⑴ 「一封信的旅行」徵文比賽，信收到了家長如何回信
給顏黎民的信》，做到了主次分明，重點突出。這是課文的一大特色。
課文講了四件事：1．談應該怎樣讀書；2．談在上海看桃花；3．同意把信發表；4．指出寫信人署的是假名。這四件事中，作者把「應該怎樣讀書」這件事作為重點來寫，寫得比較詳細。其他三件事是次要內容，所以，只是略寫。
作者為了突出文章的重點，第一件事寫得尤為具體、生動。魯迅先生在寫給顏黎民的信中，將這件事先說，具體從三個方面來談。第一個方面，告誡青年朋友不要專看一個人的著作。為說明這一點，作者用蜜蜂釀蜜的事例來比喻只有博覽群書，才能汲取更多的知識營養，要求大家讀各家的著作，以便得到多方面的優點。第二個方面，告誡青年朋友不能專看文學書，要讀一些自然科學的書。因為專看文學書，連生活常識也沒有，會變成「糊塗蟲」。為了說明這個問題，作者用先前文學青年的偏向和古人不懂科學常識作例子，強調多讀自然科學書的重要性。第三個方面，要求青年朋友看看世界旅行記一類的書，「藉此就知道各處的人情風俗和物產，」可以增長見識。作者現身說法，說明多看一些世界旅行方面的書籍和影片，可以開闊視野，增長知識。魯迅先生從這三個方面，具體生動地談了博覽群書的重要性，強調讀書要廣博一些，視野要開闊一些。不能局限於某一方面，反映出魯迅先生對青年一代的真誠關懷和殷切希望。
課文重點突出第一件事，略寫其他三件事，我們讀了以後，印象很深。課文重點突出、主次分明，所選擇的材料也十分精當，這種寫作方法我們要好好學習。
答有關《給顏黎民的信》中的兩個問題
令 怡
課文中說：「昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。」
「那些書」指哪些書？有的老師認為指包括魯迅的書在內的各方面的書，有些老師認為專指魯迅個人的書。我們一直爭論不下，又苦於找不到答案。
希望貴刊老師從百忙中抽空給我們作出解答。
山東省鄒城兗礦集團濟三礦校 語文組
《給顏黎民的信》這篇課文，題目明確了信是寫給「顏黎民」一個人的，可是在信的結尾處卻寫「祝你們好」。對「顏黎民」一個人稱「你們好」是否前後矛盾？魯迅到底給多少人寫信？
廣西宜州市祥貝鄉里洞小學 韋烜科
要知道「那些書」是哪些書，必須全面地去理解「昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心」這句話。「昨天」指1936年4月14日（課文這封回信是4月15日寫的）。那時，魯迅已重病在身，離逝世（1936年10月19日）僅六個月。然而，魯迅在同敵人激烈搏鬥的同時，在一個月里兩次復信給一個素不相識的青年，還贈書刊和自己的照片，給予熱情的教誨，這充分體現了魯迅先生對青少年一代的關懷和愛護，充分體現了「俯首甘為孺子牛」的精神。「那些書已經收到」，指1936年4月2日魯迅給顏黎民的第一封回信的同時給他寄去的書和雜志：一本是蘇聯作家班台萊耶夫的中篇童話《表》，一本是木刻畫《引玉集》，還有一本是雜志《海燕》。魯迅知道顏黎民是代表一些愛好兒童文字的青少年給他寫信要書看的，所以寄給了顏黎民「那些書」，這些都是當時適合於青少年看的好書。「放了心」，那是因為在當時，國民黨反動派查禁進步書刊，郵件常被檢查。魯迅得知這一次沒有被查到沒收，所以說「放了心」。
