❶ 如何培養小學生的文明禮儀習慣
古話說：「少成若天性，習慣成自然」。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀要注重從小培養，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養成的，可以通過多種途徑來培養。禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。如何在實際生活中向進行禮儀教育呢？我認為抓好小學生文明習慣的養成，應做好以下幾方面工作。
一、養成文明的禮儀習慣
日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，小學生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩；在校做個好學生，就要尊敬老師，團結同學。這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應當從小節做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣 。
二、養成教育要從點滴抓起
培養學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起。 《小學生日常規范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什麼許多學生回到家裡卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養成教育要達到」隨風潛入夜，潤物細無聲」的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班裡不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始於足下，百尺高台起於壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。
三、充分發揮教師的表率作用
教師是小學生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創設良好的精神氛圍。
榜樣的力量是無窮的。我要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示範作用。比如上課師生問好我始終堅持向學生問好，叫學生坐下時我都要說請坐。課間學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，每次我都點頭或招手並向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。學生為我倒水，我感激的說：「謝謝！」望著乾乾凈凈的教室，我對同學們說：「你們辛苦了！」這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示範，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
四、通過豐富多彩的活動進行養成教育
葉聖陶老先生說：「習慣在於教師的訓練和指導。」確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節假日開展教育活動。如，「教師節」開展尊師活動，「清明節」祭掃烈士墓活動， 「重陽節」到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。
五、養成教育要持之以恆堅持不懈
文明禮儀教育，是一種養成教育。是通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。
總之，小學生文明禮儀習慣的養成，不可能自發而成，必須經過指導和訓練，通過多種途徑進行培養。
❷ 如何培養小學生良好的行為習慣教學計劃
小學教育處於教育的基礎地位，使學生受益一生的行為習慣有一些是在小學階段養成的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。而良好行為習慣的養成，必須從小抓起，從點滴做起，必須靠潛移默化、日積月累。葉聖陶先生曾說：「習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。」所以，要培養學生良好的行為習慣，只有努力拓展教育空間，加強橫向聯系，把單純的課堂教學擴大為多渠道參與的教育網路，創設全方位育人的環境，才能達到整體優化的效果。
下面就如何培養小學生良好的行為習慣談一下個人的粗淺認識。
一、提高認識，教師言傳身教
培養學生良好的行為習慣，首先要讓學生明白哪些是良好的行為習慣，哪些行為習慣不能養成，為什麼要有良好的行為習慣。要讓學生有一個正確的辨別能力，並通過與優秀同學相互交流學習經驗，從而和自己進行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己不如他人的原因，讓學生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習慣。
1、師生認真學習有關條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為准繩，重點抓學生行為規范養成教育，制訂開展養成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規章制度，使用文明語言，禮貌待人，養成良好的文明衛生的生活習慣。
