企業家培訓學院成立方案

① 如何構建真正有效的企業大學

從影響全球的第一所「企業大學」——GE克勞頓學院的成功運作，到寶潔大學等世界500強企業大學的卓越發展，再到國內優秀企業大學的迅速崛起，企業大學正越來越受眾多企業的青睞。聚焦企業大學，之所以風靡全球，獲得企業的普通認可，主要原因在於企業大學體現了最完美的人力資源培訓體系，是最有效的學習型組織實現手段，更是公司規模與實力的有力證明。 面對動態復雜的市場環境，更多的中國企業有必要迅速加入到企業大學的強大陣營中，快速培養自己的人才，以提升整個企業的市場競爭力。然而，對於如何構建企業大學，許多管理者面臨諸多挑戰。本文由人力資源專家——華恆智信分析員根據多年從事人力資源咨詢服務的經驗，為您出謀劃策。

企業大學又稱公司大學，是指由企業出資，以企業高級管理人員、一流的商學院教授及專業培訓師為師資，通過實戰模擬、案例研討、互動教學等實效性教育手段，以培養企業內部中、高級管理人才和企業供銷合作者為目的，滿足人們終身學習需要的一種新型教育、培訓體系。
然而，掛牌成立的中國企業大學並沒有擺脫傳統人才培養理念，仍然陷入困境：員工參訓積極性差、培訓效果不明顯、培訓與組織戰略鏈接薄弱、培訓功能的價值得不到組織認可……如何使企業大學脫離困境，如何構建一個有效的企業大學，華恆智信根據多年從事人力資源咨詢服務的經驗，為您出謀劃策。

