畢業生就業咨詢策劃方案

『壹』 畢業生對就業有哪些方面的需求

(一)社會因素社會因素是大學生整體就業困難的重要因素，主要表現為：
1.經濟結構調整帶來的壓力。與此同時,國家經濟結構正在進行戰略性調整,產業結構的重組,致使按計劃招生和培養的大學生在學科和專業培養結構上難以跟得上這種變化,加重了大學畢業生就業的困難。
2.企業門檻高：
①用人高消費，追求高學歷。
②只錄用名牌大學畢業生，不要一般高校畢業生。
③用人單位缺乏人才儲備意識不少單位不招應屆畢業生，過分強調大學生的工作經驗，而忽略了對員工的培養和企業文化的建設。
(二)高校因素

1.高校擴招致使人才供需失衡近年來，我國高校連續大規模的擴招導致大學畢業生人數驟增，而在現有經濟發展條件下，畢業生數量的增幅卻遠遠超過同期經濟
發展速度，社會總需求增長速度相對緩慢，這就導致了人才的需求失衡$現在社會高等教育高增長率.社會就業形勢緊張和勞動力市場嚴重分割高等教育高增長率反
映的是畢業生數量增長的速度適度的超前發展是有益的，但過度的超速只會得不償失。
2.高校專業結構設置，課程設置、培養模式和就業指導
等因素影響大學生就業具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，學校專業設置與市場需求之間的結構性矛盾，一些學校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生
就業面較窄，不能適應社會需求，就業機會少一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，沒有隨著社會的發展而調整，滯後於社會發展的需求。教學計劃、教學模
式和教材與時代脫節，培養的畢業生在知識結構、思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾。其次，學校市場信息
靈敏性不夠。隨著高校的不斷擴招，一些學校追求短期效應，不顧本校自身的實力盲目開辦一些熱門專業，專業趨同現象十分嚴重，造成人才過剩.還有一些學校對
一些冷門專業不及時減少招生人數，導致部分大學生未畢業就先失業的狀況。最後，高校就業指導制度令人擔憂。學歷證書不能有效反映大學畢業生的職業能力等信
息。我國高等教育中的學歷證書制度注重對知識的教育，但缺乏有針對性的職業能力教育$自主創業制度門檻過高，公共就業服務缺位。
(三)大學生個人因素
1.大學生就業觀狹隘，許多大學生存在擇業觀念誤區，無視市場經濟的嚴酷性，不願意從基層做起，不想到中小企業工作調查發現，大學生的就業觀念存在誤區：寧願出國帶光環，不在國內做職員。

2.大學生自我認識的欠缺和就業策略的失當，大學生在規劃職業生涯的過程中，在自我評估、職業定位、計劃執行及評估反饋等環節都存在著很多問題。主要表
現在：第一，自我評價不夠客觀，期望值太高。第二，職業規劃太過理想化，追求完美主義，總想一步到位，從而導致了很多大學畢業生隱性失業。
3.大學生的誠信危機，當代大學生的誠信問題日益嚴重，面對現實的就業壓力，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷等能帶來方便，於是通過投機取巧或造假來騙取用人單位的初步信任。這種行為對大學生的整體形象造成了一定的損害。

4.應屆畢業生在求職就業過程中產生了一系列不良心態，目前大學生畢業前所具有的各類不良心態直接影響了他們的就業情況，很多畢業生呈現焦慮恐慌"消極
悲觀"盲目屈就等心理狀態，這些不良心理導致大學生在就業時無法找到自己理想的工作，不光對個人，對於整個社會的發展和進步也造成了消極的影響。
(四)其他因素
1、就業觀念是影響大學生就業最重要的因素
2、自身素質欠缺，不明確相關的就業知識
3、高校部分專業設置不合理
4、等級證書的限制
5、考驗與就業的矛盾
6、性別的歧視
對策：
1.大學生自身要合理定位，努力提高自身素質。

