培訓學校眾籌方案範文

㈠ 學校這樣組織暑假教師培訓更接地氣、更有效。

[紅順視點]:學校這樣組織暑假教師培訓更接地氣、更有效。

​一、暑假學校教師培訓須秉持四種四維

1、眾籌思維:問題眾籌、方法眾籌，答案眾籌。

2、痛點思維:感知痛點，描述痛點、研究痛點，總結、分享痛點解決辦法。

3、建模思維:先對現象抽象概括建模，建立解決問題模型。從這個問題怎麼解決到這類問題怎麼解決。

4、落地思維:強調習、實踐、遷移、轉化、活學活用。強調會商，所謂會商指的是你把學到內容在工作中運用的多,與你參加會議所有內容多少的比值。有的人在參加會議時，學習亦很認真，筆記記了一大州胡堆，也理解了，但回去以後，一點也沒用，這類人的會商幾乎等於零。

故培訓內容選擇:採取「培訓內容徵集、制約教學成績教師視角核心因素分析、教育理念引領的核心區域」三結合方式，確定了「教育理念重在課堂轉化、教師學科素養貴在實踐體升」的「實在、實用、實戰」接地氣研究內容。

培訓方式:採取個人自學、學科教研組討論、組內展示、校級分享體驗式合作探究學習模式。培訓模塊及核心發言人實行招投標制，採取微課題互訓分享。

二、改變認知，提升教師的學習效能。

反思之一:教師缺少二次學習意識。

外出參加學習培訓，當時記的筆記挺多，回到崗位一忙，學習筆記就束之高閣，現場學習的沖動、感悟、想法也煙消雲散。即隔段時間對外出記的筆記二次消化學習、反思意識、習慣欠缺。只學不習，尤其是二次消化反思吸收的習欠缺，同時只知不行，不是真知。學後習，習後行，行後知!

反思之二:學多習少。學習是學+習。先學後習，邊學邊習，習後再學。學是別人知識、經驗方法，習是參悟出自己個性、創新方法來。學別人，習(悟)自己。習還有習到、習慣含義。即習=溫習十參悟十習慣。 放大習、研究習，補上習的短板。

反思之三:團隊群體學習、組織學習沒有構成鏈條。拿教師團隊來說，首先，當前，中小學公民辦學校董事長、校長逢會必學，中層領導偶爾學，一線教師幾乎完全沒機會外出學。導致結果是:董事長、校長先進教育理念、管理策略、課改重要性什麼都懂，但就是干著急，因為中層不知道如何去操作去執行，一線教師不具備實施能力。其次，民校董事長、校長學習處於感覺式學習，碰到一本書就翻翻，遇到機會就聽聽，學習也是只挑自己感興趣的，而不是自己應該學習冊搜攔的。學習趕潮流，沒有目的、計劃性。多數團隊學習也存在類似問題。

建議:1、從感覺式學習走向規劃式學習。根據學校核心理念發展戰略先確定領導及職工需匹配素養體系，制定學習體系，然後規劃誰去學，學什麼、怎麼學、在哪裡學;最後明確學習要達到效果，如何評估學習效果。

2、學習的革命。從個人學習上升到團隊學習;從管理導向學習上升到組織能力為導向學習;從碎片化學習上升到整體性系統學習;從知識學習上升到為改變思維而學習;從治病求醫的學習上升保健養生學漏棗習;從照搬學習上升到轉化、應用的創新學習;從驗證式學習上升到對自我案例解剖歸納式學習。

3、牢記學習，要學思想，用思想去學，學出自己思想來!開闊視野的學習才是高層次的學習!學習別人是為了更好做自己。

3、關注學習效果。聽懂(知道)的是符號，沒有任何價值，行動才有價值，堅持才能成本能和習慣，才能達到學習最終目標。

三、「新三師培訓」一一以兒童為師、自己為師、同事為師。

以兒童為師一一學生培訓老師

1、邀請高年級小組長對所招新教師進行合作學習中的小組建設、課堂流程操作的細節培訓。

2、邀請本校己走成工作崗位的畢業生，現在大學、高中就讀學生，本校學生自主委員會低中高三級學生代表，圍繞「老師我想對你說」、「母校生活對我影響最大是什麼」進行專題分享。

以自己為師一一反思學習

反思、總結是對上期工作疏理、盤點，肯定成績，發現不足;而新學期計劃是對上期總結中發現問題找出解決對策，同時思考本期的新思路、新方法、新舉措。因此無論教師撰寫的總結、制定的計劃要立足於下列三原則:重實效、講章法，有內涵。

上期工作反思點:

1、我或與團隊一塊做到、超標准做好項目有哪些?經驗是什麼?