第一，建立完善的企業大學培訓體系。
一項針對中國企業培訓體系現狀的調研表明，有67.1%的受訪企業尚未建立系統化的培訓課程體系。多數培訓部門在實施關鍵人才培訓項目時採取「課程拼盤」模式，搭配組合市面「名牌」課程與講師。隨之而來的問題是，培訓沒有針對性更無延續性，培訓部門甚至常常因此苦惱：「市場上『好』的課程都已上完，明年又該如何變出新花樣呢？」
企業大學強調系統規劃培養路徑，緊緊圍繞員工職業發展與能力要求繪制針對性「學習地圖」。在專業人才培養方面，香港國泰航空的做法則是值得提倡：為各線條業務人才繪制完善的學習地圖以幫助員工發展。例如針對機場部員工，在其新進公司時將接受公司全體新員工入職培訓，之後進入機場部部門入職培訓，待員工定崗後會接受崗位技能學習與考核認證，半年見習期結束後員工將獲得卓越服務技能的提升培訓。如此隨著員工的職業晉升，不斷針對性地提升和完善員工的能力水平，使人才培養貫穿員工成長的每一個重要環節。緊緊圍繞員工職業生涯發展與能力要求的系統化「學習地圖」是確保關鍵人才培養的基礎。無論是管理人才還是專業人才，企業大學都會針對性地提供豐富的策略，推動關鍵人才源源不斷地成長與供應。
因此，我們說企業大學培訓體系可以採取超越傳統意義上的培訓管理體系、知識管理體系以及E-LEARNING系統，進一步整合企業戰略系統、績效管理系統等模塊，全新為企業培訓學習和持續成長提供體系、平台、內容、應用輔導四位一體的解決方案，幫助企業快捷建立和運營起一套規范化的教育培訓體系，並幫助基礎較好的企業進一步升級為企業大學體系，以幫助企業系統解決戰略落地和人才培養的矛盾、企業發展和員工成長的矛盾，企業學習與績效提升的脫節的矛盾，最終幫助企業建立起卓越的學習型組織，全面提升組織智商和軟實力，實現組織的可持續成長。
第二，構建知、行合一的學習模式。
大多數的企業培訓目前都將培訓理解成簡單的授課過程。學員們往往聽一堂課，再聽一堂。這種培訓模式雖然可以傳遞一定量的知識，但卻無法對企業的行為產生真正的影響。可謂是只「知」不「行」。其實在人類的發展歷史中，人們早就摸索出一套有效的傳遞知識與技能的方法。我們可以把這種模式稱為「知」、「明」、「行」、「習」模式。由於缺乏這種正確的學習模式，即使一家企業投入再多的經費去培訓，也只能停留在「知」的層面。如果培訓多了，還有可能造成組織內部嚴重的思想不統一，容易產生落差與沖突。員工們也自然會覺得培訓與實際工作脫節。培訓也就變成一種巨大的浪費。
對此，企業大學為了提高培訓的有效性，需要採取「知」「行」合一的學習模式。企業大學可以採用我們熟知的「721定律」，即員工的培養與成長70%依靠崗位實踐與鍛煉，20%依靠崗位輔導與反饋，僅有10%依賴面授課堂。也就是說，企業大學在培養關鍵人才方面更應該加強調培養方式的多樣化，絕不僅僅是培訓，更多提供發展手段的支撐。在此，GE通過測評反饋、課題面授、在線學習、輪崗鍛煉和教練輔導等多樣化方式科學培養與發展人才的BMC項目值得企業大學借鑒。即為期4周的項目學習，除了第一周在GE克勞頓學院外，剩下3周學員會分成不同小組針對同一個主題，在全球不同國家進行調研訪談。如針對如何通過社會網路提升GE業務的議題，匯集了全球不同國家的觀點，最後形成多樣化的解決方案。
由此，我們可以看出，有效的企業大學的構建不再以學員的滿意度為主要評估導向，而是以實實在在的業績改善為目標。對於現代的企業大學而言，培訓從業人員不僅精通培訓，而且精通業務，能夠參與戰略決策的制定，並清晰闡述組織學習對業務發展的貢獻。他們不僅能夠運用學習型組織的專業用語，還擅長採用業務術語進行溝通，並利用自己的知識技能和影響力來推動創新及盈利增長。
第三，關注企業團體隊伍的學習。
中國的中小企業參訓人員主要是企業的一兩個核心人員，但是企業的發展從根本上說是源於組織整體的水平提升，單靠幾人去領導一群思想各異的門外漢，再好的管理思想也難以成功。另一方面，中國大型企業雖然參訓人員廣泛，但是各層級，各部門培訓往往是割裂的。除此之外，由於接受的人大多是中低層人員，最終導致許多良好的管理及營銷模式，一到上層就被否定，就是因為決策者有權力卻沒有相關的專業知識。而最可悲的是他們會認為只要擁有權力，就應該是最專業的人士。
針對上述現象，要想構建有效的企業大學，需要完成企業家個人學習到企業核心團隊學習的轉變。企業的成功並非依靠若干高技能的員工，而是需要一支配合默契的優秀團隊。企業培訓過程中在發展員工個體的基礎上，通過相關運營規則的掌握和運用，通過共同目標與價值觀的灌輸，讓團隊整體表現出默契與一致，像「一個人」一樣思考和行動。從員工個人能力提升，到熟練規則的協作能力提升，再到一致認同的共同理念修煉達成，組織能力實現了逐層的階梯式發展。因此企業大學在關注員工能力培養的同時，更為關注組織的團隊學習，注重在團隊間培養默契和一致。例如華潤企業大學特別注重多元團隊參訓，強制要求行動學習小組挑選的項目成員來自不同部門、不同專業領域，確保研討與建議的多元角度，同時產生團隊磨合與文化統一的正面效應；嚴格的結構化過程，培訓過程中依據嚴格的流程框架設計，提供實用的研討工具，幫助團隊成員統一工作語言與問題解決方法，加速團隊建設與管理的提升，強化企業文化的穿透力。

在經濟全球化潮流愈發洶涌的當下，只有建立有效的企業大學，才能使企業大學在成熟的跨國企業中已成為企業文化競爭力創建的極佳平台的功用。成為即企業大學實施跨文化管理的有效途徑。企業大學成為企業內部溝通的有效平台。企業大學成為幫助跨國公司留住人才的有效方式。除此之外，企業大學還可以在組織變革中對文化整合起著關鍵作用。

② 開展企業家培訓是企業服務還是企業培育

最近我本人就一直在研究這個，、本人在杭州探討這個，探討的是杭州市創投服務中心，就是你說的典型的中小企業信息服務平台，下面舉例子給你看吧！下面的資料會對你有幫助。每條政策都會有幫助！

