A. 幼兒園後勤人員需哪些培訓
一,在園長的領導下,負責幼兒園的後勤管理工作。 二,根據幼兒園工作計劃和教育教學的需要,制定後勤工作計劃,組織實施,並做好學年總結。 三,抓好後勤隊伍建設,負責後勤人員的業務培訓,指導他們履行崗位職責,執行各項規章制度,做好學年考核評估。 四,指導保育員開展保育工作,組織保育員的業務學習,檢查落實保育工作質量.並做好其它臨時工的錄用,合同簽定,考核評估等管理工作。 五,協助園長安排落實基建修繕計劃,並做好驗收工作.督促有關人員管理好園舍,設備。 六,負責指導教玩具,資料,檔案等管理人員的工作,每學期進行一次檢查反饋.每學年組織有關人員整理,裝訂幼兒園檔案,並做好年終各類報表的填寫工作。
B. 如何做好幼兒園後勤人員管理工作科研課題研究方案要點
英盛觀察為您解答：後勤管理是幼兒園管理工作的重要組成部分，我們常說：「兵馬未動，糧草先行。」足以證明後勤保障的重要性。幼兒園要生存，要在激烈的競爭中站穩腳跟並且穩步發展，要追求良好的社會效益，必須以特色取勝、以質量取勝、以服務取勝、以規范取勝，這就需要高質量、正規化的後勤隊伍做保障，怎樣才能做好後勤管理工作呢？
在規范園所後勤管理的過程中，首先應該明確職責范圍，細化各項工作的范疇，並規劃好相應的人力物力要求，做標准化管理。然後再根據崗位要求，設置一定的崗位準則、崗位目標，建立相應的崗位機制，做到細節化、程序化、條理化。最後，建立相應的配套績效保障機制，促進後勤管理人員工作的積極性和熱情度。後勤管理工作是一項艱苦的工程，建立多勞多得、效率優先的競爭保障機制，促進後勤管理人員的工作積極性，加強園所後勤建設，促進幼兒園健康穩定發展。
一、做好後勤管理工作，要先人後己，「勤」字當頭
1、勤觀察，及時發現存在的問題隱患和幼兒、教師、家長的所需；
2、勤服務，主動給幼兒、教師、家長提供服務，不怕麻煩；
3、勤溝通，主動與幼兒園其它各部門進行溝通，及時完善後勤管理體系和工作方式等；
4、勤思考，及時梳理管理中存在的問題，總結經驗；
5、勤學習，後勤管理是一門學問，要從學習中完善，從學習中提升。從效率和效果上下功夫。
幼兒園的後勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創設良好的環境條件；要充實和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有後勤大量的瑣碎、復雜的事務人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的後勤工作有別於一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，環境好、生活好。要管理好幼兒園的後勤保育工作，我覺得提高後勤人員的素質、管理好幼兒園的生活環境和物品以及保證優質的膳食等方面非常重要。
總之，我園將以此次幼兒園後勤工作檢查考評為契機，找出自己的不足：幼兒園綠化美化方面、檔案資料的收集整理工作等方面，力爭在今後的工作中，嚴格按照考評標准，結合我園實際，求真務實，真抓實干，努力搞好後勤管理工作，全心全意為幼兒服務，為家長著想，促進幼兒園工作的全面發展
後勤人員不僅與教師交往頻繁，而且與幼兒也有著頻繁的交往，後勤教師的一言一行很自然的會對幼兒、對教師、對家長、對社會產生潛移默化的影響，一個園所的良好形象和後勤工作者的素質、作風有很大的關系，從這個意義上說，後勤工作人員素質決定一個園所後勤工作的水平，他們的工作不僅為幼兒學習生活環境、為教師工作環境提供有利的保障，同時也體現著幼兒園的形象，因此只有不斷加強學習，創新性的開展工作，才能適應新形勢下的後勤工作要求，努力提高綜合素質勢在必行。
二、正確認識後勤管理與後勤人員素質之間的關系
在幼教改革日新月異的今天，管理出效益，管理出成果已成為人們的共識。而管理的成效又取決於人的素質，可見我們應深入研究、正確認識，辨證的看待個體素質和團隊結構、管理行為以及管理環境之間的制約關系。