2、我或我的團隊未完成或做的不到位項目有哪些?原因是什麼?

3、我或我的團隊除計劃外有創意、實施了哪些特色項目、活動、案例，開發了哪些課程資源，成效如何?

4、我向直接主管領導陳述:我發現學校在安全、德育、課程建設、課堂改革、績效考評等方方面存在急需改進問題或建議。

自己教新學期工作思路、計劃要點:

1、本學期要堅持(保持)上期什麼?如何保持?

2、本學期要改進上期什麼?改進配套措施是什麼?

3、本學期要創新工作是什麼?創新思路是什麼?

4、本學期中心工作是什麼?如何分解、量化成個人月周工作台帳?

以同事為師一一互訓

互訓指的是教師之間互做導師與學生，互相培訓。

操作流程:教師選擇自已感興趣、最擅長的有思考內容作為互訓選題;自己閱讀、搜集、整理相關內容，撰寫培訓講義及課件:學校學術專業委員會審查通過後，按排時間做講座，依據效果及滿意度發放教研津貼。

好處:接地氣;資源共享，我為人人，人人為我:倒逼教師閱讀、研究、教學一體化。

四、從培訓走向校本研修。

1、讓教師出試卷，倒逼教師讀教參、說課標

教師閱讀教材基礎上，列出單元目標要求清單，再此基礎上編制一份單元測試卷，接著讓教師說試卷編制結構、題型、分值，尤其說為什麼選這些題，理論依據是什麼，即課標對該知識點學習目標總要求、級段要求是什麼。

2、讓教師找一找跨學科整合、合作的主題

讓語文老師上一節語文味的數學課，即把一節數學課本當一篇說明文來教。分析說明方法、說明文結構:進行與本節課內容有關的擴句，縮句、轉換成同意句、改錯等訓練;開展快速閱讀、找中心句、關鍵詞、詞意辯析訓練。也就是說發揮語文教師專業優勢，教會學生如何閱讀數學教材，當然也讓學生體驗到了語文工具學科重要性。

理化生教師共同研討互相配合問題。物理課學內能時用到分子、原子運動的知識，化學教師就可詳講，上物理課學生就有了基礎，同時也避免了重復學習。

語文、音美教師探究三類語言轉換。比如同樣一件事，可用文學語言、音樂語言、美術語言去表達。教師研究能否一個主題，同上一節課，讓學生去嘗試轉換。

3、讓優秀教師談失敗案例及反思改進策略

一改過去讓優秀班主任、教師大談成功經驗、案例、做法，而是讓其談自己最失敗一節課，班級管理最後悔一件事;分析當時為什麼會那樣做:假若再遇到類似問題會怎麼處理。

4、讓專家協肋教師找到問題解決方法

一改過去請專家談自已治班、上課先進經驗，再改過去教師提問題，讓專家支招，這都是授人以魚。如今做法是創設一個漁場，讓專家協助教師自已找到解決問題思維模式、路經、方法。

5、問題招投標認領分享機制

以學科、級段為單位匯總、歸類上學期教育教學、班級管理方面急需解決問題，以此做為課題，劃撥一定經費，教師個人或團隊可認領課題，進行相關研究，然後將研究成果向同行匯報，若所說方法、方案、改進措施同行認為簡便可行，可在全校推廣，即可領取補助。

6、換角色上課，學會換位思考

一是讓年齡大的教師談談考駕照時被當作「差生」的經歷、感悟。

二是讓學生上課，讓非教該學科教師當學生，全程體驗上課過程，做作業過程:

三是讓數學老師上一節較難課，語文教師當學生。

三是讓數學老師上一節較難課，語文教師當學生。

五、為暑假發工資支持教師多元學習。

暑假教師培訓發雙倍工資、全額資助游學、高價購買教案課件資料使用權、2萬支助出書，有這樣的好事?真的，我的一個實驗校就是這樣做的!