杭州將全面推進服務外包產業發展

杭州國家高新技術產業開發區要成立服務外包產業發展領導小組，建立聯席會議制度，制訂產業發展規劃，實施如下政策措施，全面推進服務外包產業發展：
（一） 安排專項資金
安排服務外包產業發展專項資金，與商務部、浙江省和杭州市專項資金配套用於服務外包人才培訓、服務外包公共技術/信息服務平台建設、服務外包企業取得國際認證、開展服務外包企業知識產權保護、鼓勵服務外包企業海外市場開拓等。配套資金應符合杭州市的有關規定，並不低於浙江省安排專項資金的兩倍。資金適用范圍可結合杭州市和杭州國家高新技術產業開發區服務外包產業發展的特點適度放寬。
（二）培養和引進服務外包人才
1、制定服務外包人才培訓計劃和工作方案，在商務部、浙江省和杭州市的指導和監督下，負責培訓項目的具體執行，並為實施培訓項目提供必要的便利和協作。
2、制定具體措施，鼓勵區內高等院校設立適合服務外包人才培養的課程體系，創造條件承接服務外包培訓項目，加強與服務外包企業的合作，建設為服務外包企業培養人才的教育基地。
3、將大學生就業工程與服務外包發展規劃目標有機結合，採取有效措施促進大學生就業，參加服務外包培訓項目，參與服務外包企業假期實習和勤工儉學項目。對大學應屆畢業生和尚未就業的大學畢業生參加服務外包培訓項目給予一定的支持。
4、制定具體措施，鼓勵服務外包企業引進高端人才。
5、充分利用和提升現有公共實訓基地培養服務外包企業急需的實用技能型和創業型人才；加大對服務外包領域急需的新職業開發，每年推出若干個服務外包領域的職業培訓項目，按相關規定給予補貼。
6、制定具體措施，對做出突出貢獻的服務外包企業中的高級人才，在示範園區發展專項資金中給予一定獎勵。