首先，大學生要正確認識自我，分析自己的優勢和劣勢所在，把個人願望、愛好特長等主觀條件與就業政策、用人單位要求等客觀條件相結合，確定合適的就業期
望值。在求職過程中，也要注意調整心態，成功了不狂妄，遇到挫折不氣餒。其次，大學生必須注重自身能力的培養與素質的全面提高在校期間大學生應該順應社會
需要來塑造自己，除課程學習之外應該積極參與社會實踐活動和從事與專業相關的兼職工作，建立獨立生存的自信心，不斷創新的進取心和廣泛關懷的責任心，以滿
足用人單位和社會越來越高的要求。
2.加強對畢業生的就業指導，加強就業技能准備，增強就業競爭實力，對畢業生的就業指導工作應貫穿於
整個大學生活，對大一學生主要側重於介紹專業與職業的關系及職業對人的要求等方面的知識,對二三年級的學生主要側重如何塑造和完善自己"建立扎實的基礎知
識及合理的知識結構等;對四年級學生則側重在如何根據自己的個性特點努力拓寬知識面、提高能力、增強就業的自主性和對學生進行政策、技巧、心理等方面的指
導。
3、同時，要教給他們一些具體方法和技巧，像如何寫求職信，如何參加面試，如何注意儀表和舉止等從素質教育的角度，則應提倡開設諸如公共關系學"演講與口才等課程，以加強學生的語言、思維、應變能力訓練。

4、加快教學改革，不斷提高大學生的綜合競爭力，適應社會需求。目前，許多高校的教學工作與社會的需求還存在著較大的差距學校應該根據社會對人才的實際
需要調整專業結構和課程設置，把專業課程設置的縱向深入與橫向拓寬統籌起來，並適度、適量地在大學生中開設實踐型課程，在教學計劃中要大力強化社會實踐環
節，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養方案中，不斷提高學校和大學生適應市場需要的能力。
5、加強社會實踐，社會實踐對大學生有著很
大的促進作用，是大學生成功就業的前提和基礎。第一，社會實踐是大學生拓展自身綜合素質的重要途徑。學生通過實踐不斷充實和完善自身知識結構，培養自我教
育、自我管理和自我發展的能力，鍛煉適應能力和社交能力，從而積累社會閱歷和工作經驗，社會閱歷和工作經驗是職業場中的決定因素。第二，社會實踐能幫助大
學生樹立正確的就業觀，端正就業態度。大學生通過社會實踐才能提前了解社會、認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，認知自我、准確定位，才能在實踐中了解
用人單位的需求和要求，端正就業態度。第三，社會實踐能培養大學生的創業能力。大學生通過創業實踐，既能體驗創業的艱辛和成功的喜悅，又能健全創業品質，
樹立正確的創業觀。
6、政府應該積極調整就業政策，創造良好就業環境。
首先，政府應與時俱進、深化畢業生就業制度的
改革，積極調整就業政策，鼓勵自主創業，倡導積極的就業意識和理念，其次，要加強宏觀調控，創新就業政策，另外，政府還要重視和加強就業市場和就業法規的
建設，促進就業市場規范化，加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，暢通就業信息渠道，促進人才充分流動，給畢業生提供一個公平的就業平台。

『貳』 應屆畢業生就業需要向公司咨詢哪些相關問題

工資
獎金
保險
公積金
假期
戶口
合同時間
違約金
工種

『叄』 補辦的報到證上( )年高等學校畢業生就業方案中的年是填畢業年還是補辦年

畢業年

『肆』 大學畢業生就業協議書問題向什麼部門咨詢

問學校沒用，他們會動之以情曉之以理地告訴你一定要簽，因為協議書是教育主管部門統計高校就業率的依據，不然每年95%以上的虛假就業率從何而來。
我今年剛畢業，以過來人的經驗告訴你可以不簽的（我的就沒簽），而且最好不簽，因為協議書對畢業生就業有很好的保護作用，亂簽就浪費了。
給你兩個建議，1）如果你對學校不爽，直接無視；2）如果學校對你不錯，就讓你現在暫時的工作單位或者另找個比較熟的單位開個就業證明（不是就業協議，是自己寫個證明然後讓單位蓋章）。建議做2）選項，畢竟就業率是與招生人數掛鉤的，自己也不虧，以後回到母校也不會有虧欠感。
好好享受剩餘的大學時光吧~

『伍』 大學生就業觀調查方案內容有哪些

一、問題的提出
（一）調查的目的和意義
隨著改革開放的深入，中國的國民經濟得到迅速的發展，各行各業都出現了人才緊缺的現象，這就要求國內的高級學府向社會輸送高材生，為社會主義建設提供新鮮的血液，以保障其快速發展。一方面，高校畢業生人數在大幅度增加，另一方面，就業的難度也在響應地增加。本來，在市場經濟條件下，極少數人「畢業即失業」在所難免，這是發展中國家普遍遇到的一個問題。許多大學生畢業後找不到工作，成為「無業遊民」，有的大學生找不到專業對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學生的就業造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發展。研究發現，大學生就業難是當今社會矛盾較為突出的一種。然而，由於找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業生就業工作，關繫到幾百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的發展改革和科教興國戰略的實施，關系社會穩定。及時掌握就業信息，把握市場需求的發展態勢，時刻處於備戰狀態，為自己將來的前途做好充分的准備，以便在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。所以研究這一話題具有極其重大而又深遠的現實意義！

