幼兒園雙語教學培訓方案

『壹』 幼兒園開設雙語教育對孩子有好處嗎

從上世紀90年代開始，幼兒英語教學在中國出現並迅速升溫。盡管教育理論界對幼兒英語教學存在質疑，但現實中很多幼兒園為了迎合家長的需求和增強市場競爭力，紛紛開始英語課，華夏大地「雙語幼兒園」林立。
雙語教育對兒童有沒有益處？益處在哪兒？這一直是語言學領域里的一個熱門課題。有一種普遍的觀念是雙語教育對兒童的認知能力的發展有促進作用。Diaz和Harvey（2003）指出，早期的雙語教育有利於兒童認知能力的發展，雙語兒童知道一個概念可以用兩個語言符號去表達，他們在兩種語言體系中轉換的時候往往是在配合周圍的社會環境去選擇和運用語言，這樣他們對語言意義和社會交往有一種比單語兒童更敏銳細微的感悟力。
但雙語教育的優點並不能由此而誇大，雙語教育不能幫助一個孩子變得更聰明，只是幫助他在一些特定的認知領域里，比如對語言規則或語言符號的認知敏感度有益處，而且這種益處有多大，要依兒童的雙語水平而定(King
&
Fogle,
2006)。美國著名的雙語教育家Cummins（1996，2003）則進一步強調，雙語教育的優勢要在兒童對兩門語言的熟練水平到達一定程度後才能出現，在第一語言非常強大，第二語言非常弱的前提下，上述的認知優勢是不存在的。
從雙語教育的研究成果中，我們可以得出這樣的結論：雙語教育對兒童的認知能力發展有益處，但這種益處取決於雙語教育能否幫助兒童真正地學到雙語技能，從而促進兒童某些認知能力的發展，而不是雙語教育本身就對兒童的認知能力發展有益。換句話說，如果開展了雙語教育，但兒童的第二語言的發展始終處於比較弱的地位，那麼這種教育既不能培養兒童一種實用的語言技能，也不能促進他們認知能力的發展。那種認為將英語教學引進幼兒課堂，讓幼兒學一些英文單詞便能夠讓他們享受到雙語教育的好處的觀點顯然是站不住腳的。
不論以何種目的開設雙語教育，用科學合理的方法幫助兒童提高第二語言的水平是雙語教育的核心問題，這也是本人在目前在積極探索並希望有早一日去實踐的問題。

『貳』 如何在幼兒園開展雙語教學

摘要：教師在幼兒園對學生進行雙語教學時，要向幼兒展示正規成熟的語言；要讓學生多聽，強化印象，並嘗試用英文交流；教師要採用多種有效生動的教學形式，讓學生產生對雙語學習，的興趣。 關鍵詞：幼兒園；開展；雙語教學 一、教師要向幼兒展示正規成熟的語言 1.教師要讓學生學習規范性母語 幼兒園教師在教學生學習漢語的過程中，要讓學生學習規范性的母語。幼兒園的小朋友思維還比較簡單，學習狀態等還都比較原始，如果教師教授的語言不規范，那麼也直接影響到學生的漢語學習。教師要努力讓小朋友得到純正的「發音存儲」。 2.教師要向學生展示規范的英文教學 在幼兒園教學中，教師要教授學生規范的英文，讓學生能夠從小感受到正規英文的讀音和單詞寫法以及學會使用簡單的英文口語表達。 二、教師要讓學生多聽，強化印象。並嘗試用英文交流 1.教師要指導學生在學習中，不要急於說，要仔細聽清後再准確模仿 教師在教學中，可以讓學生多傾聽英文兒歌、民歌等。在聽到英文兒歌後，不要讓兒童急於學習，而要讓他們聽准確後再發音。這樣，學生在反復聽的過程中，就會強化印象，得到准確的中英文發音。同時，在上課時，教師要溫故而知新，讓學生將前面的內容聽一遍，再去學習新的知識。 2.教師要嘗試讓學生自由運用外語進行交流 經過一段時間的幼兒園生活和中英文學習，教師要嘗試讓學生在欣賞和模仿之後試著運用外語進行了解。教師不要對學生提出過高的要求，只要學生能夠運用英語做簡單的日常交流就可以了。 三、教師要採用多種有效生動的教學形式，讓學生產生對雙語學習的興趣 1.教師可以採用多媒體等多種有效形式，培養學生雙語學習興趣 幼兒園的兒童思維方式比較直接，教師在授課時可以採用多媒體課件引入。學生通過多媒體課件的使用，既熟悉了英文環境，又產生了英文學習的興趣。 2.教師可以採用游戲教學以及生活教學等多種形式進行教學 幼兒園的孩子們喜歡游戲，因此，教師可以利用他們的游戲天性讓幼兒園的小朋友在游戲中以及各種生活中不知不覺地學習英語。 總之，在幼兒園中開展雙語教學要遵從幼兒學習的天性，讓幼兒園的小朋友能夠在快樂中學習到雙語。