魯迅先生收到顏黎民的來信後，魯迅身邊的人（包括魯迅夫人許廣平）對顏黎民的身份有種種猜測：有的認為是小學青年教師，有的認為是青年工人，有的認為是青少年學生……魯迅則把顏黎民看愛好文學的青少年的代表，所以在第二小節中說「我希望（你們）不要放開科學」，在第三小節中說「我不知道（你們）看不看電影」，在結尾處寫了「（你們）好」。然而，這封回信畢竟是寫給顏黎民一個人的，因此在稱呼中寫「顏黎民君」，在信中談及跟顏黎民個人有關之事時就用「你」。
《小學語文教師》
肖宇《給顏黎民的信》是一篇言簡意賅、語重心長的文章。這封信主要反映了魯迅先生關懷青年一代的成長，認真指導青年讀書，同時也表現了魯迅先生鮮明的愛憎和頑強的斗爭精神。
據《魯迅日記》記載，魯迅於一九三六年四月二日、十四日、二十五日收到過顏黎民的三封來信，他則於四月二日和十五日的晚上寫過兩封回信。這兩封信的原件都保存在北京魯迅紀念館里。課文選的是第二封回信。
一九三六年是魯迅遭受反革命文化圍剿空前殘酷的年代。在斗爭中，魯迅先生十分重視青少年的學習和新戰士的培養。他一生寫過幾千封信，其中寫給青年的就有一千多封。《給顏黎民的信》就是其中之一。
從魯迅回答顏黎民的復信中，可以看出顏黎民的來信上提到這樣一些事情：魯迅寄給他的書已經收到了，他很愛看魯迅的著作，而且專愛看文學書，希望魯迅介紹一些兒童讀物給他；當時是春天，提到了與桃花有關的事情；最後徵求魯迅先生的意見，可否發表他的復信。魯迅的這封信是針對來信中提到的事情依次作答的。
開頭稱呼「顏黎民君」，「君」是一種尊稱，相當於現代漢語中的「您」，可見魯迅對年輕人充滿了熱情。
正文分四段。
第一段是信的主要內容，分三層來寫。
第一層，針對對方「專愛看我的書」，提出不要專看一個人的著作。指出「只看一個人的著作，結果是不大好的」，因為這樣「就得不到多方面的優點」。接著用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩面申述這個看法，形象地指出「只看一個人的著作」所得很「有限」，寫出來的文章也「枯燥」，所以看書的面不宜過窄，要廣泛一些。這一層開頭提到的「放了心」不僅表達了魯迅知道顏黎民已經收到他寄去的幾本書「放了心」，而且表達了魯迅對顏黎民和他通信可能遭國民黨反動派迫害的擔心也放了下來。還有「常論事」，既是對方「專愛看我的書」的原因，也點明了對方是個要求進步的青年。
第二層，指出「專看文學書，也不好的」，希望青年「不要放開科學」。這里用「也不好」與上文「不大好」呼應，使前後兩節很自然地銜接起來了。接下來，是用擺事實講道理的方法來申述這一看法的。
第一個事實是用先前的文學青年的教訓來說明「專看文學書」的後果不但是「研究文學固然不明白」，而且「自己做起文章來也糊塗」，啟發對方「不要放開科學，一味鑽在文學里」，指出懂得一點科學的重要。
第二是用古人和現代人對待「月缺花殘」應該持不同態度，說明現代人不懂科學必然變成「糊塗蟲」這一道理。魯迅連用了兩個判斷句「……是可恕的」和「……是糊塗蟲」，表達了自己對古今人的不同態度，前者可原諒，後者要批評，激勵對方要學習科學常識。
第三是回答對方介紹「合適」的兒童讀物問題。魯迅准備推薦一些適合兒童閱讀的通俗科學讀物，讓青少年擴大眼界，有所裨益，希望他們「不要放開科學」，以致「變成連常識也沒有」。信中告訴對方推薦兒童讀物要待調查後再說，反映了魯迅指導青少年讀書的態度是很慎重的。
