㈠ 高考藝考有哪些專業
藝考專業，大致可以分為七大類，即美術、音樂、舞蹈、播音、編導、表演、空乘，每個大類下又有具體的專業分支，專業考試基本內容如下：
1、美術類：素描、寫生、色彩、速寫、創作設計和面試等。
2、音樂類：聲樂（器樂類以相關器樂為主科)）、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、樂理、素質面試等。
3、舞蹈類：形體素質測試；自備舞蹈小品表演；聽音樂即興表演；基本功測試，如柔韌性，彈跳，轉翻等；舞蹈藝術常識測試；創意綜合編舞等。
4、播音主持類：指定稿件朗讀、即興評述、模擬主持、回答考官提問、新聞稿件播報、才藝展示、綜合素質考查等。如果是雙語（英漢、法漢、日漢）播音專業方向，則英語口語要特別出眾（專業考試只考英語）、影視作品配音。
5、編導類：文藝常識考察（筆試或面試）、影視作品分析（寫作）、編寫故事、才藝展示、面試等。
6、攝影類：回答考官提問、攝影美術作品分析、現場拍攝一幅照片(靜物)、攝影知識筆試等。
7、影視表演類：小品表演、朗誦（台詞）、演唱(自備歌曲1-2首)、形體(自備舞蹈、武術或體操等)、命題表演、藝術特長展示、綜合素質等。
8、時裝表演類：形體測量、形體觀察、台步展示、才藝表演。
9、空乘：(1) 量體：測量身高、體重、三圍尺寸、肩寬、體差等;(2) 技巧：步態、造型、樂感、表演能力等，空乘技巧展示；(3) 自選舞蹈以及其它藝術專長展示(參考分);
但並不是以上內容都是必考點，有些院校只會選擇其中的部分，具體的考試科目，可查看院校當年的藝術類招生簡章。
㈡ 民族器樂培訓方案
看你要考哪個了，如果是中央音樂學院的，當地應該有報名的地方
㈢ 孤獨症有什麼表現啊，怎麼治療
孤獨症(autism)，又稱自閉症或孤獨性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger...綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。孤獨症的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為 3:1～4:1，女孩症狀一般較男孩嚴重。
㈣ 如何設計幼兒園教師培訓方案的設計
一、培訓目的 為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的專業技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，特製定以下培訓方案。 二、培訓方式與內容 1、師帶徒：骨幹教師與新教師「一對一」、「一幫一」...結對學習。重點是對新教師進行「如何組織幼兒園一日活動」的指導。 2、集中學習：由骨幹教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。 音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。 美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具製作等。 舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。 3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，並做好筆記，勤於反思積累，多寫心得體會。（每兩周檢查一次，汪先霞） 三、具體安排 1、骨幹教師與新教師結對： 姜帥華——汪先霞* 馮曉霞——金素芳* 江培倫——張 健 * 占 婷——易琴蓮* 唐水香——塗 宏* 何 蘭——梅琴花 * 陳 麗——曹漢霞 * 劉 瑋——周華為 * 陳 靜——曹進軍* 周 婷——劉詠英 * 鄒錦秀——梅琴花* 鄭宏玲——金素芳* 蔡明月——易琴蓮* 註：帶*教師為骨幹教師 2、授課教師： 教材教法、教育理論培訓：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮 音 樂：曹漢霞 美 術: 汪 艾 舞 蹈：周華為 3、時間安排： 第一次（10月第四周）：學習一日生活常規與保教人員工作程序（梅琴花） 第二次（11月第一周）：音樂 （ 曹漢霞） 第三次（11月第二周）：綱要解讀與教材的使用（金素芳、易琴蓮） 第四次（11月第三周）：舞蹈 （周華為） 第五次（11月第四周）：美術 （汪 艾） 第六次（12月第一周）：音樂 （ 曹漢霞） 第七次（12月第二周）：舞蹈 （周華為） 第八次（12月第三周）：美術 （汪 艾） 第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、筆試試卷、亮相課） （汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴蓮、張健、曹進軍、周華為、劉詠英、王建玲、陳利娟、塗 宏、曹漢霞、汪 艾） 篇二：幼兒園教師培訓方案 為不斷提高我校教育質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍，使我校教師專業發展化發展程度再上新台階，制定本計劃。 一、指導思想以科學發展觀為指導，以「自主、多元、實效」為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容， 使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向「師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力」的高素質專業化方向發展。 