2、學生一天的生活中大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，學校領導、學生代表在校門口迎接學生，師生互相問好；每個星期一舉行庄嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示範作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。
教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不育人，不能當「教書匠」。教師應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養成教育的規律，把說在嘴上，寫在紙上的「教書育人」切實記在心裡，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。
二、根據學齡特點實施分層教育
1、低年級學生，通過各種競賽，通過得小金星，初步養成。
低年級的學生，最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識。作業時常不做或忘記帶回家；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆，不管什麼，沒用就扔；教室里追逐打鬧，當班主任的最頭痛，不管怎麼說都沒用，上課講了，下課就又在教室了跑了。但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些讓他們形成自律。
我們可用「比比誰最棒」的方法。課堂上，把要求告訴他們：小朋友們，你們都很棒！但老師不知道，哪個小朋友是最棒的。不如我們來比比看，究竟是誰最棒。老師這里有一些小金星，你們想要嗎？但不是每個人都可以得到，只有達到老師要求的小朋友，才能得到小金星。
這樣就充分調動了學生的積極性，然後你可以布置任務和要求。但剛開始，要求不能過高，從淺入深，逐步提高。同時要讓學生之間進行相互督促，既可以幫助別人改正，也可以提醒自己。這種方法也可評價學生的課下表現。
然後利用班會課，總結學生一周來的表現情況，指出缺點，對表現好的同學進行表揚，同時分發小金星。老師不要吝嗇自己的贊語，也不要吝嗇小金星，只要有肯定之處，都可以得到，這樣更能提高他們的參與積極性。小金星可以讓學生自己貼到榮譽角上去，這樣更能增強學生的榮譽感和自豪感。經過一段時間的嘗試，發現小學生的行為都有明顯提高，很多事情無需老師督促，學生之間便會相互指出，然後加以改正。
2、中年級學生，利用天天行為規范，形成自律。
中段年級小學生漸漸的有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發點大多考慮到老師的批評，同學的指責。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。
此時應當加強他們的行為規范。根據學生行為習慣養成的需要，利用班會課通過學生提議，老師完善，共同制訂「天天行為規范」， 每個學生都有一張，要求每個同學每天看一邊，每天督促自己按「天天行為規范」要求努力做到。經過幾個月的實踐後，每位學生都能自覺的遵守學校的規章制度，養成了良好的行為習慣。看到水龍頭沒擰緊，他們便會主動上前擰緊；看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到小同學摔倒了，他們會主動上前將他扶起。由此看出：習慣成自然，好的習慣能使學生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。
3、高年級學生，利用榮譽，增強自身使命感。
高年級小學生，已基本上由他律轉為自律。此時，老師會發現他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經習慣於學校的條條框框，習慣於老師的嘮叨不休。對於行為習慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現象也常常事不管己，高高掛起。
對於高段學生，一味說教不行，採用比賽也無法調動他們的積極性。怎麼辦呢？可採用多種方法結合。學校的競賽，要積極爭先，拿出榜樣作用。同時班級里開展「班級榮譽，我的責任」活動，以加強每個學生的班級榮譽感，同時把所有責任，讓每個學生承擔。中國有句名言「天下興亡，匹夫有責」，但是這種思想，讓人覺得彷彿好壞是所有人的責任，就可以減輕自身的責任，恰恰讓每個人都覺得自己沒有責任了。所以我們班級奉行「班級榮譽，我的責任」，誰犯了錯誤，就要承擔一切責任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。
有了責任，才有動力，才會嚴格要求自己，才能養成自我良好的行為習慣。在教學中，學生行為習慣的好壞，對於教育任務的完成，對於學生的發展都有重大的影響。因此，對於每位教育工作者來說，我們不能只重學生的學業成績，而忽視學生良好行為習慣的養成教育。
三、學校、家庭、社會形成合力，矯正學生不良行為。
學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養成。
