⑴ 學校教師教育培訓工作總結範文
一、強化認識，引領重點，全面實施教師教育培訓
以服務全縣基礎教育課程改革為宗旨，以推進自主教育為核心，以建設高素質、專業化的教師隊伍為目標，以教師網路學習為主要研修平台，以「新理念、新課標、新教材、新教師、新校長、新技術」和師德培訓為重點，全面實施中小學教師繼續教育。認真抓好各類培訓與管理工作，強化服務意識，提高服務質量，提升管理水平，全面引領教師專業成長，努力造就一支結構合理、師德高尚、素質精良、專業化水平高的能夠適應基礎教育課程改革需要的新型教師隊伍。
二、認識目標，明確任務，全員完成繼續教育
(一)認真落實市教育局2013年2號及十教培[2014]3號文件精神，加強網路管理工作。
根據《關於中小學教師繼續教育網路學習管理的意見》(十教字[2013]2號)文件精神，按照2014年中小學教師(校長)繼續教育網路學習推薦的參考網站，自選學習專題，組織教師上網學習，加強學習過程的監管。
(二)以推進自主教育為核心，以課堂教學改革為重點，著力抓好以下各類集中培訓。
1、認真完成市級以上單位組織的各種集中培訓。縣級培訓9人次、市級培訓2人次、省級培訓5人次、國家級培訓及省、國家組織的各類遠程培訓3人次。
2、抓好學歷提高培訓。認真核查本單位學歷未達標人員，動員他們參加中央電大(xx分校)函數學習。
3、積極參加縣級集中培訓：
(1)師德培訓者培訓1人
(2)師德全員28人參加培訓。結合新修訂的《中小學教師職業道德規范》及《中小學班主任工作條例》及培訓者培訓的相關內容，精心組織好今年暑期師德培訓工作，達到培訓效果，提高教師的職業道德水平。
(3)信息技術能力提升工程管理者培訓。今年4月縣教育局舉辦一期中小學校長、中心學校校長參加的培訓，以推動我縣信息技術能力提升工程盡快啟動。
(4)信息技術能力提升工程培訓者培訓，今年4月縣教育局將舉辦了一期中小學學校信息技術骨幹教師培訓渣穗，具體負責信息技術能力提升工程日常管理和指導工作。
(5)今年5月培訓一期微課製作、翻轉課堂，對中小學教導主任進行息技術能力提升工程管理平台的運用能力的培訓。
(6)今年7月對2014年新招聘的一批中小學教師在縣開展一次專項培訓。
(7)7月對所有幼兒園的保健員進行培訓。
(8)8月對2015年新招教師進行上崗前培訓，通過培訓使他們盡快適應教育教學崗位，提高師德修養，增強適應新課程的能力和水平。
(9)暑期教育局舉辦一期保育員任職資格培訓。
(10)8月，學校的安保主任進行培訓。
(11)暑期對教導主任的教學管理能力進行系統培訓。
(三)以農村教師專業毀梁散發展為重點，深入推進校本研修工作。
1、扎實開展「五個一」活動。認真落實縣教育局《關於進一步深化全縣中小學校本研修工作全面提高教育教學質量的實施意見》(西教發〔2008〕24號)文件精神，重點抓好「五個一」活動。即：每學期主講一節公開課，形成個人典型課例;每學期撰寫一份教學反思報告;提交一節優質課堂實錄;製作並上傳一個優質的教學課件;撰寫一篇高質量教學論文或教師業務論壇講稿。同時將每位教師的「五個一」活動材料整理冊，以備檢查驗收。
2、扎實開展教師論壇工作。每周舉辦一期教師論壇，並形成安排表。每次論壇有記載，有發言記錄，有經驗成果。
3、認真利用好《教師專業發展手冊》。我們把《教師專業發展手冊》作為促進教師專業發展的有效載體，以此引領校本研修，提升專業水平，並作為教師校本研修學分登記的重要依據，同時要求每位教師每學期對聽課10節、讀書筆記達5000字以上的教師每學期記1分。
4、認真開展「一師一優課，一課一名師」網上曬課活動，全校注冊曬課達100%。
(四)認真完成五年一個培訓周期學時總任務(十教培[2015]3號)
1、今年是五年一個培訓周期的結帳年，本周期的起止時間為：2011年1月1日—2015年12月31日。
2、五年周期內，在職在崗教師應完纖氏成不少於360學時的培訓任務，其中集中培訓不少於180學時。新任教師在試用期內須完成120學時的上崗培訓(其中集中培訓不少於60學時)，班主任教師每五年須接受不少於30學時的專題培訓。