1、後勤工作的服務職能受後勤人員強烈的責任感、飽滿的工作熱情制約。後勤的服務職能主要表現在四個方面，一是創造良好的幼兒園環境，為保教工作服務，保證幼兒園保教任務的完成；二是完善幼兒園的保教設施設備，做好幼兒園保教工作的先行工作；三是為師生服務，改善幼兒和教職工的生活福利；四是管好幼兒園的財務、財產，充分發揮有限經費的經濟效益。後勤員工只有牢固樹立全心全意為保教一線服務的思想，在本職崗位上勇於負責，嚴守規范，用飽滿的工作熱情努力工作，才能真正實現優質服務，努力為幼兒園的可持續發展營造一個良好的環境。
2、後勤工作的管理職能受管理人員的業務文化素質的制約。
管理與服務並重，管理同時也是服務。素質和管理能力息息相關，眾所周知，健全的管理體制，通常運用行政手段和經濟方法確保各項任務的完成。不斷完善與建立健全必要的規章制度離不開現代化的管理手段，所有這一切都要求幼兒園應擁有一個具有一定文化素質、實踐操作能力和分析問題、解決問題能力強的後勤管理團隊。因此，後勤員工同樣需要經過「走出去、請進來」等多種方式方法的培訓學習，才能得到提升。
3、加大管理力度，促進幼兒園後勤管理水平的提高。
領導重視是關鍵。園領導充分關心後勤工作，充分調動後勤員工的工作積極性，重視增強後勤團隊的凝聚力。一方面要在園中形成一種尊重後勤人員勞動的輿論傾向，一方面要努力改善後勤員工的工作條件，同時，要妥善處理好後勤群團隊內部的人際關系及後勤人員與教師、領導之間的人際關系。和諧的人際關系是影響後勤團隊凝聚力的重要因素，也是實現優質服務職能的必要條件。完善和健全各項規章制度。目標管理責任制層層落實到位，對於幼兒園後勤工作的順利開展具有一定的保證作用，責任明確，職責分明，獎罰分明，才能保證後勤管理水平和服務質量的提高。
三、增強服務意識，提高工作效率，豐富人生色彩
幼兒園後勤員工服務意識的增強體現在不斷樹立信心、實現自我加壓，提高工作效率，當月的任務當月完成，今天的工作不能推到明天去做；體現在在工作中堅持以整體利益為重，顧全大局，服從全局。工作中堅持做到八個字：主動、熱情、耐心、周到。這是服務藝術中最基本的要求，也是幼兒園後勤團隊優質服務所要追求的理想境界。「一切為了孩子，為了孩子的一切」，「為幼兒構建美好和諧的環境，實施和諧教育」，這是我們幼教工作者共同奮斗的目標。每個崗位給每一個人提供了一個展示自我才能的平台，只要在認真、專業、務實的精神指導下，不斷學習、勇於探索、勤奮工作，相信自己的工作和生活一定會有更大的收獲，自己的人生也會更加豐富、更加絢麗多彩。
幼兒園的後勤工作是一項非常復雜的服務性工作，大到園舍場地的綠化維修，小至鍋碗瓢勺，還有孩子的吃、喝、拉、撒、睡等，可真算是千頭萬緒。在幼兒園的後勤管理工作中，要特別注意提高後勤工作人員的自身素質，提高幼兒園的衛生保健水平，充分利用家長資源促進幼兒園的後勤管理。
C. 幼兒園後勤部主任主要是干什麼
後勤主任職責： 一、在園長領導下，認真做好幼兒園的後勤管理工作，關心幼兒飲食衛生、活動場所的創設，為幼兒創造一個良好生活、游戲環境。 二、接受園長的委託，抓好幼兒每天營養搭配，制訂食譜，養育好幼兒。定期向家長報告伙食收支情況。 三、督促醫務人員，執行「預防為主」的方針，認真做好...衛生保健工作，把好防病治病和食物、用品消毒關。 四、負責抓好後勤人員的思想和業務工作，提高烹調技術，協助園長，合理地安排好後勤人員工作，不斷改善服務質量。 五、協助園長做好幼兒園的園舍維修、水電供應、衛生設施、倉庫管理等項工作。 六、園長因公外出，脫產學習或因病休息時協同保教主任共同全面負責幼兒園的各項工作
D. 幼兒園後勤工作小課題