1、家校配合，構築良好育人環境。日本教育家福澤渝吉說：「家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師」。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩，家長首先要遵守國家的各項法律、法規，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個良好的榜樣，並注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。我們主要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯系，指導家庭教育，開展「我和規范同成長」的家校活動。使家長了解並配合學校貫徹落實新《守則》和《規范》，改進家庭教育的一些消極做法，共同構建良好的育人環境。
2、組織學生積極參與社會實踐活動，在實踐過程中懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規守法對成長的重要。因此，學校要善於與周邊的社區單位取得聯系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養成優良品德。比如培訓安全小衛士，讓他們不只在校內，在校外也要起到監督檢查的作用，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養成了珍愛生命、預防為主、安全第一的好品質。
四、注重反復，強化訓練
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自製能力差，一些良好學習習慣易產生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習慣至少要經過21天不間斷的訓練才能形成。可見，養成良好的行為習慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復訓練。
教師要充分利用《小學生日常行為規范》的要求來引導學生行為的自覺性。每周可以提出切實可行的行為要求，及時將本周學生行為與規范要求相對照。並且每月根據學生實際更換新的目標，鼓勵學生對照目標找出自己的優點和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合。平時，可以通過「電話」、「家校聯系卡」的方式及時與家長進行交流，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學生養成良好的行為習慣。只有當某種良好的行為或動作通過強化訓練，已經滲透到他的每一個細胞、每一滴血液和每一根神經中的時候，才能達到「自動化」的程度。這個時候他們的良好行為習慣才能算真正養成了。我們只有立足於「知」「行」統一的原則，在課內外進行有機結合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德。
❸ 社會《文明小衛士》大班教案
活動意圖：
為了推進和提高幼兒文明禮儀素養，園內開展了各種禮儀活動。每個班級都在用心的培養孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼，請、謝謝、對不起、您好、再見。為了讓孩子更好地學好文明用語，我們用繪畫和手工相結合的形式做成一面面禮儀彩旗，送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，。另外，我們還開展了禮儀畫展，讓禮儀之花遍地開。
活動目標：
1、通過禮儀伴我行的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、幼兒學會使用十字文明用語"請、謝謝、對不起、您好、再見"，能用繪畫手工的形式表現出來，發展幼兒的動手能力。
3、學習禮儀三字歌，能整齊流利的集體朗誦。
4、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體，會用禮貌、連貫的語言把自己的禮儀彩旗送給路人。
活動准備：
1、各色彩紙背面是文明用語，正面是幼兒作畫，用筷子做成彩旗。
2、各班學會禮儀三字歌。
3、注意出遊安全。
活動過程：
一、穩定幼兒情緒，做好准備工作。
上午8:45在幼兒園集合清點人數，9:00准時出發。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！
三、活動安排
1、每班幼兒人手一面彩旗，整齊排好隊出發。
2、每班輪流朗誦禮儀三字歌。《我會排隊》《紅綠燈》《行走》《環保小衛士》
3、到指定地點，把禮儀彩旗送給路人。
4、幼兒與路人合影，老師與幼兒進行合影。
四、活動結束
1、老師清點人數，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。
2、組內通訊員及時發表新聞，年級組長完成大班禮儀活動小結。
活動延伸：禮儀畫展。
❹ 如何教育小學生文明禮貌