3、五年周期內，小學校長(含副校長)應完成不少於360學時的在任校長全員培訓。新任校長必須參加不少於300學時的任職資格培訓，持證上崗。
(五)構建交流平台，總結推廣經驗。
1、積極開展 「六優」評比活動。鼓勵廣大一線教師積極參與課改研討活動，把「教師論壇」工作作為推動課題研究、推廣校本研修的一項重要措施來抓，以「教師論壇」中推薦的作品為「六優」評比的依據，在6月和11月各開展了一次集中評選，每一位教師每年有一篇作品參評。
2、認真做好教師教育宣傳工作。充分利用《新課程研究·教師教育》、《省教育信息網》、《市教育信息網》、《xx育信息網網》等媒體，對教師教育各項重大活動和工作經驗進行宣傳報道，並總結推廣經驗，去年在各教育網站發表教育宣傳報道累計190餘篇。
三、主要做法
1、抓實考評，促進教師隊伍師德師風根本轉變
我校一年來，根據xx縣教育局《師德師風安全常規檢查細則》，做到教師自評與互評相結合，小組平時監督與集中考評相結合，社會監督與學校評議相結合，每月對教師實行考評考核，並及時公示考核結果，每半年匯總，將匯總後的得分結果，評選出校級師德標兵，上年評選2名校級師德標兵(夏臣彩、吳樂樂)，1名縣級師德標兵(夏臣彩)，在校內張榜公示。
今年下學期，我們根據xx縣教育局《關於在全縣教育系統開展師德師風大排查、大討論、大整改的》通知要求，進一步更好地貫徹落實西教函(2014)117號和西教發(2015)27號文件精神，促進教師隊伍師德師風根本轉變，減少違反師德師風現象對教育的負面效應，讓教師更有尊嚴，讓教師這個職業更受人尊敬，讓教育的環境更加優化，我校於2015年12月21日至2015年12月27日，在全場教育系統開展師德師風大排查、大討論、大整改活動，依據西教函(2014)117號文件的排查內容和西教發(2015)27號的評議考核內容進行，人人學習、人人反思、人人自查、人人發言、人人承諾。同時做到三個結合：即自己查、領導提、老師幫相結合;學校查、學生評、家長評相結合;排查、整改、查處相結合。通過師德師風「大掃除」。使教職員工人人都受到教育、受到感召，師德水平得到提高。
2、加強學習，提升能力。加強學習，特別是要加強教育理論和現代教育技術的學習，不斷提升網路環境下的管理能力，提高政治素質和理論素質，更好地服務於教師教育工作。
3、深入開展調查研究，確保培訓實效。深入一線，調查研究，了解動態，掌握信息，開發課程，使培訓更加切合教育的實際，適應教師專業發展需要。
4、強化過程管理，提高培訓質量。選擇一批年輕骨幹教師到外地參觀學習;認真抓好培訓者培訓，使之能較好地勝任培訓工作;嚴格落實訓前分學科集體備課、授課方案通過集體論證、備課教案存檔、學員評教等措施，建立健全培訓的各項管理制度，嚴格過程管理，提高培訓質量。
5、強化服務意識，提升服務水平。一是要牢固樹立為教育服務、為教師服務的意識;二是優化培訓過程管理，在集中培訓方面，進一步完善點名制、簽到制、考試考核制、訓後通報制、訓後跟蹤考核制、學分記載及憑證發放制、憑證登記制等來約束培訓者和受訓者，科學管理，強化服務，優化模式，提高質量。
6、加強學分管理，以學分促教師學習，以學分促教師繼續教育工作開展。
展望2016年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結合我校實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續開展師德師風常規評比工作;二是繼續做好教師遠程繼續教育全員培訓。利用遠程網路平台，集中和共享優質教師培訓資源，高水平、高質量、高效益開展好中小學教師繼續教育全員培訓;三是通過集中培訓與校本培訓相結合的方式，繼續組織教師教育技術培訓工作;四是全面組織實施教師素質技術能力提升教育培訓工作。五是根據縣教育局的要求，組織實施縣級骨幹教師的培訓工作。同時繼續做好培訓檔案的規范建設工作。