（一）目的不明確 幼兒園開展課題研究的目的本應是為了將研究成果用於工作實踐，促進幼兒園保教質量的提高，然而許多幼兒園開展課題研究並不是出於這一目的。有的幼兒園是受外力驅使，純粹為了完成上級管理部門下達的任務；有的幼兒園是追隨潮流，「別的幼兒園在做了，我們也不能落後」；有的幼兒園是出於競爭需要，因為要評省、市級示範幼兒園一定要有課題研究成果。出於這類目的而開展課題研究的幼兒園很少會去考慮如何通過課題研究切實改善教育教學工作，提高保教質量，促進幼兒的全面發展和教師的專業成長。 （二）不重視過程 1.選題盲目 第 一，缺乏針對性。選擇課題時應聯系實際，考慮對幼兒園的教育教學和管理有一定價值的問題，如針對教育教學中的薄弱環節和突出矛盾等。但目前許多幼兒園不考慮自身實際，有的直接選擇省、市級規劃課題，有的上網查查別人都在研究什麼，什麼話題最熱門就研究什麼。事實上，有的課題並不符合幼兒園的基礎條件和教師的研究能力，缺乏可操作性；有的課題許多幼兒園一哄而上參與研究，看似熱鬧，其實大多是低層次的重復，缺乏現實意義。這樣的課題研究花費了幼兒園大量的精力，實效卻不高。 第 二，有課題無問題。有的選題大而空，不具備可操作性。例如「幼兒創造力的培養」「中國神話對幼兒發展的影響」「論游戲對幼兒的影響」，等等。這些課題涉及面太廣，只確定了研究范圍，卻沒有提出具體問題，導致教師無從下手，無法操作。其實這些課題可以縮小研究范圍，進一步聚焦，例如研究「如何在數學活動中培養幼兒的創造力」「中國神話故事對幼兒語言能力發展的影響」「論角色游戲對幼兒社會性發展的影響」。這樣一來，問題也就清楚了，課題的可操作性也增強了。 2.忽視過程 課題研究應是一個從假設到論證的過程,它追求的是實踐中的探索,注重的是過程中的實效。然而，許多幼兒園的課題研究過程常常走過場：課題組教師集體研討分配任務，教師圍繞課題組織活動，開展幾次教學活動觀摩或以經驗介紹的形式展示研究「成果」，結題時每位教師寫幾篇經驗性的文章，僅此而已。許多教師在此過程中對如何進行研究設計，如何收集、整理資料，如何保障研究計劃的達成，如何呈現研究成果等問題始終稀里糊塗，最終導致「開題轟轟烈烈，過程懶懶散散，結題匆匆忙忙」。 3.缺乏保障 很多教師都提出，幼兒園缺乏合理的課題研究工作管理制度。首先，幼兒園常常忽視對課題組成員進行相關培訓，也很少為教師提供相應的專業指導，使得教師在研究中遇到問題時無法找到有效的解決策略，導致研究停滯不前；其次，課題組教師日常帶班工作任務很重，研究時間得不到保證。專業水平的限制、研究精力的缺乏使得幼兒園無法形成一種良好的研究氛圍，導致課題研究得不到保障。 二、對幼兒園課題研究工作的建議 （一）明確課題目標，增強課題意識 開展課題研究可以指導幼兒園教育教學實踐，提高教育教學質量，增強教師的研究能力和綜合素養，推進幼兒園的教育教學改革。幼兒園一定要明確開展課題研究的目的，增強課題意識。園長要首先明確幼兒園開展課題研究的目的所在，然後引導全體教師討論課題研究是否只是教授、專家的事情，幼兒園需不需要開展課題研究，如何結合自己的教育教學活動尋找相關課題。集體的思想碰撞可以使教師理解開展課題研究的意義。 （二）重視課題選擇，落實課題研究的過程 幼兒園要重視課題的選擇。好的課題是成功的一半。園長可以組織教研骨幹通過討論列出一些課題，並在幼兒園公示，鼓勵教師進行研討：哪些課題確實反映了教學中的實際問題，哪些問題是當前亟待解決的問題。之後，教師們在充分考慮教育教學的需要以及幼兒園的研究基礎和條件等綜合因素的前提下確定課題。 幼兒園還應重視課題研究的每一個環節。在確定課題之後，課題組負責人應組織教師對該課題進行剖析，找到具體的研究問題，了解此課題的研究現狀，結合幼兒園自身的特點討論可以從哪些角度入手開展研究。教師可根據自己的特長或研究興趣有選擇地承擔一部分課題任務，也可以幾個人合作完成其中一部分。同時，幼兒園要引導教師把課題研究與日常教學實踐結合起來，而不是對立起來。課題組要定期集中討論研究的進展及過程中遇到的問題，分析這些問題是否具有一定的共性，共同探討解決的策略，切實把握課題研究的每一個環節。 幼兒園還需建立並完善課題研究工作的管理制度，以確保課題研究有序、順利地開展。