二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集 中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、「教有特色」的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強 大精神動力和智力支持。 三、培訓任務 1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時，最高不超過144學時。 2、為完成班主任周期內應參加不少於30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。 3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。 4、在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。 四、培訓內容 1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規范》為重點的專題培訓活動。 2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。 3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標准為依據，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，並將其轉化為先進的教學行為。 4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。 5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理 健康教育者的專業水平和自我調節保健能力，使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做 出更大的貢獻。 五、培訓層面 1、全員園級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業道德教育，現代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養。 2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。 3、青年教師培訓。繼續大力實施「青藍工程」，指導青年教師科學制訂並認真執行教師專業發展培訓五年規劃和年度計劃，積極創設有利於青年教師快速成長的學術環境。 4、骨幹教師培訓。繼續探索實施「骨幹教師工程」，既要著眼培育市級骨幹教師、名師，又要探索校級骨幹教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識層面、提高學術研究水平創造良好的條件。 5、其他分組培訓。要積極探索並充分發揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。 六、培訓形式從加強針對性、注重實效性出發，立足園本資源開發和利用，充分發揮現有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。 七、主要策略 1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業發展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科 學規劃，明確教師專業發展的目標與要求，制訂教師專業發展培訓五年規劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執教能力出發，建 立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度，規范管理，保證培訓工作順利開展。 2、制訂教師成長規劃。根據幼兒園教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨幹教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。 3、有效開展園本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重 自主，講實效的園本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。 4、規范運行師徒結對。實施「一年入門，三年成型，五年成才」的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計 劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以
㈤ 如何培訓幼兒園教師音樂技能方案
一、培訓目的
為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的專業內技能技巧得到鍛煉與提容升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規范地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，特製定以下培訓方案。
二、培訓方式與內容
1、師帶徒：骨幹教師與新教師「一對一」、「一幫一」結對學習。重點是對新教師進行「如何組織幼兒園一日活動」的指導。
2、集中學習：由骨幹教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。
