⑴ 幼兒園語言文字工作具體實施方案
幼兒園語言文字規范化工作的目標是以創建語言文字規范化示範學校為指引，強化教師和幼兒的語言文字規范意識，提高普通話使用率和規范漢字的應用水平。通過完善工作制度，形成與教育教學相融合的語言文字工作機制，增強教師的語言文字規范應用能力，確保普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，以提升全體師生的基本素質。
為了實現上述目標，幼兒園將採取一系列具體措施。首先，通過調查摸底，了解當前語言文字使用情況，特別是教師普通話達標狀況，發現問題並積極整改。同時，檢查監督園內所有用字是否規范，提出修改意見。其次，組織全園師生學習相關文件，提高對語言文字規范化的認識，鼓勵大家積極參與到創建活動中，營造良好的語言文字環境。
此外，幼兒園將制定並嚴格執行語言文字規范標准，確保語言文字工作制度化、規范化。通過各種途徑，如宣傳欄、家園欄、微信群等，普及普通話和規范語言文字的重要性，發布創建方案及相關要求，強化師生的語言文字規范意識。
在強化訓練方面，要求教師在教學活動中使用普通話，教職員工之間及與幼兒交談時也使用普通話。對普通話水平不達標的教師進行培訓，確保各年齡段教師的教案、家園欄、評價等用字均符合規范化要求。同時，組織語言才藝、朗誦比賽等活動，增強語言文字訓練效果。
對於幼兒，從小班開始逐步培養其聽懂、使用普通話的能力。中班幼兒願意使用普通話交流，大班幼兒能夠較標准地表達。在日常教學、游戲和生活活動中，幼兒應使用普通話進行交流。
最後，幼兒園將定期檢查教師的普通話水平和規范用字情況，將這些檢查結果記入教師業務檔案。通過持續的檢查考核，確保語言文字規范化工作的落實。
⑵ 教師普通話培訓計劃方案
普通話是我國進行日常交流使用的官方語言，它的推廣普及對於我國經濟文化的發展具有深遠的影響。下面是有教師普通話培訓計劃方案，歡迎參閱。
通過普通話等級測試，作為教師業務考核合格的一項條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平基本達到規定要求，學校將有計劃開展教師普通話培訓工作。
一、提高普及普通話的認識
說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，因此教師應自覺成為推普積極分子。
二、普通話等級標准介紹
普通話水平分三級六等
一級甲等：測試總失分率不超過3%
一級乙等：測試總失分率不超過8%
二級甲等：測試總失分率不超過13%
二級乙等：測試總失分率不超過20%
三級甲等：測試總失分率不超過30%
三級乙等：測試總失分率不超過40%
三、我校培訓計劃
根據要求，教師達到二級乙等以上水平為合格，語文教師應略高於其他學科教師的水平，應達到二級甲等以上。根據我校普通話水平現狀，並結合我校教學工作實際，普通話培訓工作將採取分步走的做法。
第一階段：67年1月(含67年1月)以後出生的教師分為兩批在03年培訓結束，並通過普通話測試。若有測試不能達標的，必須在2004年上半年補測通過。
第二階段：57年1月(含57年1月)以後至67年以前出生的教師將在2004年參加培訓，通過培訓，普通話水平提高較快的，可以在當年參加普通話測試。但最遲應在2005年完成測試工作，取得合格證書。
第三階段：從2004年起，開始對57年以前出生的教師進行普通話培訓工作，爭取通過培訓使這部分教師全部取得合格證書。
今後從外校調入的教師或畢業分配到我校的教師都必須持有普通話測試合格證書。
在進行普通話培訓的同時，還應挖掘潛力，送出部分普通話水平較高的教師參加自治區級培訓，爭取取得測試員的資格，從而更好地推動學校普通話普及工作。
一、指導思想
以“三個代表”為指導，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，通過多種渠道，多種形式，進一步增強校校輻射能力，向全社會廣泛宣傳，大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。樹立教師終身學習的思想，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，在全校形成說普通話、寫規範字的良好風氣。
二、工作目標
通過普通話培訓、宣傳活動，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，努力創建規范、健康的校校語言文字應用環境，營造“人人講好普通話，個個寫好規範字”的良好氛圍，提升學校文化品位。
三、主要工作
(一)提高思想認識，加快推普步伐
1、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學習有關推廣普通話活動的文件，領會精神，提高師生推廣普通話和使用普通話的能力。
2、普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件。教師的推普工作如何直接影響教學質量和幼兒的發展，我校將進一步規范推廣普通話工作，要求教職員工校內各項活動堅持使用規范的普通話。
3、力求在網管員的協助下，完善校語言文字網。健全學校推廣普通話網路，採取層層負責制，加強推廣普通話力度，提高推廣普通話效果。
二、明確普及要求，嚴格遵守規章制度
1、領導要帶頭講普通話，要求廣大教職員工、學生都要說普通話，做到校內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的良好習慣。
2、教師在組織教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中都要使用普通話，讓普通話成為師生的交流語言。
3、嚴格執行教師持普通話上崗制度。
三、開展普通話教學，參與普通話培訓
為了不斷提高普通話教學質量，做到講、練結合，突出實踐性教學環節，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力。我校將定期舉行教師演講比賽、普通話比賽，把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，作為評優的條件之一。
認真抓好教師培訓工作，提高教師普通話水平。
四、加強宣傳力度，開展“推普周”活動
根據市語委要求，認真開展第十四屆“推普周”系列活動。利用網站、宣傳櫥窗、廣播電台等平台向教職員工和家長宣傳“推普”知識，增強我校全體教職工和學生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識。通過多種形式的宣傳活動，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境。
說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對於繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義，教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。我校根據《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，以“三個代表”為指導，深入宣傳《國家通用語言文字法》，貫徹落實《河北省(中華人民共和國國家通用語言文字法)實施辦法》為工作出發點;通過多種渠道，多種形式，進一步增強校園輻射能力，向全社會廣泛宣傳，大力推廣普通話，促進推廣普通話和語言文字規范化向縱深發展。結合創建“語言文字規范化示範校”活動，提高我校全體教師普通話水平，提高教師自身素質，從教育教學實際出發，注重工作實際及教育教學發展前景，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，在全校形成說普通話寫規範字的良好風氣，發展學校校本培訓特色。特製定如下計劃：
一、指導思想：
1.大力推廣普通話，是憲法和教育法、教師法明確規定的任務，對於學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，加強社會主義精神文明建設，具有十分重要的意義。
2.全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，提升學校文化品位。
3.學校工作的主體是教學，教學工作的主體是教師，教師擔負著教書育人的重任。普通話是教師的職業語言。教師的普通話水平如何，不僅關繫到自身的形象，而且關繫到學生能否准確理解和掌握教師講課的內容，能否全面提高素質和能力，能否養成文明用語的良好習慣。在教師中普及普通話，並不斷提高教師普通話的水平，是各級各類學校的一項十分重要的任務。
二、工作目標：
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校師生的普通話水平以及對推廣普通話，寫規範字重要意義的認識，形成一種自覺學習普通話，使用普通話，寫規範字的良好氛圍。
三、培訓措施：
(一)加強領導，提高認識
普通話是教師的職業語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質條件，教師的推普工作應再接再厲，直接影響教學質量和發展。全校教師要充分利用業務學習時間，通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進一步提高全校教職工對推廣普通話工作意義的認識和使用普通話的自覺性，提高學生說普通話能力。
(二)注重實際，嚴格遵守規章制度
1.領導要帶頭講普通話，要求廣大教師、學生都會說普通話，逐步做到校園內一切場合堅持用普通話，養成使用普通話的習慣。
2.教師在組織教育教學和課間活動中都要堅持使用普通話，在學生的日常生活各環節也要堅持與學生說普通話。
3.建立普通話獎懲制度和細則，保障普通話工作的有效進行。
(三)全面開展普通話教學，參與普通話培訓
1.為不斷提高教師普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養口語表達能力。我校將定期進行教師演講、朗讀練習，並舉行教師普通話評比活動，促進教師普通話水平的提高。把用普通話教學列入對中、青年教師的業務考查內容，並做為評選各類先進教師的條件之一。
2.做好重點人員的培訓工作
培訓的重點是測試未達標的教師，爭取早日完成全體教師達到二級甲等的工作目標。
3.做好“推普周”的宣傳工作。在推普周將開展“教師粉筆字書寫比賽”、“我愛祖國語言美”演講比賽等活動。
4.繼續組織全體教師學習《國家通用語言文字法》及有關推普精神。