例如，幼兒園可以在開題後設立專門的研究組織機構，專門負責提供後勤保障，對課題組成員進行分工和培訓，確定研究過程每一階段的任務並監督研究進程，同時聘請顧問或指導教師（中小學、兄弟幼兒園課題研究骨幹或上級管理部門的教科研人員等）定期給予指導與幫助。 （三）加強教師專業培訓，提升教師綜合素養 課題研究是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。發現問題需要教師有一定的問題意識，能在日常教育教學實踐中有意識地觀察、記錄、思考；分析問題需要教師作出判斷，什麼問題值得研究，可以從哪些角度入手進行研究；解決問題需要教師了解並運用一定的研究方法。因此，課題研究要求教師具備一定的理論修養和先進的教育理念，這樣才能對自己的實踐進行反思，體會到「原來這樣做更好」。 為了保障課題研究的順利進行，幼兒園應組織教師集中進行相關的培訓或學習。學習形式多種多樣，首先，可以在教研活動中邀請本園或其他幼兒園教科研骨幹介紹經驗，一起探討如何在實踐中發現問題、分析問題，並通過教學中的反思嘗試解決問題。這種幫助是最適合幼兒園教師的，也是最直接的。此外，幼兒園可以定期請相關專家到幼兒園對課題研究過程進行指導。掌握課題研究的基本方法不可能一蹴而就，也不可能光憑幾次經驗介紹和講座就能把握其精要，最終還需依靠教師在平時做個有心人，有意識地去思考實踐中遇到的問題，反思自身的教學實踐，並在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的研究能力。
E. 如何做好幼兒園後勤，保育管理工作
兢兢業業的做好該做的事
F. 如何提高幼兒園後勤工作人員水平
管理工作既是一門科學，又是一門藝術。反映這門工作的學科知識，既有管理科學，又有管理藝術。在幼兒園的後勤管理工作中，作為一個管理者，我認為要具有「五心」：既愛心、責任心 、細心、耐心和恆心 。愛心是作為一名教育工作者所必須具備的基本素養；責任心是對工作的一種意念 ，是由一種強烈的責任感所支配；細心是在紛繁瑣碎的後勤事物中保持有一顆清醒的頭腦，細致入微地發現並解決；耐心和恆心是不以為亂、不以為煩，堅忍不拔地一直把事情做好。下面我從以下三個方面來介紹後勤工作要點，這也是我的一點體會！
一、 珍愛幼兒生命，提高衛生保健水平
我園是今年新成立的一所公辦幼兒園，家長和社會都很關注。因此我們本著保教並重的方針盡可能做好幼兒的保育工作，創設並不斷完善衛生、健康、安全的教育環境。在環境衛生管理方面我要求班上三位老師（兩名教師、一名生活老師）做到經得起24小時檢查，大到整個幼兒園教學樓、院落、小到各班級、各角落的衛生區域，分工到人、職責明確，制定了詳盡的明細標准，隨機檢查、抽查，班級老師、家長予以監督，每周各班級評比衛生紅旗，並設立衛生紅旗崗。在公共衛生區域里，不定期組織生活老師集體勞動，常常使幼兒園有煥然一新的感覺，同時也增強了每位教職工的責任意識。
在幼兒健康管理方面，嚴格執行衛生保健措施，要求聘請的保健醫生認真做好每日晨檢，並通過一摸、二看、三問、四查的方式，了解孩子當天入園時的情況並做好記錄，發現問題及時上報給班級老師或反饋給家長，耐心細致的工作受到了老師及家長的好評。認真、仔細的檢查有效地防止病情嚴重的幼兒進入班級、防止患有傳染病的幼兒進入班級，把病傳染給其他健康的幼兒，有效地預防和控制了常見疾病的傳播和蔓延，杜絕了一些流行性疾病的發生，保證給入園的孩子提供一個健康、安全的生活學習環境。學期末配合保健部門對全園幼兒進行健康體格檢查。特別是幼兒疾病多發季節，我們堅持每天給每位幼兒噴發葯品，每天對班級、幼兒用品進行消毒，將各班的發病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。
