二年級班幹部培訓方案

❶ 小學二年級的班幹部有哪些

您好，每個學校裡面，小學對於自己班上班幹部的設置都不內一樣，要具體看各班，各學校的實際容情況而定。

以下是小學的部分班幹部職位供您參考：

1. 班長

2. 副班長

3. 學習委員

4. 文娛委員

5. 勞動委員

6. 衛生委員

7. 體育委員

8. 紀律委員

9. 各門課的課代表

10. 小組長

小學全體班幹部工作要求：

1. 使班級在全校樹立良好的形象。

2. 盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手。

3. 甘於吃苦，樂於助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌。

4. 班委成員齊心協力，言行一致，不推卸責任。

5. 工作積極主動，認真細致，善於發現問題，解決問題。

6. 及時傳達任務，及時向班主任反映問題。

7. 敢於接受同學的批評，建議，善於歸納工作得失。

❷ 怎樣當好小學二年級班長

滿意答案 熱心問友 2010-11-07 首先要和同學們打成一片，還要和老師搞好關系，和藹一點，別那麼高高在上，最好有點幽默感，這樣才能受同學的歡迎～！不要去想如何管教你的同學，應當和他們友好相處，形成一種良好的學習氣氛，這樣他們就很樂意聽你的話，你的煩惱也就沒有了。班長是老師的得力助手，是同學的榜樣。作為班級的管理者，班長更了解同學的思想，更能和同學們很好的溝通，更能解決同學們的實際問題。所以，要想當好一名稱職的班長，應做好以下幾點： 1、自身素質好 要想當好一名合格的班長，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。 2、取長補短 俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班長要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對於同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮後有選擇的採用。 3、關心同學 作為班長，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班長都要熱心的幫助他們解決；在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發生一些麻煩；還要主動幫助學習差的同學補課，提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。 4、平等待人 平等待人是一個的基本准則，作為班長，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學；也不能因為同學的學習好、條件好、關系好等亂了規定，以保證對待每個同學都公平、公正。 相信只要這樣做了，就能當好一名好班長。 小精靈 的感言： 謝謝，非常好。

❸ 小學二年級的班幹部是怎麼選出來的

班主任讓能管事的當班長、副班長；讓學習好的當學習委員；讓工作認真又學習回較好的當組長；讓離答學校近又負責的管班上鑰匙；讓字、畫畫好的出黑板報（文藝委員）；讓個子大、體育好的當體育委員；讓個子大、有力氣的當勞動委員。
當能，也有長相和關系戶的因素。
總之，班幹部是由班主任指派或一年級班幹部留用。

❹ 小學二年級各班幹部的具體職責、分工

班長、副班長、學習委員、體育委員、文藝委員、衛生委員、各科課代表、小組長。

❺ 怎樣能盡快培養一個二年級班幹部

每天有什麼大事啊，隨便一個，你就和他說，老師相信你，你能行。這孩子很快就能勝任了。

❻ 小學班幹部競選方案

競選班長的演講:同學們： 你們好！ 今天，我走上演講台的惟一目的就是競選「班級元首」--班*。我堅信，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我的勇氣和才幹，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。 我從沒有擔任過班幹部，缺少經驗。這是劣勢，但正因為從未在「官場」混過，一身干凈，沒有「官相官態」，「官腔官氣」；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因為我一向生活在最底層，從未有過「高高在上」的體驗，對擺「官架子」看不慣，弄不來，就特別具有民主作風。因此，我的口號是「做一個徹底的平民班*」。班*應該是架在老*與同學之間的一座橋梁，能向老*提出同學們的合理建議，向同學們傳達老*的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是「想同學們之所想，急同學們之所急」。當*生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢於堅持原則。特別是當教*的說法或做法不盡正確時，我將敢於積極為同學們謀求正當的權益。 班*作為一個班組的核心人物，應該具有統御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚*避短，互促互補，形成拳頭優勢。其次，我還具有較強的應變能力，所謂「處變不驚，臨亂不慌」，能夠處理好各種偶發事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能「忍辱負重」。最後，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。 我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以「法」治班，最廣泛地徵求全體同學的意見，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃；然後嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監督，責任到人，獎罰分明。我准備在任期內與全體班委一道為大家辦十件好事： *，藉助科學的編排方法，減輕個人勞動衛生值日的總*度和強度，提高效率；*，聯系有關商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題；*，建立班組互助圖書室，並強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；*，組織雙休日里鄉同學的「互訪」，溝通情感，加深相互了解；*，在得到學校和班主任同意的前提下，組織旨在了解社會，體會周邊人們生存狀況的參觀訪問活動；*，利用勤工儉學的收入買三台處理電腦，建立電腦舉小組；*，在班組報廊中開辟「新視野」欄目，及時追蹤國內改革動態和通勤生結成互幫互促的對子；*，建立班級「代理小組」，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學代購物件，代寄郵件，代傳訊息等等；*0，設一個班*意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。 我會是一個最民主的班*，常規性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過「全民」表決。如果同學們對我不信任，隨時可以提出「不信任案」，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾柯林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。我決不信奉「無過就是功」的信條，恰恰相反，我認為一個班*「無功就是過」。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經夠「壞」的了，我會立即引咎辭職。 同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！ 謝謝大家！！