(四)加強督導檢查
根據市語委下發的的通知精神，結合我校的《語言文字規范化工作細則》，加強對普通話工作的督導檢查。
對擬調入我校的教職工普通話情況進行嚴格審查，普通話不合格者不得調入;結合全員聘任制，普通話不合格者堅決不予聘任;在崗教師普通話測試必須達到規定的標准。
結合常規教學管理，加強對教師教案書寫和上課用語的管理：每學期由業務教乾和教研組長定期檢查教案，對使用漢字不規范的教師提出批評，限期改正;開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
班級教師要加強對學生普通話的指導，開展豐富多彩的教育教學活動，使學生逐步養成說普通話的良好習慣。
(五)做好學校普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、齊全、實用。
⑶ 教師語言文字工作計劃
導語：我們要提高社會認同度，使語言文字工作的法治意識、國家意識、規范意識深入人心。以下我整理了教師語言文字工作計劃，文章希望大家喜歡！
為貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現我國語言文字工作目標，推動國家語言文字規范化、標准化及其健康發展，根據金山區語委工作安排，結合我校特色、工作實際，制定20xx年語言文字工作計劃如下：
1. 加強管理，完善機制，進一步提高語言文字工作規范性。
學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管。認真學習《教育部、國家語委關於進一步加強學校語言文字工作的意見》，對照《中小學語言文字工作指導標准》，認真做好自查自糾工作，切實落實語言文字規章制度，完善長效管理機制，迎接金山衛鎮語言文字工作督導評估，完成金山區語言文字工作達標建設工作，為申報、創建上海市第四批語言文字規范化示範校做充分准備。
2.加大宣傳力度,營造良好校園文化氛圍。
為了創設良好的語言文字宣傳環境和學習環境，我校將充分藉助校園里各處設置醒目的文明用語標牌、東部教學樓里新設的讀書角、裝修一新的讀書館。營造出校園文化氣息，讓學生在濃濃的文明規范氛圍中得到熏陶和啟迪。並利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、星辰電視台開展宣傳工作，為學生說好普通話、寫好漢字創設環境，讓語言文字規范意識深入師生心靈。學校還將充分利用多媒體，實時更新學校網頁的語言文字專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化。
3. 抓好普通話的推廣，組織開展推普周活動。
根據上級語委制定的推普周的主題和要求，精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的推普周活動，包括國旗下講話、主題班會、黑板報宣傳等常規活動和「啄木鳥」實踐行動，隊員利用課余時間前往街道、商店、市場對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯。充分發揮學校在推廣普及普通話和使用規范漢字中的基礎和輻射作用。
4. 積極組織、參與各類語言文字規范化活動，弘揚優秀傳統文化。
學校將開展「書香校園」推廣活動，包括我校一年一度的主題系列讀書徵文演講活動、組織學生參加上海市中小幼學生閱讀情況專題調研等。組建閱讀研討專題中心組，選送教師參加「青衿書苑」讀書會系列閱讀活動。並響應上級語委的號召，積極組織學生參加市級、區級各類比賽，如 「『魅力漢語』應用能力比賽」、 「中小學古詩文大賽」、「中小學語文教師美文誦讀比賽」等，提高師生的語言文字素養，推動文化傳承活動的深入開展。
5.充分發揮語文學科主渠道的作用，提升學生的文學素養。
在語文教學中，重視漢語拼音的教學與測驗，重視書寫，規范學生用語、用字行為；指導學生誦讀、討論、辯論，培養學生的口頭表達能力；在作文教學的基礎上，組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，提高學生的文字應用能力。
新的一年，我們將繼續努力，保持優勢，並不斷借鑒和探索更有效的方法，以創建語言文字規范化示範校為努力方向，推動我校語言文字工作再上一個新台階。
按照《市語委關於做好學校語言文字工作達標建設的通知》，本學期我校在推廣普通話和用字規范過程中,將從實際出發,積極創造有利於普及普通話的語言環境,不斷提高師生的普通話水平,全面推進我校師生語言文字規范工作。我們全力倡導熱愛語言、感受語言、運用語言理念，將語言文字工作納入日常管理，積極將漢語言文字工作有條不紊的向前推進。
本學期我校語言文字工作計劃從以下幾個方面著手准備：
一、 領導重視，健全機構
建立兩級語言文字工作機構，形成以校長為主管，教科室負責，各處室緊密配合，團結合作，圍繞「嚴管理、重落實、創特色」的總體思路開展工作。
工作小組分工明確，責任到人。教科室、教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范性工作；德育處、班主任負責本班學生語言文字規范化工作；規范學校的指示牌、標志牌、標語牌用字情況。
二、 制定計劃，規范管理
為確保語言文字規范化工作順利進行，制定工作計劃，明確學校語言文字工作的目標和要求，並規定師生在教育教學活動中使用語言文字要規范。把語言文字工作融入到日常管理，提升師生規范使用語言文字的意識，並在日常教育教學生活中加強管理，明確師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，並把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優的必備條件。
三、 加強學習，多方宣傳
學校把語言文字工作列入工作日程，根據上級語委的要求，開展學習和宣傳工作，認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《天津市中小學語言文字工作》評分標准等法規、文件。
充分利用升旗儀式、小宣傳欄、班級黑板報、校園網等途徑，加強「講普通話、用規範字」的宣傳，增強全校師生語言文字規范性使用意識。學校通過利用多媒體設備，創辦語言文字規范話使用專欄，是語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高工作效率。
四、 抓好普通話推廣，切實落實語言文字工作，具體計劃如下：
1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員責任，確保有專人負責。
2、利用教研日認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，結合學習，找出不足，促使語言文字工作規范化。
3、健全語言文字工作網路，確定專人負責語言文字規范性工作，在統一要求和部署下，開展語言文字規范性宣傳、整治和監督工作。
4、將規范語言文字工作與教學工作有機結合。教研組長、備課組長不定期抽查教師工作手冊，對規范語言文字情況及時做反饋，要求教師及時改正。
5、面向全體教師，推廣普通話。語言文字使用工作，教師的榜樣是關鍵，學校領導利用下班聽課機會，檢查教師講普通話、寫規範字、課件呈現的情況，並進行記載，發現問題及時與教師進行交流，督促其改正。同時教務處對教師教案、試卷、作業批改等教育教學活動中的.用語、用字和書寫情況進行不定期檢查，發現問題，及時與相關教師溝通，督促其進行改正。
6、將語言文字工作與教學競賽有機結合。學校結合「學校結合質量月建設」活動，開展「教師論壇」等相關活動，進行教師講座、論壇、演講等活動，建立獎勵機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的教研組、備課組和個人給予表彰獎勵，以此提高廣大教師語言文字規范性認識，調動大家的積極性，進一步規范語言文字運用，努力營造校園語言文字規范化使用氛圍。
7、以語文學科教學為主，配合課堂教學，指導學生熟練掌握和使用應知應會的規范漢字和漢語拼音，重視學生口語交際能力的培養和訓練，積極開展切實有效的活動，提升學生的語文素養。通過辦手抄報、美文誦讀、詩詞進班級等活動，強調使用普通話；班內進行「鋼筆書法」展示，將強化與常規結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規範字。
8、積極發揮學校在家校互動中的重要作用和對社會的輻射帶動作用，通過「小手拉大手」等活動，為家長和社會提供有關語言文字規范化的咨詢或培訓服務。
9、爭取語言文字工作專項經費，自主研發語言文字校本課程、教材或教輔材料，並積極使用。重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，校內公文、文件、網站、宣傳信息平台以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字元合規范及相關要求，漢語拼音使用規范。
10、學校將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果，重視教師語言文字基本功訓練，教師普通話人人達標，通過定期培訓、綜合培養等方式，提高教師語言文字應用能力，並適應教育教學的新要求。
促進語言文字工作任重道遠，校園是傳播知識、獲取知識的地方。我校師生以普通話、規範字的形式進行教育、接受教育、充實自我的同時，更要自覺的傳播這種規范，我們將努力營造一個純潔的語言文字環境，培植屬於我們的凈土。所以我校定會將「推廣普通話，規范使用漢字」的工作進行到底！
⑷ 教師培訓工作方案借鑒
教師培訓工作方案借鑒在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，並開展聽帶教老師示範課和執教一堂實踐亮相課的教學活動。以下是為大家整理的教師培訓工作方案借鑒參考資料，提供參閱，歡迎閱讀。
教師培訓工作方案借鑒一
青年骨幹培訓班方案3
一、目標
讓新教師在一年見習期中盡快地適應教育教學工作，成為合格教師，鞏固專業思想，熱愛教育事業;能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學內容，學會教學的基本常規與方法;讓新教師初步學會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求;非師范類的新教師除與師范類的畢業生同等要求之外，還需補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”，這三門課程通過培訓合格後，方能取得謹碼合格教師資格;對3年以下工齡的青年教師以學校為主陣地進行培養，使他們在教育教學技能、專業知識、師德修養等方面得到更快地提升;讓3年以上10年以下的青年骨幹教師逐步成為教育理念先進、教學業務精湛、專業素養扎實、綜合能力優化、創新意識強盛、並能在區內發揮帶頭示範作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質量的目的。