時光飛逝，不知不覺，半年時間久這樣過去了，回顧過去的半年，我在校培訓處領導的正確指導下，在培訓處同事的關心協助下，堅持以大局為重，兢兢業業，一絲不苟，從本職做起，從小事做起，以無私的工作態度和忘我的敬業精神在自己平凡的崗位上默默無聞地奉獻著，為培訓處的發展付出了辛勤，盡到了責任。現將這半年來我的工作展開情況總結如下：
一、加強學習，重視自身的政治理論水平
在學校培訓處工作，我始終認為具備良好的政治以及業務素質是做好培訓處工作的基本前提和必要條件。在這半年來，我利用工作業余時間系統地學習了《xx》、《xxx》等理論知識及相關政策;並且積極參加培訓處組織的各種政治理論學習活動，努力理解並踐行「三個代表」和科學發展觀重要精神。我在思想上積極要求上進，在2014年成為了一名預備黨員，通過對《黨章》的學習，進一步明確了黨員應具備的素質，並時時刻刻以一名黨員的標准要求自己。在日常的工作中，我不僅從書本上汲取精神養分，還樂於向周圍的同志學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己、充實自己、完善自己。除此之外，我還十分重視自身業務水平的提高。在過去的半年中，加強理論與實踐的緊密結合，在單位人事工作、人才培訓工作、信息化工作中盡心盡責，並在真正的實踐中的得到成長。
二、愛崗敬業、腳踏實地，切實履行職責
在這半年的培訓處工作中，我積極參加校培訓處的培訓工作，認真履行開辦培訓工作中的職責，不理吧進修校培訓工作做到最好。執行中小學教師職務崗位培訓的工作中，我深入了解到現在社會最需要的人才，以及中小學教師行業最需要的業務知識，根據這些信息的掌握來加強我進修校培訓班的開辦情況。為此，我做了不少努力，緊密結合上級領導的要求，和培訓處的同事一同，定期組織進修校中小學教師進行有針對性的培訓工作，做好時間、人員等方面的調度，保證培訓工作的有序展開。
三、堅持以身作則，履行黨風廉政
我堅持做到了「四自」，即自重、自省、自警、自勵。一是自重。時刻牢記自己的身份，珍重自己的言行、人格和名譽。二是自省。古語有雲：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失。只有堅持自我反省，才能防微杜漸，防患於未然。三是自警。就是用黨紀、國法、條規和反面典型時刻告誡自己,在大是大非面前要保持頭腦清醒。四是自勵。生活與工作中，我始終做到成績面前不滿足，失敗面前不氣餒;工作上高標准，生活上低要求，始終保持一股旺盛的鬥志。
四、工作中存在的問題
回顧半年來的工作，我不僅能在工作時埋下頭去忘我地工作,吃苦耐勞，富有團隊合作精神，具有一定的組織、協調和交際能力，且面對困難從不氣餒，能夠冷靜、果斷和全面的去處理，有著強烈的上進心和永不服輸的干勁。雖然在工作上取得了一定成績，但同時，我也清醒地認識到自己的不足，主要是在收取學員學費工作上離上級的要求還是有一定的差距。在今後的工作中，我要努力克服和改掉工作的不足，加強學習，提高自身綜合素質，圍繞培訓工作的目標任務，以科學發展觀的要求對照自己，衡量自己，以求真務實的工作作風，以創新發展的工作思路，發奮努力，攻堅破難，把各項工作提高到一個新的水平，為進修校培訓工作的發展做出自己應有的貢獻。
五、下半年的工作方向
(一)加強自身業務學習。今後，我要繼續加強學習，掌握做好學院中心工作的知識和技能，提高自身工作本領，努力按照學院中心的要求對待自己，做到愛崗敬業、履行職責、公正公平、廉潔自律。
(二)加強培訓處人員管理。貫徹「以人為本」的管理思想，做好人的工作，制定合理的學習教育規劃和切實可行的措施，在不影響學院中心的正常工作的前提下，積極開展學院老師的思想政治工作和學習教育活動，整頓思想，增強工作責任心，提高學院老師的教學質量，做好學院中心的培訓工作。
(三)加強培訓班的開辦。根據社會和學員的需求，將在*、*月加開班級，在沒有開設班級的月份里，開設新的班級，讓學校在每個月都有班級培訓，增加學院中心學員人數。加強對社會提供有利人才的力度。
(四)加強學員學費交收工作。認真開展對學員交收學費的意識宣傳，使學員主動自覺的履行學費，讓學費拖欠情況大量的減少。
