級對班主方任培訓方案

⑴ 班主任對本班科任教師需要哪些方面的評價

班主任關鍵任務是做好科任教師之間的協調工作，及時反饋班級學生的思想動態內、個別學生的容表現，探討學生的管理方法，研究課堂教學管理的重點等。

班主任教育學生學會做人、學會做事；要善於發現學生的個性特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能；要啟動學生的積極意識和進取心，引發他們產生求知的慾望和需求，形成自我教育的要求和能力；要利用和創造條件為學生的發展打下堅實的基礎，使學生在德、智、體、美各方面健康和諧地發展。

(1)級對班主方任培訓方案擴展閱讀：

班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：

⑴組織每周一次的班會課。

⑵組織學生參加全校、年級的活動。

⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。

⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。

⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。

⑵ 民主選班委有哪些方式

沒人願意做班幹部，怎麼辦？

班主任任命的班長太凶了，同學們不喜歡她，怎麼辦？

民主選舉的班幹部不得力，怎麼辦？

班長鬧著要辭職，怎麼辦？

班長權利過大，徇私怎麼辦？

……

這一切的問題，根源是什麼？或許可以到班幹部的選拔與培養中尋找答案，且聽張張慢慢說來！

一、班幹部的選拔方式

1.直接任命式

形式：班主任根據自己多年修煉的「火眼金睛」物色出最適合做班幹部的人選，直接任命，簡單地走個形式之後就開始上任。

優點：多適用於起始年級（一年級、初一、高一），可以讓班級快速步入正軌，開學初就可以有條不紊地開展各項工作。

缺點：班主任根據自己的經驗選人，或是選成績好的，或是選很強勢、能管人的，或是選自己喜歡的，不一定是同學們心服口服的，為日後「揭竿而起」埋下隱患。這種「直接任命式」的選拔方式可能會陸陸續續出現同學們不喜歡班幹部、班長辭職等狀況。

2.偽民主式

形式：這種選拔方式和下文3、4的民主選舉式很相似，不同的是老師打著民主的旗號，卻暗箱操控選舉結果。比如，同學們一人一票，班主任一人五票，科任老師一人四票，那麼老師看中了誰，最後誰就當選，所謂民主，流於形式。再如，走了民主的形式，老師不參與投票，但是結果是課後老師自己「統計」出來的，不公開，不透明，最後結果還是班主任一人說了算。

優點：選出來的班幹部很得老師的心，看起來很能幹。

缺點：班主任不相信同學們的眼睛是雪亮的，挫傷同學們參與班級事務的積極性，降低老師的威信。

3.自薦—民主選舉式

形式：首先是學生根據崗位需求自我推薦，在全班公開競選演講，當眾唱票，宣布統計結果，最高票者當選。下文會詳細解說這一形式。

優點：這種方式能夠選出最有群眾基礎的班幹部，充分調動全班同學參與班級事務的積極性，培養同學們的民主意識和參與意識。

缺點：可能會選出有群眾基礎但是領導能力不足的「老好人」做班幹部，後期培訓的壓力會很大。

4.他薦—民主選舉式

形式：全班同學推薦心中最適合的班幹部，挑選票數最高的前五位作為候選人，全班公開投票，唱票，最高票者當選。

優點：這種形式最適用於中途接班的班主任，尤其是初三，學業壓力大，大多數同學不願意做班幹部，「他薦」的形式避免了無人任職的尷尬情況。同學們經過長時間相處，選出來的班幹部深得人心，減輕班主任培訓壓力。

缺點：被推選的學生不一定想做班幹部，倘若硬要他做

⑶ 家長給學校工作建議1後勤方面2管理方面3班主任工作方面4科任老師工作方面 5其它方面

不知您孩子是讀小學呢，還是中學0.0學校的基本狀況也不清楚，要說好有點小內難度，我試著籠容統的說下~ 1後勤方面：加強對學校周邊食品衛生的檢查，增配安管人員，進一步完善校醫務室工作，醫務人員要時時在崗。2管理方面：加強學校內部的安全防範以及學校周邊的交通管制問題，確保學生上放學以及在校期間都能得到監管和看護。3班主任工作方面：希望班主任在注重學生學習方面的同時也不要忽視學生心理健康問題，平時多與學生平等溝通，時時了解班內最新動態。4科任老師工作方面：希望課任老師也能多多關心學生整體的學習，布置作業適量，合理分配任務，最好能講些課外的知識豐富大家的知識面。 5其它方面：多注意學生的個性發展和除學習以外的才藝表現，培養學生德智體美勞全面發展。 按照具體情況改下啊，直接抄怪怪的，僅供參考吧^-^ 追問： 我還沒孩子呢，我才17呢。 我是幫我姨媽問的，她孩子6年級。 謝謝你了，你說得很好。 回答： 呵呵，請採納下~

