A. 急求一份IT行業新員工轉正申請書
尊敬的領導：
我叫**，於*年*月*日進入公司，根據公司的需要，目前擔任**一職，負責**********工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情；性格開朗，樂於與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協作能力；責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作；積極學習新知識、技能，注重自身發展和進步。
我自*年*月工作以來，一直從事*************工作，因此，我對公司這個崗位的工作可以說駕輕就熟，並且我在很短的時間內熟悉了公司以及有關工作的基本情況，馬上進入工作。現將工作情況簡要總結如下：
1．
2．
3．
4．
在本部門的工作中，我勤奮工作，獲得了本部門領導和同事的認同。當然，在工作中我也出現了一些小的差錯和問題，部門領導也及時給我指出，促進了我工作的成熟性。
如果說剛來的那幾天僅僅是從簡介中了解公司，對公司的認識僅僅是皮毛的話，那麼隨著時間的推移，我對公司也有了更為深刻的了解。
公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業文化，讓我很快進入到了工作角色中來。這就好比一輛正在進行磨合的新車一樣，一個好的司機會讓新車的磨合期縮短，並且會很好的保護好新車，讓它發揮出最好的性能。咱們公司就是一名優秀的司機，新員工就是需要渡過磨合期的新車，在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在作好本職工作的同時，積極團結同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優秀的聞天人中的一份子，不辜負領導對我的期望。
總之，在這一個月的工作中，我深深體會到有一個和諧、共進的團隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領導是員工前進的動力。**公司給了我這樣一個發揮的舞台，我就要珍惜這次機會，為公司的發展竭盡全力。
在此我提出轉正申請，希望自己能成為公司的正式員工，懇請領導予以批准。
申請人：**
*年*月*日
B. 《職業規劃》怎麼寫，我是新入職的員工，職位是技術支持工程師（IT行業）本人的目標是向管理層發展
開始：
為了能夠快速的融入到IT產業的發展環境中去，為了能夠對公司產業的發展做出自己專的貢獻，同時，屬也為了提升自己的綜合能力和職業素養，我將對今後在IT技術支持的工作，進行職業生涯規劃。具體說來，就是在重新認識自我和對技術支持的基礎上，找到與自己、公司最匹配的職業發展道路，確立自己今後的發展方向、職業目標以及達到目標所需的實施方案。
一、自我剖析
（一）愛好及個性
（二）研發能力
（三）實踐能力和組織管理能力
（四）外語及計算機操作能力
二、公司內部和外部環境分析
（一）工作經歷
（二）自我定位
三、目標設定
（一）對該職業發展路線及前景的一些說明並確立自己的總體目標和階段目標
（二）如何去實現自己設定的職業目標，提出實施方案
四、結束語
知道的都說了，也借鑒了別人的觀點，希望你採納。
C. [轉帖]IT企業新員工（應屆大學生）培訓應該如何做