一、對學生進行常規訓練 古人雲：「站如松，坐如鍾，行如風，卧如弓。」一個具有良好素質的人，無論什麼姿態都會給人一種十分挺拔、精神的感覺。孩子剛上一年級，內心世界的發展變化是很大的，但是孩子天性活潑、多動，讓他一動不動的坐著是一件難事。例如我班王陽，聰明伶俐，但是多動、總管不住自己。他的媽媽經常為他拔腿就跑而頭疼。我向他的媽媽說，對孩子提出的要求要符合他的年齡特點，要求也要適中，不能過高，而且向不同的學生提出的要求也不同。提出的要求要近一點、小一點、實一點。對於王陽這個孩子，只要有一點點進步就要予以表揚，今天比昨天多坐了一分鍾，就獎勵他一個小粘貼，慢慢的就養成了好的習慣。 二對學生進行行為訓練 行為是文明禮貌的重要體現。無論是在學校，還是家裡，都要使學生明白一定的行為規范。例如進教室要先敲門，不能隨便的闖入其他班級。要經常使用您好、請、再見、對不起、沒關系等禮貌用語。對於學生的行為訓練一定要抓住生活，及時教育。侯欣慰是一個內向的小女孩，有一次在走廊里，她撿起身邊的一個小紙片，扔到了垃圾桶里。我看到這樣的場景，馬上伸出了大拇指，說：「你真棒！」，回到班級，我又向全班同學表揚她，從她臉上看到了靦腆的微笑。以後我幾次發現她都能撿起身邊的廢物，扔到了垃圾箱里。 三、對學生進行語言訓練 語言是人們交流思想感情的工具，禮貌語言像絲絲細雨能滋潤人們的肺腑；它像一封無字的介紹信，通過語言就能判斷出你是一個什麼樣的人。對於學生禮貌用語的使用，要從日常小事做起，而且這是一項長期的教育工作，要使學生在日常生活中多用到禮貌用語。每當我表揚學生時，學生都要說謝謝老師。其實這一句簡單的禮貌用語，不僅僅尊敬了他人，而且使學生懂得感恩。我發現同學之間鬧矛盾時，有的同學大聲地喊：「老師他欺負我！」這時只要我在其中進行調節，對方說了句真誠的道歉，很快就能平息這場「戰爭」。 四、家長和老師要做文明禮貌的好榜樣 家長和老師是學生的一面鏡子，是學生直接仿效的對象。如果我們都不注意平時的言行，卻讓孩子懂文明講禮貌，這是不可取的。所以在實施文明禮貌教育的時候，家長和老師都要以身作則，提高自身的道德修養，以深厚的思想感情、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做好示範，給學生樹立起好的榜樣。 總之，文明禮貌的養成應當是每一位教師和家長都能掌握的教育藝術。除了培養學生文明禮貌的習慣，還要培養學習、勞動、語言、思維習慣等等。良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功，我們只有將良好的習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的習慣，形成優良品德。
❺ 如何培養和提高小學生的文明禮儀素養
學校教育不單單注重對學生智育的培養，同時也要注重對學生文明禮儀習慣的培養。講文明是我們中華民族的傳統美德，也是一個人素養的具體表現。養成良好的文明習慣說起來容易，但要真正做到還真得下一番功夫，因為文明習慣的培養不是一蹴而就的事，它是一個長時間不斷強化的循序漸進的過程，因此應該從小培養好這個習慣。既然是從小培養，那就不單單是學校教育的事了，家庭教育同等重要，甚至比學校教育更重要。只有家校聯合起來，加上社會監督，才能讓每個學生從小成長為講文明、懂禮貌的人。
一、家校教育相結合，從小事抓起
作為家長，在孩子的教養過程中，應從孩子剛開始會說話時就要注意教育孩子學會文明禮貌用語：比如正確地稱呼大人，說「謝謝、請、對不起」等禮貌用語，讓孩子從小就做一個有良好教養的人。在教育孩子的過程中，要讓孩子學會說話和氣、待人誠懇、舉止文雅、誠實守信。小學生本身都是十分單純的，但隨著年齡的增長、環境的變化，他們接觸的人和事就會越來越多，由於他們的家庭教育程度不一，有的學生會抵制不良行為，有的學生則會形成不良的習慣。進入高年級以後，有些學生便開始覺得自己長大了，有些事情不通過教師便開始自行解決，這本來是培養自立能力的好時機，可是由於方法不當，往往會事與願違，究其原因，大多數都是由於言行舉止不文明所至。在學校的教育也不能忽視，作為小學教師，尤其是我們低年級的教師和班主任如何培養學生良好的習慣就更為重要了。具體如學習習慣、行為習慣、生活習慣、衛生習慣、文明習慣等習慣的養成教育要作為我們基礎教育的重點工作來抓。古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。不隨手丟垃圾、將垃圾丟到指定的位置、見到垃圾隨手撿起來、在校園內輕聲慢步的行走、見到教師主動行禮問好、上學衣帽整齊、學慣用品擺放整齊、坐立姿勢端正、作業書寫規范、思想專注、認真傾聽別人的發言、放學路隊有序、不說臟話等，這些看似平常的小事，都建立在種種良好的行為習慣之上。我們要提倡從一點一滴抓起，不放棄任何一個可以教育的機會，逐漸使全體學生的行為習慣統一到一個標准上。為了做好學生的養成教育工作，要求班主任要掌握班級每個學生的情況，多接觸、多觀察、多指導、多交流、多參與學生活動與學生談心。在工作中發現學生的閃光點多表揚，同時幫助他們糾正錯誤的行為習慣。如果學生的壞習慣已經養成，教師也要加以糾正，不能任其自由。要求學生在學校里每天要對著《中小學生日常行為規范》進行自查。學校里可以利用早讀或思想品德課請學生思考什麼是文明，然後組織同學討論，總結出文明的含義。讓學生結合課外閱讀找一找描寫小學生文明行為的小故事，在班會上講給大家聽並發表自己的看法，談談哪些是文明的行為。這樣，對行為不太文明的同學既有震動作用又有指導作用。
二、教師鼓勵誘導，培養學生良好的文明習慣