『叄』 在幼兒園開展雙語教育有何重要意義

雙語幼兒園是把母語和英語相結合的幼兒園，在某一特定的環境中與漢語同時成為幼兒交往的語言。雙語幼兒園提供幼兒一個能在日常生活中運用英語交流的機會，英語教學不僅僅是每周一次的興趣活動，而真正做到實用英語，讓幼兒能學到對自己今後的英語學習有用的教育。英語教學的目的應服從於幼兒教育的總目標，即提高幼兒語言方面的交往水平，為培養一個全球人打下基礎。英語教學應做到以下幾點：第一，通過英語活動培養幼兒對英語的興趣。第二，通過英語興趣活動，培養幼兒對認識世界各國文化的興趣，從小懂得尊重各民族風俗習慣的道理。第三，開展幼兒的雙語活動，要為幼兒創設有英語特色的學習環境，採用相應的適合幼兒的教學方式，使幼兒在這樣的環境中逐步得到第二語言方面的熏陶。幼兒雙語教學如果做到可以讓幼兒在不知不覺的語言環境中學習英語，培養他們傾聽的習慣，帶動聽、說的興趣、提高說的積極性；進行雙語教學可以促進幼兒知識、記憶、想像等能力的共同統一發展，培養與人交往的能力，提高人際交往的積極性。雖然開展雙語教育對幼兒的發展有益，但值得提醒的是，中國的幼兒還是以學好漢語為首要任務，在無條件的接受母語教育的基礎上才能開展適當的雙語教育，不能做本末倒置之事。

『肆』 如何在幼兒園中開展雙語教學

建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深版入到學生中去，和學權生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。

『伍』 廣東碧桂園學校IB國際幼兒園的雙語教育

該園來是國家教育部重源點課題幼兒雙語教育實驗基地，已形成一整套成功的園本雙語教育指導綱要、教材和教法。該園雙語教育是以普通話（母語）為第一語言，以英語為第二語言的雙語教育。幼兒在幼兒園同時學習漢、英兩種語言，並通過這兩種語言學習其它知識。經過三年的英、漢兩種語言的熏陶，孩子們在自然愉快的活動中不但學會了普通話，而且輕輕鬆鬆學會了講英語故事、唱英語歌曲，還能與外籍教師流利自由地交流。

『陸』 小孩子上的幼兒園還沒有雙語教學，需要給孩子報個少兒英語班嗎

都說要贏在起跑線上，現在稍微大一點的幼兒園都是雙語教學，雖然不是系統的學習，但是也算提早是孩子接觸還是有一定的好處的。小孩子學習語言的能力比較強，建議給孩子假期報個新東方暑假泡泡少兒英語班，感受一下語言環境，在玩耍的過程中接受英語比在學校好一點，孩子的興趣度也會提高，對孩子將來的學習還是比較好的。

『柒』 哪些幼兒園有雙語教學啊

紅黃藍有啊，注重培養孩子的雙語能力和國際化視野。

『捌』 哪些幼兒園的雙語教學比較好

幼兒園雙語教學
大多是私立貴族式幼兒園
大多掛牌什麼什麼國際幼兒園
或者雙語幼兒園
可以實地考察一下
聽口碑
試聽後
根據自家經濟條件
對於孩子因材施教

『玖』 幼兒園雙語教育 名詞解釋

（一）英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》的界定vTheuse of a second or foreign language in school for the teaching of contentsubjects. （能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科的教學。）而它所提出「雙語教學」項目可以有不同的形式，包括：浸入型雙語教學、保持型雙語教學和過渡型雙語教學。 （二）我國學界對於雙語教育的界定v 廣義的雙語教育指的是，學校中使用兩種語言的教育。狹義的雙語教育指的是，學校中使用第二語言或外語傳授數學、物理、化學、歷史、地理等學科內容的教育。就我國目前所實施的雙語教育來看，基本符合狹義的雙語教育的界定。 金色梯田幼兒園實施雙語教學

『拾』 如何在幼兒園對孩子進行雙語教學

1.1.1激發和培養幼兒學習英語的興趣 能夠有效激發幼兒學習興趣重要途徑就是游戲。游戲是兒童的天性。著名教育家 陳鶴琴說過：「小孩子生平是好動的，是以游戲為生命的。」①德國著名的教育家福祿貝 爾認為：「游戲是兒童內部存在的自我活動的表現，是一種本能性的活動，是兒童內心 世界的反映」。^在幼兒雙語教育過程中貫穿多種多樣的游戲，使孩子在游戲中自然習得 外語。比如認讀單詞，傳統的教法就是機械的領讀，孩子們也就是反復的重復跟讀。但 我們現在可以換一種方法，讓小朋友跟你一起比賽「一口氣」，也就是看誰一口氣說這 個單詞的次數最多，把枯燥的學習變成有趣的比賽，孩子很樂於參與，在游戲的過程中, 1.2.2生活化原則 因此教師要引導幼兒在日常生活中要使用雙語與同學、老師進行交流。把學習滲透 到日常生活中，從而有利於提高幼兒的口語表達和實際交際能力，對於培養其樂觀開放 的性格也有益處。生活化原則是幼兒園實施雙語教育的重要原則之一。 幼兒園可以按照學科來進行分配，如我們的母語課程一語文的教學及活 動，我們當然是用我們的母語來授課，但其他課程和活動，如繪畫，數學，音樂等，還 有在幼兒日常生活中，我們要盡量做到用英語進行對話和交流，當然若學生聽不懂，我 們可以用母語來解釋。 教師質量，教師培養 幼兒教師英教化即對幼兒園現有的教師進行英語專業知識和英語教育技能的培訓， 使他們能夠勝任英語教學的任務。幼兒園的幼兒教師大多不是英語專業畢業，這對實施 幼兒雙語教育帶來很大困難。英語專業知識的培訓主要包括正規的英語語音訓練（英語 發音和語調的正音訓練)，英語口語訓練，教學組織語言的訓練以及英語背景知識的訓 練等。英語教育技能的培訓主要包括備課，英語教學方法的運用，英語教育活動的組織, 教具的使用，英語學習環境的創設等。 同時要注意，幼兒園要實行雙語教育，就的在園內形成所有教職人員都能講英語的 良好氛圍，所以英語知識的培訓盡量要面對全體教職人員，所有教職員工及幼兒都視英