❼ 如何培養小學班幹部的能力

1．班幹部的選拔
選拔班幹部並不象我們想像中的那麼容易，在接到新班時，我們很多有經驗的班主任的做法就是總體認真研究學生檔案，通過原始資料了解每個學生的性格特點，是否擔任過職務，學習成績，家庭環境等。對學生進行全面徹底的了解，對其情況做到心中有數。但前期的資料並不能完全代表這個學生的一切，就以我校小學六年級的學生為例。因第一次和二年級班接軌，一個班30多人就有一半以上的學生在以往當過班幹部，怎麼選?這裡面有多大「含金量」?關鍵在於班主任怎麼把握，怎麼觀察，怎麼考核，怎麼委託!得採取機動靈活的選法。
1.1「初選」
我不是以原始材料為憑證急於下結論，而是結合學生的自然情況表。因為我覺得班幹部要想樹立威信，成績當然重要，而有團結、有組織和有團隊精神就更重要。通過在未開班會時，學生成績花名冊和學生自然情況表，我對該班學生已經大致了解了，我就安排男女代理班長各一名，男女代理學習委員各一名，男女代理體育委員各一名，男女代理生活衛生委員各一名，男女代理音樂委員各一名，採取代理任命制，開學初的值日班長，也由他們輪流擔任。各組的掃除組長和科代表按照學生的座位，組長各組男女各一名，科代表每兩組男女 各一名，採取自我推薦制。另外，根據班級的實際情況推行責任負責制，管開關燈的，管桌椅擺入的、管花的、管水的、管掃除用具的、管班會設計黑板的、管上交材料的、管課間督促出教室的、管桌面干凈無油的、管提醒升旗儀式穿齊服裝的、管提醒值日生擦黑板的等等。
在運行的過程中，不會輕易做出改動，如果哪位同學不能勝任，也先不急著做出調整，而是 進行相應的指導，並且做到不在學生面前公開批評這些學生。
1.2 競選
以上制度試行一個月之後，通過觀察就會發現哪個稱職，哪個不行，這時如果由班主任直接撤換，會顯得一意孤行，也會給學生帶來一些心理上的傷害。所以可放在期中之後，成績上提出要求，要進入班級的前十五名，掃除組長和科代表可以由班干兼職，還能督促同學們在期中之前，努力學習，一舉兩得。期中之後，以成績單為標准，及時進行競選，學生民主投票，教師掌控選舉結果，可以適當加以調配。新的班幹部確定之後，一般不會輕易改動，存在問題的，由班主任進行監督指導。
1.3增設
在學期末，一般要增設兩個班幹部，就是班主任助理。這個幹部主要從學生的角度為班主任出謀劃策，並輔助班主任做其雜事，例如填寫籍簿、統計優秀學生、優秀學生幹部、幹部票數、安排班幹部負責項目等。這個職務可以說是零雜工，也可以說是凌駕於班幹部之上，主要是出於三人智慧勝一人的考慮，防止班主任工作時手忙腳亂，不能從學生的角度看問題，不了解學生的心理想法等，還可以從他們的口中了解班級狀況，並制定整改措施。這樣班委會各司其職，老師也多了兩個強有力的助手。這兩個人能力不一定有多強，但是要心細，善於觀察、公正、樂於匯報、熱情、有積極性、與班主任關系較好，值得信任。特別是在老師、同學眼中的「老實」學生，要想方設法給他們機會，讓他們嘗試擔任一定職務，讓他們在為同學服務中克服弱點，得到提高，擁有成功，實現價值。
2. 培養班幹部的四意識
2.1平等意識
既要讓班幹部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是一個班級同學，都是一同求學的小朋友，不應隨時打鬧，或是在樓道間追趕。若一時：忘記就看一下教學樓上貼的《小學生十不準》，有時因小學生年齡差異，難免自我中心強，但是幹部不得呈強示威，應該記住，平等相處是我們每個小朋友嚮往的，不能以「小幹部，，居上，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個小幹部，還要靠大家，做到從同學中來，深入到同學中去，團結同學，廣泛徵求同學的意見，採納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2.2自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就要求班幹部以身作則，身先士卒，處處以更高的標准要求自己。因為，班幹部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模範行為去取得全班同學的信任。班主任要和班幹部講清道理，培養其自律意識。但是，班幹部也是普通學生，無論在學習上，還是工作中都可能犯錯誤.此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任應及時對班幹部加強教育，讓他們能正確認識錯誤，不逃避現實，要象要求其他同學那樣來要求自己，要求以誠懇的態度，向老師及同學們承認自己的錯誤並及時改正。只有這樣，才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