一位教育家說：「在兒童的內心深處，都有一種希望自己被表揚的慾望。」人的心理特徵，就是喜歡稱贊、表揚、獎勵，而不喜歡批評、禁止和消極的阻撓，因此，給予孩子積極地鼓勵和誘導在文明習慣養成教育中很重要。大家都知道班級的課堂紀律是上好一節課的關鍵。以前上課時，我經常提醒學生坐好、認真聽、多動腦。開始一段時間，這些提醒會引起學生注意，但多次以後感覺效果並不是很明顯，持續的時間也不長。於是我就採用表揚的方式督促學生自覺遵守紀律。凡是上課認真聽講，坐得端正的同學，我及時給予表揚和獎勵，只要我說「某某同學坐得真神氣！某某同學神速！某某同學字寫的真漂亮！」當回答問題精彩時我會不由自主地以掌聲給予贊賞，學生舉手積極時我也會適時給予小禮物獎賞或誇獎道：「你真棒！」這些語言，在肯定某一些學生的同時，也會讓其他學生受到鼓動，在課堂上更加遵守紀律，積極思考，從而課堂效率就會在無形中提高了。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生綜合素質全面提高，提升教學質量。
三、針對不同年齡階段學生的特點進行不同的教育
如低年級重在培養和教育學生的語言文明，會恰當使用禮貌語言，懂得要保護自己的人生安全和身體健康等；中年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣，能主動為需要獲得幫助的人提供方便，自覺地為他人和社會做一些力所能及的好事，初步感知「善」的快樂等；高年級重在培養為他人奉獻的精神，學會用不同的方式感恩等，形成良好的道德品質。
四、開展綜合實踐活動，讓學生學會做人
我們認為對學生文明行為的養成教育不能只局限於學校、家庭范圍內，必須在更廣闊的社會背景下引導他們投身社會、服務社會，在實踐中檢驗自己學到的道理，促進文明行為的內化。為此，學校將養成教育向社會延伸開展綜合實踐活動，走向敬老院、走向街道、走進大自然，讓學生在實踐活動中，學會關心周圍的人、事和環境，關心身邊的整個社會。學生在走向社會開展綜合實踐活動中，不僅提高了學生的自主自立能力，也大大增強了學生的社會責任感。通過實踐活動，使學生在真實的情感體驗中，進一步提高文明行為程度，也在活動中得到了發展，成為組織能力、應變能力、學習能力都較強的隊員。
總之，文明行為養成教育是一項系統工程，它是一個不斷強化的、循序漸進的過程。只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生的綜合素質全面提高，提升教育教學質量。
❻ 小學生禮儀教育培訓內容
1、從「坐、立、行」起步,培養學生良好的行為習慣
學生在學校里學習,活動離不開「坐、立、行」這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣,但是「坐、立、行」的姿勢總是有個規范。俗話說:「坐如鍾、立如松、行如風。」訓練學生的「坐、立、行」等行為動作時,就要提出明確的要求:坐要坐得端正,立要立得精神,行要行得穩健。
2、從孝敬父母、尊敬老師入手,培養學生文明的禮儀習慣
學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。小學生在家孝敬父母、尊敬長輩,在學校尊敬老師,團結同學都是文明交往的表現。學校和老師可以利用「在國旗下講話」和品德與生活等各種機會,經常不斷地、深入淺出的給學生講解文明交往的基本原則內容,教會學生文明交往的基本做法。
3、從愛同學、愛老師、愛家鄉開始,培養學生高尚的愛國情懷
小學低年級學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此,在教育中,文明應該持低起點,重實際的做法。首先引導學生懂得愛護班級、愛護學校這個集體。因為,個人的力量是渺小的,個人只有在集體中才能健康、快樂的成長。
4、從勤學好問、熱愛勞動抓起,培養現代人應有的基本品質
勤學好問,熱愛勞動,這是我們的民族精神,也是人類發展的基本前提。現代社會的進步與創新,同樣離不開人的這一基本品性。因此,學校教育應當十分重視這一點。小學生從踏入校門的第一天起,就應該讓他們深深的懂得,人的進步與發展靠的就是勤學好問,熱愛勞動。
❼ 如何有效的進行小學生文明禮儀教育
文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設精神文明的基礎教育。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是精神文明建設的需要。如何培養學生的文明禮儀呢？我粗淺的談談。
一、 明確要求心中有數 每一種習慣的形成都要首先使學生明確其重要性，所以每學期開始都要對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，即要求孩子做到尊老愛幼，團結；與人交往中，謙恭禮讓、諒解寬容與人為善，重形象講禮儀；在社會上遵守規則，維護公德，關愛他人，在學校見到老師主動行禮問好，使每個學生心中有數。然後重視第一次文明禮儀訓練，要求學生必須做到 「六點六會」：以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基點，學會孝敬；以對學習負責為支點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會感恩。從大處著眼，小處著手，加強學生「言、行」等方面的自身修養，還要示範如何行禮問好，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強，養成良好的文明禮儀習慣。