第三層，一開頭就用「其次」與上文第一、二段自然地聯系起來，建議對方「可以看看世界旅行記」和有益的電影。信中強調自己不看「獲美」、「得寶」一類的影片，意思是告誡對方，也不要看那些當時上映的描寫冒險家怎樣費盡心機得到美女或寶物，反映了資產階級生活情趣的不現實、不健康的電影，劃清了該看與不該看的界限。可見魯迅對青少年學習的關懷是無微不至的。「未必」和「只好」則啟示對方：知識面要盡量地廣一些，即使自己不能直接感受到的東西，也要想盡辦法獲得間接的知識。
第二段（第4節）談在上海看桃花。這段先指出在上海栽培桃花是很困難的，作者即使在當時環境非常困難的上海還親自栽種，乃至親眼看到了桃花開的情況。「不料今年竟也開起來，雖然少得很，但總算已經看過了罷。」寥寥數語，卻充分流露了作者喜悅的心情，顯示了作者對桃花的愛好與興趣。緊接著筆峰一轉，魯迅借不去龍華看桃花，來表示對被國民黨反動派屠殺的青年朋友的永遠的懷念，及對敵人的法西斯暴行的無比的仇恨。這「好幾個青年朋友」指的是三十年代上海左翼作家聯盟（簡稱「左聯」）中的五位烈士：柔石、白莽、胡也頻、李求實（偉森）和馮鏗。他們於1931年1月17日被捕，2月7日夜或8日晨被國發黨反動派秘密槍殺於龍華「警備司令部」。因此，龍華雖說是看桃花有名的地方，但一想到那幾位慘遭殺害的青年朋友，作者哪有興趣到龍華去看桃花呢！明明是「名所」，偏偏作了「屠場」。作者憤怒的心情，鮮明的愛憎，溢於言表，躍然紙上！
第三段（第5節）說同意把信發表。作者既從側面鞭撻了國民黨反動派禁止人民出版言論自由的法西斯白色恐怖，又從正面表白了自己和顏黎民通信的內容是光明磊落的真實話，因此可以同意發表，表現了作者頑強的斗爭精神——面對著殘酷的白色恐怖，他還是敢說敢做，沒有絲毫怯懦。因為在當時白色恐怖的環境中，國民黨反動派早就視魯迅為眼中釘。在如此危險的情況下，對於這封信的公開發表，魯迅毫不猶豫地說「我可以同意」，「既然說了，就不怕發表」，這其中無所畏懼的革命精神，是多麼令人感動啊！
第四段（第6節）指出寫信人署的是假名。誠如前述，魯迅對青年是十分熱情的，哪怕寫信人署的是假名，他還是很誠懇地給對方寫了回信，真誠地指導他們應該怎樣努力學習。至於顏黎民這個人，據許廣平的回憶，顏當時可能是一個小學教員，他用「顏黎民」的假名，以孩子的口吻給魯迅寫信。1980年，《魯迅日記》注釋組的同志深入調查後，終於弄清了。顏黎民（1913-1947）原名邦定，四川梁平人。1934年時為北平宏達中學學生，次年因共黨嫌疑被捕。出獄不久即以顏黎民署名與魯迅通信。魯迅在回信中提到《關於小孩子》一文的目的是贊揚顏黎民要求進步積極向上的革命精神。蘇維埃小孩子寫信給高爾基，要求高爾基幫助他們解決生活中碰到的疑難問題；要求寄書給他們，因兒童集體農場缺少一個圖書館；要求寄錢給他們，要為鄉村裡的貧兒孤兒開辦個食堂。顏黎民用小孩子的口吻寫信給魯迅，是仿效蘇維埃小孩子給高爾基寫信，他也得到了同樣熱情的關懷和幫助。
從上所述，魯迅先生在《給顏黎民的信》里一共講了四件事。其中，第一件談應該怎樣讀書是主要內容，分三層敘述，逐步引申開來，詳細說明理由。另外三件則是次要的，寫得比較簡略。所以說，即便是寫信，魯迅先生也是十分嚴謹、一絲不苟的，既寫得言簡意賅，語重心長，也寫得主次分明，層次井然。
⑵ 由我省鄉村旅遊節組委會牽頭操辦的鄉村旅遊節徵文大賽正式開場。。。。。哪處不合書面語體要求