隨著中國經濟的快速發展，很多企業，尤其是IT企業都面臨著快速成長和高速發展的機遇與挑戰，而快速成長和高速發展的背後，需要大規模高質量的人才作為後盾和保障。也就是說，一個企業為了迎接快速發展的機遇與挑戰，就必然面臨大規模人員的需求的問題，而滿足大規模人員招聘需求的最直接而有效途徑就是招聘大學應屆畢業生。但是，招聘到的大學應屆畢業生由於沒有工作經驗，就很難在短時間內創造價值，因此，如何更快的培養這些人，使其縮短技術純熟期，更快地勝任工作並為企業創造價值，則成為人力資源面對的一個重要議題。企業招聘到的應屆大學畢業生一般具備良好的潛質，並具備一定的知識積累，但是缺乏實際的工作經驗。如何培養這些新員工，不同的公司有不同的做法。一般規模很小的公司，如果招聘應屆畢業生，數量不會很大，一般都是直接進入項目組，進入工作角色，讓他們在實際的工作中進行鍛煉。但是如果把這種方法用於大規模招聘的新員工，則風險非常大。因為新進人數較少時，項目組中的老員工能通過人員分配和工作分配有效地控制這種風險，但當大規模的新員工進入項目組時，這種風險就會越來越大甚至不可控制。所以，在這些新員工進入項目組之前應該對其進行必要的培訓。實際上很多的公司也都是這樣做的，但在具體做法上各有側重。有的公司會做一些開發語言、資料庫、平台等培訓，在課程培訓過程中會做一些實際的練習，這樣的培訓在一定程度上解決了學非所用及理論和實際脫節的問題，讓新員工了解到企業實際需要的技能和要求，對實際工作技能的掌握和能力的提升會有促進作用，但是，因為實踐程度還不夠深入，培訓的效果受到一定的影響；有的公司認識到了這個問題，於是在結合課程培訓的基礎上，加入了實際項目的鍛煉，根據以往的案例或專門設計的案例，作為實踐環節對新員工進行培訓，可以說這樣培訓的效果較之單純的授課加聯系，已經有了實質性的進展，經過培訓後的新員工掌握了相關的技能，能滿足工作的基本要求，尤其是在編碼方面；新員工培訓通過模擬項目已經取得了很好的效果，是否還存在哪些不足，還有哪些可以繼續提高的空間嗎？經過長期的反饋和總結得出結論，一個合格的員工能夠勝任工作不僅僅取決於編碼，還有很多其他得能力和技能要求，如果培訓能更系統地鍛煉新員工的這些能力效果就更好了，同時如果能夠在培訓後對學員有一個評估，即他在哪些技方面是出色的，哪些方面還需要進一步提高，讓其對自己有一個更清晰的認識，將會對培訓、工作及個人的發展都有好處，這就需要對新員工培訓的項目進行更為科學的設計，項目設計應該考慮工作的新員工的要求，項目的實施及過程管理，項目的評估和總結報告。首先需要做的是確認新員工應該具備哪些能力要求（這里只討論做項目的技術要求，對於外語和實際工作中的軟性技能不在這里闡述，新員工的軟性技能請參考另一片文章「新員工職業化培訓課程體系」），根據對新員工實際工作進行總結，發現新員工如果能勝任工作需要具備三方面的素質：技能、過程能力、知識。技能包括實際開發工作中的編程語言、資料庫、操作系統等的實際運用，但實際上這些都是軟體人才的編碼能力，除此之外，還有需求理解、需求分析、詳細設計理解、測試等；單獨掌握這些技能並運用還不夠，因為作為一個項目的開發，必須包括一定的過程，因此新員工應該具備項目開發的過程能力，這樣才能提高工作效率，工作才更有效；還有就是知識，知識一方麵包括項目的各個模塊和環節的知識，即需求理解、需求分析、詳細設計理解、編碼、測試等技能的運用所應具備的知識，這部分知識在學校或多或少涉及一下，課程培訓也涉及到，在案例的訓練過程中更會涉及到，另一方面的知識是業務領域知識，技術的結果是產品或解決方案，這就要求只有技術和業務結合緊密時，成果物才具有更大的價值，但是業務知識會隨著項目的不同而不同，怎麼才能讓培訓有利於業務知識的學習呢？這就要求案例最好是和實際項目相關，有業務背景，有真正的客戶需求，這樣在培訓中就會涉及真正的業務和客戶需求，這種業務知識的學習和客戶需求的理解並不是一成不變的，會根據每個項目的不同而有差別，但是通過這種真實案例教學和培訓，最重要的是使新員工能夠盡快的形成快速理解行業知識、業務知識和客戶需求的能力。