辦好一所學校，關鍵在於擁有一支高素質、穩定的教師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。這一年來，我校主要從以下幾個方面來做好教師培訓的工作。
一、堅持以人為本，加強師德建設工作，努力穩定整個教師隊伍。
教務處堅持在教師例會時間認真組織全體教師學習有關文章。通過學習，進一步幫助教師提高認識，樹立正確的人生價值取向。此外，學校還進一步努力，創設寬松、和諧的人際環境。因為大家能在一起學習、生活和工作，就是一種緣分。作為學校管理者，能夠經常深入到教師中間，參與各種大小活動，通過相互溝通、交流，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關系，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會，對於學校整個教師隊伍的穩定工作起著十分重要的作用。
二、認真抓好教師的業務學習、培訓及工作，努力促進教師個人專業成長。
上半年：一是繼續開展多媒體示範課教學
通過這一活動的開展，增進了教師間的相互了解,各位教師在聽課中中提高了自己的業務水平，有力的促進了我校教師的課堂教學登台階、上水平、提質量。所有示範課教師在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設計比較有創意，課件製作精美，注重了師生互動和生生互動，用自己獨特的教學方式，從不同角度展現了自己的教學風采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深入淺出，貼近實際、貼近學生、貼近社會，引人入勝。
二是加強對新教師的培養
3月份教務處新進6名青年教師,絕大多數都沒有教學經驗。為此,教務處要求各教研室開展「一幫一」活動。針對每位教師自身實際和不足，制定聽課計劃，請指導教師幫助解決。擔任「一幫一」活動的導師自覺履行培養青年教師的職責，毫無保留地向青年教師傳授知識、教學經驗和方法，盡職盡責地幫助青年教師提高教學水平。5月份，教務處對6位教師進行了上崗前的講課考核，大部分教師通過了考核
三是師生談話活動
師生談話是全面把握學生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學生教育管理工作，推動良好校風、學風的形成。通過推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問題，交換意見，拉近師生間距離，有16位教師不僅針對學生存在的問題積極尋求方法解決，而且針對反映的問題和解決的方法進行了認真的反思和總結，並運用到實踐中，有效地提高了課堂管理水平。
下半年：一是加強理論學習，提升教育理念
為培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，教務處採取自學和集中學習的方式組織教師學習先進的教育教學理念和專業知識的學習，不斷提高教師業務素質。12月每位教師根據一學期的學習體會結合自己的教學實踐撰寫一篇有關教學與管理的論文。
二是以多媒體為中心，提高教育教學能力
隨著多媒體教學技術的發展，多媒體環境下的資源應用和教學設計已成為提高教師整體素質的重要手段。為了適應新的教育教學形式，校黨委7月份建成三個備課室。如何利用好這一平台，如何讓備課室成為提高教師教學能力的主渠道，教務處分三步走制定了教師多媒體教學培訓計劃。
1、專題講座
教務處組織了多媒體應用相關知識的專題講座， 竇躍武老師主講了《網路資源查詢、下載》;彭紅英老師主講了《Powerpoint知識講座》、朱志榮老師主講了《Word知識講座》，各教研室針對各教研室學科特點，組織本教研室有多媒體教學經驗的老師在教研室內進行了培訓，基礎教研室胡永順老師主講了《 phtoshop圖像處理 》，法律教研室李雪松老師主講了《如何利用網路資源製作案例視頻》。基礎教研室還在教研室內進行了多媒體教學展示課。
2、計算機word能力考核