二、內容
(一)0—1年的新教師培訓的內容
1、師德修養、計算機操作能力、讀書心得、有關教育法規等公共課程考核，成績合格。(由所在單位和教師進修學院共同考評)
2、參加教師進修學院統一開設的有關新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，並開展聽帶教老師示範課和執教一堂實踐亮相課的教學活動。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，並撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。
5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上(以證書為依據)。
6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件製作比賽等。
7、新教師在見習期都要設計一次班隊活動，並由幼兒園根據其情況給予評價。
8、新教師在見習期結束時，要寫好個人見習期小結或教育教學總結，並交我園進行備案、考核。
(二)非師范類教師要求
1、必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。
2除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。
(三)教齡3年以下青年教師的培訓內容
1、鞏固專業思想，加強師德修養，進一步禪晌者樹立敬業愛崗的精神。
2、掌握所任學科的新課程標准，獨立處理教學內容。
3、在教學中能鑽研思考，帶著問題開展學科教研活動。
4、能掌握現代教育技能，運用媒體進行教學。
5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。
6、每位教師不但能成為合格教師，並力爭朝骨幹教師方向努力。
(四)教齡3——10年青年骨幹教師的培訓內容
1、教育理論
(1)教育觀念的轉變與更新
(2)基礎教育課程改革通識知識
(3)現代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論
(4)教育科研理論賀薯
2、學科教學理論與實踐
(1)課程教材改革方案及學科新課程標准
(2)相關學科教學理論與實踐
(3)相關學科文化知識的拓寬與加深
(4)課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研
3、教育科學研究
(1)學科教育科研方法
(2)課題研究的過程與方法
(3)學科教改課題與實踐
4、現代教育技術培訓
(1)基礎現代化技術培訓
(2)現代信息技術與學科整合技能培訓
(3)普通話測試達相應標準的合格或優秀。
三、措施
(一)對見習期教師的培訓
1、制訂見習期帶教協議書，由所在學校或區教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學校考評，最後上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進修學院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動的出勤情況，由區教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓並制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區新教師活動點名表》。
3、參加市、區培訓活動的記錄，由新教師在每次活動後自己填寫。
(二)對3年以年成長期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務驅動”壓擔子的方法進行項目培訓。
1、專業思想鞏固、教育理念先進，在區級及以上刊物上發表論文。
2、掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學媒體的基本技能，能製作多媒體課件。
4、善於思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。
(三)3——10年成熟期青年骨幹教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學科為綜合班)，以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程中將有機結合區一級的重大教研活動、閘北區系列評比活動以及區優秀中青年教師培養工程。
由於優秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現場觀摩教學中的示範與分析、結合實際與個人經驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領域內的學術探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨幹教師的培訓宜採用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專題研究與教學實踐相結合和公開示範與論文(案例)撰寫相結合的方法。
具體來說對於教育理論的培訓，要採用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。
對於學科教學理論與實踐的培訓，要採用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。
對教育科學研究培訓，要採用專題講座、課題研究與實踐、2年內設計並完成1項校級以上教育科研課題研究任務等方法。
對現代教育技術技能的培訓，要採用專題講座、現代化信息技術在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。
英語強化培訓要採用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
(一)見習期教師的培訓管理
1、制訂帶教協議書，由所在我園指定有關教師帶教，有關活動由幼兒園考評，最後存入檔案。
2、在新教師見習期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格與否。
(二)3——10年成長期教師的培訓管理
通過培訓，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌握所教學科的新課程標准和教學內容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經驗，勝任教育教學工作，並使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨幹力量。
(1)能遵循教育教學規律，勝任教育教學工作。
(2)教師脫穎而出成為市級或省級骨幹。
(3)初步形成自己的教學特色專長。
此外，在培訓過程中，因各課程的培訓性質有所不同，在時間上將採取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
(四)保障
1、培訓組織
建立教師進修學院與基層幼兒園二級管理網路，發揮雙方優勢，共同做好骨幹教師的培養工作。
2、培訓考核
每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業知識、學術水平、教育教學能力、教科研能力等分別進行考核。
教師培訓工作方案借鑒二為了使我校新上崗教師的業務素質不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法;熟練教學技能，有較強的教育教學能力;並具有一定的學習和科研能力。
主要思路是： 堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評
抓好二個“落實”——輔導(教師、計劃、內容);考核(組織、條件、辦法)。 一、指導思想、目的
指導思想：以教師事業成功和發展為本。
目的：建設一支高素養，現代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質量的提升。
二、實施計劃綱要
(一)青年教師培養對象為新上崗教師。
(二)對新教師培養按類別，定目標，分階段進行。
培養類別指三個方面：
1、常規教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養階段及其目標
1、常規教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導。
3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。 具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。(1)學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應用教育技術服務教學。
第二步，(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，(1)上好課。要加強理論聯系實際，在大綱的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
(三)培養工作實施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
(1)指導教師要有多年教學經歷，有豐富的教學經驗，責任感強。
(2)指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標准、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，包括：
a、教學計劃的制定及總結的書寫;
b、備課及教案書寫;
c、作業批閱及學生學習評價;
