳播和傳遞客戶價值，為顧客、客戶、合作夥伴以及整個社會帶來經濟價值的活動、過程和體系。主要是指營銷人員針對市場開展經營活動、銷售行為的過程。

MBA、EMBA等經典商管課程均將市場營銷作為對管理者進行管理和教育的重要模塊包含在內。

發展前景

人才需求

2005年，由教育部高等教育司對中國普通高等學校工商管理類本科專業人才培養現狀所作的調查報告中指出，工商管理門類下的十幾個專業中，用人單位對市場營銷專業的人才需求量最大，並且有50%以上的用人單位表示需要本科層次的市場營銷專業人才。

世界銀行2006年發表的《中國與知識經濟：把握二十一世紀》報告指出：今後大部分就業機會產生於非正式的服務業、建築業、運輸、電信、零售業、旅遊業和商業部門。與此同時，小型私營商業將成為中國經濟新的增長點，與此相適應的市場營銷人員的需要量也將不斷增加。

就業方向

（一）管理類：職業經理人、企業營運管理人員等

（二）政務類：市場監督管理局工作人員、行政審批局商事登記辦事窗口工作人員、行政聯合執法市場執法人員等，一般傾向於財經商貿類、管理類專業，因為市場營銷專業也會學習民商法律，大環境要求依法執法，市場營銷等商科類專業更具優勢

（三）市場類：市場調研員 、商業數據分析員、 廣告設計人員、商業建模預測人員、商業大數據研究員、用戶畫像製作員等。

（四）經營管理類：會計、商業法務、企業智囊成員、企業顧問、人力資源專員、 客戶關系管理專員，商務拓展專員等。

（五）教育教學類：比如財經商貿類教師，創業導師等 。相信很多人也意識到對於前人的成功與失敗，需要科學的分析，闡述，以及講述解決方案，在創業的過程中少走彎路 。市場營銷專業通過大量案例、實踐科學的闡述創業過程，以及創業風險點，可以減少創業者的彎路，這不是一般其他專業相比擬的。

（六）其他類：公共關系專員(包含輿情監測與應對專員)、網站論壇運營專員、公共關系管理專員、活動運營專員等。

考研方向

市場營銷本科專業相近的考研方向主要是管理類和經濟類。管理類的有企業管理、行政管理、財務管理等。

⑵ 市場營銷本科畢業發的是什麼學位

市場營銷專業屬於管理學學科門類，具體歸屬於工商管理一級學科下的二級學科企業管理，涵蓋財務管理、市場營銷和人力資源管理等內容。因此，市場營銷本科畢業生獲得的是管理學學士學位。

市場營銷高級營銷師證書是對具備一定市場營銷理論知識和實踐經驗的專業人士的一種認可。通過考試取得此證書，有助於提升個人在職場上的競爭力。

與市場營銷專業相對應的是金融學專業，後者則屬於經濟學學科門類。金融學專業關注的是個人、機構以及政府如何獲取資金並進行有效管理，研究范圍包括金融市場、金融工具、金融政策等。因此，金融學專業的畢業生獲得的是經濟學學士學位。

經濟學學士學位反映了學生在經濟理論和金融管理方面的專業知識。金融學專業的學習內容更加側重於經濟規律和金融市場的運作機制，幫助學生掌握如何運用金融工具和服務來解決實際問題。

管理學學位和經濟學學位分別代表了不同學科領域的人才培養目標和知識結構。管理學學位強調管理和領導能力，而經濟學學位則強調經濟分析和決策制定。

市場營銷學士學位的獲得不僅意味著掌握了市場營銷的基本理論和技能，還意味著具備了分析和解決市場營銷實際問題的能力。而經濟學學士學位則要求學生具備較強的經濟分析能力和對金融市場的深刻理解。

⑶ 市場營銷是什麼專業類型

市場營銷是屬於工商管理類。

該專業是一門普通高等學校本科專業，是建立在經濟科學、管理科學和現代信息技術等基礎之上的一門交叉學科專業。

其是以滿足顧客需求為出發點，探索企業如何滿足市場需求，尋求經營之道與商業模式創新等市場規律。培養適應現代市場經濟需要，具有人文精神、科學素養和誠信品質賣棚，掌握管理學、經濟學、市場營銷學的基本理論方法和市場營銷專業技能中謹則人才。

2、「3+1」人才培養模式。即前三年在校內完成理論教學和模擬實訓等內容，最後一年進入企業完成課程設計、生產實習和畢業實習等綜合實踐訓練，並針對頂崗實習中發現的企業營銷問題完成案例分析報告，撰寫畢業論文。

3、「433」教學模式。基於「課前師師互學—課堂師生研學—課後生生互學—課外創新創業實踐」4個基礎，通過「師師互動、師生互動、生生互動」3種途徑，實現學生「情感重現、知識變現、能力呈現」3個目標。