在食堂飲食管理方面，為了保證孩子足夠的營養量，我和保健醫生、炊事員在制定每天的食譜時都傷透了腦筋。我們的兩餐兩點每天提供牛奶、雞蛋、水果，葷素搭配，做到配餐營養科學化、飯菜多樣趣味化，增加了幼兒的進食量。為了更好地服務於家長與孩子，學期末我們對全園幼兒伙食問題及食堂管理進行滿意度測評，滿意率達96％。工作得到了認可，食堂工作人員的干勁更足了。由於食堂工作的良性運行，也帶動了整個後勤工作有條不紊的開展。具體做法如下：
（一）安全方面
1、期初，後勤部門與全體教職工簽定了「安全目標責任書」，與家長簽訂了「家長安全責任書」等，進一步強化教職工的安全意識。
2、進一步加強食堂進貨驗收工作。實行幼兒食品專人采購，做好食堂進貨登記。發現不合格者不加工給幼兒食用。訂購點心食品等向食品單位索取有關衛生許可證、營業執照、健康證等。
3、堅持每周一檢查戶外大型活動器具、電器設備、班級設施、滅火器等，做到發現問題及時記載，請專業人員進行維修，延長設備的使用期限。期末做好園內、班級中設備的保養、收放工作。
4、經常督促門衛、保安工作人員做好門衛值班，安全正確使用監控設施，進出人員作好記載，及時匯報和處理，促使安全防範措施起到更好的作用。
（二）環境衛生方面
1、 為了繼續保證園內干凈整潔的環境，我們始終把創設衛生一流做為我們的目標，明確園內後勤工作人員各崗位職責，衛生區域的劃分也根據各人所長，分工到人，責任到人，並將衛生標准分發給個人，要求他們嚴格按照此標准執行。並在每次的衛生檢查後開展「衛生評比大家說」活動，請大家相互指正，每周產生一名衛生紅旗手。
2、經得起24小時檢查是我園一直追求的衛生標准，雖然本園由於一些客觀原因，諸如車輛多、灰塵大等，但自始至終，我們也沒有降低對自己的要求。因此，做滿工作量，要求每位後勤工作人員都能有質有量地完成本身的工作任務，隨臟隨掃，擬定出詳細的衛生檢查計劃，如每周一各室衛生大掃除並檢查評比，每天上下午、中午各一次打掃各室衛生，然後不定期巡視，保證孩子生活在一個清潔無塵的環境里。
（三）生活衛生、食堂衛生管理
1、科學合理地制定食譜、及時完成營養分析。嚴格按照六大營養素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質、水的規定及幼兒每人每天攝入量標准，根據季節特點，綜合考慮經濟、營養、可操作性等因素，制定出適合幼兒口味，有助於幼兒消化吸收的食譜。每周編制營養平衡的幼兒食譜，按時公布「本周食譜」，保證每天每周不重復，每月進行一次營養計算。每日觀察幼兒進餐情況調整食譜，每月按時完成一次營養分析，召開膳委會會議，公布營養分析結果，聽取各方意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，以提高家長們滿意度，不斷提高本園伙食質量。
2、晨間檢查、全日觀察記錄。認真執行晨間檢查制度，保健醫生做到「一摸二看三問四查」，判斷幼兒健康狀況，及時篩檢出患傳染病病的幼兒。若發現有患傳染病的幼兒入園，立即進行隔離觀察，通知幼兒家長。所在班級進行消毒，防止病情擴散。對於一般小傷病者，仔細詢問後做好記錄，給予必要的護理照顧，按家長登記的喂葯要求按時給患兒服葯。
3、完成體格檢查並進行評價。 期初收齊新生入園體檢表，認真核對登記並提醒未接種的幼兒及時到防疫站補種疫苗。
4、食堂管理：專門的食堂負責人嚴格按照標准監督食堂工作人員從事食堂衛生、消毒、操作的工作；每周對食品倉庫進行清點，及時增補食堂用品，保證食品、原材料安全、新鮮。首先嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。存放食品有專人專門管理，其他人不得進入食品加工間和操作間，嚴禁外來人員出入廚房。完善進出倉制度，由專人進行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱，生產日期，供貨商地址，檢驗報告等。其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發現不合理的現象，及時指正。如發現食品有剩餘，馬上要求采購人員減量，盡量避免浪費；發現菜切得不夠細，立即督促炊事員馬上加工。