③ 如何建立企業的學習機制

企業要獲得進步與成長，實現經營目標，就必須要提升組織核心能力，而組織成員的學習力是核心中的核心。因此，如何提升組織學習力？如何做好對組織團隊進行高效的修煉，所謂「組織修煉」即採用系統性的學習規劃，系統性的思考方法，使組織向「學習型組織」轉變，達成學習型、作戰型、高效型的組織。這種轉變不是某個人需要學習，某個部門需要學習，而是組織的全員學習，全員在學習過程中不斷提升，超越自我，在共同的價值觀與遠景指導下，群策群力，集思廣益，共同學習與分享，使組織變成學習型組織。從而提升組織的戰略思維力，經營決策力，價值創造力，最終實現組織的發展目標。 然而，有些企業是老闆愛學習而團隊不愛學習；有些企業是HR部門愛學習而其他部門的人不愛學習；有些企業是員工愛學習而管理層不愛學習；還有一種企業是上至老總下到員工都不愛學習，當然這種企業離死亡的時間也就不遠了。要搞好企業的培訓，營造良好的學習氛圍非常重要。一個不愛學習的人，置身於一群身邊都愛學習的環境中，慢慢地耳濡目染也就變成愛學習的人了。今天的時代，競爭異常激烈，唯有學習才是不斷獲得晉升、發展和改變自我的最佳途徑。那麼，引領大家集體學習，共同學習，最終達成學習型組織呢？ 一、企業要提倡和鼓勵「能者為師」，形成學習型組織機制。 孔子曰：「三人行，必有我師」。意思是每個人都有自己的能力與特長，每個人都有閃光點，每個人身上都有你值得學習的地方，每個人都可以成為你的老師。如果企業形成一種能力評估機制，每個具有特殊才能的人都可以在企業內部成為人師，發揮所長，則企業的學習氣氛就形成了。比如惠普中國公司就推行導師制。對新入職的員工進行培訓，給他們安排導師，而每一位導師培育新人都可以獲得企業的嘉獎，助長了導師和新人良好的培訓學習氣氛。也鼓勵有才華的人，多主動擔任企業內部導師，可以獲得更佳學習機會和發展機會。這樣人人好為師，人人樂為師，以師為尊，則企業的學習氛圍就好了。 二、企業高管、總裁要主動帶頭學習，形成上行下效的學習風氣。 經常見許多企業的老總，民營企業家都以工作忙，沒時間為借口，不參加學習。雖然嘴上說很重視培訓，卻自己沒有身體力行，帶動全員學習。聯想集團是中國學習型組織的標桿。聯想人力資源鄧總在培訓高峰論壇上說到：每年柳傳志和楊元慶都要自己親自走上講台給新員工和老員工上課，每年都會發動讀書會，前幾年中信出版社出品《基業長青》這本書，柳總請人力資源部買回來上百本，讓每個高管層都人手一冊，讀完後組織讀書活動，他自己第一個上台進行分享，楊元慶緊跟其後，這樣的董事長和總裁給了團隊最好的榜樣，才有今天學習型的聯想。 三、建立良好學習激勵機制，鼓勵員工主動學習，熱愛學習。 學習力是企業核心競爭力的根本，要讓學習成為常態，成為企業的競爭優勢，同樣需要激勵機制來保證。廚電領軍企業的方太集團在這方面做得非常好。我同方太集團董事長茅總溝通，他說方太制訂了完善的培訓制度和學習成長激勵機制，來促進和激發員工學習的熱情和氣氛。方太集團的茅總父子本身就是非常熱愛學習的人，同時在企業內部他通過建立學習機制來鼓勵全員學習。 公司每年拿出上千萬資金用於員工培訓學習，同時公司還成立了培訓學校，讓管理者和員工有機會去方太自己建立的寧波家業常青培訓學校學習，學習完畢後進行考核和表彰，對學習成績優異，工作績效優秀的管理者和員工頒發總裁獎金。具激勵性的培訓機製成就了方太卓越的品牌。卓越的品牌是由卓越的人才創造出來的。 四、建立全員學習系統，構建知識管理體系，促進學習型組織的形成。 企業的培訓學習要分層次，從企業高層、中層、基層到一線員工都要列入全員學習系統，同時培訓要分批次，分對象有計劃地進行。企業不但要重視個人學習和個人心智、能力的開發，更要強調組織成員的合作學習和組織智能的開發。因此，企業的培訓體系要完整，要規劃，要具體，才能使培訓效果有保證。松下是造人才的企業，同時也生產電器。而松下的人才是如何造出來的呢？筆者曾經在松下工作過，深有感觸。松下的培訓種類齊全，培訓課程豐富多彩，培訓手段多種多樣，讓大家感覺得到工作即學習，學習即工作。比如員工從入社開始，就開始了職前培訓（俗稱八月風暴），然後在崗培訓有師帶徒，導師制，崗位技能培訓，輪崗培訓等，還有出國學習，總部深造，入社學習等各種學習機會。松下提倡一個理念：「一個優秀的管理者，必定是一個出色的教練」。這樣的學習風氣和學習系統性，全面造就了松下人才源源不斷，公司成為百年企業。 五、建立學習效果與員工薪酬、晉升相結合機制，鼓勵大家做實用性學習。 學習一定要有收獲，培訓一定要解決問題，通過對員工的培訓，要讓每個學習者最終做到學習後工作態度改變，更積極主動；工作行為改變，更負責執行；工作績效改變，業績更精進；最終員工的收入更高，晉升更快，從而把學習變成一種常態化，讓學習力成為自己職場的競爭力，這樣企業的學習氛圍自然而然就形成了。比如華為技術培訓中心就採用技術等級與工資掛鉤，集團內部設定了自己的技術職稱體系，凡是在企業內通過學習，取得了內部更高級別的技術職稱證書的員工工資可嘉獎兩級，有些員工可以調換到更高層別的職位擔任工作，使得華為的技術力量愈發強大，從而成為競爭對手難以跨越的壁壘，這就是學習的力量。 六、人力資源部和管理者要勇於倡導企業學習分享的氛圍。 樂於學習，樂於分享，樂於奉獻，是企業一種好的學習舉措。人人分享快樂、人人分享知識、人人分享成長，必定促進企業更大發展和搭建良好的學習平台。 分享帶來的效應往往能夠使原有的效果成倍增長。當每個員工都能打開心扉時，也就能發現別人的心扉也是敞開的，分享就開始了。所以，分享可以產生創造力。因此，企業人力資源部要組織內部形成一種有利於分享的文化氛圍，使員工之間的交流暢通無阻，這是所有管理者值得努力去做的一項工程，團隊分享是一種建設性的、有利於共同發展並最終達成共贏的學習方式。 企業的學習力即是競爭力，而良好的學習氛圍是競爭力提升的潤滑劑，催化劑。企業的每個人都要為良好的學習氛圍形成去奉獻自己，去燃燒自己，去監督自己，形成創造有利於組織內部學習的氛圍，真正打造學習型組織。