這樣，真實案例的項目鍛煉就加強了新員工技能、過程能力和知識的綜合理解和掌握，還許亞進一步做的就是確定一個員工哪些方面在培訓後掌握的比較好，哪些方面還要進一步提高，這就需要在真實案例教學化設計過程中完成，整個案例分成多少個部分，每個部分涉及到哪些技能和知識，然後在培訓的過程中對這些內容進行考核，結果就是培訓效果的真實反映。除了真實案例的科學的可教學化設計外，項目的實施和過程管理對於培訓效果的保證也是非常重要的，這樣一個真實案例的教學轉化，如果按照常規的實訓的形式來實施，效果不免會大大折扣，也未免太可惜了。這樣的培訓項目，應該按照真實的項目開發管理過程進行管理，由專門的有開發經驗的教師做整體的項目負責人，培訓的過程就是一個項目開發過程的真實再現，包括項目管理部分、人員管理部分等，比如項目日誌、比如開發的效果即作為績效的評價，等等等等，不一一列舉。既然是真實案例的項目，又是按照項目開發管理的要求進行實施，那就不能不對培訓結果負責，在實際的工作中可能會淘汰績效較差的員工，那麼這樣一個嚴格的培訓項目除了實現培養人才外，還可以實現甄別人才，每個人的成果物即績效，當然就有績優績差之分了，同時在進行項目設計的時候就有了量化的各個模塊的技能要求，所以會知道每個人哪些方面存在哪些不足，根據公司發展的狀況和人才需求情況，可以選擇是績效較差的新員工是淘汰還是繼續培訓或通過項目提升，如果淘汰就有了績效依據，如果繼續培訓或通過項目提升，則有了努力的目標。最後，需要做項目評估和總結，包括每個人的評估報告和整體的總結報告，有了上述的具體的細致的工作，評估和總結報告是一件很容易的事情了。0 我頂！
D. 新員工入職IT手冊參考
新員工入職It手冊參考可以看。
E. 《職業規劃》怎麼寫，我是新入職的員工，職位是技術支持工程師（IT行業）本人的目標是向管理層發展
中級工是工人等級的一個級別，還有高級工和技師等級別，是勞動和社會保障部通過考試鑒定專的屬等級。初級、中級和高級職稱是技術人員的職務資格，和工人的等級不是一個問題。
如果你走的是工人系列，那麼就要考一些工種級別證。如果你走技術人員的職稱系列則需要評定相應的職稱。二者工資待遇也不相同。
工人到達技師就算是到頭了，身份還是一線工人，最多干個車間組長或者班長。
但是技術職稱的人員可以從事行政工作或者技術工作，待遇差別很大。舉例：大學教授就是高級職稱，高級技工還是個工人，誰的待遇和地位高你自己比較吧。 另外，職稱評定是由當地人事部門或者國家人事部（也就是現在的人力資源部）鑒定的。
樓下那個真垃圾，樓主，他復制我的回答。
如果你的單位給你定的崗位就是工人，你考職稱也沒有什麼意思。因為職稱需要單位聘任才可以，你光考試取得的只是專業技術資格。所以，你首先要解決你在單位的崗位問題，然後才可以考慮職稱評定
F. it新員工如何快速學習
IT技術現在發展的越來越好，而我們都知道IT程序員這碗飯也是不容易吃的，企業對程序員的要求越來越高了，所以我們很多科班出身的大學畢業生都面臨著找不到工作。於是很多人會選擇繼續學習。這其中有的會選擇自學，有的會選擇進機構學習。
想更快速的學成，如果你是自學的話，應該全心全意的投入學習，並且指定詳細的學習計劃，當然這其中的自控力也要看你自己的。但是比這些更有效果的就是進機構系統的學習了，有人說不靠譜，確實很多機構不靠譜，但是也有很多靠譜的不是嗎，不能一竿子打倒一船人。就比如我們諾博源，不僅僅注重學生們的理論課程，其次對於學生們的實踐操作更是抓得很緊，這才能讓他們得以在後來的工作崗位上被企業重用。希望我的回答能對您起到幫助作用謝謝
G. CIO如何做好新IT員工入職指導工作
企業高管中主管信息化工作的角色，無論是IT部門經理或者CIO，在入職開始，都會面臨不同程度的壓力，這種壓力有可能來源於各級領導的期望、可能來自於各業務部門的需求，也有可能來自於IT部門內部資深技術人員的挑戰。一般來說，新入職的CIO對這三種壓力的應對策略，將決定CIO在企業的命運，那麼新CIO應該如何進行開展工作呢？