（二）文獻綜述

通過對大學生就業問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規劃理論的影響，在上世紀60年代後很多發展中國家都把發展教育尤其是高等教育放在優先發展的地位，促使高等教育跨越式發展。但是，一國大學生的就業率明顯低於錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學校和政府產生巨大的壓力。目前，我國就面臨著這樣的壓力。聯合國科教文組織發表的一篇有關世界高等教育情況的報告中指出，中國高等學校的在校生人數在過去非常短的時間里翻了一番，高等教育規模躍居世界第一。這是中國首次在高等教育規模上超過美國。但是，我國的大學畢業生在全國人口中的比例還是很低的。國內許多學者都對大學生就業形勢有所研究，但他們研究的角度不盡相同，有廣度有深度。賴德勝認為我國大學生的就業空間很大，而在近期內，勞動力市場對人才需求結構中，國家機關的需求非常小，現實與理想存在巨大的反差。王海洲認為，中國農業面對國際競爭的困難，跟農業科技人才就業的困難同源。黃發友通過調查反映了大學生對自己的勢力缺乏足夠的信心，認為自己的競爭力不足。中國科學院清華大學國情研究中心的一項研究成果表明：不同的企業對創造就業的貢獻是不同的。企業在就業創造過程中凈就業創造率與企業規模呈現一定的「負相關性」。小企業的發展創造了大量的新就業機會。就業是民生之本，面對國內外大學生就業的嚴峻形勢，我們要切實的尋找大學生就業的新出路，擴大就業，關系改革發展穩定的大局，關系人民生活水平的提高，關系國家的長治久安，不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。要努力為高校畢業生創造更多的就業機會，並切實做好畢業生的思想工作，引導他們樹立正確的擇業觀和就業觀，積極到基層和艱苦地區鍛煉成長、建功立業。

（三）自己的研究

隨著中國經濟的不斷發展，整個社會對高等學校畢業生的要求進一步擴大。近些年,我國高校大規模擴招,大學生就業市場出現了新的形勢。為了提高國家大的綜合實力，不斷的加大力度培養優秀人才，所以近年來社會上出現了這樣一種現象，每年大學擴招的人數都以驚人的速度在增長，形成了一種「大學普及」現象。而由於大學生人數的增加，大學生就業問題已成為社會關注的焦點，成為影響社會穩定、必須下大力氣解決的緊迫問題。

研究的重點問題有三方面，一是大學生就業所面臨的各種問題，二是通過實際調查了解大學生的就業意願，三是針對所出現的問題做出具體的解決措施以及相應的注意事項。

二、調查研究方法

本次調查採用的是問卷調查法，針對沈陽工程學院各系的學生進行了調查，從中抽取了50個樣本進行調查，並將調查結果進行歸類整理，然後將調查數據用spss進行了數據錄入，以保證調查結果的真實性。

三、調查數據分析

在調查中，大學生個人認為專業比較重要的佔38%，學校重要的佔7%，個人能力佔24%，由此可見個人能力還是比較重要的。名牌大學生能力和一般學校學生能力比較，9%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強，24%的人認為名牌大學生能力比一般學校學生能力強是不對的，而17%的人認為難說。

高學歷不等於高就業能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等於高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合並影響活動效果的個性心理特徵的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展並不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀聖賢書的畢業生所缺乏的。

在調查中，認為自己工資在800以下和800-1500的分別佔40%和44%，只有16%的人覺得大學生畢業初期的工資應該比較高。而對於自己來說，52%的人覺得自己的工作初薪應該是800以下，42%的覺得應該在800-1500之間，佔了很大的比例，而1500-2500和2500以上的只有4%和2%。

隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是「精英」，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的症結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為准確的定位。

失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處於轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和近1 000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的「工作缺口」。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招後的本科生相繼畢業，一年多於一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

