㈠ 校園文化設計方案
校園文化設計方案 （一）
為深入貫徹落實教育部及縣教體局關於加強中小學校園文化建設的要求，加強我校校園文化建設，提高學校教育質量，辦人民滿意的教育，特製訂本實施方案。
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。
二、目標任務
遵循「整體規劃，分項實施，逐步完善」的原則，按照「校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美」的思路，使我校形成「競爭、合作、求是、創新」的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化。
三、校園物質文化建設
物質文化由環境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標牌等組成。本著「追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效」的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
1、美化校園環境
我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到「春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠」。表明我們追求的是大面小學可持續發展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發展、全面發展。
2、創設學校形象標識
廣泛徵集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校徽、胸卡、校牌，製作、美化各類指示牌，創建標志性雕塑，創辦校報，以充分展示學校辦學思想和人文特色。
3、讓學校的每一面牆壁都會說話
「讓每一面牆說話」是我們對校園文化牆的構思源點。我們本著「高品位、兒童化」的原則，對學校的牆壁進行文化著裝。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現帶文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一
4、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、牆報進行文化交流，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設置體現的環境文化、精神文化的總和。學校規劃建設寫字間式和圓桌式兩種辦公環境，利於教師個體和集體備課。為每名教師製作自己設計的語錄牌。
四、精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，同時又是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為「學校精神」，並具體體現在校風、教風、學風、班風上。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們以「四聚焦」「四不準」「四必須」「六個一」為准繩，對大面小學教師進行「分層管理」。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成大面小學實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動大面小學教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀升。
3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出洛西小學「整潔的校園環境」、「優雅的學生禮儀」，並以次為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。
五、具體措施方案。
大院：
看牆前：雕塑（一塊）主題騰飛
噴繪（一塊）主題辦學理念
看牆前面：噴繪主題黨的教育方針
看牆後面：噴繪主題「梨園盛開」賦方官城贊美詩
東西兩側牆壁：繪畫主題洛陽家鄉特產及人文風情
東西兩側南牆：噴繪主題依法治教
東西兩側北牆：噴繪主題安全提示
教室：
教室外牆：噴繪條幅16塊（高2米，寬0.5米）
圖書室：
寫真8塊主題名人名言
辦公室：
寫真板30塊各種規章制度
其他：
寫真1塊主題洛西學校教師風采
寫真6塊主題學校安全教育、德育教育
校園綠化：後院花池栽花50棵
校園文化設計方案 （二）
為落實教育部《關於加強校園文化建設》文件精神，創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素質，滋養學生心靈，促進教師學生健康和諧發展，特製定此方案。
一、校園文化建設理念
整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、校園文化建設的背景
1.校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發展中的窗口學校，有30餘年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者。學校曾被評為「全國愛國教育讀書先進單位」、「省校園文化建設先進學校」、「省素質教育先進學校」「市精神文明標兵單位」等四十多項先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、朴實的校風，鑄造了「追求卓越，爭創一流，團結拼搏，開拓進取」的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、校園文化建設的總體目標
通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。
具體說來就是提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。
四、校園文化建設的內容與實施
（一）環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種「人化」了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。所以「要使學校的牆壁也說話」的意義就顯得至關重要了。
。
1.加強校徽、校訓的意義的宣傳，充分發揮校徽、校訓的凝聚作用；校園內的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學生的認知能力。
2.懸掛室內外標語、建立文化牆；增設校園內各種提示牌（安全、節水、衛生、愛護花草等），處處提示、警醒學生。
3.確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。
4.增設校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學與研究宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新已有的閱報欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務公開宣傳欄等。
5.校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀。
6.校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；( )教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶，創設優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
（二）精神文化建設：校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。
1.以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；「知心小屋」等。
2.以教師為主體的校園文化活動項目有：「新老互帶」聯誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術報告，健身協會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室，教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節、體育節、（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展……
4.以展示校園文化成果的項目：校刊是最具有文化特徵的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《青藍雅韻》，並要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。
（三）制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。
我們已經實行了《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《環境衛生「值周班」制度》及《課堂教學管理細則》、《違反課堂教學管理細則處理辦法》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。
（四）行為文化建設：校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態表現出來，是學校日常生活中人們最經常、最直接感受和表達的校園文化形態。校園行為文化包括校園內人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術性活動。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。
五、校園文化建設實施步驟
1、初步形成階段：根據學校實際情況，全面組織實施校園文化建設工作。宣傳發動、分析校情、制定規劃，初步形成特色項目，修訂、完善各種規章制度。（側重於環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設的強化。）
2、逐步完善階段：進一步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成具有特色的校園文化系列。（側重於精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。）
3、總結提高階段：建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐富、人民滿意的學校。
文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。干凈、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧的校園風貌。
校園文化設計方案 （三）
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。
二、目標任務
總體目標：
遵循「整體規劃，分項實施，逐步完善」的原則，按照「校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美」的思路，使我校形成「競爭、合作、求是、創新」的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為創建省級規范化學校和實施「五個一」優化升級工程奠定堅實的基礎。
具體目標要求和工作任務：
（一）環境建設
1、綠化、美化工作
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅緻、自然優美的校園。
工作任務：
①做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境：
目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。
工作任務：
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照「分塊整頓，綜合治理」的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造「祥和、快樂、健康、幸福」的工作學習生活氛圍。
③開展「綠色教室」、「綠色辦公室、「圖書角」等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設：
目標：加強人本文化建設，體現「協調和諧、美觀大方、有效育人」的原則。
工作任務：
①適當設置人文景觀。
②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。
③修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
（二）校風校紀：
l、幹部風紀：
目標：堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。
工作任務：
①嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度。
②規范工作行為：不斷修訂完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。
③繼續實施「領導幹部素養提升工程」和黨風廉政建設活動。
④加強監督檢查和考核、評比工作。
2、教師風紀：
目標：工作中做到嚴於律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的.良好教學工作氛圍和勤於思考、敏於學習、樂於奉獻、敢於創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。
工作任務：
①建章立制，嚴格管理，規范教學行為。
②強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。
③搞好校本培訓，造就「理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強」的教師隊伍。
④加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質量，以科研求發展。
⑤加強對教學工作的督導、檢查和評比。
3、學生風紀：
目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成「輕松愉快學習、健康快樂成長」的良好氛圍。
工作任務：
①抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、路隊、自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