1、項目選題工作是所有信息化工作的核心，信息化工作分為兩類，第一類是信息化日常維護工作。日常維護工作是信息化部門的基本功能，一個想有所作為的CIO是不會將自己定位在這一層面的。第二類是項目類工作。如果我們有針對性的根據企業實際情況，用信息化工具對企業業務做一些改善，就屬於信息化的項目工作了。項目工作第一步就需要選題立項。一般來說，選題的好壞直接決定我們的工作結果，如果選題不對，工作再努力，也是沒有效果的，就好象是爬上了梯子，卻發現梯子靠錯了牆一樣。案例中的都奇IT部經理張波的做法，就是在選題上栽了跟頭，以至於無法推行，效果自然是無法達成了。
2、應該從企業高層、各主要業務部門、IT部門本身能力進行綜合權衡，才可能有正確的結論。對於企業老員工來說，由於了解企業現狀，可能還相對容易一些，而對於新入職的CIO，則是相當具有挑戰性的工作。
3、 上任伊始的CIO面臨高層、業務、IT部門的三重壓力，我們認為這三種壓力正是選題的切入點，也是工作選題的三個重要因素，下面我們對此進行一一分析。
1）高層因素是選題工作的第一關注點。所謂的高層壓力，其實就是高層的期望，這種高層有可能指的是CIO的直接領導，也有可能是董事長或總經理，新CIO要同他們進行充分的溝通，了解他們的擔心與工作方式，判斷他們對信息化部門與工作定義與期望，只有掌握了這些信息，才能保證信息化建設的方向，因而高層溝通工作是選題的首要工作。
2） 業務因素是信息化選題的根源。 來自於各業務部門的壓力從本質上來講也就是業務需求。業務部門壓力同企業的信息化成熟度有極大的關系，企業信息化的程度越高，業務部門對信息化部門的壓力就越大，企業信息化程度越低，業務部門的壓力反而較小，這主要是因為越是程度高的企業，業務部門對信息化部門的作用與價值越為清楚的，藉助信息化工具意願就越強烈。而新CIO與他們的溝通就是了解選題可能性的多少、選題的難度，同他們建立良好的關系是信息化部門的工作之本，因為信息化工作從任何角度來講，都是這些業務部門的輔助部門、工具部門。
3） IT部門自身因素是選題工作的前提條件。 IT部門自身因素指的是IT部門自身能力與CIO自身的能力問題，CIO一個人的能力是非常有限的，面對信息化如此眾多的新技術，不可能全部精通，這個IT團隊能做什麼事情，也是由團隊的技術水平決定的。如果CIO想領導好這些資深技術人員，必須同他們進行深入溝通，理解他們的業務水平 ，並得到他們的認同，才具備選題的條件。這一點也往往被新CIO所忽略，導致的直接後果就是新CIO的掘墓活動往往是從自己部門內部發起的。
如果我們與高層、業務以及IT部門內部都做了充分的溝通，那麼我們就有效的化解了這些壓力，並把這些壓力轉化為對信息化工作具體指導意見，謹慎選題的問題也就迎刃而解了。
從上面的分析來看，都奇IT部經理張波的做法，在上任之初，就極大的浪費了自己資源，選題為更換信息化硬體，一無管理目標，即無清晰的價值回報概念，二是從業務部門來講，無目標自然就無規則，更是同更換新辦公桌一樣，誰能不申請呢？沖突是不可避免的，更不利於以後工作的開展。與其這樣，還不如將更換設備一事暫時耽置，盡快進行調研，在確定一個明顯改善企業效率的選題後，再對這個資金進行支配，相信會得到老闆與各個業務部門的大力支持。
H. 新生代員工在IT行業的培訓現狀
近年高校的擴招以及各企業對畢業生經驗不斷重視，就業已經成為大學生最關心的問題。據中國社會調查所完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，其中75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢
??? 近年高校的擴招以及各企業對畢業生經驗不斷重視，就業已經成為大學生最關心的問題。據中國社會調查所完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，其中75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。高校培養的人才已經不能滿足企業高速發展的需要，特別是對於發展異常迅速的電子、通訊、計算機領域。
● 嵌入式行業發展狀況
??? 嵌入式系統無疑是當前最熱門最有發展前途的IT應用領域之一。嵌入式系統用在一些特定專用設備上，通常這些設備的硬體資源（如處理器、存儲器等）非常有限，並且對成本很敏感，有時對實時響應要求很高等。特別是隨著消費家電的智能化，嵌入式更顯重要。按照行業細分，嵌入式產品主要分布在消費類電子、通信、醫療、安全等行業（圖1）。
??? 嵌入式軟體產業發展迅猛，已成為軟體體系的重要組成部分。嵌入式系統產品正不斷滲透各個行業，作為包含在這些硬體產品中的特殊軟體形態，其產業增幅不斷加大，而且在整個軟體產業的比重日趨提高。從2003到2006年，全球嵌入式軟體市場規模均復合增長率達到30%。據預測，在未來的幾年內，嵌入式系統的發展為幾乎所有的電子設備注入了新的活力，加上迅速發展的Internet和廉價的微處理器出現，嵌入式系統將在我們的日常生活里形成一個更大的應用領域。據調查，目前上海地區嵌入式系統開發涉及的行業眾多，但多數停留在8位單片機開發層面，僅有部分企業開始採用32位處理器和實時操作系統（RTOS，Real Time Operating System）。然而，國內能夠同時進行軟體設計和晶元設計的SoC系統設計的高端人才幾乎沒有，國際上領先的多核嵌入式系統設計，可重構嵌入式系統設計在國內的應用也還停留在少數科研機構的研究課題中。
● 嵌入式行業人才需求狀況
??? 在CSDN人才頻道進行工作查詢，以「嵌入式」作為職位關鍵字搜索，可以找到的職位約1000個，其中每個職位招聘的人數從1到若干不等。按平均每個職位需要招3人計算，那麼僅在CSDN發布的位置就有3000人。搜索「linux」，更可以獲得近2000條記錄。從這些職位上看，市場上需要的嵌入式人才必須具備C語言編程經驗、嵌入式操作系統（嵌入式Linux）、具有內核裁剪經驗、具有驅動程序開發經驗。這些都是在學校無法學到的知識。盡管很多大學的電子、計算機專業都開設了程序設計、微機原理、單片機等課程，但高校輸送的人才與企業需要的人才卻始終沒有對應上。
圖1 嵌入式產品市場份額的整體分布
??? 事實上，這個缺口就是由於缺少系統的學習和項目經驗。市場上有這樣一種怪現象：讀了三年碩士學位的研究生不如有三年工作經驗的本科生好找工作。難道學了三年知識真的沒有用嗎？如果一個具有三年工作經驗的研究生和一個具有三年工作經驗的本科生同時應聘一個職位，我認為還是研究生的幾率會大一些。企業需要的人才是知識+技能+職業素養，而大多數畢業生缺乏的是實戰技能與綜合素質培訓。
??? 以嵌入式領域的3G為例，目前我國的3G核心人才不足萬人，基本上都受雇在幾個運營商和設備廠商。市場急需的嵌入式開發人才以及3G時代所需的增值業務開發人才非常搶手。業內人士認為，目前至少出現30-50萬的人才缺口，其中嵌入式15萬，移動增值可能35萬。今年3月，據英才網指數統計顯示，計算機/信息服務共提供82069個空缺職位，占當月所有空缺職位總數的30.37%。排名第一。嵌入式工程師行情不斷走高，多家IT公司均在招募嵌入式研發工程師、嵌入式技術支持工程師。隨著車載電子應用、手持娛樂終端在國內的普及，今年以來國內外企業紛紛加大了對嵌入式業務的投入，相關人才需求也逐漸加大。