將來的社會是大學生的天下，所以面對自主創業的問題他們也考慮了很多，有70%的大學生都想過要自主創業，而只有30%的人沒想過。在自主創業中，他們根據自己的要求不同，選擇了不同的需求。

做好就業創業工作離不開國家和社會的支持。

1.政府要創造良好的就業創業環境。首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出台鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，並為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2.高校教育教學改革刻不容緩。自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出 ，學習的「第三本護照」是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

四、調查結論與建議

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

『陸』 大學生就業問題及解決方案。

復目前國內做的好的制是諾姆四達的，你可以搜下，從這方面了解比較好。

NormStar還把中國人才測評理論與實踐領域的成果，包括r內部的測評項目服務經驗以及工具手冊等專屬知識整理出版為一套書。你可以參考下，挺全的。

《人才測評概論》是總攬性、綱要性的，主要是搭建人才測評的理論框架，回答人才測評的一些根本性的問題，提出解決人才測評實踐問題的原則性觀點。

《人才測評操作實務》是為解決人才測評實踐活動的操作問題而設計的，具有很強的操作性和參考性。在《人才測評實務》這本書中，首先對人才測評的基本流程進行了系統的介紹，然後重點介紹了心理測驗、筆試、面試、評價中心技術、多源反饋調查技術、履歷分析技術等幾種最常用的人才測評工具與方法的操作實務細節，對於實際工作者來說具有很大的參考價值。
《人才測評案例集》主要介紹了企業組織中應用人才測評的經典案例，具有啟發性和借鑒性。《人才測評案例集》介紹了中國本土企業（包括在華跨國公司）在人才測評方面應用的實際經驗和成果，向讀者展示出了人才測評在人力資源管理，特別是在招聘甄選、晉升選拔、後備人才選拔與培養、培訓與發展、績效考核等領域應用的獨特魅力。

『柒』 如何解決大學生就業問題及解決方案

現如今，大學正處於廣泛擴招學生的加速時期，這樣一來就會導致大量的大學畢業生的出現，在現今社會的激烈就業競爭的模式之下，大學生的就業漸漸變成亟待解決的難題，究其原因可以主要有以下幾個方面。

1 社會方面：

第一，我國經濟發展的區域存在嚴重不平衡，東部與西北部經濟的巨大落差，是造成畢業生擇業時的人才流動的不平衡。

第二，勞動力市場的需求變化阻礙了畢業生求職的腳步。在國際金融的環境中，我國國內的消費需求整體上並不樂觀，類似於房地產的建築行業和生產汽車生產型企業的發展也出現了一定程度的瓶頸，一般的公司會通過裁員來緩解企業面臨的入不敷出的壓力，使得就業空間相對縮小，就業崗位減少。

第三，由於社會中的就業市場環境比較現實，對大學生的就業造成了不好的影響，找工作不如花錢工作的亂象已經出現，而大學畢業生的戶籍問題也影響著他們找工作的進程，大學生的檔案問題也給他們的就業造成影響。

2 大學生的自身問題：

第一，大學畢業生的就業觀念不合時宜，就業市場化意識薄弱。大學生作為社會的高知階層，大多希望去大城市的好單位，很多大學畢業生會偏向尋找薪資較高而且比較輕松的工作，對於一些不上檔次而且薪資較低的工作不看好，有機會也會錯過，這樣就導致已經畢業就落得尚未就業已經失業的境地。

第二，大學生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，缺乏對自己的清晰定位，擇業缺乏目的性不強。目前，大學畢業生在選擇就業的過程中對社會職務的認知度不清晰，大學生在求職時普遍沒有正確地評估自己，在面試時處於劣勢。

第三，大學生的面試技巧能力不足，許多大學的畢業生沒有經過求職技巧的訓練。大學畢業生不能掌握營銷的技術就會淪為眾流之中的一瓢，不免被落下。對於招聘單位而言，這樣的大學生較多自然不會對他們加以重視，大學生的真實能力就有可能被忽略。

3 高校的問題：

第一，大學在專業的設置上不能跟隨時代的發展需求有所改善，在面對社會的真實需求時就會出現嚴重不符的現象。首先，大多數的大學在專業設置上的目光過於短淺，導致培養的畢業生的就業方向少，根本不能迎合社會的需求。其次，大學在設置課程時就會出現模式問題，對人才的培養沒有找到正確的模式，不能隨著社會的發展而做出相應的調整，學校的教學計劃仍沒有改變，教材也不更新，畢業生的知識能力和思維模式等方面與社會的需求存在過大的差距，這樣就直接影響大學畢業生的就業。

