Ⅰ 幼兒園十二生肖模特創意活動方案
一、設計意圖： 屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，對於大班孩子來說已不陌生，也有相關的認識和一定的知識經驗。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如生肖與年齡的關系），又使孩子認識它有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了社會活動「十二生肖」，把認識生肖和認識時鍾巧妙融合，將鍾點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鍾的認識遷移到十二生肖之中來。通過一系列活動讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。 二、活動重難點 以兒童的發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒來說，本次活動的重點是掌握十二生肖的名稱及其排列順序；由於十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回和生肖與年齡的關系是本次活動的難點。 三、活動目標 1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。 2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。 3、感知十二生肖是中國人所特有的，並為自己是中國人而感到自豪 。 四、活動准備 1、教具：自製鍾面與生肖鍾。 2、PPT及「十二生肖的來歷」故事視頻。 3、配套《幼兒畫冊》第二冊 4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表 五、活動過程 1、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。 （1）出示時鍾,激發興趣 師：看，老師今天帶來了一面大鍾，鍾面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鍾，鍾面上都是什麼呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什麼是這12種動物呢？你有沒有發現什麼？（引出十二生肖） （評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。） （2）小結：原來鍾面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過「十二生肖」的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎? 剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？ 那我再考考你們：（PPT操作）鼠的後面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和後面分別是誰和誰？ （評析：由於幼兒已有了如何看鍾表的知識基礎，知道鍾表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎麼回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鍾表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鍾表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利於幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。） （3）幼兒進行生肖排序。 是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括弧里給它寫上序號。 幼兒操作。 （4）PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。 小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鍾）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。 （5）看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。 師：你們知道，十二生肖為什麼會按這樣的順序排隊？為什麼老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：「十二生肖的來歷」） 小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。 （評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助於孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。） 2、了解自己和家人的屬相。 （1）師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什麼呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？ （2）提問：小朋友的屬相為什麼有的是雞，有的是狗，不一樣呢？ （3）提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鍾） （4）那你們知道今年是什麼年呢？今年出生的寶寶屬什麼呢？ （5）過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？ 小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。 （評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。） 