d、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);
e、習題選編及命題制卷;
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求：
1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字後，新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節;老教師每周聽新教師課至少一節，每周了解新教師作業布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導教師需按結對活動的相關規定聽足課時，並作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動的相關規定聽足課時，作好聽課筆記，並在課後與指導教師討論交流。
2、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
(1)堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。
(2)創造機會組織青年教師外出學習。
(3)提倡繼續教育，倡導一專多能。
(4)組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經驗總結，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。
3、 綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，並及時將意見反饋給任課教師; b.召開新教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績; c指導教師、行政領導研討會。就新教師培養工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養舉措。
(3)建立新教師培養的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等;
b.研討課、考核課的評課結論;
c.各項檢查考核評估結論及其記載紀錄;
d.青年教師本人的總結;
f.學生調查結論等。
教師培訓工作方案借鑒三為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特製訂本方案。
一、培養目標：
一年合格、三年骨幹、五年成才。
二、培養對象：
畢業分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求：
青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，並簽定指導協議。
(一)指導教師
1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。
2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：
(1)鑽研新課標，分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標准流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學 工作總結 和論文的能力;
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級 工作計劃 和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示範課，並作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以採取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課後請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨幹教師的依據之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示範課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
四、指導協議：
根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨幹教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。
五、評價檢查：
學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括：
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師 評語 ;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據);
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵：
1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨幹教師或學科帶頭的硬體指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。
⑸ 學生語言文字規范意識和能力培養方案:語言文字能力培養方案
我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓；
把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，作為教育、教學和學生技能訓練的基本內容；
還把語言文字規范意識的培養納入學校課程標准，在學校培養目標中明確規定：「學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為准），推行規范漢字（以《漢字簡化方案》為准）。
目前，高等學校大學生的語言文字水平呈普遍下降趨勢。校園里，無論是海報、宣傳欄，還是學生個人請假條、作業、實習報告、畢業論文等，錯字病句、生造詞語、不規范漢字、行文晦澀、邏輯混用能力。構建語言文字應用能力的教學與實踐體系。學校是教育活動的主體，提高學生能力是學校的重要教學任務。語言文字能力作為學生工作、生活、學習的基本能力，必須要得到提高和強化。基於學生對語言文字運用能力的要求，結合學校課程教學，我們可以構建一個相對獨立的語言文字應用能力的教學與實踐體系。教學內容上主要由兩個方面構成，一是語言應用說，二是文字應用寫，也就是書面表達和口語表達兩個方面，從手段上分為校內實踐和校外實踐。
校內首先可以通過開設相關的一系列課程來實現。針對不同的專業崗位需求，要求專業必須開設與此相關的專業課程。對語言文字應用方面沒有特別要求的專業必須開設選修課程，比如《普通話》、《演講與口才》、《常見應用文寫作》、《基礎寫作》等課程。其次，學校可以搭建更多的語言實踐平台，讓並滑晌大部分學生有機會參與，目前大部分學校都會舉行辯論賽、演講比賽、職業生涯規劃大賽等，但是參與面不廣，所以擴大活動參與面很重要。以辯論賽為例，通常先由系部選拔，然後再擇優推薦參加學校讓衫比賽。參與的同學也最多幾十個。我們可以把這種活動推廣到班級，要求每個班所有同學參與進來，然後擇優一級一級推薦。這樣就能實現其實踐參與的普遍性。
各系部開展普通話培訓，將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養」。學校規定，教師在課堂教學中使用規范的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規范的普通話，在網路交流以及平時領導開會、做報告時，都使用規范的普通話，盡管人際交往中存在著口語、俗語、甚至口頭禪，但都統一採用標準的漢民族語言文字，努力使交流順暢，不存在語言溝通上的障礙。切實發揮語言課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。並將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。從學校實際出發，我校就各系部分別從口語表達、寫作，課內訓練等方面制定學生語言文字能力要求和各項培訓工作，並認真落實，效果良好，我們有培訓內容，有能力目標，在師生努力下，學生口語表達能力提高了，能情景對話，即興演講。同時，在課堂教學中，我校注重聽說讀寫能力訓練的常規化，重視語言習慣養成，狠抓預習常規，誦讀常規，明確提出誦讀要求，加強聽課常規和作業常規檢查，開辟閱報欄，開放圖書館，辦手抄報，多寫精評。
在寫字教學與訓練方面，我校做了以下工作：
一、明確規定寫字教學的要求和各專業重點。
二、全體老師應重視寫字教學：每學期舉行一次寫字基本功比賽，舉辦書法展。
三、加強寫字教學常規管理，為寫字教學創造良好環
四、開展學生絕鋒書法比賽系列活動，如毛筆、鋼筆、硬筆書法比賽或書法作品展。
校外實踐是校內實踐的延伸，實現語言文字的學以致用。我們可以結合學生的勤工儉學活動來開展實踐活動。大部分同學在校期間都會不同程度的校外兼職，而根據了解，最常見的兼職形式就是做產品市場營銷，通俗一點就是發廣告傳單、促銷。這是一個非常好的鍛煉提高學生語言文字能力的途徑。因此，作為學校，可以鼓勵學生多參與這樣的校外實踐活動，在實行學分制的學校，可以將學生校外兼職作為一門課程納入課程體系，要求修滿一定的學分方能畢業。
語言是文化的載體，文字是載體的載體。語言文字的工具性決定了其應用能力的高低關繫到個人素質的高低。在以就業為導向，努力提高大學生專業素質的高職院校，必須重視並採取行之有效的措施提升學生的語言文字應用能力，讓學生在實際應用中充滿溝通表達的自信意識。這不僅僅是教學改革的需要，也是學生綜合素質提高的需要，更是適應社會發展的需要。
一、指導思想：
為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和「推普」意識，努力提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規範字的良好風氣，養成說普通話的良好風尚，制定學生普通話培訓計劃。
二、工作目標