根據科研處制定的信息技術應用能力培訓考核方案的要求，教務處、科研處於10月22日下午對非計算機專業教師進行了計算機WORD模塊的技能考核，共有34名教師參加了本次考核，考核達標率是100%，達優率是59%。考核成績均是監考教師當場登記得分，評分公開、公平，及時准確。此次考核不僅檢查了教師培訓效果，達到了提高教師計算機應用水平和提高教師運用信息技術意識的目的，而且使教師真正將學到的知識和技能結合起來，用於解決實際問題，為製作多媒體課件打下了堅實的基礎。
3、多媒體示範課教學
教務處發揮骨幹教師的示範帶頭作用，每周六下午都有一名骨幹教師進行多媒體示範課教學，骨幹教師充分展示自己的教育才能和教學風采，通過課件生動的畫面、鮮活的表現形式，打破了過去課堂教學單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學內容形象化、直觀化、趣味化，有效地提高了課堂教學效果，真正起到了示範帶頭作用。全校教師涌躍聽課，從骨幹教師身上汲取先進的教育理念和教學方法。
教務處通過一系列的活動和措施，形成了現代化教學手段與傳統教學手段互為補充、相得益彰的教學格局，從而大大提高了課堂教學的有效性。
三、充分利用各種資源，採取「走出去，請進來」的辦法，努力拓寬教師學習的渠道，為教師全面提升自身素質創造條件。
大家知道，由於教師這一特殊的工作崗位，對於絕大多數教師來說，平時外出學習的機會極少，因此我們就充分挖掘資源，在「走出去」的同時，採取「請進來」的方式，努力為教師創造學習的機會。
以上所說的，是近年來我校在教師培訓工作方面所做的一些實踐與探索。面對新的形勢和要求，我們仍然感到還存在許多的問題和困難。比如，有些教師對「終身學習」的觀念認識不足。再比如，學校辦學資金緊缺，嚴重影響師資隊伍建設的工作全面鋪開等等。因此要真正做好這項工作，還需要花很大的力氣。今後我們將繼續努力把教師培訓工作做得更好，為學校的發展多做一些實實在在的事情。
我精心推薦
⑵ 錦人社(2016)65號教師職稱改革實施方案
·改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。建立統一的中小學教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。·統一職稱（職務）等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。·統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）和小學高級教師（副高級）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。·統一後的中小學教師職稱（職務），與事業單位專業技術崗位等級的對應關系正高級教師對應專業技術崗位一至四級；高級教師對應專業技術崗位五至七級；一級教師對應專業技術崗位八至十級；二級教師對應專業技術崗位十一至十二級；三級教師對應專業技術崗位十三級。完善評價標准·適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現中小學教師職業特點，著眼於中小學教師隊伍長遠發展，並在實踐中不斷完善。·充分考慮教書育人工作的專業性、實踐性、長期性，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，切實改變過分強調論文、學歷的傾向，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。·根據廣東教育發展情況，結合各類中小學學校的特點和教育教學實際，在國家制定中小學教師專業技術評價的基本標准條件的基礎上，制定我省的中小學教師具體評價標准。·具體評價標准綜合考慮農村學校和教學點實際，對教師予以適當傾斜，穩定和吸引優秀教師在邊遠貧困地區農村學校和教學點任教。農村教師評聘職稱（職務）時，課題、發表論文、計算機成績、外語成績等不作剛性要求。