3、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。 （1）提問：除了知道自己的生肖，你還知道家裡人的屬相嗎? 師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家裡人數和生肖數一樣的調查表。） （2）每個人都有一個生肖，是不是家裡有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？ （再看一例：家裡人數和生肖數不一樣的調查表） 提問：家裡的人數和生肖數不一樣，這是怎麼一回事呢？ 小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家裡有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。） （3）師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什麼生肖也相同呢？ 操作生肖鍾：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什麼呢？後年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家裡有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。 （評析：結合生肖鍾，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。） 4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什麼年，還可以知道幾年以後是什麼生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。 （1）提問：今年是兔年，3年以後是什麼生肖年？5年以後呢？ （2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？ （評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。） 六、活動反思 首先此活動內容來源於大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基於我班幼兒對該內容已有的經
Ⅱ 幼兒園課例新穎有創意互動多趣高教案
設計意圖： 「有趣的彩沙」活動是藝術與語言綜合的活動。在藝術活動中幼兒大膽表現情感，語言則貫穿於活動的全過程，特別是在講述作品中幼兒的語言能力得到發展，使語言與藝術互相交融，達到促進幼兒發展的目的。同時，通過「玩彩沙」讓幼兒感受：生活中有許多平常的東西都能用來作為藝術創作的工具，激發幼兒發現生活中的美並對藝術活動產生興趣。 由於這種沙畫的作畫方式和以往有所不同，因此將探索沙畫的製作方法作為教學重點。幼兒通過自己的探索發現問題、解決問題，從而激發他們對藝術探索的興趣。 幼兒的藝術活動是最富有創新的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感。在創造性地玩彩沙的過程中幼兒大膽而不拘一格的進行個性化表現，充分體現自己的認識，抒發自己的情感，從而獲得自我滿足，這是活動的難點。 教師在活動中引導幼兒探索與創新，為幼兒解決問題提供合理的幫助（探索中的難點）。尊重幼兒的個性化表現，以開放、寬容的思維方式引導幼兒大膽、超越常規的想像，同時對接觸過和未接觸過沙畫的幼兒進行分層指導，突破教學難點。 活動目標： 1、 通過玩彩沙激發幼兒對創意藝術活動的興趣。 2．在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創新。 活動准備： 經驗基礎：進行「彩沙」系列活動 材料准備：彩沙、黑色卡紙、固體膠、小勺、抹布 活動過程： 一、觀看活動錄象（玩沙、做沙球、製作彩沙瓶等） 「前些天我們玩了什麼？」 （自由講述玩沙、製作沙瓶的感受） （自由交談是為幼兒創設寬松的語言交流空間及輕松的氣氛，同時回憶已有的生活經驗） 二、探索嘗試活動 1、幼兒嘗試將彩沙留在畫紙上 a我們也來試試怎樣讓沙留在畫紙上，變成一幅美麗的沙畫呢？（可請個別幼兒說說） b你想做一幅怎樣的畫？ （第一次嘗試將沙留在紙上對於已有一些經驗的幼兒來說比較容易，立即就想到先用膠水，再將沙鋪上，這些孩子成功了；一些沒有經驗的幼兒則直接將沙堆在紙上，把紙豎起來時沙卻掉下來，這些孩子失敗了，部分失敗的幼兒看到同伴的做法，立即學了，還有個別的幼兒沒有學會。教師沒有直接介入指導，而是以一個旁觀者的身份觀察幼兒的活動。這個嘗試的環節，讓幼兒體驗成功與失敗，同伴間互相學習。） 2、 請幼兒說說嘗試的結果 1、你是怎樣將沙留在紙上的？ 2、做的時候遇到了什麼困難了嗎？ 3、 怎樣解決？ （幼兒討論第一次嘗試中遇到的成功與失敗。問：「遇到了什麼困難」？幼兒說：沙掉下粘不住、很多顏色混在一起、膠水不粘、有些沙是一塊一塊的粘不平等。「怎樣解決」？把幼兒提出的問題教給他們自己解決，請成功的幼兒談談成功的經驗。這是環節為幼兒學習沙畫創作方法、克服難點設計的，不是教師教與方法，而是通過他們自我探索，提出疑問、自己解疑來達到目的，難點輕易地被幼兒自己解決了） 作畫難點： a、固體膠塗抹均勻 b、用小勺將沙均勻撒在膠上並用小勺的背面抹平（用手或用小勺的背面），以便在膠水上固定彩沙。 c、將卡紙中多餘的沙倒回沙盒中。 4、 根據幼兒的探索情況小結難點。 （在實際教學過程中，「將多餘的沙到回盒中」是由教師提醒的。活動中，教師的作用體現在為幼兒創設一個探索學習的條件，並以隱性方式給予指導） 三、幼兒製作沙畫 1、談話：請幼兒說說自己想做一幅怎樣的沙畫。（啟發幼兒用沙個性化的表現自己的畫 2、幼兒作畫 ⑴引導幼兒注意配色。 ⑵個別指導 a.提醒個別沒有接觸過沙畫的幼兒注意製作方法。 b.鼓勵接觸過沙畫的幼兒大膽創新，進行個性化的表現。 ⑶為完成作品的幼兒噴膠固定。 （幼兒在作畫過程中大膽創意，發揮充分的想像和個性化表現，有美麗的地球、五彩的氣球、小樹林、花園等。最有趣的還有的幼兒將各種顏色的沙混合在一起，創造出了又一種五彩的顏色。） 四、作品展示即講述活動 請幼兒講述自己製作的作品的內容
Ⅲ 如何開展幼兒園創意美術活動
