幼兒園營銷方案

A. 向幼兒園銷售產品的方法是什麼

銷售方法主要是看商品的賣點，從園長的角度考慮三個方面

1、個人利益版（校長及老師的利權益）

2、孩子家長的滿意度（是否對孩子有益處）

3、這個項目能不能帶來更好的招生人氣

B. 幼兒園如何運營

中國生產力中心針對該幼兒園提出了詳細的改善及輔導方案，對所有的硬體及軟體工程盡享全方位再造，以協助該園成立決策團隊、建立企業共識、訂定各項管理制度、提高內部營運效率等。

一、組織管理制度

組織架構圖訂定組織的目的是將一群烏合之眾化成百萬雄獅，借著「組織架構設計」讓園區所有教職員工都很清楚學校的組織及運作藉以發揮團隊合作之效。

職務說明書訂定依組織架構圖訂定各項職務，分別訂定每位教職員工的工作項目內容及工作權責所需具備之專業知識，以達專業化分工之專精效果。

二、教育訓練制度建立

員工教育訓練：中國生產力中心針對學校老師及經營幹部的需求定期舉辦系列的教育訓練課程。溝通技巧的演練溝通是人與人之間傳達思想、觀念或交換情報消息的過程。

永續經營之要素與企業文化現在企業經營是講求如何永續經營，家長所選擇的教育機構也不只是費用的高低，如何促進永續經營達到家長的需求，能永續經營並塑造優秀企業文化，對一社區化幼兒園經營，也相對重要。

(2)幼兒園營銷方案擴展閱讀

辦學規模及組成

1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、卧室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、音樂舞蹈大教室）。

2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

C. 怎麼推廣幼兒園才有吸引力

展現幼兒園的各項設施
優化幼兒園的師資
提升幼兒園的教學質素

D. 幼兒園銷售計劃書怎麼寫急用，謝謝

（參考範文 具體的細節得你自己結合實際調整）
一、 園況分析:
本園現有班級6個，托班、小班、中班各一個，大班兩個混齡班1個。托班現有人數9人，滿員人數15人;小班現有人數22人，滿員人數25人;中班現有人數23人，滿員人數25;大班每班現有人數16、17人，滿員人數25人，
二、 預計招生人數
托班預計招生6人;小班預計招生3人;中班預計招生2人;大班預計招生17人;另外需新增一個托班，預計招收幼兒15人。托班、小班、中班、大班加新增班級共計招生人數43人。
三、 招生措施
1、 通過網路。在網站上發布相關信息進行宣傳，將相關網站進行完善。
2、 通過才藝表演進行宣傳。
利用節日進行宣傳活動： 在「銀座百貨」進行演出活動;在「華聯」進行演出活動。由小、中、大班幼兒在商場內部進行演出，與此同時教師進行宣傳和介紹活動。
四、 與家長進行面對面的交流
具體辦法：到各小區、商場、超市進行宣傳活動。與小區的物業進行聯系，可以張貼海報，可設專門咨詢點。
注意事項：在與家長交流的內容要完整、准確的體現幼兒園的特色，並留下家長資料和聯系電話。事後與家長取得聯系，以便確定其來園參觀或參加活動的時間。
時間安排：各位教師可以根據自己的時間進行安排，如下班後、周六、周日等。
五、 獎勵辦法
1、 教師向家長宣傳我園並留下咨詢家長的詳細聯系方法和資料的，每份資料獎勵該教師 元。
2、 和家長取得聯系後家長來園參觀或參加活動的，來一位家長獎勵該教師 元。
3、 家長帶幼兒參觀或參加活動後滿意，並交費入園的，每入園一名幼兒獎勵該
宣傳人 元。
4、 如果半內幼兒數量達到定額，則獎勵該班教師 元。
5、 如果全園完成招生人數，達到定額，則獎勵全體職工共計 元。

E. 幼兒園如何制定經營策略

如何構建幼兒園文化及其經營策略

當前，不少幼兒園園容漂亮，設施先進，但總缺少一種神韻和底氣，就是因為它沒有蘊涵自己園所文化精神。優秀園所文化的形成是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標志。教育需要健康而純潔的文化，這種園所文化應是向上的、啟智的和審美的。園所文化的構建是通過園長、教師、家長等作為載體，對文化進行傳承、積累和創新，分為可見的物質形態和不可見的觀念形態。園長應該有意識地弘揚和倡導人文教育的理念，努力構建幼兒園文化的育人平台，使幼兒園逐步形成一種春風化雨、潤物無聲，潛移默化的園所精神和文化氛圍，促進幼兒、教師、家長、幼兒園四位體共同發展。




2.實施園本教研，創建園本特色

教師在教研過程中為幼兒創設真實、豐富、自然、開放、貼近幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索活動，捕捉幼兒的興趣點生成新的教育活動，活動中用錄像、數碼相機、文字等形式真實記錄幼兒的表現。

教師在創設環境的過程中，注意採納和吸收幼兒的建議，並請幼兒參與環境創設，給幼兒提供參與活動的機會，滿足幼兒自我表現的慾望，發展他們的動手操作能力；支持、啟發、引導幼兒與環境互動。無論是師生共同准備和創設的環境材料，還是教師根據教育目標提供的環境材料都積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。正確判斷幼兒現有的發展水平，鼓勵幼兒向更高的水平發展上來。