④ 企業家培訓班

匯聚投資是中國最具規模、最具實效的企業家學習及資源的整合平台，

⑤ 中國企業家培訓機構有多少發展前景如何請大家賜教！

你問中國有多少家我不知道，只想告訴你，單單南京市就有上千家培訓公司……

培訓行業自20世紀80年代植根於中國大地後，便伴隨著中國經濟一路成長，進入21世紀後，其發展更是有如雨後春筍。近年來，受就業競爭壓力加大等因素影響，中國培訓產業的發展呈現出強大的生命力。
當前中國培訓業正進入快速發展時期，各類培訓機構呈爆發性增長。中國各類培訓機構已達數百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓產業的三大支柱。教育培訓各類細分市場，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業教育、各類校外培訓、教育技術行業等市場都在以20%左右的速度快速增長。
雖然近年來高層次的培訓有了很大發展，但目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。中國每年有將近1億人參加各式各樣的培訓，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的中、低層次培訓。國內每年有將近1000萬人參加會計、烹調、美容美發等方面的培訓。
中國培訓業正在走向建設品牌的道路。培訓市場經過多年來的發展，「實力」、「規范」正成為市場淘汰法則的新標准。隨著越來越多的中小培訓機構被淘汰出局，培訓機構出現了集中化、巨頭化的趨勢。
中國教育培訓產業市值空間非常巨大，2009年整個中國教育培訓市場總值約為6800億元，預計到2012年這一數字將變成9600億元，每年的復合增長率將達到12%。其中民辦教育的年均復合增長率將達到16%，大於公辦教育年均9%的增長率，而其在整個中國教育培訓市場所佔的比例也將從2009年的40%增加到44%，充分體現出了教育行業「反周期」特徵。

⑥ 如何建設企業大學

全球經濟一體化帶來前所未有的激烈競爭。今天的企業不僅要在本土與本國企業競爭、與國外企業競爭，還要走向國際市場，參與國際競爭，對企業競爭力提出了更高的要求。從短期來看，公司競爭依靠的是價格、產品等；而從長期來看，公司真正的競爭優勢在於快速開發適銷對路的新產品、靈活把握稍縱即逝的市場機會的核心能力。這些核心能力是組織集體學習的結晶(Prahalad and Hamel, 1990)。現代管理大師彼得·聖吉曾說過：「21世紀企業間的競爭,實質上是企業學習能力的競爭,而競爭唯一的優勢是來自比競爭對手更快的學習能力。」

但在企業都開始重視培訓與教育的同時，傳統的培訓模式又給企業帶來了更多的困惑。例如「請進來，送出去」的傳統企業培訓模式越來越顯現出其嚴重的局限性。被動式接受知識，缺乏個性化、互動性的學習安排；請進課程及師資不能滿足企業全員培訓的要求，在時間上無法科學調劑；培訓制度游離於企業文化、企業戰略體系之外，與企業業務和實踐績效無法銜接；只能著眼於個人技能的提高，缺乏團隊學習，系統思考的機制設計，尤其是培訓投資大等等。 基於以上，更多具有前瞻性的企業家開始致力於內部培訓培養力量的建設和知識的內化，因此企業大學便在近30年裡，有國外到國內，各國際化知名企業的自有企業內部大學便不斷應運而生