記得採納啊

⑷ 誰有高三年級主任或班主任的聯系方式

政教處王主任在-學年度第一學期全校班主任會上的發言
尊敬的各位班主任老師:
大家晚上好!
今天，我們集中在一起召開班主任會議。首先，學校對於各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定，這是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬於過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰，我們也不能驕傲自滿，要知道，我們也還有很多不足的地方，需要我們全體班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校政教處對全體班主任的幾點要求:
1、轉變思想，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識;
2、講奉獻，樹新風。做到做事情不求回報，熱心奉獻，做到多做少講;
3、積極配合學校工作，完成各級領導布置的工作;
4、積極同任課教師與家長，努力做好班級管理工作;
5、做好班幹部的培養與培訓工作，充分發揮學優生、班委會的模範帶頭作用;
6、充分發揮班主任的調節作用，讓自己的班級各科成績均衡發展，爭創文明班級以及學習優勝班級;
7、注重對學生進行德育教育，培養學生良好的道德規范，爭取學校的道德文明風尚獎;
8、完成各項具體工作:
(1)、加生工作管理
A、建立相應的管理制度，形成自己獨有的管理體系;
B、安排好值日，做到值日工作有序合理;
C、培養學生的校園主人翁意識，讓學生們明白「校園是我家，衛生就靠你、我、他」;
D、各班自主成立衛生檢查小組，檢查自己班級的衛生情況，也檢查其他班級的衛生;
(2)、加強紀律工作管理
A、組織學習學校新頒布的《違規違紀學生處理辦法》，懲前毖後，要讓學生明白什麼能做，什麼不能做;
注:關於班主任報送學生處分申請的要求:
一、過程
1、學生寫出詳細過程，並簽字。
2、班主任寫出處分申請，並簡要寫明該生所犯錯誤的時間、過程和處分建議，時間一定要准確。班主任簽名、申請時間。
3、年級主任在班主任申請上批示意見。
二、幾點說明:
時間一定要詳細，不能出現如「長時間、好幾天、經常不上課、曠課，好幾次等」模糊語言，要明確是什麼時候，幾次。班主任發現問題要及時記錄，越詳細越好，防止做出處分後，留下漏洞。
處分不能攢到一起。根據學校學生違規違紀條例，需要處分的請及時上報。攢到一起的只能根據最近一次進行處分。不可以攢到一起夠給個留校察看之類的，不符合規定。
被處分學生的原始材料要一並上交備案。
B、強調課堂紀律，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習;
C、強調課間活動的紀律，晚自習期間有學生在教學樓前後和廁所內抽煙，影響惡劣;
D、強調就寢紀律，洗漱要及時，熄燈鈴響之後不能講話，不能吃東西，不做任何和睡覺無關的事情，有情況及時向值班老師反應，不擅自做決定;不單獨行動;
E、強調請假紀律，不到校必須當面或者通過向老師請假，有請假條。
F、強調用餐紀律，用餐時，不大聲講話，不與其他班的同學聊天玩笑，不在食堂里來回走動。
(3)加強德育工作管理
A、教育學生「校榮我榮，校恥我恥」，有害學校名譽的事情不做，有害學校名譽的話不說，積極向上，努力為自己的學校爭取榮譽;
B、教育學生公平、公正、公開的競爭模式，不打擊別人來抬高自己，不誣陷他們來保全自己;
C、教育學生從小做一個有責任心的人，遇到事情不推卸責任，有錯主動承認，並及時改正，爭取不犯同樣的錯誤;
D、教育學生從小做一個有愛心的人，看到別人有困難主動幫助;
E、教育學生校內和校外一個樣，在校外也要牢記自己是厲中人，是厲庄高中的一員，不做違法亂紀的事情，不給學校、班級抹黑。
班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態度直接影響著學生的態度。學校的大多數工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，我校班主任工作一定會有序推進，步步登高的。