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作 （一）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，並面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規範字深入人心。
（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合
學習的目的全在於運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習——實踐——學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為「校園語言」。
（三）加強檢查評估、注重資料收集
加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和團隊活動；
二是列入學生素質評估的內容。
進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。
注重過程性資料、文檔收集。
四、學生語言文字能力培訓要求：
1.在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。
2.課堂內外討論問題,能聽出討論的焦點,並有針對性地發表意見。
3.樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
4.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
7.養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鍾不少於400字。
8.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
9.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范漢字,提高書寫的速度。
10.會寫日記、讀書筆記,對所讀文章的感受或評論做到有觀點,有分析,有依據,有見解。
11.綜合運用敘述,描寫,說明,抒情等表達方式,寫出有感情,有內容,有條理的文章。
五、學生語言文字能力培訓落實方法： （一）針對七八年級採取以下落實方法：
1.通過生字詞的小測， 單元測試 和期中、期末考試，來檢查學生的聽課效果。
2.課堂上鼓勵學生踴躍發言，表達自己的見解。
3.積極開展第二課堂活動，組織朗誦興趣小組、書法興趣小組、寫作興趣小組等。
4.讓部分學生參加各類競賽，取得良好的成績。
5.要求學生每天練一頁字，根據學生的實際情況提出具體要求。
（二）針對各年級的特點採取以下落實方法： 1.背誦
對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀准字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。
2.語言綜合表達
在指導學生復習中考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課後將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。
3.作文
寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，並盡量達到語言流暢優美。
指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、意思顯豁、明確的詞語；
二是選擇分量恰當、表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。
4.其他
可通過擬對聯、編簡訊等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。 六、總結
普通話是我們國家在規范國家語言文字的一向重要工具，我們在積極響應國家號召的同時，應努力做好語言文字規范工作，把普通話的推廣落到實處，爭取做好各項文字規范工作。
⑹ 如何強化師生國語培訓，抓好國家通用語言教育質量
營造「一個氛圍」。
努力創造學習國語的語言環境，加大校園國語使用率，積極營造學習氛圍。有效利用校園文化牆、校園廣播、文化走廊、電子屏等宣傳載體，廣泛宣傳學習雙語的重要性，增強師生樹立學習雙語的思想意識；以「以賽促學、借賽提質」為主題，定期舉辦雙語教學大賽、口語大賽、演講比賽等活動，激發學習興趣，提高表達能力，增強學習效果；組織國語學習小組，督促教師加強國語學習，通過提問、溫習等形式，不斷積累詞彙，形成「比、學、趕、幫、超」的學習熱潮。
立足「兩個培訓」。一認真做好校本培訓。
各學校要充分利用放學後1小時，選定優秀雙語教師，根據培訓內容，制定課程表，積極組織少數民族教師開展國家通用語言學習班；以校為單位，抓好互動交流，每星期組織開展一次集中培訓，通過分組討論、交流發言、集中朗誦、觀看視頻等方式，加強少數民族教師的聽說能力。同時，充分利用遠程教育平台和班班通設備，定期開展校校之間的多媒體應用培訓和雙語能力培訓，使每位老師都能夠熟練應用電子教學資源，不斷增強教學效果；開展結對互學活動，組織新老教師、民漢教師結對子，發揮各自優勢、取長補短，做到每周相互聽課、交流、座談不少於5次。
二全面落實外派培訓。各區縣要利用外派學習機會，打造國語培訓團隊，根據外派指標，結合實際情況，制定外派方案，分期、分段組織骨幹教師參加培訓；根據有些農村、偏遠學校國語整體偏低的情況，積極組織內區域內民語言學校和漢語學校「捆綁式」發展，選派民語言教師到漢語學校跟班學習，進行備課、聽課、上課、批改作業等，不斷提高民語教師的口語表達能力和專業技能水平。
完成「三個目標」。
一是實現專業水平目標。按照《新疆維吾爾自治區實施中國少數民族漢語水平等級考試（暫行）辦法》中少數民族教師漢考標準的要求，積極組織培訓，強化培訓效果，到2016年底，全市70%的少數民族教師達到專業目。
二是完成日常工作目標。通過組織各類培訓，到2016年6月，全市所有少數民族教師能用國語進行簡單交流和學習。到2016年底，全市所有少數民族能正確使用國語書寫簡單的文字材料，如：撰寫簡單的通知、請假條等。三是信息化能力目標。2016年9月份，全市所有少數民族教師能用維、漢兩種輸入方式，掌握「班班通」、電腦等多媒體使用方法，能熟練使用多媒體播放教學視頻。到2016年底，全市所有教師能利用互聯網查找資源、編寫教案、製作課件，運用多媒體進行教學。
⑺ 小學語言文字工作計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今後的工作方法。可是到底什麼樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是我精心整理的2022小學語言文字工作計劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導 思想
我們將圍繞「大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會」這個第19屆推普周的宣傳主題，在全校營造語言文字規范化工作的宣傳氛圍。將推普宣傳活動與語言文字依法管理等日常工作相結合，不斷增強全校師生語言文字應用的法制意識，促進學校語言文字規范化水平的持續提高，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。
二、方針政策
宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，抓好日常具體工作。大力推廣普通話，促進語言文字規范化。由教導處負責布置推普周各項活動及任務，並抓好日常工作。
三、活動開展
（一）籌備「推普周」活動。
今年的9月12日——18日是全國第19屆推廣普通話宣傳周，我們將本著求實、創新的精神，突出「大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會」這一活動主題，從我校的實際出發，認真計劃，精心組織，使本屆推普周工作取得圓滿成功。
「推普周」活動中，學校將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識等活動，各班以「講普通話、用規範字」為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標准普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
1、在校園內張貼推普周宣傳畫，懸掛"大力推行和規范國家通用語言文字，助力全面建成小康社會"紅色橫幅，建立宣傳欄。渲染推普氣氛，擴 大推普宣傳 的影響。
2、在推普周周一升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規範字。
3、開展語言文字知識講座。利用校園廣播向全校師生普及語言文字方面的知識，宣傳祖國燦爛的文化。組織教師學習《國家通用語言文字法》、《上海市實施辦法》、《上海市公共場所外國文字使用規定》。
4、「小小啄木鳥」活動。專門組織部分學生走出校園，對我們身邊街道的規范化用語、用字情況進行了調查、研究。
5、黑板報評比。鼓勵一至五年級年級學生策劃出一期以「親近母語，享受閱讀」為主要內容的黑板報，參加學校評比。
6、組織教師參加「筆尖上的童心」——第二屆陳伯吹兒童文學創作大賽。
7、家庭讀書樂。建立家庭小書庫，每班在評比篩選的基礎上上交一張家庭小書房照片；開展與父母共讀一本書的活動，每班在了解家長孩子閱讀情況的前提下上交一篇家長文章：我和孩子一起閱讀。
8、建立「好書交換站」。在班內同學間，段內班級間，建立「好書交換站」。
（二）開展校園「讀書節」活動。
通過讀書節活動，激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，促進學生個性和諧發展；鼓勵每一位教師率先垂範，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養，創設一個具有濃郁文化氣息的「書香校園」。
1、召開「點燃讀書激情，共建書香校園」主題班會，利用板報、校園廣播、校報等各種途徑，在師生中大力宣傳「多讀書、讀好書為榮，不讀書，厭學習為恥」，樹立正確的讀書學習觀。
2、語文教師在教學過程中根據新課標和教材的內容，隨時引導學生進行課外閱讀，還要根據新課標閱讀推薦書目，暑期指導學生認真閱讀至少一本好書，並做好讀書筆記或讀書匯報等工作。