首先，基於企業大學建立的意義：

1、通過企業大學系統建設企業大學，一方面使企業在建設企業大學的過程實現企業文化的整合，從而增強了企業凝聚力，提高員工忠誠度；另一方面通過配置企業大學系統使學習成為一項關鍵性的企業業務，而不是一次性的活動，從而實現了企業內部知識的沉澱、管理、傳播和創新，使企業員工以更低成本了解更多知識、更快地進行學習，進而提高了生產效率和工作效率；同時，企業購置企業大學系統後可以通過學習范圍的擴大，提高了部門及分支機構之間的溝通和理解，提高了協作能力，並且可以在企業大學系統運作成熟之際，將合作夥伴和終端客戶納入企業學習的范疇，縮短與合作夥伴和終端客戶的距離，最終促進企業向學習型企業的轉變，增強企業的核心競爭力。

2、企業通過配置企業大學系統，可以使企業的培訓管理者豐富教學手段，提高管理水平，大幅減輕培訓管理者的工作負擔；並且可以通過系統中課程分配、學習跟蹤，統計分析等功能實現因人、因崗設置課程，動態調整課程安排，以及量化評估企業培訓效果和對於整個培訓過程跟蹤監控的管理機制等，從而保證高質量的企業培訓和企業學習。

3、企業通過配置企業大學系統，可以使集團員工實現任何時間、任何地點、任何人學習任何課程的個性化四A培訓（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）,可以使集團員工自主地調劑時間，在工作中安排學習，並通過企業大學系統特有的互動交流模塊加強教師與學員、學員與學員之間的交流與協作，從而實現員工全面發展，價值提升和自我超越的目標。

其二、企業大學的組織構成

1、學員組成：企業大學作為整個公司的一個重要的戰略部門，應從打造學習型企業的戰略高度長期規劃企業大學的內涵和外延，所以在學員方面應以企業全體員工為主體，同時將企業的合作夥伴、企業的客戶統統納入企業大學的學員體系中，促使整個企業價值鏈形成共同的文化特徵，聯結更加緊密；

2、師資組成：包括社會化師資和企業培訓師隊伍，前期建立以社會化師資為主的著眼於素質普及教育的學習方式；後期通過自身學習機制的完善和企業培訓師隊伍的壯大，形成企業培訓師隊伍為主的著眼於企業自身技能提升、企業新技術和新觀念普及的學習方式。

3、培訓方式：建設混合培訓模式（Blended Training Model），E-learning培訓方式是目前國際通行的績效良好的經濟型培訓模式，它為現代企業培訓提供了全員學習、團隊學習、個性化學習的可能，同時，為現代企業培訓提供了科學的調查、交流與評估機制，打破了時間、空間、人數的限制，實現了任何時間、任何人學習任何課程的目標，但是其在培訓互動性方面表現一般；而傳統面授的方式雖然具有一定的互動性，但是其時效太短，覆蓋面狹小的特徵不能滿足企業知識儲存、動態成長的實際需求，並且成本相對較高。因此，在總結上述培訓方式的基礎上，企業大學應該選擇混合式培訓模式，即以E-learning培訓方式為主，補充傳統的面授方式，同時，工作現場的即時培訓與傳授模式也是一個簡單而有效的培訓方式，企業大學在執行集中培訓的同時，更應將培訓的知識與方法普及運用到實際的工作現場中去，實現教育的普及與推廣。這樣既保證了企業大學的全員性、經濟性、效率性，又確保了特殊專題的所必須的互動性。

4、培訓場所搭建：E-learning網路平台的搭建，就是建設科學、經濟、適用的學習管理平台（LMS），實施E-learning培訓，同時，完善企業信息化建設及電化教室建設；相對固定傳統面授的教室以及個人、團隊拓展訓練的場所。

⑦ 比較知名的中小企業老闆培訓課程

對於中小企業老抄板報讀企業管理培訓課程，提出以下幾點建議：

一、看學校知名度：研修班依靠辦班學校的師資力量和硬體條件，因此一些名校更加有競爭力，本身就擁有強大的師資力量和優越的硬體條件。

二、看專業優勢：研修班的選擇不僅要看學校的知名度，還需要考慮辦班學校的優勢專業和項目，因為這些學校的專業和項目不僅擁有強大的師資力量和優越的硬體條件，而且在社會上能夠得到大多數單位的認可。

