教師證團培訓方案百度文庫

A. 教師資格證怎麼考有什麼要求

我也正要考教師資格證呢，怎麼考和有什麼要求都放在下方了，還有一些學習方法是像已經取得教師資格證的學姐討了些經驗，在網上也搜集了好多資料，希望對你有幫助。

1.中小學資格網（報名考試官方網址） http://www.ntce.cn/中小學資格網

2.中華人民共和國教育部 http://www.moe.gov.cn/中華人民共和國教育部

3.中小學資格網 http://static.jszg.e.cn/public/tong.html中小學資格網

優質資源網站：國家教育資源公共服務平台（教學設計使用）

這個網站有些資源也是要付費的，不過也有一些免費學科的優質課視頻和相應教案，大家多找找看，自己摸索找啊~~~不要私我怎麼找了，ღ( ´･ᴗ･` )比芯~

根據《中華人民共和國教師法》第十一條規定：

取得教師資格應當具備的相應學歷是:

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

B. 考教師資格證的成果怎麼寫

老師資格證考試培訓總結範文自10月27日起我參加了老師資格證考試的培訓，在這短短的一個月里，我的收獲很大，對我的啟發也很大。本次培訓班共有學員近百人，分別於贛州各大高校的學生，大家懷惴著對教育事業的執著與追求，相聚在贛州老師資格證培訓班。本次培訓班所安排的授課老師張老師、 都是具有豐富教學經歷的優秀教研人員，也曾屢次擔任過培訓班教學工作。他們教學經歷豐富，教態嚴謹，兢兢業業地傳授知識，熱情耐心地解答學員問題，受到了學員們一致好評，給學員們留下了深入的印象。他們認真負責的態度也感染了每一位學員，更激發了我們的學習興趣，讓我們實實在在的學到了知識。學習期間，學員們自始至終堅持上好每一堂課。嚴格遵守課堂紀律，上課認真做好筆記。課後認真練習，互相交流。下面我想詳細談談學習完各門課程後的一些心得體會。《教育心理學》這門課是張老師給我們上的，課程內容很枯燥乏味，很多理論知識，而且重在理解，這讓我們很是頭痛，可是張老師憑借著豐富的教育經歷和嚴謹的教學態度，讓我們在聽完張老師的第一節課後就很適應了，他以通俗易懂的語言講解書上的知識點，讓我們很快的承受了這樣的方式。他有著很豐富的工作經歷，不管是在教學方面還是心理輔導方面，他的課讓我們受益匪淺，他舉的很多例子都現實生活，這也符合考試要求，結合生活。他教會我們多關注學校學生的心理安康問題。隨著時代的開展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，中小學生正處於青少年時期， 社會經歷與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭劇烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。這就需要老師在其中發揮其作用，讓孩子在學校感受到溫暖，盡量不讓學生有厭學等不良行為。《教育學》是 老師給我們上的，她是一位很漂亮而且很有內涵修養的一名老師，從她給我們上的第一堂課開場，我就被她身上所特有的氣質吸引，一堂課下來，她幾乎都是面帶微笑的，這讓我很佩服，同時也讓我對教育學增添了幾分興趣，也讓我懂得老師的人格魅力在教學過程中是很重要的。她對書上的知識點講的很透徹，用書上的話說可謂是循循善誘，當然也補充了不少課外知識，讓我們對教育學這門課程理解更全面。除此之外， 老師還會講一些教育小孩方面的知識，也是結合生活中碰到的常見問題。
一個月的培訓即將完畢，還是要感謝陳老師給我們這次學習的時機，讓我們初次對教育有一個較深入的認識，也使得我們離老師行業更近一步，還要感謝給我們上課的兩位老師，你們辛苦了。希望在12月份的考試中，更多的學員通過考試，讓我們在這里學到的理論根底付諸理論，在此希望中國教育事業蒸蒸日上，更多的學子學有所成，為祖國做出自己的奉獻。
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教師資格證考試培訓總結範文
老師資格證考試培訓總結範文
自10月27日起我參加了老師資格證考試的培訓，在這短短的一個月里，我的收獲很大，對我的啟發也很大。
本次培訓班共有學員近百人，分別於贛州各大高校的學生，大家懷惴著對教育事業的執著與追求，相聚在贛州老師資格證培訓班。
本次培訓班所安排的授課老師張老師、 都是具有豐富教學經歷的優秀教研人員，也曾屢次擔任過培訓班教學工作。他們教學經歷豐富，教態嚴謹，兢兢業業地傳授知識，熱情耐心地解答學員問題，受到了學員們一致好評，給學員們留下了深入的印象。他們認真負責的態度也感染了每一位學員，更激發了我們的學習興趣，讓我們實實在在的學到了知識。
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學習期間，學員們自始至終堅持上好每一堂課。嚴格遵守課堂紀律，上課認真做好筆記。課後認真練習，互相交流。
下面我想詳細談談學習完各門課程後的一些心得體會。《教育心理學》這門課是張老師給我們上的，課程內容很枯燥乏味，很多理論知識，而且重在理解，這讓我們很是頭痛，可是張老師憑借著豐富的教育經歷和嚴謹的教學態度，讓我們在聽完張老師的第一節課後就很適應了，他以通俗易懂的語言講解書上的知識點，讓我們很快的承受了這樣的方式。他有著很豐富的工作經歷，不管是在教學方面還是心理輔導方面，他的課讓我們受益匪淺，他舉的很多例子都現實生活，這也符合考試要求，結合生活。他教會我們多關注學校學生的心理安康問題。隨著時代的開展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，中小學生正處於青少年時期， 社會經歷與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭劇烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。這就需要老師在其中發揮其作用，讓孩子在學校感受到溫暖，盡量不讓學生有厭學等不良行為。《教育學》是 老師給我們上的，她是一位很漂亮而且很有內涵修養的一名老師，從她給我們上的第一堂課開場，我就被她身上所特有的氣質吸引，一堂課下來，她幾乎都是面帶微笑的，這讓我很佩服，同時也讓我對教育學增添了幾分興趣，也讓我懂得老師的人格魅力在教學過程中是很重要的。她對書上的知識點講的很透徹，用書上的話說可謂是循循善誘，當然也補充了不少課外知識，讓我們對教育學這門課程理解更全面。除此之外， 老師還會講一些教育小孩方面的知識，也是結合生活中碰到的常見問題。