學校認為暑假是教師法定假期，暑假期間組織教師學習、培訓，佔用了教師法定假期，學校決定培訓期間為教師提供免費三餐,並且發雙倍工資。

每個教師發200元購書款，教師可選擇購買自己喜歡圖書閱讀，開學後靠購書憑證再獎勵購書前十名教師。

依據期末虛擬貨幣管理考核結果，學校出全額讓教師帶家屬省內、省外、出國游學。

署假教師可整理、修訂、重構自己教案、課件，編寫相關復習資料，開學後，自由申報，凡是評為優秀教案、課件的，每個優秀教案、課件補助50元，撰寫的有價值復習資料補助500到1000元。

苦暑假教師在報刊雜志發表論文，學校給予3倍稿費獎勵，若教師公開出書，學校支助2萬元。

教師強則學校強!為暑假對教師有這樣壯舉叫好!為暑假發工資支持教師多元學習學校點贊!

㈡ 摩天之星的企業培訓主要培訓什麼

培訓內容有股權激勵、商業模式、戰略定位等內容，都是圍繞企業經營過程中所會遇到的種種問題而開發的課程，對於提升企業家的管理能力和經營水平有比較大的幫助。

摩天之星始終致力於將中國五千年的國學智慧精華與西方管理學相結合，幫助國內企業家解決現代企業經營管理中遇到的各種問題，修心開智，齊家治企，傳承基業。

㈢ 眾籌方案

眾籌的基本要點！可以參考下面的要點 進行商業計劃書！

第一穗敏：理解眾籌的本質是什麼？

（1） 眾籌的本質其實就是融資金，融資源，融人。

（2）眾籌的方式有：股權眾籌、項目眾籌、項目＋股權的方式眾籌。

（3）另外一種特殊的眾籌模式就是抵押眾籌，也可以理解為普通的多方借款的方式，就是有抵押的眾籌（這種模式目前對於項目的創始人一般不容易接受，但是作為參與者非常喜歡用這樣的方式，因為風險較小）！

（4）確定好眾籌模式

第二：說明項目本身的眾籌價值，和發起眾籌的項目的自身實力。

（1）項目說明介紹：背景、發起人、團隊等。

（2）運營本項目團隊介紹，最關鍵發起人的個人介紹和初心。

（3）項目發起發自身資金實力，已投資金，占猜神枝比項目總資金多少。

（4）融資目標、總結多少，經過測算設計好 出讓項目股份、分紅比例，合同約束。

（5）資金的使用途徑如何做好監管需要 一份非常詳細的合同

第三：資金的用途

（1）眾籌的目的是為了解決那些問題？

（2） 如何規劃這筆資金?

（3）使用這筆資金的對象運營團隊的經驗，是否居有獨立運營能力？

（4）最終眾籌後的的目的是什麼？

第四：眾籌的對象面對什麼樣的人群？項目方願意拿出項目或者公司多少股份和分紅來給眾籌對象

（1）選好項目眾籌對象

（2）項目方設計好項目自身的總資金和參與人的比例瞎祥，舉例2000萬，自身投入多少，願意拿出多少比例給參與眾籌的人分配多少股份和分紅。

第五：參與者退出機制是什麼？

（1）參與者有資金進入和人員資源進入，按照貢獻比例和機制設定好合同

（2）如果因為單方原因提出退出，需要設計好退出條件

（3）設計好公司的風控機制面向投資人公開透明

第六：資金分批融資的階段目標

（1）第一階段階段需要多少資金分別做什麼

（2）第二階段需要多少資金

（3）第三階段資金投入是否完成前面2個階段的計劃，如果未完成和參與者如何做好溝通。

（4）每個階段融資目標完成那些項目工作

  更多計劃需要根據項目本身來計劃和書寫

第七:項目的盈利預期

（1）做好詳細的市場調查和自身經營的盈利規劃

（2）投資人投資項目的收入預期

（3）投資回報率的計算

                                                                                      2018年8月30日 林星