應該是組織舉辦的。
這樣運用起來就感覺挺好的。
⑶ 旅行散文徵文比賽發動會上領導講話
大家好！ 非常高興參加今天的「頌黨恩，迎華誕，紅色經典我來 讀」徵文比賽的頒獎儀式。首先，我代表學校黨委、行政， 向在此次徵文比賽活動中獲獎的同學表示衷心的祝賀！向組 織開展此項活動的圖書館和現代教育中心、校團委社團聯合 會的各位老師、工作人員表示誠摯的感謝！ 為隆重慶祝中國共-產-黨成立 90 周年，西藏和
平解放 60 周年，認真貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要精 神，進一步推動我校教育教學改革的發展，由校圖書館和現 代教育中心主辦，團委社團聯合會下屬的軍事愛好者學會具 體承辦，在全校范圍內舉辦了「頌黨恩，迎華誕，紅色經典 我來讀」徵文比賽活動。此項活動旨在通過廣泛開展誦讀、 書寫、講述紅色經典，引導我校廣大青年學生進一步了解國 情、黨情、區情，加深對中國革命和建設史、中國共-產-黨史、 西藏革命與建設史的認識，堅定黨的領導和走中國特色社會 主義道路的信心與決心。通過深情謳歌中國共-產-黨的豐功偉 績， 熱情頌揚西藏和平解放 60 年來取得的巨大成就， 唱響時 代主旋律，進一步激發全校師生的愛國、愛黨、愛藏的情懷，
鼓舞師生為實現學校的發展目標凝心聚力，貢獻自己的力 量。 本次活動領導有方，組織有序，各相關單位高度重視、 協調配合，扎實推進工作，取得了預期的效果。作為主辦單 位的校圖書館和現代教育技術中心，為同學們提供了各種各 樣紅色經典書籍，並給予了經費保障。團委和社聯也積極宣 傳、籌劃和組織，從徵稿、接稿到審稿、組織評選，參與其 中的教職工都付出了他們極大的努力和辛勞。本次活動所收 到的近百篇稿件，有散文、小說、詩歌等體裁，形式多樣， 內容豐富，主題鮮明，充分體現了同學們對黨、對祖國、對 西藏的深切熱愛，表達了他們誠摯、美好的祝福之意。 本次活動到此已圓滿落下了帷幕，在此，我想就今後的 工作提出以下兩點意見： 一是大學生思想政治教育工作是一項系統工程，各學 一是 院、各部門一定要高度重視，切實承擔責任，通過開展豐富 多彩、形式多樣的宣傳教育和主題實踐活動，不斷增強教育 的針對性和實效性，使學生在發揮紀念活動主體作用和進行 自我教育中，堅定正確的政治立場，樹立理想信念，自覺抵 制不良思想意識的侵蝕。這次「頌黨恩，迎華誕，紅色經典 我來讀」徵文比賽就是這樣的一次活動，今後，類似的活動 還要多組織、多開展，要在校園里唱響「六個好」的主弦律， 要通過開展活動，進一步提升師生員工的精神境界，營造熱
烈慶祝中國共-產-黨成立 90 周年和西藏和平解放 60 周年的的 濃厚氛圍。 二是大家要以成功舉辦此次活動為基礎，認真總結經 二是 驗，不斷推動學生思想政治教育活動取得新成就、新進展。 要切實加強各學院、各部門之間的溝通協調與合作，形成合 力，形成聯動，力爭工作取得最大成效。在組織籌辦活動的 過程中，要講求實效，力戒形式主義，做到籌劃周密、設計 合理、宣傳到位、組織得力，使活動能真正深入人心，真正 發揮吸引學生、感染學生、激勵學生的作用。 最後，祝我校的學生管理工作和思想政治教育工作蒸蒸 日上，不斷取得新成就、新突破！祝老師們、同學們身體健 康、生活愉快，工作順利，學習進步，扎西德勒！ 謝謝大家！