三、看授課地點：就讀總裁班的學員大多數是在職人士，邊工作邊學習，而總裁班大多數是利用周六、周日的時間安排課程教學，因此要把學校地址考慮進去，看就讀方便不方便。

四、看與工作是否契合：就讀總裁研修班的學員絕大部分是在職成功人士，根本不存在就業壓力，想通過研修班來學習先進的管理知識和理念，提升自己，對以後的工作有所幫助。

⑧ 企業培訓機構有哪些

企業培訓通常有線下面對面授課、文字版培訓材料自學、線上非同步視頻授課、同步實時視頻培訓等4種常用方式。以往，企業內多採用線下面對面授課、文字版培訓材料自學和線上非同步視頻授課的方式，存在成本過高、互動性較差、時效性不足、教學效果無法評估等諸多弊端，難以滿足企業培訓需求。隨著雲視頻會議系統的普及，遠程視頻培訓逐漸成了企業培訓的首選。相對於傳統培訓方式，遠程視頻培訓有節約成本、高效連接、效果可評估、隨時鞏固和復看等優點。
節約成本
分布式辦公成為常態，給企業培訓部門帶來極大的麻煩。為保證教學效果，不得不採取異地培訓的方式，但不管是培訓師出差到分公司所在地還是受訓者來總部，交通、食宿等成本都非常高。採用遠程培訓，講師在總部培訓室就可以和全國各地受訓人員進行面對面高清視頻連接。全球領先的音視頻技術保證移動網路和互聯網環境下，講師、學員雙方也能進行真人1:1高清實時音視頻交互，實現完全沉浸式的教學體驗。
高效連接
以往的培訓模式受場地空間不足、時間難統一等限制，無法大規模、高頻次舉辦，使用以雲視頻會議系統為基礎的遠程培訓完美解決了連接難的痛點，講師用系統發起遠程培訓，通過微信、簡訊、電子郵件等方式發給受訓者，學員用手機、電腦、微信小程序、會議終端等都可以一鍵進入線上培訓室，隨時隨地建立全球高清視頻連接。系統已全面打通主流硬體，iPhone、安卓手機、Windows電腦、Mac OS電腦、會議終端、大屏顯示器等均完美支持。
效果可評估
培訓是為了提高員工的工作能力，形式主義的培訓課程對提高員工核心競爭力毫無幫助，及時評估培訓效果尤為重要，遠程培訓系統支持答題功能，講師發起在線答題，受訓者用答題器作答，系統收集反饋數據並處理，講師通過統計結果了解學員對知識點的掌握情況，直觀、全面的評估效果，並及時作出教學調整。AI+外接設備的組合讓教學效果可量化，培訓變得更高效。
隨時鞏固和復看
只聽課不復習很難真正掌握所講知識點，傳統培訓場景下學員只能邊聽邊記筆記，課堂效果無法保障。遠程視頻培訓系統支持全程錄屏功能，培訓結束後，受訓者能回看完整課程，不錯過任何重要知識點。通過語音識別技術，系統還能生成文字版培訓筆記，在線簡單編輯後即可導出，方便學員隨時查看。上課認真聽講、下課看錄播視頻和文字培訓筆記復習，保證學員能充分、高效地掌握所學知識。
網路通訊設施不斷完善，雲計算、音視頻等技術不斷成熟，雲視訊技術也迎來了爆發式發展，並已廣泛應用於各個領域，遠程培訓是雲視頻會議系統眾多應用場景中的一個，作為網路時代先進的培訓方式肯定會得到更迅速的發展。未來，遠程視頻培訓必將取代傳統培訓，成為企業內員工培訓的最佳解決方案，也將推動整個國內人力資源行業的大變革。
小魚易連是一家採用雲計算技術實現多方視頻會議及視頻業務應用的雲視頻生態系統公司，創業短短3年就成了全球雲視頻會議行業的領導者，在「雲」的大趨勢下，雲視訊技術將成為未來最基礎的溝通方式。以雲視頻會議為基礎，結合企業真實需求深度開發的遠程招聘、遠程培訓、視頻會議、溝通會商等應用場景將顛覆企業現有的經營模式，引領企業走進低成本、高效率運營的新時代。

