⑴ 關於驗證方案中培訓部分內容的請教!
培訓主要是驗證的參與人員確認,如果是只有一個人參與並起草方案,那就不用培訓記錄了,總不能寫自己給自己培訓吧
⑵ 如何選擇靠譜的心理咨詢培訓機構
1、遠離跑場老師:很多機構為了節省人力成本,啟用跑場老師,當一個跑場老師接受多個機構的培訓任務時,很難根據培訓目標調整培訓方案,因此,專業性的實戰型心理咨詢師,能更好地為你的心理學之路打開一扇窗。⑶ ccnp認證的培訓內容
實施思科IP路由(路由/BSCI/642-902)
實施思科IP路由(ROUTE 642-902)是思科認證資深網路工程師CCNP®;思科認證資深互聯網工程師CCIP®;和思科認證資深設計工程師CCDP®;認證的資格考試。通過ROUTE 642-902考試表示具備重要且必要的知識和技能,能夠在部署可擴展且安全的思科ISR路由器(連接至區域網和廣域網)時使用先進的IP定址和路由技術。同時,該考試還包括配置安全路由解決方案為分支機構和移動辦公人員提供支持的內容。路由學習考試大綱如下:
根據網路設計和特定要求實施基於EIGRP的解決方案
確定在網路上實施EIGRP所需的網路資源
創建EIGRP實施計劃
創建EIGRP驗證計劃
配置EIGRP路由
使用顯示和調試命令驗證EIGRP解決方案實施是否適當
存檔EIGRP實施和驗證計劃的結果
根據網路設計和特定要求實施多域OSPF網路
確定在網路上實施OSPF所需的網路資源
創建OSPF實施計劃
創建OSPF驗證計劃
配置OSPF路由
使用顯示和調試命令驗證OSPF解決方案實施是否適當
存檔OSPF實施和驗證計劃的結果
根據網路設計和特定要求實施基於eBGP的解決方案
確定在網路上實施eBGP所需的網路資源
創建eBGP實施計劃
創建eBGP驗證計劃
配置eBGP路由
使用顯示和調試命令驗證eBGP解決方案實施是否適當
存檔eBGP實施和驗證計劃的結果
根據網路設計和特定要求實施基於IPv6的解決方案
確定在網路上實施IPv6所需的網路資源
創建IPv6實施計劃
創建IPv6驗證計劃
配置IPv6路由
配置IPv6與IPv4互操作性
使用顯示和調試命令驗證IPv6解決方案實施是否適當
存檔IPv6實施和驗證計劃的結果
根據網路設計和特定要求實施基於IPv4或IPv6的重新分配解決方案
根據再分配分析結果創建再分配實施計劃
創建再分配驗證計劃
配置再分配解決方案
驗證再分配已經實施
存檔再分配實施計劃和驗證計劃的結果
識別IPv4和IPv6再分配解決方案的實施差異
實施第三層路徑控制解決方案
以再分配分析結果為基礎創建第三層路徑控制實施計劃
創建第三層路徑控制驗證計劃
配置第三層路徑控制
驗證第三層路徑控制已經實施
存檔第三層路徑控制實施計劃和驗證計劃結果
實施基本遠程員工和分支機構服務
描述寬頻技術
配置基本寬頻鏈接
描述基本VPN技術
配置GRE
描述分支機構接入技術 實施思科IP交換網路(交換/BCMSN/642-813)
實施思科IP交換網路(SWITCH 642-813)是思科認證資深網路工程師CCNP®;思科認證資深互聯網路工程師CCIP®;和思科認證資深設計工程師CCDP®;認證的資格考試。通過SWITCH 642-813考試表示具備重要且必要的知識和技能,能夠使用思科園區企業架構制訂復雜的企業交換解決方案實施計劃,同時能夠配置和驗證其實施。SWITCH 642-813考試還會考察考生將虛擬區域網、WLAN、語音和視頻集成到園區網路的能力。學習考試大綱如下:
根據網路設計和特定要求實施基於VLAN的解決方案
確定在網路上實施基於VLAN的解決方案所需的網路資源
創建基於VLAN的解決方案的實施計劃
創建基於VLAN的解決方案的驗證計劃
配置基於VLAN的解決方案的交換機至交換機連接
配置基於VLAN的解決方案的環路預防
配置基於VLAN的解決方案的接入埠
使用顯示和調試命令驗證VLAN解決方案已經實施
存檔VLAN實施和驗證結果
根據網路設計和特定要求實施第二層安全擴展解決方案
確定實施安全解決方案需要的網路資源
創建安全解決方案實施計劃
創建安全解決方案驗證計劃
配置埠安全特性
配置通用交換安全特性