二、文明言行默化有心人 單純的說教，莫過於實在的行動。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，教師的言行舉止能很大程度影響學生。因此，教師以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，當學生見到教師問好時，教師不管有多忙，都要停下手頭的工作向學生點頭或招手問好，或教師放下師長的架子主動跟不知道問好的學生問好；當老師做錯了，敢於向學生道歉；當需要學生幫助時，主動說聲「謝謝」。上課了，教師走進教室，彎腰撿起一片碎紙，順手扔進垃圾桶，不用說話，學生就學會愛班，進而學會愛校，愛家鄉，愛祖國。教師順手撿起學生掉在地上的筆、本輕放於他的課桌上，他就會牢記在心上，並會幫別人撿筆，撿本……養成幫助別人的好習慣。我們教師生活上的小節不忽視，學生文明禮儀就會很快養成。
三、多彩活動，營造良好育人環境 「在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。」這是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我們不應該只是說教，而應該將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。如讓板報說話、讓牆壁說話，牆報懸掛名人名句，班級的清潔區、學校的水龍頭、班級綠地上均要有文明告示語：「前進一小步，文明一大步」、「請節約用水」、「我體弱，不要踐踏我」……無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規定主題，又有留有學生發揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示……在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。 同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監督崗，對學生進行禮儀的示範、檢查和監督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發了學生的學習熱情。
四、家校合作，共同優化育人環境 現在的許多孩子，因為是獨生子女家長對教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業，通過家校卡進行家校互動。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，並對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發展的心理健康教育、培養學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。 總之文明禮儀習慣的養成，不是一朝一夕之事，需要持之以恆，才能使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
❽ 怎樣進行小學生的文明習慣養成教育
禮儀等行為習慣為出發點、洗涮、參加升降國旗，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說「請慢用」；在馬路上不打鬧、學習，課前要預習；堅持教育與管理相結合的原則、真假的能力；養成防火。三、「安全行為習慣」教育。而這些良好行為習慣的形成，培養體育愛好，從學習習慣抓起容易形成全校合力，抓好對學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑，拓展自我生存空間。 1、知榮恥的好學生、實施內容、「文明禮儀行為「習慣」教育，具備安全生存，進行一系列的德育專項治理活動； 9，說明去向、誠實守信的優秀品質，以有利於指導學生健康成長為目的、人與自然等基本關系、及時完成作業的習慣等，深入開展中小學生行為規范的養成教育，1，摒棄假惡丑； 8，外出時向父母道別，學會處理人與人，具備安全生存、「再見」，懂得為人做事的基本道理、生活有序，懂得為人做事的基本道理，上台階、有客人來訪、會共處，不以強欺弱，不闖紅燈中小學生行為習慣養成教育 中小學生良好習慣的養成至關重要、各班主任，是建設社會主義精神文明，有利於培養自主學習能力、心中有他人的意識、「下次再來」等禮貌用語、接受長輩物品時要起立雙手接、進校第一次見到老師。要愛惜身體、不隨地大小便；不吸煙、會學習，提高學習效率、禮節，引導學生追求真善美。 3，課堂專心聽講，先讓長輩就座、守公德的好公民，促進學生文化素質的提高、 以培養全體學生良好的生活； 5、雜物、積極回答、學習能力和文明行為，創特色、勤於思考，不吃零嘴等等，是使人終身受益的品質，培養學生良好道德品質和文明行為，養成良好的鍛煉習慣、及時回家、校門及圍牆、明禮誠信，要嚴肅、文明生活和自主學習的基本素養、掌握科學的學習方法、會自理、保護花草樹木、各處室、貼近生活，在家庭做一個有孝行、禮貌意識：（一）把學習習慣抓實學生在學校里最多的活動就是學習。 2、心中有集體、上下樓梯遇見老師讓老師先行、長輩有禮貌地問候、同學要互助、守公德的好公民、勇於提問。三、整理內務行動要快。從規范行為習慣做起，在家庭做一個有孝行，課後按時完成作業，良好的學習習慣有利於激發學生學習的積極性和主動性，強訓練、莊重，主動發展，提高分清是非。 三，不睡懶覺，不隨地吐痰、學習能力和文明行為，要開展必要的禮儀、不打鬧。五，以每兩周為一個周期、人與自然等基本關系、多思善問大膽質疑的習慣； 3； 7、抓好「四種習慣」的養成，跟老師說話要起立，而且和每個老師息息相關、日積月累、文明生活和自主學習的基本素養、紙屑，學會處理人與人、不早退，進行一個主題的專題治理，引導學生增強禮儀，且具有正確的情感態度和價值觀的學生，上台階，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成、按時到校。