3、學校由德育處、教導處定期舉行讀書報告會，通過講演，競賽、辦讀書校報、板報等多種形式，進行學習交流。
4、每位教師每學期至少要讀一部又利於陶冶自己的情操或有利於提高自己的業務水平的著作，堅持寫讀書筆記，期末寫一篇讀書體會，上交教導處存檔，優秀的讀書體會文章學校安排在全校教師大會上交流。
（三）組織「白蕉杯」書法比賽
為全面貫徹落實市教委關於加強寫字教育的文件精神，大力推進素質教育，弘揚中華民族優秀文化傳統，我校將延續傳統做法，聯合兄弟學校繼續舉行第七屆「白蕉杯」師生書法比賽活動。通過主題性習字訓練與競賽，激發師生對書法的興趣，推動我校寫字特色教育深入發展。
（四）迎接五年級「寫字等級考試」。
學校重視書法教育，為提高學生的書寫質量，迎接五年級「寫字等級考試」，我校嚴格遵守市教委的規定和要求，增加一節書法課，並統一安排了一位書法老師。另外，學校的鄉村少年宮活動中，每周開設一節書法課，供對書法特別有興趣的學生學習。五年級的語文備課組，也制定了詳細的教學計劃，培養學生「提筆即是練字時」、「寫字必規范」的良好習慣，狠抓學生各科作業書寫質量，嚴格把好等第關。
本學期將依託課外閱引領師生品味書香，感受語言文字的魅力，以「讀書節」活動激發學生運用語言的興趣。在平時的教學中，定期收集學生的佳作，予以編輯整理，推薦發表，提高學生運用語言文字的能力，定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累，提高個人素養。
語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在區委和全校師生的支持下，以提高全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工程。
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。
二、目標要求：
做好校園普通話推廣工作；做好漢字規范化推廣工作；抓好學生語言文字基本功訓練；抓好我校教師語言文字規范化管理；爭創區「語言文字規范學校」。
三、具體措施：
（一）加強組織領導，建立管理網路。
建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網路是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網路，全面開展學校語言文字工作。
1、成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長，分管語文教學主任、語文教研組長為語言文字工作骨乾的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作；
2、學校語言文字骨幹根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題；
3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查；
4、各班語文教師負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查。
（二）制度嚴格規范，工作有條不紊。
1、健全學校語言文字工作制度。將語言文字工作納入學校工作計劃並加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核。
2、將語言文字規范化要求納入學校管理常規。
（1）將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容；將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。
（2）在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規范化；將普通話和規範字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本內容和條件。
（3）結合學校"推門聽課"活動，開展教師課堂教學用語規范化調查。
（4）積極落實，嚴格按照國家標准，實行教師持普通話等級證書上崗制度；將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生"在必要場合自覺講普通話、寫規範字"並檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
（三）加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、校園內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展語言文字手抄報評比活動，增強規范意識。
2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標准及相關文件的宣傳和學習；在學校的"紅領巾"廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發展。
3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。
4、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。課程教學處定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，並在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。
（四）以活動促師生對語言文字運用能力的提高
（1）根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案；
（2）積極開展語言規范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規范化，並檢查校園內的`名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。
（3）抓好落實"三結合"。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
（4）繼續培養一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，特別是對低年級學生推普員的培養。
一、指導思想
以創建全國語言文字規范化示範校為契機，按照教育局的有關文件精神，有序推進我校語言文字規范化工作，增強全體師生語言文字的規范意識和推廣普通話的參與意識，為我校的可持續發展營造良好的語言環境。
二、工作要點
1、繼續宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》，根據區教育局語委會的要求，開展豐富多彩的宣傳教育活動，使各項工作與活動落實到實處，為學校營造良好的語言文字環境。繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
2、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的培養，尤其是讀與寫的有機整合。
3、為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，還要結合教學以年級組為單位開展如詩歌朗誦比賽、講故事、漢字聽寫比賽等活動，在豐富多彩的活動中提高學生的語言文字能力，提升語言文字規范化運用能力，打造語言文字規范工作的教育氛圍。
三、管理職責
1、教導處分管學校語言文字工作，主要貫徹落實上級、本校的語言文字各項工作要求。
2、專職人員制定學校語言文字工作計劃，做好工作記錄和工作總結。平時按照工作計劃，抓好學校語言文字的日常工作，定期開展「推普周」活動。
3、學校語言文字領導小組由校長室、教導處、少先隊大隊部的相關成員組成，各成員相互協作，認真貫徹實施上級布置的各項工作，努力搞好各項活動。
4、各年級組長、班主任密切合作，各班都有推普員，並做好日常工作。
5、全體師生認真落實並努力達到學校語言文字工作要求。在校內堅持講普通話；教師的板書和學生的作業書寫要做到用字規范、正確。
四、重點工作
1、認真開展一年一度的讀書節活動。以「好讀書、讀好書」為主題，通過「讀整本書、讀一本好書」為主要形式，培養學生良好的讀書習慣，立足課堂教學、推廣校本教材、突出學校特色、引領課題推進，由點到面區域性整體推進，將讀書活動推向深入。
2、組織開展師生漢字聽寫比賽等活動。以「推普周」活動為契機，以區域性整體推進師生漢字水平為抓手，開展師生漢字聽寫比賽等系列活動，努力在全社會營造語言文字規范化宣傳氛圍，提高社會語言文字規范意識。
3、繼續推進語言文字規范化示範校創建活動積極開展各級示範校創建工作，注重發揮示範校的示範、輻射作用，深入推進語言文字工作。
4、完善網路建設與管理機制。重點做好實驗小學語言文字網的建設工作，進一步改進信息的發布與更新工作，不斷完善信息功能，努力提高網站的工作功能和社會影響。
五、常規工作
1、繼續做好常規工作：利用課前三分鍾用普通話誦讀經典古詩詞。
2、整合各類主題活動和傳統校園活動（讀書節等），開展豐富多彩的語言文字活動，主要活動有：
（1）結合各類主題活動，開展各種演講比賽。
（2）開展讀書活動，寫讀後感。
（3）落實好校本教材《經典誦讀》的教學工作，組織學生開展經典詩文誦讀大賽。
（4）各班建設好圖書角，組織學生開展課外閱讀，積極參加各類徵文比賽。
（5）組織部分學生參加漢字聽寫比賽。
（6）各班學生做好班級板報宣傳文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。
3、認真貫徹臨河區教育局語言文字工作委員會的各項工作，有計劃、有步驟地推進學校語言文字工作，做好校園文字規范化檢查工作。各教研組認真做好常規文字的規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔，進一步提升學校語言文字工作的層次。
4、將語言文字工作納入學校各項管理工作中，加強督促、考查、考核、評估，以促進學校語言文字工作的制度化、規范化發展。
5、做好我校語言文字活動資料的積累和歸檔工作。
⑻ 語言文字工作計劃範文五篇
在堅持以往成績的同時，繼續不斷加強學校學校 文化 建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。下面我給大家整理的，希望大家喜歡!