②教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
③提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，並開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新品質、創新思維和創新能力。
④加強對學生的「五愛」教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
4、職工風紀：
目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的後勤保障。
工作任務：
①開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
②制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。
（三）文化氛圍：
1、宣傳輿論：
目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省市縣關於做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以「三個代表」重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。
工作任務：
①充分發揮黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合「三個代表」重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化：
目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
工作任務：
①本著「學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質」的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
④開展創建「學習型校園」活動。
（四）道德規范：
1、文明舉止：
目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質、培養文明內在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。
工作任務：
①加強禮儀教育。
②加強形勢教育，增強正義感。
③講求衛生，增強衛生意識。
④開展艱苦奮斗、艱苦創業教育。
⑤開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為：
目標：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全大局、先公後私和先人後已的好風氣。
工作任務：
①開展以青年志願者和共青團員為骨乾的社區服務共建實踐活動。
②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
③進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育。
④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。
（五）校內秩序：
目標：繼續保持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉，各類規章制度健全，安全防範工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發生，創建「平安校園」。
工作任務：
①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。
③維護校園交通秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序
④落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。
⑤加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
⑥採取切實措施，加強防範工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。
三、具體措施
1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
具體分工：
辦公室：學校風紀、制度建設、宣傳輿論、道德規范
教導處：師生風紀、教風建設、教學教研、道德規范
德育處：師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規范
總務處：服務質量、環境建設、美化綠化、道德規范
工會：組織教職工積極參與，並提出合理化建議。
3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到「求真務實，以樂醒人，以美育人」的積極效果。
㈡ 校園文化建設設計方案
校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平台，也是德育體系中亟待加強的重要方面。下面是有校園文化建設設計方案，歡迎參閱。
為落實教育部《關於加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特製定此方案。
一、校園文化建設理念
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、校園文化建設的背景
1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、校園文化建設的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示範校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、朴實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、校園文化建設特色的構建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建並共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:
1、校園文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。
3、校園文化建設的成果:通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟體、各種大型活動以及藝術特色校等為平台，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、校園文化建設的實施思路
1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建築、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知慾。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的牆壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍牆上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建築物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設:校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
一、建設背景
校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，並以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經濟和知識經濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
(一)高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要
胡錦濤在談到文化建設的方向時曾指出:“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼於提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。
在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。
(二)堅持以人為本，更加註重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在
所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在於校園文化建設。
校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建築、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網路、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那麼軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作為民辦高職學院，具體說來應體現在三個基本方面:一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂於助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行為習慣。
在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人為本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬體投入、搞形象工程，輕軟體培育、忽視品格塑造的現象，不利於通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益於促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對於提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。
(三)堅持主流導向，反對和抵制落後腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現
在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標准和行為准則，是文化建設面臨的首要問題。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞台，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落後文化同時並存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。
校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積淀。比如，愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂於助人等等，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由於社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網路文化、簡訊文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，並對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢於批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利於人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。
一、指導思想
以“自主發展、和諧發展、全面發展”的辦學理念為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、目標任務
(一)環境建設
1、綠化、美化工作
①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境:
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②對各功能室實行承包到人制度，並把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。
③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設:
①適當設置人文景觀，充分利用教室內外牆壁的宣傳作用。
②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言語錄牌和匾牌。
③根據不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
(二)文化氛圍:
1、宣傳輿論
①充分發揮校園網站、黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“學習黨章”“一法一條例”活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化:
①本著“自主發展、和諧發展、全面發展”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
(三)道德規范:
1、文明舉止:
①加強禮儀教育。
②加強形勢教育，增強正義感。
③開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為:
①開展與社區服務共建實踐活動。
②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
③開展以“三大”、“三愛”為主題的教育活動。
(四)校內秩序:
①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。
③落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全
④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
三、具體措施
1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利於培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。