2.3職責意識
讓班幹部明確自己的職責。身為班幹部，對班裡各項工作有不可推卸的責任，班主任對幹部要做到明確責任分工，讓他們各負其責，做到經常交流，大家一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法。同時，班幹部工作的著眼點，是整個班集體，要教育班幹部無論是老師交給的任務，還是班裡的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難。班幹部都應該把它當作自己的事情做好並向班主任匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做「甩手幹部」。另外，建立良好的班集體是班幹部的共同職責，班幹部必須團結共事，共同謀劃。所以，所用班幹部都要講團結，同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
2.4競爭意識
現實社會是競爭的社會，因此，必須培養班幹部明確自己的競爭意識。為了讓所有班幹部都有鍛煉的機會，可以採用職務輪換制，讓班幹部筘流擔任班級各種職務，在學生幹部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭「上崗」，以管理方法和管理內容兩方面來考核班幹部，使其能力在管理班級事務的過程中不斷創新，充分發揮其主動性和積極性。提高其綜合素質使班級核心力量更加堅強。
3．加強班幹部的能力培養
班幹部是班主任從全班同學中選拔出來的積極分子，他們既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理，組織引導學生的帶頭人。我們班主任都很清楚，沒有哪位學生幹部一開始就會做幹部工作，只要品行端正，相應能力初步具備，都是培養的好苗子，在班幹部們選定剛上崗時，他們難以理解班主任的「良苦用心。」所以，為了使他們能在班級管理中樹立起正確的領導風范。班主任就得加強以下能力培養。
3.1 獨立工作能力的培養
工作能放手的就放手，讓學生自己管理，班主任只充當「導演」和「顧問」，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動、社會調查都應該放手讓學生自己組織。活動之前，班主任要發動班幹部拿出計劃，在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動後，讓負責本次活動的班幹部，寫好總結，對活動中表現突出的班幹部和學生及時表揚，對不足之處，在個別交談時予以糾正。通過讓班幹部組織活動，既能使班幹部了解自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班幹部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。
3.2 社交能力的培養
隨著學生年齡的增長，生理、心理的日趨成熟，社交活動已經成為他們生活的一部分。班主任老師應從各方面培養學生幹部的社交能力，以便使他們將來更好地適應社會。在日常生活和一些活動中，學生少不了要與學校有關部門及其他有關人員聯系。指導學生自己去辦理這些事情，使學生懂得禮貌謙讓和尊重。不僅能讓學生得到鍛煉，增長實際知識，形成社交能力。同時，也為班級創設良好的人際交往氛圍，提供了可靠保證。
3.3 創新能力的培養
小學高年級學生，具有較強明辨是非的能力，自主性有了很大的發展，積極意識沒有低中年級學生強，表現為愛面子，怕出錯，怕別人笑話。這些因素不僅影響學習，還制約個人的成長。班主任要鼓勵學生發表自己的意見和見解，尤其是發表不同的意見和建議，並對積極提出正確意見的學生予以肯定，開展一些活動。例如：假如我是班主任，假如我是班長等等，給學生充分的想像空間。通過各項工作的實施，給學生幹部提供實踐的舞台，充分發揮學生幹部的主觀能動性，不拘泥於形式，創造性地開展班級工作，同時輔以班幹部民主自評會，經常開展批評與自我批評，及時糾正班幹部工作中的失誤和偏差，確保班級工作在有創新的情況下，穩步健康發展。
3．4合作能力及全盤考慮問題能力的培養