語言文字 工作計劃 範文 1
一、指導思想
以理論和重要思想為指導，以「構建和諧語言生活、弘揚中華優秀文化」為目標，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》本著「用普通話交流，溝通世界禮貌」的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創立規范、健康的學校語言文字應用環境，進取穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用本事，使語言文字工作與學校各項 教育 工作更好地結合起來，促進學校精神禮貌建設。
二、工作目標
在堅持以往成績的同時，繼續不斷加強學校學校文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項 規章制度 、常規檢查與評比活動中，滲透於各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善並有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升學校文化品位。
三、主要工作與 措施
1、領導重視，規范學校語言文字工作的管理。
建立校長擔任組長的先鋒小學小學語言文字工作領導小組，充分發揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的職責意識，使普通話成為教學語言和學校語言。
2、營造學校推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。
利用多種途徑，如學校櫥窗、牆壁、公開欄;紅領巾廣播、教室牆壁 黑板報 、學校網等，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，構成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
3、精心組織開展好「推普周」活動。
「全國推廣普通話宣傳周」，我校將以此為契機，在王樓鄉語言文字工作委員會的統一部署下，從學校實際出發，認真 總結 前 經驗 ，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，採取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。
4、開展豐富多彩的活動，提升語言文字規范化運用本事。
(1)教師垂範，做語言文字規范化表率。
我們將繼續要求教師與學生交談、教學中、團體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范;批改作業、書寫評語用字字體規范;將普通話作為教學用語、教育用語。並將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要資料，並作為教師和班級評價考核的資料之一。
同時，我們還將組織教師參與教師三筆字基本功培訓與競賽;
在各類教師課堂教學競賽中，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用本事。
對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課本、作業批改、 學生評語 等資料的檢查。
開展教師課堂教學用語規范化及日常生活中語言用字的規范性調查與反饋。
(2)多措並舉，爭做語言文字規范的推普小使者。
今年，我們繼續要求學生在學校內外堅持使用普通話，寫規範字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規范化。
我們將結合學校各級各類競賽活動開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規範字。主要有：
各類徵文大賽，如：「祖國頌」及結合 教師節 中秋節 等一些主題徵文;
以「祝福祖國」為主題舉行各類詩歌朗誦、講 故事 、演講比賽;
人人寫好字大賽，開展經典詩文誦讀活動;
進取參與市語言文字工作委員會組織的中小學生普通話口語大賽。
以我校大隊部組織的有關活動為載體，進取組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，並扎實開展一些 社會實踐 活動。
不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。
5、發揮語文課堂的主 渠道 作用，提高學生語言文字素養。 [由Www.QunZou.Com整理]
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用本事。所以，學校要充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用並認真上好口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達本事上有切實的發展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用本事。並切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。
6、加強語言文字工作的調查與研究，進取創新工作機制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。並組織相關教師對學校語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，進取撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。
語言文字工作計劃範文2
一、指導思想：
以貫徹落實《國家通用語言文字法》為核心，市、區語言文字工作精神為指導，以提高我校全體師生普通話和漢字規范化的意識和水平為目的，扎實做好我校語言文字規范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規范化建設。
二、目標要求：
做好學校普通話推廣工作;做好漢字規范化推廣工作;抓好學生語言文字基本功訓練;抓好我校教師語言文字規范化管理;爭創全區「語言文字規范化示範校」。
三、具體措施：
(一)加強組織領導，建立管理網路。
建立管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網路是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網路，全面開展學校語言文字工作。
1、成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專乾的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;
2、學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理學校語言文字應用中出現的各類問題;
3、語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;
4、各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言文字的培訓與檢查;
(二)制度嚴格規范，工作有條不紊。
1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入 學校工作計劃 並加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對學校用語用字進行監督監測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。
2、將語言文字規范化要求納入學校管理常規。
(1)將語言文字規范化要求納入學校精神禮貌建設和學校文化建設的重要資料;將教學用語用字規范納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。
(2)在板書、批改作業、備課中使用規範字，聽課評課等教研活動中用語用字規范化;將普通話和規範字使用本事納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學基本功訓練，評優評先等的基本資料和條件。
(3)結合學校「推門聽課」活動，開展教師課堂教學用語規范化調查。並納入學期教師質量考評中。
(4)進取落實，嚴格按照國家標准，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平;將語言文字規范意識和應用本事納入學生管理要求，要求學生「在必要場合自覺講普通話、寫規範字」並檢查落實，將語言文字規范意識、語文綜合本事等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
(三)加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、學校內大力加強語言文字規范化宣傳、營造良好的育人環境。在學校內教學樓、辦公室及 其它 公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學校廣播、班級黑板上進行專題宣傳;在各班級開展「推普」 手抄報 評比活動，增強規范意識。
2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進行語言文字法律法規、方針政策、規范標准及相關文件的宣傳和學習;在學校的「紅領巾」廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的發展。
3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用本事的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫本事的教學和培訓，根據不一樣年級段制定相應的貼合學生實際的語言文字本事培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫本事的訓練常規化。學校結合本校的實際開展了「經典誦讀」活動，取得了很好的效果。
4、將語言文字規范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達本事、閱讀本事、寫作本事等方面進取探討，提升學生的語言文字本事。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業批改、學生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進行各類公開課競賽，並在聽課、上課、評課、教學 反思 等化環節上促進教師語言文字運用本事。
(四)以活動促師生對語言文字運用本事的提高
(1)根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;
(2)進取開展語言規范化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字規范化，並檢查學校內的名稱牌、標志牌、 標語 等凡有文字的地方是否用字規范，還要求每位學生擔任小小推普員，向自我的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。
(3)在教師隊伍中開展「普通話成為了我的職業驕傲」為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
(4)邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓。在此基礎上，對教師的普通話水平進行測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。
(5)抓好落實「三結合」。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
(6)粉筆字在學校堅持進行「認真做人，天天練字」，教師可摘錄 名言 警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學校里。
(7)繼續培養一支工作本事強，有職責心的學生推普員隊伍，異常是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示範與督促作用。
語言文字工作計劃範文3
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹落實《武漢市語委辦2016年工作要點》，認真開展我校語言文字工作，提升師生語言本事，優化學校語言形象，弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活，為把國家級語言文字規范化示範校辦好做出新貢獻。