如何開展幼兒園創意美術活動 金壇開發區河頭幼兒園 李萍 【摘要】在幼兒園美術教學中我們經常會看到一些以灌輸為主的教學模式,幼兒依葫蘆畫瓢,模仿老師范畫。老師則較注重技能的培養,如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評價幼兒作品的好壞也僅以「像不像」為唯一標准。這樣,幼兒在繪畫時努力按照老師的要求,抑制了自我表現力,扼殺了幼兒潛在的創造意識。在活動中，教師常常會走極端。要麼「以結果為重，以學技能技巧為主」，要麼「以發展想像為重，以放任自由為主」。教師如何在模仿學習和鼓勵創新兩者中找到一個最佳的「合適點」，如何在教學中掌握 「合適的尺度」，是值得我們教師深思的。 【關鍵詞】創意；美術；興趣；想像力；創造力 《綱要》指出：「幼兒園的創作過程和作品是他們表達自己認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性的創造性的表達。」「幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒活潑、主動的教育過程。」萌發幼兒在美術活動中的創新意識，是幼兒期創新教育的重要方面。在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調的是機械的模仿及強調知識的接受與技能的掌握，幼兒的學習被控制在「你說我聽，你示範、我模仿」的被動接受過程，幼兒的學習積極性、主動性被冷落。再走向素質教育的今天，將轉變的教育觀念轉化到幼兒創意美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那麼怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動？經過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。 一、轉換思想，更新理念 教師要確立以「幼兒發展為本」的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導他們擁有獨立的自發的藝術傾向和創造。同時教師有計劃地教導幼兒學習一些基本的製作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達而插上的飛行翅膀。 以前教師准備的材料較單一，除了紙就是顏料，現在的教學中，各種廢棄材料：紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學內容，為幼兒創造力的培養提供必要的條件。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環節中滲透幼兒創造性思維品質和習慣的培養，豐富幼兒經驗，擴大幼兒知識面；可利用文學作品、音樂作品，引導欣賞多種形式的藝術作品，擴展幼兒視野；在美術活動引導中鼓勵幼兒盡情插上想像的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。 二 、營造充滿創意藝術氛圍的環境。 創設具有開放的、新形態的、充滿創意藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。重視環境的潛在教育功能。 （一）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維 我們在每班的門口裝置了作品展示欄；並且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些框架後，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術成果的最好展現，也為孩子們創設一方藝術交流的天地。 （二）用家長的設計靈感來為孩子開辟一個展示舞台 除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織家園教玩具製作大賽，作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、製作的，我們有個作品展示廳，裡面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的新奇製作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母製作中的趣事。 （三）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維 我們首先投入了大量的人力、財力，創設了優美、生動、富有情趣、具有感染力的環境，我們的藝術走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類最優秀的藝術精品，讓幼兒直接與大師對話，直接感知藝術的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。 （四）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維 我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設施，每一個空間設計都能給幼兒以美術的熏陶和美的享受。我園的美術創意活動室中有多種工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個工作坊里都有一張大工作台，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵幼兒運用多種藝術手段，表達內心感受。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的，不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機會，有助於創造出多樣的表現形式，有助於他們在操作中學會使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。 孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想像，富有個性的創造。