⑸ 給班主任的一封信包括對任課老師的建議,對班級管理方面的想法

班級氣氛、衛生、授課老師的講課狀況，有沒有拖課、自己對班級的貢獻、等

⑹ 小學班主任如何運用校方責任險處理問題

作為班主任必須站在校方角度思考問題，不可越權處理，也不可以講一些有損學校形象的話。處理這類事故必須由學校和保險公司出面，班主任配合一下即可。

⑺ 作為初一年級主任，要組織本年級班主任進行相關活動並寫出活動方案，請問：那些活動比較實惠

作為初中學生，活動無非分為幾類：文學活動，體育活動，旅遊活動。文學活動像辯論賽、競猜游戲等，體育活動像球賽、拔河等，但最好選大家男女生都能參加的拔河類活動，球賽類一般女的只能當拉拉隊就不好。旅遊活動就比較多了，可以就近的適合中學生玩的旅遊項目，像爬山之類，野炊也可以。

⑻ 對於中學生,班主任或任課老師常用的心理輔導方法有哪些

1不能暴力對待最重要 不然你越是限制他們 他們越是要犯 也他們叛逆期

2也不能把他們和別的學生版對比 不然權很有可能會讓他們失去自信心或過與驕傲

3不能用那些千編一律的 不然誰聽誰犯 敷衍著答應 結果還是做不到你的要求

想來想去還是用真實事例來和輔導的好

⑼ 關於責任的主題班會,活動方案,倡議書

因為字數太多，我這里先把你的主題班會活動方案倡議書的前半部分給你，然後後面附上網址自己去看下。——責任伴我成長
【活動目的】
1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。
2、通過學習《中學生守則》的有關條例，規范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。
【活動准備】
1、拍攝校園短片。
2、學生排練節目。
3、准備形狀各異的小卡片。
【活動形式】
引用案例與學生實際情況相聯系進行討論並小結。
【活動時間】2006年4月12號
【活動地點】中預（3）班教室
【主 持 人】黃奇偉、張清
【指導教師】張群
【活動流程】
主持人甲：責任心是金。俗話說：「是金子總會發光的！」一個人有了責任心，他的生命就會閃光。
主持人乙：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。
主持人甲：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。
主持人乙：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。
主持人甲：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！
一、案例引出：
主持人甲宣讀案例：
潘金海出生在一個幸福的家庭。父親是某局級幹部，母親在機關工作，他是家中的小皇帝。潘金海從小在學校里稱王稱霸，經常打同學、罵老師、逃學曠課，母親卻對他說：「以後誰惹了你，你就給我打，打不贏就跑，有媽在，你誰也別怕！」有了母親的鼓勵和父親的權勢給他壯膽，潘金海的匪氣霸氣越來越勝。轉眼間，潘金海上中學了，他不好好學習，整天吃喝玩樂，在社會上稱霸，幾次被公安局拘留，都被父母找關系給保了出來。由於某些公安人員的不負責，他一次次地逃避打擊，膽子越來越大，最終成為一個流氓團伙的頭子，被槍決了。
主持人乙：大家還記得這個故事叫什麼名字嗎？
學生：《是誰把他引向不歸路》
主持人乙：對！缺乏責任把他引向不歸路呢？你認為到底什麼是「責任」呢？
學生：「責任感」對於一個中學生來說，集中表現在日常學習有責任心和平時對集體、對親人的關心。
二、《名人名言》集錦：
主持人甲：在讀書月活動中，我們了解了許多關於責任感的名言
學生：雷鋒說：一個人的責任，就是使別人獲得快樂。
學生：朗費魯說：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。
學生：吳玉章說：人生在世，責任為重，一心向存，決不松勁。
學生：高爾基說：天才就是善於工作，熱愛工作，對工作有責任心。
學生：羅曼羅蘭說：一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。
學生：高爾基說：人需要責任感，就像瞎子需要明眼一樣。
學生：雷鋒說：人民的困難就是我的困難，我的責任就是幫助人民解決困難。
學生：培根說：責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。
主持人：希望大家多讀書，讀好書，爭做有責任感的好少年。
三、社會調查篇： （剩下的自己進去看下）