二、重點目標
1、夯實國家級語言文字示範校、「經典誦讀特色學校」成果，爭創市級年度優秀。
2、持續開展「陽光朗讀」活動。
3、對校級10個禮貌用語示範崗開展復評。
4、組織第19屆「推普周」活動，創新推普工作。
5、教職工普通話培訓達標;一、二年級學生開設《普通話與口語交際課程》，參加普通話水平測試，測試合格率到達85%。
三、主要工作
1、召開2016年語言文字工作布置會。總結2015年工作，科學研究謀劃2016年工作，統一思想，提高認識，高度重視，將語言文字工作融入後示範校建設、教育教學、精神禮貌建設等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。
2、繼續組織好「陽光朗讀」活動。「陽光朗讀」活動繼續在資料、形式上不斷創新。一是堅持早自習誦讀，二是組織學生社團活動，三是舉辦經典文學作品系列講座，四是學校文化藝術節舉辦學生詩文朗誦比賽，五是開展4月23日全國「讀書日」活動;。
3、狠抓教職工、學生語言文字達標培訓。針對個別專職教師還未達標、學生測試成績合格率偏低、少部分教職工日常工作用語未能完全使用普通話等問題，開展語言文字規范化、標准化培訓。加強普通話教學研究，提高普通話水平測試的測試質量及測試合格率。本年度將組織開設《普通話與口語交際》課程的學生參加普通話水平測試。
4、選送教師參加普通話省級測評員培訓，提高師資水平。
5、為全市語言文字工作校長論壇、總結展示「十二五」時期學校語言文字工作成果經驗做好資料准備。
6、對照「禮貌用語示範崗」評選標准，採取不定期抽查和定期檢查形式，對成教部等10個「禮貌用語示範崗」進行考核及重新評價，確保示範引領效果，發揮典型作用。
7、精心組織第19屆全國「推普周」活動。根據上級「推普周」活動總體部署，認真落實我校第19屆全國推普宣傳周活動方案，進一步創新「推普周」活動方式，提高廣大師生的參與意識，擴大推普活動的輻射面和影響力。
語言文字工作計劃範文4
在區語言文字工作委員會的指導下，宣傳國家語言文字法規政策，認真貫徹黨的十九大精神，全面落實國家和上海市中長期教育及語言文字視野改革發展規劃綱要，大力推廣和規范使用國家通用語言文字、科學保護上海地方語言資源，結合第22屆推普宣傳周，弘揚祖國優秀文化，並緊密結合學校文化建設，全面提高師生語言文字應用本事和語言文化素養。
工作方向
在學校工作中，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，加強語言文字規范化宣傳，結合組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，多方配合、齊抓共管，使我校語言文字工作取得更好的效果。
1.繼續宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》，根據區語委會的要求，開展豐富多彩的宣傳教育活動，使各項工作與活動落實到實處，為學校營造良好的語言文字環境。
2.圍繞語言文字工作，在學校內集思廣益，各班各年級開展豐富多彩的推普活動，並積累好有關的資料。
3.認真貫徹浦東新區語委辦的各項工作，以有計劃、有步驟地推進學校語言文字工作，逐步提升學校語言文字工作的層次，努力達標。
4．在園內一切團體活動中，師生必須使用普通話，使普通話真正成為學校語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。
5.對有關語言文字工作的資料進行整理，認真迎接上級部門對我園語言文字評估工作。
6.鼓勵教師參加漢字應用水平測試，爭取取得好成績。
措施與資料
教師活動
1.繼續組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識。
2.繼續開展「啄木鳥」互偵查活動，對發現的錯別字和不規范用語進行及時督促和整改。
3.進取參加獻禮建國70周年浦東教師紅色經典誦讀比賽。
4.開展「九月杏壇、師情詩韻」教師節詩朗誦活動，豐富教師語言文字美，歌頌祖國弘揚文化。
5.開展《書香致遠，墨卷至恆》教師閱讀活動。
6.開展教師撰寫音樂活動設計技能大賽活動。
7.開展教師使用普通話課堂教學用語規范化調查活動。
8.開展教師《語言文字的藝術魅力》培訓講座。
幼兒活動
1.利用每周一國旗下的講話——升旗儀式，各班級安排2名幼兒進行10分鍾的推廣普通話，例如：講故事、念兒歌、弘揚中華民族經典文化進行宣傳。
2.喜迎祖國70周年華誕，弘揚中華優秀傳統美德，推動上海本土文化、方言傳承，鼓勵家長和幼兒進取報名參加「申情申音」頌中華——浦東新區第四屆「Yue·聲音」青少年滬語大賽。
3.每月班級開展一次「漂流櫃」借閱書籍活動。
4.每周以班級為單位的圖書閱覽室定點開放。
5.每學期班級開展一次語言文字相關教育活動。
6.結合第22屆推普周開展相關活動。
7.結合祖國70周年華誕開展大班表演誦讀比賽。
8.觀看童話劇演出。
3
家長活動
1.讓爸爸或媽媽走進課堂講述趣味的故事，經過全家總動員等一系列的家園互動，加強家長的普通話本事。
2.結合迎新活動、六一科技節、中秋節、推普周等活動中開展語言文字相關活動，激勵老老少少都說好普通話，認識規範字。
語言文字規范化工作是加深教學改革，樹立幼兒園良好形象，提高師幼素質的一項重要工作。促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨，在以普通話、規範字的形式理解教誨、充實自我的同時，更要自覺地傳播語言文字規范。今後我們還將繼續努力，堅持說普通話，為弘揚祖國語言文字美和文字規范化而不懈努力，將普通話成為幼兒園全體師生的工作語言和生活語言！
語言文字工作計劃範文5
推廣普通話，推行規範字有利於提高人們的整體素質，我們每一個人都應進取行動起來，從我做起，從此刻做起，說普通話，寫規範字，為創立濟南二類城市語言文字達標，為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。
一、主要工作安排
1、充分發揮學校的宣傳功能，加大語言文字規范化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。
2、認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》，以學校廣播宣傳學習語言文字工作有關文件，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為學校語言，作為教師的職業語言。不斷提高使用普通話的本事，提升學校文化品位。
3、繼續以「書香學校」特色建設為突破口，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、徵文比賽，班級誦讀比賽、練字比賽、手抄報比賽等等，引導學生用普通話，寫規範字。
4、繼續發揮語文教學主渠道作用，創辦不一樣特色的教學活動，提高學生素養。進一步規范學校用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標准率進一步提高。
5、定期舉辦全校性的以規范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言本事為主的 作文 比賽，鼓勵學生參與教育局的語言文字項目活動展示、區教育局讀書演講、徵文比賽等項活動。
二、加強組織、制度建設
確保語言文字工作順利實施為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情景，將推廣普通話和用字規范化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：普通話成為學校語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它團體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合，即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網路體系，確保語言文字工作的順利實施。
三、貫徹「三納入一滲透」
增強語言文字工作的實效性根據「三納入一滲透」的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。
1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言本事和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的「四性」：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平;充分發揮優秀骨幹教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫忙未達標教師盡快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。
2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講普通話，學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。學校還將對教職工進行語言文字的培訓，進行不一樣年齡段的誦讀比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學資料、效果以及普通話和規范用字嚴格把關。異常是青年教師，必須過語言關、文字關。
3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規范意識和應用本事，我校主要採取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達本事、文字表達本事和加工分析本事;充分利用語文課，經過聽寫字詞，規范學生用字，規范書寫筆順;組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發學生規范用語和用字的興趣。三月份開展「洪家樓第三小學第六屆讀書節讀書演講、徵文比賽」等活動，四月份組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評;五月份進行組織班級誦讀展示，弘揚民族文化，使學生受到感染;倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目( 文章 )，鼓勵學生寫 讀後感 ，提高學生的文化素養。我校將以「書香飄飄溢滿園經典琅琅中華情」為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將「推普」寓於學生教育活動中，提高學生規范用語用字的職責感。將「推普」與社會實踐活動結合起來。在學校中、利用節假日走向社會等不一樣的時機尋找不規范用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調
查 報告 ;各班利用雛鷹小隊，組成「啄木鳥小隊」等，對學校中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯;將「推普」寓於思想教育活動中，與德育、少先隊工作相接結合，每一天經過紅領巾廣播電台向全校同學及時進行相關的主題節日、紀念日和主題教育活動的宣傳。
四、加大宣傳力度，營造良好的學校文化氛圍
語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求構成「學普通話、講普通話、用普通話」良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓學校廣播站、校刊、黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內外環境，懸掛 名人名言 、至少建立一處永久性語言文字宣傳牌。學校內隨處可見「請講普通話」、「請寫規範字」「普通話是教師的職業語言」等小標牌。在全校范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。還要擴大宣傳空間，經過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面，並面向社會做好負責、咨詢、服務工作。
五、六月份進取准備市二類城市語言文字評估驗收的迎查工作。
六、九月份第三周教導處與大隊部合作在全體師生中進取組織開展推普周活動，進一步加強語言文字的宣傳工作。
七、總結本校語言文字工作活動中的經驗，申報省語言文字工作示範校，力爭我校每年推普工作上一個新台階
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