第二，高校的就業指導力度不夠。高校就業指導缺乏對學生在求職方法進行科學合理的職業生涯的設計與規劃等方面的指導。

第三，高校培養的學生的質量不高。大多數的高校擴招後師資的力量小，教師的綜合素質下降，對畢業生造成了影響，在競爭激烈的人才市場凸顯不出優勢。

第四，高校應該完善就業信息的相應機制，只是由於信息量太小，信息發布的時間太晚，再加上地域的限制等原因就不能滿足大學畢業生對就業信息選擇要求。現今的招聘形式有多種，但是大多採取的形式仍舊是採取用人單位的現場招聘會和供需見面會。

面對大學生就業困難的問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導工作：

第一，政府部門引頭，為畢業生的就業提供支持。政府部門要制定完整的政策法規,促進就業市場體系成熟化,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。要加強完善畢業生的就業政策，對就業優惠體系加以調整，逐步的消除就業面臨的歧視,還可以深化人事和戶籍等制度的對應改革,規范就業市場。

其次,加強市場的宏觀調控,促進人才的理性流動。鼓勵大學畢業生主動的投身到西部的建設當中,在西部地區進行安家落戶，同時加強宣傳工作，為到基層單位工作的大學畢業生提供相應的優惠政策，鼓勵大學生投身基層實現就業。

第二，政府的指導部門可以建立和完善就業信息網路系統，努力實現資源的共享。利用准確高效、全面收集篩選和分析評估所有的就業信息，盡可能實現供需雙方的共享資源。充分發揮網路在畢業生就業中的作用。建立統一的需求交流信息庫，全面的提高畢業生就業工作信息化的水平和信息共享資源的使用率。

第三，大學要適應市場的辦學機制，全面深化教育的教學改革，促使專業設置符合社會的真正需要。而且要密切的關注就業市場發展，定位合理的辦學模式、專業設置和教學內容，努力發展社會中需求量比較大的特色專業。還有，大學要加強就業指導，創造良好的擇業平台供學生使用。加強大學生的求職擇業指導，為畢業生的職業發展進行規劃設計，幫助他們制定合理的擇業目標。廣開渠道可以主動加強與用人單位的廣泛聯系，積極主動地為學生牽線搭橋，提供更加廣闊的就業空間給大學畢業生。

第四，對畢業生加強求職技巧的訓練，以此提高面試的成功率。而現存的面試形式比較固定，具體的招聘需要招聘人在招聘人才時經過潛心的精心策劃，促使求職者在現場發揮能力。應聘者不僅要需要有備而來，更要表現的沉著冷靜，不卑不亢的表現才能真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。第五，鼓勵畢業生自主創業,依靠自身實力解決就業問題。

總之，大學畢業生就業難問題是一個比較突出的問題，政府和各大高校共同加以重視，充分利用政府在宏觀調控的政策上的支持，積極採取有效的措施，在大學生以及社會各界的共同努力之下，相信這個問題很快能夠得到妥善的解決和安排。

『捌』 大學生就業問題及解決方案。

目前國內做的好的是諾姆四達的，你可以搜下，從這方面了解比較好。

NormStar還把中國人才版測評權理論與實踐領域的成果，包括r內部的測評項目服務經驗以及工具手冊等專屬知識整理出版為一套書。你可以參考下，挺全的。

《人才測評概論》是總攬性、綱要性的，主要是搭建人才測評的理論框架，回答人才測評的一些根本性的問題，提出解決人才測評實踐問題的原則性觀點。

《人才測評操作實務》是為解決人才測評實踐活動的操作問題而設計的，具有很強的操作性和參考性。在《人才測評實務》這本書中，首先對人才測評的基本流程進行了系統的介紹，然後重點介紹了心理測驗、筆試、面試、評價中心技術、多源反饋調查技術、履歷分析技術等幾種最常用的人才測評工具與方法的操作實務細節，對於實際工作者來說具有很大的參考價值。
《人才測評案例集》主要介紹了企業組織中應用人才測評的經典案例，具有啟發性和借鑒性。《人才測評案例集》介紹了中國本土企業（包括在華跨國公司）在人才測評方面應用的實際經驗和成果，向讀者展示出了人才測評在人力資源管理，特別是在招聘甄選、晉升選拔、後備人才選拔與培養、培訓與發展、績效考核等領域應用的獨特魅力。