⑨ 企業家特訓營的意義是

僅供參考：
任何成功的企業背後都離不開一代又一代的優秀企業家，企業家與企業具有內在的統一性，沒有優秀的企業家就不可能創造出優秀的企業。那麼，企業家培訓對於企業以及企業家自身具有什麼意義呢？企業家更新知識體系、拓展思維、繼續學習充電的最快路徑恐怕就是企業家培訓，我們認為企業家培訓具有以下幾點特殊意義：
一、拓展企業經營管理新思維
現代管理學之父德魯克認為，企業家是革新者，是勇於承擔風險、善於尋找革新源泉、捕捉變化、並善於利用變化開發利用機會的人。
事實上，冒險和創新正是企業家的本質特徵，但凡成功的企業家都懂得與時俱進，適應形勢發展需要，善於預測並創新的企業家，我們認為這種本質折射出來的正是企業家的預測能力和創新意識。每個人的預測與創新能力都會受到自身知識體系的限制，就企業家而言，究竟應該怎樣培訓企業家呢？
企業家的預測能力和創新意識源自於他對社會的了解和對行業的把握能力。對社會的了解有利於企業家站在宏觀角度審時度勢，發現社會動態與政策趨向，從中尋找企業發展機會；對行業的把握能力有利於企業家立足本行業挖掘市場競爭亮點，從中找出自己的優劣勢進而進行有效的經營與管理創新。
而企業家培訓能有效針對企業家的需求快速為企業家拓展企業經營管理創新思維，當今的企業家培訓發展的非常成熟，主要有總裁研修班和總裁特訓營，細分到專業還有企業變革與商業模式創新實戰班、戰略決策與執行實戰班、金融投資研修班、卓越領導力研修班、新生代企業家研修班等等，企業家可以根據需求選擇適合自己的研修班，學校的教師通常都是最具前瞻性和專業深厚的教授，他們會高屋建瓴的跟你分享最前沿的政策時事和最先進的企業經營管理理念與工具方法，這些海量優質的知識與信息就會迅速裝進你的大腦資料庫，你的視野和思維自然會得到更進一步的提高，這將最終幫助你更好的經營和管理自己的企業。
二、學會更好地與人溝通，優化人際環境
傑克·韋爾奇說，管理就是溝通，溝通再溝通。溝通的能力反映了個人與他人有效地進行溝通信息的能力，積極與人溝通，不僅能優化自己的人際關系，還能讓自己變得更加自信。企業家參與培訓不僅能學會到很多知識，豐富自己的溝通內容與技巧，還能拓展自己的人脈圈，在圈子的影響下逐步鍛煉自己作為企業家的溝通技巧。比方說當你報讀了一個總裁實戰班，你就等於進入了這個辦班的學校，也就是一個平台，平台的同學很多，且同學們都是企業家，甚至包括你的同行，那麼你自然能從企業家同學中發現商業環境中的危機與機會，並充分評估自己的企業，進而為自己的企業發展帶來更多新思路。
三、釋放生活工作壓力，調節心理平衡
企業家因為自身擔負的重大責任，難免有時會覺得壓力很大，尤其是管理混亂的企業更是讓企業家倍感頭痛，企業家也需要釋放壓力、調節心理情緒。企業家培訓讓企業家在收獲知識的同時，鏈接起了一個相親相愛的同學班子，同學精彩紛呈的俱樂部讓企業家的神經得到了放鬆，情緒得到了釋放，精神好了，身心也自然更健康。

⑩ 東方企業家商學院的學院簡介

東方企業家商學院創立於2008年，是中國企業家流動課堂第一品牌，全球首創「商學院連鎖加盟」模式。全心全意為中國企業提供九大服務項目。
宗教——企業商學院設計與教練
儒家——儒家管理智慧考察研修班
毛家——紅色管理智慧5大模塊精品課程
軍魂——黃埔軍校團隊執行力特訓營榜樣——中國行業冠軍企業考察研修卡
武商——紅色管理智慧考察研修
征途——世界500強企業考察研修
上市——中小企業上市培育總裁特訓營
平台——東方企業家聯合會資源與合作 學院理念