● 高校嵌入式教學狀況
??? 對新技術的高速發展，高校認為不用跟的很緊，多年來一直以講述原理、理論為主，旨在培養學生的基礎。但是在當前比拼研發速度的時代，企業鮮有時間培養人才，特別是中小型公司。受害者自然是沒有任何工作經驗的應屆畢業生。
??? 也有一些嗅覺靈敏的學校已經開始針對現狀進行調整。Linux、ARM、嵌入式設計這類課程已經越來越多的引入課堂。但嵌入式系統屬於一個交叉學科，涵蓋了微電子技術、電子信息技術、計算機軟體和硬體等多項技術領域的應用。沒有足夠的課程背景做支撐，很難掌握嵌入式系統的開發原理，這也是嵌入式系統課程難開的原因之一。嵌入式人才隊伍的優劣將直接關繫到未來嵌入式產業的可持續發展進程。目前，我國嵌入式軟體復合型人才基數小、隊伍不穩定，缺口較大。一方面，是因為這一領域入門門檻較高，不僅要懂較底層軟體，對軟體專業水平要求較高，而且必須懂得硬體的工作原理，所以非專業IT人員很難切入這一領域；另一方面，是因為這一領域較新，目前發展太快，很多軟硬體技術出現時間不長或正在出現，掌握這些新技術的人當然很找。嵌入式人才稀缺，身價自然就高，越有經驗價格就越高。其實嵌入式人才稀少，根本原因可能是大多數人無條件接觸，這需要相應的嵌入式開發板和軟體，另外需要有經驗的人進行指導開發流程。顯然目前的高校教育很難達到這種要求，因為也為目前國內的職業教育機構提供了機會。
● 嵌入式培訓市場狀況
??? 當今培訓機構日益增加。據有關方面統計，僅上海的各類培訓機構就已達6000家，其市場的年產值12億人民幣！嵌入式培訓在眾多的培訓課程中顯得尤為重要，這主要體現在學校裡面沒有嵌入式系統的課程，經過短期的技能培訓能達到立竿見影的效果。嵌入式培訓另一個受追捧的原因是市場的缺口。
??? 由於市場的需求，促使一些培訓機構應運而生。從培訓性質來分，可以分為實用技術培訓和高校培訓，實用技術培訓代表機構有華清遠見、亞嵌科技、英蓓特和旋極等，華清遠見專注嵌入式人才的培養，公司業務中心都在培訓上，而另外一些培訓機構，自身就是嵌入式產品開發公司，培訓是業務之一。有些高校在開設校內課程的同時，也對社會開辦培訓。這兩類培訓都在不斷推動國內嵌入式行業的快速發展。
??? 以國內規模最大的嵌入式培訓機構華清遠見培養3000多名工程師的數據為例，可以從側面分析目前嵌入式培訓市場的整體情況。
??? ◆ 生源
??? 從培訓的學員成分看，來自高校的學生（包括在讀研究生）占總人數30%，在職人員佔70%，如圖2所示。
圖2 生源
??? 可見目前在職人員對嵌入式培訓需求更大一些，這和其他IT培訓有很大的區別。分析其原因，高校中嵌入式課程還處於建設初期，在校學生對嵌入式行業了解不夠，相反在職人員對嵌入式行業發展比較了解，學習需求較大，他們參加培訓主要有兩方面的動機，一是項目需要，二是個人職業發展，培訓的目的性很強，對培訓內容的實用性要求較高。
??? ◆ 地域分布
??? 下圖是參加培訓的地域分布情況。
圖3 區域分布
??? 圖中顯示在參加培訓的學員中，北京地區佔了絕大部分，雖然這與華清遠見公司在北京有關，但是這也說明北京地區的需求量很大。上海、廣東也是主要的生源來源地，約佔22%。
??? ◆ 行業分布
??? 在參加培訓的生源中，絕大多數持有電子、計算機及相關學科學位，現在或將來也從事相關領域。據華清遠見對學員的抽樣調查顯示，從事消費電子類產品開發的工程師佔40％，從事工業控制類產品開發的工程師約20%，從事網路通信類產品開發的工程師佔30%。這組數據也驗證了當前嵌入式開發的熱點行業。
圖4 行業分布
??? ◆ 培訓費用