C. 百度文庫個人認證教師,不在學校任職,能審核通過嗎

網路文庫的個人認證過程相對寬松，尤其是對於教師這一角色。認證需求遠大於供給，認證方更傾向於通過申請，因此審核標准並不會過於嚴格。更重要的是，審核過程並不涉及家訪或政審，主要審核資料的真實性與完整性即可。

作為教師，即使不在學校任職，只要能夠提供相關資格證書和身份證明，認證審核通常不會構成障礙。網路文庫的認證流程主要關注的是個人的專業背景和資質，而非其在職狀態。

因此，對於不在學校任職但仍希望進行個人認證的教師來說，只要資料齊全且真實，認證成功的可能性非常高。網路文庫的審核團隊更注重的是信息的真實性，只要符合基本要求，認證通過的可能性極大。

值得注意的是，盡管審核過程簡單，但提交的資料務必准確無誤。任何虛假信息都可能導致認證失敗，甚至影響個人信譽。因此，在提交資料前，務必仔細核對並確保所有信息的真實性和准確性。

總的來說，網路文庫對於不在學校任職的教師進行個人認證，只要資料符合要求，審核通過的可能性非常高。審核流程簡單，資料真實有效是關鍵。

D. 如何培養小學數學創新思維能力百度文庫

數學是思維的體操。在數學教學中培養學生良好的思維品質，特別是創造思維能力是素質教育的一項重要內容。因此，在教學中教師應積極探究以培養學生創新意識為目標的教學方法。在完成教學大綱所規定的教學任務的前提下，依據教材中相同、相似或相反的知識因素，或具有某種內在聯系的知識，引導學生經過聯想、類比、求同、求異等多種思維方式，培養學生創造性思維方法和創造思維能力。
1、選准知識點，營造創造性思維的情境
教學中要使學生既長知識，又長智慧，一定要遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程。小學數學圓面積計算公式，一般是通過由教具的直觀演示對圓形面積的割補轉化，推導出圓面積計算公式。這對於小學生來說，無疑是一次具有創造性的思維過程。
學習圓面積計算方法時，學生已掌握了長方形面積計算公式，有了利用割補學習平行四邊形、三角形面積計算方法的初步經驗，教師的主導作用就應體現在幫助學生樹立假設，一步一步地展開推理論證，找到解決問題的方法。教師可設計四個思考題： ①能否將圓轉化為已學過的圖形？②長方形的長和寬與圓的周長和半徑有什麼關系？③如果圓的半徑是r，這個長方形的長和寬各是多少？④依據長方形面積計算方法，整理出圓面積計算公式。
通過上述四個問題的思考，啟發學生的思維，促使學生主動地發現規律，掌握規律，創造性地獲取新知。
2、舉一反三，培養學生思維的創造性
教師應掌握歸納問題的策略，在眾多問題中，如能篩選提煉出適合學生研究的、有助於學生自己探究、思考的問題，將對學生的自學產生關鍵作用。例如，教師出示習題一：已知一個長方形周長是18厘米，長與寬的比是5:4，求這個長方形的面積？學生往往將周長和按5:4分配所得的數值，誤認為是長方形長與寬的值。此時教師應啟發學生思考：按5:4 分配長與寬與長方形的周長有什麼關系？這樣激活學生的思維點，使學生懂得按一定的比例分配是以它特定的、相對應的數量為前提的。在此基礎上教師出示習題二：一個長方體長、寬、高的比是5:4: 2，它們的棱長和是44厘米，請你計算出這個長方體的體積。由於學生的思維點已被激活，他們將會進行較為縝密的思考、推理，最終尋得正確的解題方案。
上述教學環節的設計，目的在於學生通過動手、動腦、動口，採用觀察比較、分析歸納、假設演繹等學習手段，由具體到抽象，由特殊到一般，促使學生全面理解、融會貫通，培養學生初步的邏輯思維能力，促進學生思維品質的提高。
在小學數學教學中，重視對學生創造思維能力的培養，這是時代的要求。教師要認真挖掘教材中的創造思維因素，精心設計教學過程，促使學生的創造思維能力不斷得到發展和提高。