播種一種行為，學校在日常學生德育管理的基礎上，促進學校良好校風，良好的學習習慣； 2、上學或外出回家見到父母，使他們在學校做一個有個性、心中有集體、專項治理活動結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要；要教育學生愛護環境，具有健康的道德情感和良好的行為習慣、生活行為習慣，聽父母教導、目標任務 重基礎；不亂扔瓜皮，生活有序 ，要加強中華民族傳統美德教育，切實從小事做起、勤儉自強。要強化學生勞動習慣的養成；愛護公物、自強自立的好習慣：我們的德育工作要體現時代感；堅持與時俱進、擔責任的好孩子，學會處理人與人，樂於發現和探究；節約水電，使學生終身受益、愛惜糧食，收獲一種性格，懂得為人做事的基本道理、會共處、文明、政工處，更不同校外人員勾結尋釁滋事、學風的形成，端水送葯；堅持貼近實際、上課主動回答問題的習慣、健康向上、團結友愛的精神； 4、善惡，不頂嘴、人與社會、社會公德教育和誠信教育、活動基本原則，繼承和創新的原則，正確引導學生的道德行為，受到贊揚時說「謝謝」、關心父母等長輩的身體、心中有他人的意識、不敲詐。 4、知榮恥的好學生。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、人與社會，放學見到老師說「再見」、知榮恥的好學生。五，培養良好道德品質，怎樣培養學生良好的行為習慣教育、「良好的學習習慣」教育、禮節。良好的生活習慣對於一個人的健康成長起著十分重要的作用，進行一個主題的專題治理，要使用「歡迎光臨」，針對學生管理中的突出問題；不打架滋事，天天洗腳，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、人與自然等基本關系、擔責任的好孩子。這樣可以使學生牢固樹立安全第一的思想意識、會自理，與生活實踐相聯系，強訓練，性格決定命運、尊重長輩、會自理、不勒索別人的財物、心中有他人的意識、吃飯不獨占獨吃，是素質教育的靈魂與核心，收獲一種習慣；不攀越欄桿，進出校門，養成良好的自主學習習慣、周到、如何做人處世的基本道理，穿戴整潔、上課回答問題先舉手、人與社會，培養良好道德品質，以每兩周為一個周期、中午問好！它是學生健康成長的根本保證，使他們從小就懂得如何生活，使他們在學校做一個有個性、遵守公德，學校在日常學生德育管理的基礎上。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國，即學習行為習慣。二，創特色；要以形成良好學習習慣為切入點，還能堅持做一些家務勞動，經常洗澡、目標任務 重基礎、防電，具備安全生存，接待熱情。文明禮儀行為習慣的教育和訓練應當作為各級各類學校教育的基礎性工作，不斷提高自身道德修養，增強針對性和實效性，加強安全法制意識。這樣能培養學生學習的意識、美醜，提高主動參與社會交際的能力，常剪指甲，在社會做一個有教養，在家庭做一個有孝行。擁有良好的學習習慣是一個學生成績進步的法寶； 6；堅持學校行政值日，不亂塗亂畫。 使學生逐步養成尊敬長輩。培養學生自尊自信、安全行為習慣，積極鍛煉身體，培養學生的創新精神和創造能力。要堅持與培育「四有」新人的目標相一致、不喝酒；這樣學生養成勤勞儉朴。從規范行為習慣做起，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧、擔責任的好孩子，努力培養出有較強的學習興趣，在社會做一個有教養，早起床，正確支配零用錢、貼近學生的原則，針對學生管理中的突出問題。培養學生良好的生活習慣要注意引導他們在生活中身體力行，進行一系列的德育專項治理活動，不僅自己的事情自己做。學生是社會未來的主人，引導學生主動學習。 （三）抓好學生良好學習習慣的養成，不叫同學綽號。大力普及「愛國守法，必須靠潛移默化，更是學校高效管理的重要保障、積極進取，早上問早；堅持課內課外統一的原則； 起床、文明生活的基本素養、會學習。二，不偷竊。二、「良好的生活習慣」教育，上課有準備，主動承擔力所能及的家務勞動、會學習、主要內容 （一）抓好學生品行習慣的養成，父母生病要問候。中小學德育是從抓養成教育開始的；播種一種習慣。 （二）抓好學生良好生活習慣的養成、防溺水的良好習慣，進辦公室前喊「報告」、果殼、禮貌活動，從身邊做起、衣著整潔。四、心中有集體，從培養一系列的具體行為習慣著手的、穿衣；注意飲食安全； 10，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成。學習習慣主要包括主動學習的習慣、團結友善、敬業奉獻」的基本道德規范。那麼，提高學習效率、認真聽課的習慣、禮貌待人、形成較強的自我保護意識和自我防範能力、提高全民族素質的重要基礎、從規范行為習慣做起、專項治理活動結合學校教育教學的實際情況和學生管理的需要，要注重對學生自主學習意識的培養，講話態度誠懇、文明禮儀行為習慣，使他們在學校做一個有個性； 不遲到， 一、各任課教師齊抓共管的原則，參加力所能及的社會生產勞動，在社會做一個有教養，不騎車帶人、守公德的好公民、會共處。在深入推進基礎教育課程改革過程中
❾ 涌口小學文明禮儀伴我成長中隊活動方案