配置專用VLAN、VACL和PACL
使用顯示和調試命令驗證基於安全的解決方案已經實施
存檔安全實施和驗證結果
根據網路設計和特定要求實施基於交換機的第三層服務
確定實施基於交換機的第三層解決方案需要的網路資源
為基於交換機的第三層解決方案創建實施計劃
為基於交換機的第三層解決方案創建驗證計劃
配置路由介面,配置第三層安全特性
使用顯示和調試命令驗證基於交換機的第三層解決方案得到了適當實施
存檔基於交換機的第三層解決方案實施和驗證結果
准備基礎設施,為高級服務提供支持
實施第二層解決方案的無線擴展
實施VoIP支持解決方案
實施視頻支持解決方案
根據網路設計和特定要求實施高可用性
確定在網路上實施高可用性所需的網路資源
創建高可用性實施計劃
創建高可用性驗證計劃
實施第一跳冗餘協議
實施交換機管理引擎冗餘
使用顯示和調試命令驗證高可用性解決方案實施是否適當
存檔高可用性實施和驗證結果 排錯和維護思科IP網路(TSHOOT/網路排錯/642-832)
思科IP交換網路故障排除和維護考試(TSHOOT 642-832)是思科認證資深網路工程師認證CCNP®的資格考試。通過TSHOOT 642-832考試表示具備重要且必要的知識和技能,能夠(1)制定計劃並執行復雜企業路由和交換網路定期維護,(2)使用基於技術的實踐和符合ITIL的系統方法進行網路故障排除。學習考試大綱如下:
維護和監視網路性能
制定網路監視和管理計劃
使用IOS工具執行網路監視
執行日常IOS設備維護
在正確定義的OSI模型層隔離次優化互聯網運行
排除多協議系統網路故障
排除EIGRP故障
排除OSPF故障
排除eBGP故障
排除路由再分配解決方案的故障
排除DHCP客戶端和伺服器解決方案的故障
排除NAT故障
排除第一跳冗餘協議故障
排除IPv6路由故障
排除IPv6和IPv4互操作性故障
排除VLAN解決方案的交換機至交換機連接故障
排除VLAN解決方案的環路預防故障
排除VLAN解決方案的接入埠故障
排除專用VLAN故障
排除埠安全故障
排除常見交換機安全故障
排除VACL和PACL故障
排除交換機虛擬介面(SVI)故障
排除交換機管理引擎冗餘故障
排除高級服務交換機支持故障(例如,無線、VoIP和視頻)
排除VoIP支持解決方案的故障
排除視頻支持解決方案的故障
排除第三層安全故障
排除與ACL相關的故障,ACL用於保護至思科路由器的連接
排除與訪問AAA伺服器(目的在於進行身份驗證)相關的配置故障
排除與IOS服務相關的安全故障(例如,finger、NTP、HTTP、FTP、RCP等)
⑷ 怎麼記錄並統計員工培訓計劃和培訓記錄
一般情況下員工培訓會是用在線培訓系統平台,在平台上可以系統科學的制定並統計培訓計劃和記錄。一般在線培訓系統包含以下功能:
1)知識管理:企慧通網路培訓系統建立在企業內部職工在學習的過程中,取其精華去其糟粕,分享個人經驗。積累課程課件等等資料,歸整到這一模塊下
2)考試管理:企業通過該模塊單題導入、批量導入課程相關考核試題,組成試卷發放給職員考試,可發放課程考核、季度考核等評估考試場次。
3)培訓管理:培訓分為線上培訓與線下培訓,這一模板為線上培訓提供培訓需求收納、制定培訓計劃,開展培訓課程等
4)線下培訓:當線上培訓方案臨近實施結束期,可制定線下當地培訓,將線上培訓評估出來各個不同層面或技能不足的職工進行線下培訓。
5)實時課堂:此模板開展在線1對1或1對多線上面對面教學,可溝通可互視的課堂
6)調查問卷:可在培訓前向職員們發放調查問卷,調查培訓前職工情況,或是在培訓期間收取培訓使用反饋等等。
7)考核測評:該模板對考試進行測評,與調查問卷有異曲同工之妙
8)積分管理:系統平台可制定積分制度,用積分可直面查看職工們的平台使用情況及使用積極性,增加數據可視性。
9)統計分析:查看前面使用的模塊數據信息,在這個模塊歸整成統計圖表形式
10)系統管理:在此模塊可調整平台banner圖、公告通知、考試須知、每日一題等等。調整公司組織架構,人員組成及職員用戶與用戶許可權等等。
⑸ 常見的調查方法有哪些
實地觀察法