每日保證兩餐間隔4小時以上，保證幼兒進餐時間和自由飲水時間，堅持把好進貨關、幼兒飯菜質量關和衛生關。最後，從業人員嚴格落實廚房工作制度，確保幼兒健康。餐具做到勤洗勤消毒；各類器具做到生熟分開使用，並做好標記；廚房每日清洗一次，一周大掃除一次，並做好「三防」的工作。加工求精求細，炊事員進入廚房均穿戴工作服帽、口罩等，對生食先洗凈再切碎，要求煮熟煮透，保證全園幼兒的飲食健康。求真務實，真抓實干，努力搞好後勤管理工作，全心全意為幼兒服務，為家長著想，促進幼兒園工作的全面發展，讓幼兒健康快樂地成長！
二、 愛如己出，關心幼兒，提高後勤工作人員素質
我園是一所起點較高、各方面都要求做到最好的的新辦幼兒園，在對教師、保育員、保安及食堂工作人員的要求方面也非常高，要求後勤人員做到「人之兒女，己之兒女」 關心愛護每一位幼兒。對後勤人員的管理我做到張馳有度，亦剛亦柔，獎懲分明。
1、堅持隔周保育員學習、勞動制度。組織後勤人員學習《新綱要》的精神、教育局後勤工作會議精神、幼教雜志上有關教養方面的經驗介紹、「托幼機構常用物品消毒常規」和「托幼機構常見傳染病的防治」等；通過開展學習、跟班指導、觀摩交流、談體會、知識競賽等多種形式的活動，逐步提高保育員樹立正確的兒童觀、教育觀，進一步提高保教水平。
2、根據後勤工作的需要，繼續挖掘保育員中的積極因素，設立了「保育組長」，以良好的氛圍，團結協作的精神，扎扎實實做好每天的配班、消毒等各項保育工作。
3、明細個人職責，將每個人的衛生區域分隔明確，提高責任心。幫助他們樹立新的「健康教育觀」；在後勤工作人員中開展衛生技能技巧的評比活動，如洗毛巾、疊被子、擦玻璃窗的評比活動，本著公平、公開的原則，讓每位生活老師自己打分、排序，選出了一、二、三等獎，給予一定的獎勵，由此也激發了保育老師們的工作熱情。
4、提高保育老師素質，創一流保育水平。「兩教一保」在幼兒園班級的教師配備中，保育員的角色也是不可忽視的。提高保育員的綜合素質也是我園後勤管理發展的一個目標。我園在聘請保育老師是也著重於老師自身的素質，從談吐、外貌、文化素質、吃苦耐勞的品質等方面進行考察。但相對來說，保育員的綜合素質要薄弱一些，為了提高我園保育員的綜合素質，我著重加強了保育員的綜合培訓，內容包括幼兒心理、生理衛生及普通話的培訓工作。自選了有關材料，工作之餘擠時間進行培訓，利用集中學習、分散自學的方法，幫助他們真正從心理上、生理上認識孩子，了解孩子從而更好的保育孩子，為孩子服務，關心愛護每一位孩子。在學期結束時，對保育員進行考核，如幼兒生理問題竟答，心理問題咨詢，普通話講故事，普通話朗誦評比等，收到了較好效果。這樣的提高培訓也促使她們有了危機感，從而使他們更加敬業了。平時與保育員在思想上的關心與溝通也不可缺少，所以，加強思想交流也是我在工作中從不忽視的一個方面。由於常抓不懈，我園保育老師的素質不斷提高，在關於保育老師工作的班級問卷調查中，班級老師及家長都給予了較高的評價，認為她們工作認真負責。
三、嚴謹務實，認真做好材物管理
1、認真執行上級文件精神，做到購置仟元以內物品由園委會討論通過，仟元以上的物品由園委會討論通過，再填表審批，並到政府采購中心購置。
2、做好物品管理的常規工作。除在規定的日期領物外，對於園內的各類公開活動，能根據教師的需要，及時提供所需的材料或物品。堅持勤儉持園，並要精打細算，貨比三家，堅持園內「購物申請」制度，充分發揮有限資金的作用。後勤管理人員要根據幼兒園的教學需要，有計劃地改善和提供先進的教學設備，不鋪張浪費，當好管家。辦學條件改善了，接下來最重要的是設施設備的管理和保養。
3、做好物品的調配工作，提高園產的周轉使用率。做好幼兒代管費、伙食費的結算，並向家長公布。
縱觀後勤工作，是一種面廣事多，工作量大，周期性，季節性，階段性都非常明顯的工作，只要從事後勤管理工作的人員擁有一顆責任心和事業心、務實肯干，不怕苦，不怕累，有強烈的為一線服務意識和現代創新意識，就一定能做好幼兒園的後勤管理工作。