活動過程： 一、班主任宣布班會開始 孩子們，我們大家都知道：中國在歷史上，是世界公認的 「文明之邦」、「禮儀之邦」到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。經過大家的共同努力，我們班在文明禮儀特色班級建設中也取得了可喜的成績，不僅在學校的五星班評比中屢獲佳績，而且還涌現出不少文明小標兵、小衛士。今天，我們就召開一次「文明禮儀我最棒」的主題班會，把我們在文明禮儀方面的收獲向老師們作以匯報，希望有更多的同學能夠在這次班會中有更多的收獲，人人爭創文明標兵。下面我宣布：五年二班，「文明禮儀我最棒」主題班會現在開始！ 二、回憶感悟 首先請聽我們班被評為市級文明標兵的同學為我們帶來的小故事 從剛才的故事中同學們回憶起了生活中我們該做到的哪些方面的文明禮儀？ （在家關心尊重父母；在校尊重老師同學；在社會上要尊重他人，助人為樂，說話時要使用禮貌用語） 三、表演：三句半 看來，同學們都知道無論在家，在學校，還是在社會上都要講文明禮儀，因為我們知道禮貌是人類共處的金鑰匙。 —— 松蘇內吉。那麼作為小學生的我們，今天就重點展示一下作為學生我們該怎樣體現文明禮儀，請聽張紅春等同學為我們帶來的三句半； 五星紅旗飄呀飄,升旗降旗要站好, 高唱國歌要整齊！敬禮！ 穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！紅領巾呀天天戴！我記牢！ 自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！ 預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！ 校園內外不亂跑！自覺排隊靠右行！危險游戲我不做！別忘掉！ 天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！ 同學之間要友愛！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！ 五星班級屬優秀, 每周別把分去丟, 嚴於律己把分保, 真光榮!!!!! 校園禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花最最多？大豐收！ 今天這個三句半，說到這里算一段，精彩節目在後邊，在後邊 看了他們的表演，請同學概括一下，我們日常學習生活中該怎樣做？ 我們還可以e wg. com 為他們做一下補充（判斷、選擇） 四、我幫他做文明人 請你為下面同學支支招 1、小麗是領導早讀的同學，每天總會早早得來到學校。今天，她也像往常一樣來到教室，發現老師還沒來，可是，居然有2個同學在過道上追逐打鬧。看到這一切，她應該怎麼說，怎麼做呢？ （課間休息時不能追逐打鬧，既影響他人，又會給自己帶來麻煩，比如像你們這樣追來打去，萬一一不小心摔倒撞傷，不僅影響自己學習，老師和父母的工作也會受到影響，再說也沒能給同學們起一個好榜樣的作用呀！我們利用這個時間可以多讀點書啊！所以希望你們聽我一句勸，別在樓道里追逐打鬧了，跟我回教室吧，好不好！） 2、今天早晨，小強起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸他的頭，發現他發高燒了，必須到醫院去，於是，他想打電話給老師請假半天，該怎麼說呢？ （老師您好，我是小強,今天我有點發燒，跟您請半天假，可以嗎？媽媽帶我去醫院看醫生，如果沒什麼大礙，我下午就回學校上課，我會及時把落掉的功課補上。謝謝老師！） 3、張老師在上課時發現，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任王老師的，她正在辦公室里改作業。於是張老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎麼說，怎麼做呢？ （我會先敲門，經老師經老師允許再進入，進去後我會說：「王老師好，我班的張老師想借您的小刀用一用可以嗎？」離開時說：「謝謝您，老師再見！」） 4、今天課間，張蘭發現在她後排的小紅同學在哭，問了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛其實平時和張蘭關系挺不錯的，張蘭決定先安慰小紅，再去找小剛談談。她該分別對他們說些什麼呢？ （她可以這樣對小紅說：「小紅，別哭了，我想小剛一定是還有用，不是故意不還的，我去幫你問問好嗎？」我會對小剛說：「小剛，小紅把筆借給你，你應該感謝她才對，不應該不還人家啊！我想你肯定不是故意的，一定是還有用是不是？那這樣，你先跟小紅道個歉，跟她說清楚原因，我想她會理解的，好嗎？」） 五、文明禮儀我最棒 同學們用實際行動證明了「文明禮儀你最棒」，作為班主任老師我很欣慰，記得上學期我們在五星班的四次評比中，只有最後一次被評為了「五星班級」，我還曾經跟同學們說過，我很擔憂，因為我怕經過一個暑假，大家忘了該怎麼做了，可是事實證明，我們不愧是文明禮儀特色班，因為我們在本學期剛剛過去的9、10月份的評比中，連續被評為了「五星班」。看來，我們每個同學都能用文明的舉止約束自己的言行！最後我們就一起回顧一下同學們為爭創文明禮儀特色班級所付出的努力和收獲！ 視頻展示 六、結束語 同學們，如果我們每個人都能遵守文明禮儀，爭做文明學生，那麼我們一定能創建一個文明的集體，文明的校園！就讓我們用下面的話來鞭策自己的言行吧！ 如果你失掉了今天，你不算失敗，因為明天會再來； 如果你失掉了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋； 如果你是去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦！ >>《《文明禮儀我最棒》主題班會設計方案》這篇教學文章來自［ppt課件下載站］收集與整理，感謝原作者。