??? 嵌入式培訓費用相對普通IT就業培訓要高一些。大概在每日500元左右，學生群體因沒有收入，往往得到一定的優惠，大約在300元左右。這個費用相對嵌入式行業的高月薪來說，是大多數人都能夠承受的。與國外的培訓或購買國外公司的服務相比，國內培訓行業的培訓費要低很多。因此，國內的外企更願意資助員工參加培訓而不是去購買國外的技術服務。
??? 在參加培訓的學員中，自費參加培訓的佔60%以上，公費的約佔40%。據統計，雖然公司是否提供培訓機會被每一名求職者關注，但IT企業在員工培訓經費的投入上普遍不足。下表顯示了各企業在員工培訓上所花的投入。可以看出，在培訓經費投入不到1‰的達到7成，這與一個飛速發展的產業不相適宜。
圖5 培訓費用
??? 盡管大家都預測到嵌入式的廣闊市場，也看到了這個缺口，但嵌入式培訓並沒有像計算機軟體培訓那樣普及，究其原因是嵌入式培訓的難度。培訓成功與否，授課講師至關重要。高水平的講師不僅在業務能力上很強，講課技巧也是基本素質之一。培訓也是知識分享的過程。出於保護自己，大多數公司的技術是保密的，盡管培訓的內容還談不到商業機密，但是公司的老闆們不願意看到自己培養的人才流入競爭對手的陣營。高校的老師在這方面要好一些，不過學校的老師往往沒有更多的項目開發經驗。因此在選擇培訓機構，除了課程設置以外，公司品牌效應非常重要。
● 嵌入式開發需要的人才
??? 嵌入式系統結合了軟硬體的知識，通常，嵌入式開發人員包括電子工程、通信工程等偏硬體專業出身的人，以及計算機專業出身，學軟體編程的人。
??? 前者主要是搞硬體設計，有時要開發一些與硬體關系最密切的底層程序，如BootLoader、最初級的硬體驅動程序等。他們的優勢是對硬體原理非常清楚，不足是他們對復雜的軟體演算法設計有些吃力；第二類搞軟體設計的人可以從事嵌入式操作系統和應用軟體的開發。如果我們學軟體的人對硬體原理和介面有較好的掌握，我們完全也可寫Bootloader和硬體驅動程序。嵌入式硬體設計完後，各種功能就全靠軟體來實現了，嵌入式設備的增值很大程度上取決於嵌入式軟體，這佔了嵌入式系統的最主要工作（目前國內的硬體設計力量很弱，很多嵌入式公司自己只負責開發軟體，因為公司都知道，嵌入式產品的差異很大程度在軟體上，在軟體方面是最有「花頭」可做的），所以我們搞軟體的人完全不用擔心我們在嵌入式市場上的用武之地，越是智能設備越是復雜系統，軟體越起關鍵作用，而且這是目前的趨勢。
??? 從事嵌入式軟體開發在職場上有一定的優勢，具體表現在：
??? 1. 目前國內外這方面的人都很稀缺。一方面，是因為這一領域入門門檻較高，不僅要懂較底層軟體，對軟體專業水平要求較高，而且必須懂得硬體的工作原理，所以非專業IT人員很難切入這一領域；另一方面，這一領域較新，很多軟硬體技術出現時間不長或正在出現（如ARM處理器），掌握這些新技術的人少。嵌入式人才稀缺，身價自然就高，經驗與薪水也成正比。其實嵌入式人才稀少，主要是嵌入式開發的門檻較高所致，大多數人在校內沒有條件接觸，身邊也缺少有經驗的人進行指導。
??? 2. 與企業計算等應用軟體不同，嵌入式領域人才的工作強度通常低一些。搞企業應用軟體的IT企業，這個用戶的系統搞完了，又得去搞下一個用戶的，而且每個用戶的需求和完成時間都得按客戶要求改變，往往疲於奔命，重復勞動。相比而言，搞嵌入式系統的公司，都有自己的產品計劃，按自己的節奏行事。所開發的產品通常是通用的，不會因客戶的不同而修改。一個產品型號開發完了，往往有較長一段空閑時間，有時間進行充電和休整。另外，從事嵌入式軟體的每個人工作范圍相對狹窄，所涉及的專業技術范圍就是那些，時間長了這些東西會越搞越有經驗。
??? 總之，嵌入式產業的發展離不開人才的培養，個人IT培訓市場將走入細分化階段，IT行業緊缺的新技術人才也將成為我國IT培訓的一大新熱點。當前的發展形式對嵌入式人才來說是一次非常好的機遇。無論是高校還是培訓機構，都應該承擔起嵌入式人才培訓的任務。