班級的每一項工作都不可能僅僅靠某一個人去做好，必須依靠全體班幹部和全班同學的共同努力。因此，合作是必不可少的，班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關系，增強班幹部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班幹部全面細致地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協調一致，使班級工作健康有序地開展。同時，班主任還應該培養學生全面綜合考慮問題的能力。引導學生，透過現象看本質，使每一個班幹部逐漸成為考慮問題周密、辦事穩重果斷、有決策能力的人。班幹部是一個班體的核心，班幹部的工作能力直接影響著良好班風、學風的形成。所以，要當好班主任，首先要從班幹部入手，培養一批好的班幹部。
4．培養班幹部的措施
因為良好的班幹部的養成還得靠班主任採用相應措施，才能起作用。例如《中小學生班主任》典型案例中，談小東別出心裁選班幹部一例的反思過程里提到「人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用獨特的方式，選出了班幹部。那麼採用多樣化的方式培養幹部是最好的培養方式，因為，每個人的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任得從以下措施做起。扶著走 「扶著走」的關鍵是抓好第一次。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次?第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在「第一次」前，班主任要耐心指導，手把手地教，因為是小學生就越得用心指導。如第一次早讀，班主任要告訴班長走在前，先思考，提前十幾分鍾到校，先將早讀的內容作全面的准備，對個別學生學習存在的問題要耐心講解，然後領讀，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，盡量不發生沖突。早讀結束後要進行小結，使小幹部得到實踐性培養鍛煉。
4.2「領著走」
這種培養方式為半扶半放式。班幹部有了一些工作實踐經驗以後，班主任可以在各種具體工作前，請小幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。例如，班裡組織去看電影，班主任先請班幹部談談具體想法，具體怎樣去安排比較好。然後進行補充，聯系怎樣買電影票，怎樣進出場，怎樣處理好來去在路上的安全措施以及其它的活動等。經過班主任的耐心引導，班幹部會在實踐鍛煉中成熟起來，得到真實的實際培養。
4.3「放開走」
經過相應實踐的培養訓練，他們有了一定的工作能力後，班主任應該放手讓他們大膽地工作。「放開走」並不是說班主任撒手不管，任其自由發展。不聞班上實事，把責任拋給班幹部，而是班主任應定期召開班幹部會議，大家互相交流經驗。開展批評和自我批評。班主任要大力表揚嚴格管理獨當一面的班幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。做到學生幹部「台前把戲做」，班主任「戲後把幕落」，使班級管理工作做得有頭有尾，促進班級和諧發展。
4.4 「嚴要求」
班幹部是獨具特色的部分優秀學生，自尊心特強，其本質願望就是從良好的方向發展。例如：全國優秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：「班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹一樣互相關心著，幫助著，互相鼓勵，相互照顧著，一起長大了、成熟了，便離了這個家庭，走向社會。說明在整個班級中，班幹部和同學之間，互動作用非常大，班幹部和學生成員都是班級的組成部分，誰都離不開誰，只是班幹部為了大家的發展 充當班主任的助手而已。故此，班幹部和同學應保持平等、和諧的關系，相互影響、相互作用。班幹部只有清醒地認識到自己在班級中充當的角色，做到嚴格要求自己，才能起到良好的示範作用。所以，班幹部對自己應做到高標准、嚴要求，才能顯示出當班幹部的領導作風，才能不辜負班級體的期望和班主任的認可。而班主任要時刻洞察班幹部的一言一行，對他們提出更高的要求，讓他們隨時隨地注意到自己的身份地位，保持公正嚴密的態度，才能把他們鍛煉成富有朝氣力的班級小幹部。
總之，班幹部的發展不是天然形成的，他們的班干能力和良好風范也不是天生就有的，主要靠班主任去發掘、培養和在實際工作中鍛煉而成的。「如果說教育是一門藝術，那麼，班幹部的培養更是一門藝術。」