調查者在實地通過觀察獲得直接的、生動的感性認識和真實可靠的第一手資料。但因該法所觀察到的往往是事物的表面現象或外部聯系,帶有一定的偶然性,且受調查者主觀因素影響較大。因此,不能進行大樣本觀察,需結合其他調查方法共同使用。通常適用於對那些不能夠、不需要或不願意進行語言交流的情況進行調查。
訪談調查法
該法是比實地觀察法更深一層次的調查方法,它能獲得更多、更有價值的信息,適用於調查的問題比較深入,調查的對象差別較大,調查的樣本較小,或者調查的場所不易接近等情況。包括個別訪談法、集體訪談法、電話訪談法等。但由於訪談標准不一,其結果難以進行定量研究,且訪談過程耗時長、成本較高、隱秘性差、受周圍環境影響大,故難以大規模進行。
1958年冬天,彭德懷在湖南平江與群眾圍爐座談進行調查
會議調查法
這種方法是訪談調查法的擴展和延伸,因其簡便易行故在調查研究工作中比較常用。通過邀請若干調查對象以座談會形式來搜集資料、分析和研究社會問題。最突出的優點是工作效率高,可以較快地了解到比較詳細、可靠的社會信息,節省人力和時間。但由於這種做法不能完全排除被調查者之間的社會心理因素影響,調查結論往往難以全面反映真實的客觀情況。且受時間條件的限制,很難做深入細致的交談,調查的結論和質量在很大程度上受調查者自身因素影響等。
問卷調查法
即間接的書面訪問,該法最大優點是能突破時空的限制,在廣闊的范圍內,對眾多的調查對象同時進行調查,適用於對現實問題、較大樣本、較短時期、相對簡單的調查,被調查對象應有一定文字理解能力和表達能力。如對某地區農村黨員教育培訓情況調查、中小學教師隊伍科研現狀的調查等。由於問卷調查法只能獲得書面的社會信息,而不能了解到生動、具體的社會情況,因此該法不能代替實地考察,特別是對那些新事物、新情況,新問題的研究,應配合其他調查方法共同完成。
專家調查法
這是一種預測方法,即以專家作為索取信息的對象,依靠其知識和經驗,通過調查研究,對問題作出判斷和評估。最大優點是簡便直觀,特別適用於缺少信息資料和歷史數據,而又較多地受到社會的、政治的、人為的因素影響的信息分析與預測課題。廣泛應用於對某一方案做出評價,或對若干個備選方案評價出相對名次,選出最優者;對達到某一目標的條件、途徑、手段及它們的相對重要程度做出估計等。
抽樣調查法
指按照一定方式,從調查總體中抽取部分樣本進行調查,並用所得結果說明總體情況。它最大的優點是節約人力、物力和財力,能在較短的時間內取得相對准確的調查結果,具有較強的時效性。組織全面調查范圍廣、耗時長、難度大,常採用抽樣調查的方法進行檢查和驗證。比如開展全省黨風廉政建設社會民意調查、流動黨員現狀社會調查等。局限性在於抽樣數目不足時會影響調查結果的准確性。
典型調查法
指在特定范圍內選出具有代表性的特定對象進行調查研究,藉以認識同類事物的發展變化規律及本質的一種方法。在調查樣本太大時,可以採用此種方法。但必須注意對象的選擇,要准確地選擇對總體情況比較了解、有代表性的對象。如某地級市開展對區縣市農村黨員致富情況的調查,應選取經濟發展較快、農村黨員致富能力較強的縣市作為典型調查對象。
統計調查法
通過分析固定統計報表的形式,把下邊的情況反映上來的一種調查方法。由於統計報表的內容是比較固定的,因此適用於分析某項事物的發展軌跡和未來走勢。如通過黨員統計年報表,可以分析出某地全年黨員的發展、轉接、流動等情況,並能分析出比上年同期增減情況,還可對下一步趨勢作出預測。運用統計調查法,特別應注意統計口徑要統一,以統計部門的數字為准,報表分析和實際調查相結合,不能就報表進行單純分析。如對某一個數據大幅度上升或下降的原因,報表中難以反映出來,只有通過實際調查才能形成完整概念。
文獻調查法
通過對文獻的搜集和摘取,以獲得關於調查對象信息的方法。適用於研究調查對象在一段時期內的發展變化,研究角度往往是探尋一種趨勢,或弄清一個演變過程。這種方法能突破時空的限制,進行大范圍的調查,調查資料便於匯總整理和分析。同時,還具有資料可靠、用較小的人力物力收到較大效果等優點。但它往往是一種先行的調查方法,一般只能作為調查的先導,而不能作為調查結論的現實依據。
以上介紹的只是經常被採用的九種方法。事實上,在調查研究工作中,調查者經常不拘泥於某種特定方法,而是相互交錯、靈活運用這些方法。