老師們把這些作品掛在牆壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創作的過程和喜悅。在美術室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個性化班級布置也是我園在美術創建中的一個亮點。老師們有充分的自主權，老師們會根據每個教學主題活動設計出不同的主題牆飾,如：大班主題《動物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。 （五）創設寬松的心理環境，鼓勵自由的創作形式 寬松的心理環境、自由的作畫方式，有利於兒童思維的激活和表現的大膽；平等的師生關系，有助於幼兒樹立自主表現的意識，使作品呈現的個性化。泥工吧、創意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動，寬松自由的氛圍，濃郁的創意環境，有利於幼兒的大膽表達與表現。 三、創意美術教學活動指導策略 為了讓孩子更快樂的接受美術教育,讓創意美術教學發揮更大的教育作用,我們關注以下幾方面教學策略： （一）激發幼兒創新思維 1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲；油水分離畫：孩子們先用油畫棒畫網，再用水粉塗色，一張網馬上呈現在孩子們面前；或者先用各色油畫棒塗底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙；幼兒們發現原來做畫並不拘於油畫棒，他們在老師新穎手段的啟發下體會到美術創作的樂趣。 2、獨特的方法:平時我們都是畫平面的圖片，現在我們還可以創作成立體的造型，我們先用報紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，最後用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現手法而驚訝，在這種獨特方法的指引下，我們製作鱷魚、機器人等造型。 (二) 教師要把「創新」具體化、明確化。 有的教師常會要求幼兒做的作品要「跟老師的不一樣」、「跟小朋友的不一樣」。這個空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認為所謂「不一樣」，首先應提倡幼兒創新，使作品不同於自己以前的創作，不滿足於自己已經掌握的方法。如「城市的建築」，我給孩子們提議評選優秀建築設計師活動，激起幼兒的興趣，並讓他們觀看一張張世界各地建築的課件，還特地精選了一組具有典型建築特徵的照片貼於牆上，請孩子們欣賞，引導幼兒了解建築的主要特徵。然後提議：「你們把自己想像成參加競選的設計師吧，來設計與眾不同的建築造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽台，孩子們觀看了各種各樣的建築課件，觀察了五顏六色的圖片，一個個歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設計師的爭奪。不僅可以畫建築，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運用多種材料，表現別具一格的建築，教師也就用不著擔心出現「千篇一律」的結果了。 四、創意性地使用美工材料， 既然是多元表現創意活動，那材料的多元是無疑的。如創意活動「
Ⅳ 怎麼辦好幼兒園特色英語新穎點，有創意點，還要有一定的效果。比如一個學期應該舉行什麼活動
首先要選擇一套好的教材，這樣老師上課有一定的條理，也能讓家長直觀地感受到老師是在正正規規地教英語，並知道孩子學了些什麼。雖說小年齡的孩子學英語更多的是娛樂、玩耍和語言的感受，重視能力的培養，但就中國的現狀，家長總是希望有所收獲，希望有一些外顯的東西展現出來。有關於幼兒英語教材，我用過好幾套，幼兒英語太落伍，劍橋少兒英語對幼兒園的孩子而言太難。個人推薦——
美樂迪的：畫面好看，歌曲和活動較為豐富，上課很熱鬧，但是內容程度不深，適合新手老師或是小年齡的孩子。
科斯達：課程十分有條理，有很多語法、書寫方面的內容，系統性強，程度也不錯。不過整個教材提供的活動內容不多，大都是美工塗色，歌曲大都是一個調調的，更多需要老師自己在活動中增加游戲，提高活動的趣味性。
PlayWAY：也是劍橋的一套教材，專門為非英語國家的孩子學習英語創編的，裡面有很多配套的VCD、家長手冊、活動手冊等，還為老師配置了圖片、故事卡、還有手偶。活動也有詳細的參考教案，游戲、內容較為豐富。
教材的拓展面較廣，設計的內容較多，教學內容孩子能夠接受、理解，只是在一些書面操作上難度較大，如拼圖、塗色等對小班孩子而言太難。
個人建議小年齡的孩子，如托小班可以使用美樂迪的教材，中大班 用PLAyWAY的。
其次是老師的培訓，最好是有一些英語專業畢業的老師，還有一些幼教出身，英語較好的老師組成英語教研組，這樣更有利於老師之間的學習和互補。
孩子學英語還是要融入游戲，這個很多，范圍太廣，不贅述了。
關於學期活動，個人覺得，既然做了英語特色，就不應該只局限於上個英語課，而應該結合英語的文化。如聖誕節，可以舉辦聖誕音樂會，以班級的形式讓孩子們演唱英語歌曲、大年齡的孩子排練英語情景劇等，邀請家長來觀看。
萬聖節可以學習萬聖節相關的chant，並進行萬聖節的化妝晚會，邀請孩子和家長們打扮起來，一邊唱著英文歌，一邊參與全園的討糖活動。
復活節可以讓家長、孩子們一起製作彩蛋，找蛋、藏蛋等等，感恩亦類似。這些活動中孩子們的積極性還是很高的，家長也十分樂意參與，尤其是看到孩子們在活動過程中能夠開口說英語，會十分高興。這些活動其實都能夠操作，我們幼兒園也一直在做，可以慢慢進行嘗試，相信你們會找到更多適合自己幼兒園特色的東西。
補充一點，環境的創設，幼兒園的大環境可以用一些裝飾性的圖案，強調英語單詞、橘子；也可以結合節慶極少國外相關節日的風俗特色。還有班級中英語角的設置，可以提供孩子們最近正在學的內容。
Ⅳ 幼兒園有哪些創意體育活動的開展策略
幼兒園要想開展有創意的體育活動是很多。
大家可以扔扔求。
也可以跳跳繩。
學習做簡單的體操。
慢慢地跑下步。
也可以請家長們來提供更好的參考。
這樣家長配合下這個活動一定能開展。
Ⅵ 幼兒園雨傘創意手繪親子diy活動方案
應該是有那種視頻或者是分享的。現在大家都喜歡弄這種很有創意的，所以很多分享，也有很多的定製的，像是印變……