音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具製作等。
舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衛生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內容，並做好筆記，勤於反思積累，多寫心得體會。
㈥ 鋼琴有什麼種類
暑期的到來，也意味著更多孩子開啟各種興趣班增加特長的絕佳時機，如學習樂器、學習繪畫、學習書法、學習唱歌……其中，很大一部分家長為了培養孩子的音樂才華，為孩子報了鋼琴培訓班進行學習，然而，一旦決定開啟學琴，孩子必須要課後每天堅持練琴，很多家長對於鋼琴的了解都屬外行，不懂如何給孩子購買合適的鋼琴，然後會通過各種渠道獲取資源，如網路了解、線下鋼琴銷售店了解、周圍親朋好友介紹，以及咨詢鋼琴老師，那麼咨詢老師的家長一般老師都會推薦這四款品牌鋼琴，原因何在呢？今天時代鋼琴城就為大家介紹這四款品牌鋼琴為啥備受推崇？
推薦一：雅馬哈YAMAHA
雅馬哈作為日本的知名品牌鋼琴，備受國際、國內鋼琴消費者的青睞，其品牌知名度更是眾人皆知，品牌歷史悠久，鋼琴品質非凡卓越，性價比非常之高。那麼如何能通過正規渠道購買到高性價比的雅馬哈品牌琴呢？切記，一定要選擇有正規授權代理的經銷商，如時代鋼琴城經營十三多年，是雅馬哈官方一直以來權威授權的正規代理企業，是消費者信賴和首選的雅馬哈品牌服務商。那麼，在迎來美好的暑期之際，時代鋼琴城推出暑期鉅惠活動，其中這幾款是雅馬哈系列鋼琴非常熱銷款，雅馬哈YA1X、YA2X、YA3X、P118GC、P121GC，價格適中，品質有保障。
推薦二：卡瓦依KAWAI
卡瓦依也作為日本的知名品牌鋼琴，歷史背景悠久，性價比也非常之高，華麗的音質、舒適的觸感、材質的精選等也是眾鋼琴老師看中的一點，那對於鍾愛卡瓦依品牌的顧客，時代鋼琴城同樣作為卡瓦依的權威代理，暑期特惠，為預購卡瓦依品牌鋼琴的顧客朋友推薦幾款熱銷型號，如卡瓦依KS-A5、KU-A10、KS-A9，預購的夥伴抓緊下手，暑期惠活動開啟倒計時模式。
推薦三：舒密爾SCHIMMEL
舒密爾鋼琴一直是被歐洲皇室標志使用的德國品牌鋼琴，擁有130多年的發展歷程，深受名流、藝術家的追捧。德國品牌鋼琴一直享譽世界，他們對工藝、製作、工序的把控非常嚴謹，處處追求極致。所以對於一些追求德國品牌的顧客，舒密爾是眾鋼琴老師極度推崇的一款品牌，他的性價比更是非常之高，很多走專業路線的孩子，從長遠考慮，家長毫無顧慮的選擇了舒密爾品牌。那麼，時代鋼琴城一直被業內榮稱「鋼琴品質的代理企業」，舒密爾也是公司權威代理的一款德國品牌鋼琴，今天，時代小編在暑期惠活動期間，為大家推薦幾款暢銷系列：舒密爾F121、F123、F121QA、W121、W123，歡迎咨詢預訂。
推薦四：珠江PEARLRIVER
珠江鋼琴作為國產知名品牌鋼琴，非常受國內消費者的喜愛，價格親民，品質有保障，在國內琴行的發展歷史也很悠久。那麼尤其對於一些初學鋼琴的孩子，非常適合選擇珠江品牌，珠江品牌的鋼琴音域清晰、音色純凈、外觀精美等兼具眾多優點於一身，很多初學鋼琴的孩子，鋼琴老師也會極其推崇這款品牌作為琴童家長的選擇范圍之內，不僅品質優越，而且價格是非常能被大家所接受。時代鋼琴城作為珠江品牌鋼琴的正規代理商，暑期惠活動中時代鋼琴也極其推出幾款熱賣型號，非常值得琴童家長的選擇和考慮：珠江BUP118J、BUP121AJ、BUP120H。
㈦ 琴行老師簡介怎麼寫
在琴行做貝斯老師是一種怎樣的體驗？
除了偶爾被誤認為電吉他老師外，最深刻的體驗就是——窮！
我想問問在座各位，三四線城市的貝斯老師，你們每周穩定能有五個以上學生的嗎？舉下手讓我看到，我想采訪你們，想知道上課忙碌的感覺是什麼樣的……
我來琴行前三個月，沒有一個學生，是的，沒有一個學生，no one！那時我都不好意思跟別人說我是貝斯老師。
Why？
你說為什麼？你見過沒有學生的貝斯老師嗎？！
一到周末，別的老師的學生興高采烈來到琴行，在琴房裡玩的歡聲笑語，而我，只能像失足婦女一樣坐在門口，看著天空惆悵的抽根煙，老闆也看出了我的無奈，問我要不要收點吉他學生先過渡一下！
這特么我就不高興了！我才不信轉吉他是貝斯手唯一的出路，更何況我和那些貝斯手還不太一樣，我是純種的貝斯手！一開始就我學的貝斯，不像有些貝斯手是彈了一段時間吉他轉的貝斯。是的，我不會彈吉他，雖然說貝斯和吉他長的很像，但是我的吉他水平可能還過不了民謠八級，這不是讓我誤人子弟嗎！
就我個人經驗總結而言，來學貝斯的學生一般可分為兩類，一類是吉他手轉貝斯的，一類是要組樂隊送的，這種一般突然琴行走進一幫楞逼青年，東瞧瞧西瞧瞧，老闆過去一問，回答：「我們要玩樂隊！」，然後我就有了一個貝斯學生，這種就是組樂隊送的。
通過我堅持不懈地在朋友圈轉發轉運錦鯉之後，終於有天來了個組樂隊送的，我有了自己的貝斯學生！
各位熟悉貝斯的朋友也知道，貝斯幾乎就是為樂隊而存在的，一個地方能有多少支樂隊？所以學貝斯的人數屈指可數！是的，學貝斯的人本來就少，再加上貝斯難學，最後堅持下來的人就更少了。
不少吉他學生來學貝斯的理由很簡單，弦比較少，應該比較簡單吧！聽完後我笑而不語，當年我也是這么想的。四根弦的外型和根音貝斯手的泛濫曾經一度造成貝斯很好學的假象，其實只有花心思彈貝斯的人才能明白，這貝斯太特么難了。
如果說學F和弦讓很多人放棄了吉他，那麼很多人只不過上第二節課，就有了放棄貝斯的理由。
比如：
1、我不想認五線譜
2、我不想起一手大繭子
3、不能掃弦
4、弦太粗了
5、貝斯太重了
6、貝斯太長了
7、樂隊解散了
8、聽人說彈貝斯沒有錢途
9、沒什麼理由，就是不想彈了
一般來說這些理由會在一個月之內產生