在農村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3年以上、經考核表現突出並符合具體評價標准條件的教師，同等條件下優先評聘。創新評價機制·建立以同行專家評審為基礎的業內評價機制。建立健全同行專家評審制度，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規則，建立評審專家責任制。·改革和創新評價辦法。繼續探索社會和業內認可的多種評價方式，採取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價，確保評價結果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。要在水平評價中全面實行評價結果公示制度，增加評審工作的透明度。各地可按照教師成長規律和教師隊伍實際，探索創新評價手段和內容，提高評價科學性。實現與事業單位崗位聘用制度的有效銜接·全面實行中小學教師崗位管理制度和聘用制度，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一。評聘工作在崗位出現空缺的前提下，按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的程序進行。要建立健全考核制度，加強聘後管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規范。·中小學教師職稱評審，在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的任職資格評審。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例和空缺崗位內推薦符合條件的教師參加評審，並按照有關規定將通過職稱評審的教師聘用到相應的教師崗位。改革前已取得中小學教師專業技術資格但未被聘用到相應教師崗位的人員，已經取得的資格依然有效，擇優聘用到相應崗位時應給予適當傾斜，不需再經過評委會的評審。·中小學教師崗位結構比例按規定執行。中小學教師的高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內部各等級的結構比例，按照國家關於中小學崗位設置管理的有關規定執行。·完善評聘監督機制。在職稱評審和崗位聘用全過程中，及時公開評聘標准條件、評聘人選基本情況、評聘結果等，充分發揮紀檢監察部門和廣大教師、有關人員的監督作用，及時糾正和查處不正之風和違紀違規問題，保障評聘工作的規范透明。完善分級管理服務機制省人力資源社會保障廳和省教育廳：負責全省中小學教師職稱改革工作，具體負責正高級教師職稱評審工作；地級以上市人力資源社會保障、教育行政部門：負責高級教師及以下等級教師職稱評審工作；縣（縣級市、區）人力資源社會保障、教育行政部門：負責一級教師及以下等級教師職稱評審工作。進度安排◎前期准備階段（2015年12月前後）成立由省政府領導牽頭的廣東省中小學教師職稱改革工作領導小組， 制定我省改革實施方案和配套辦法，調研我省中小學情況和教師隊伍狀況，指導全省各地做好改革的相關准備工作。動員部署階段（2016年1月－6月）印發《廣東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》、《廣東省中小學教師職稱評審辦法》、《廣東省中小學教師水平評價標准（試行）》、《廣東省中小學教師職稱過渡辦法》等文件，做好宣傳工作，分層次進行全員培訓。組織實施階段（2016年6月－11月）·人員過渡按照《廣東省中小學教師職稱過渡辦法》完成現已取得中小學教師職稱人員的職稱過渡工作。·核定崗位各地級以上市按照事業單位崗位設置和管理有關規定，對中小學校專業技術崗位結構比例、崗位數額、崗位層級等級重新核定。·組織評審學校根據教師崗位空缺和工作需要，確定高級、中級、初級職稱的推薦人數，組織開展評審工作（正高級教師評審工作由省里統一組織，各地級以上市根據省正高級教師評聘要求進行申報推薦）。·學校聘用教師職稱評審通過後，學校根據崗位聘用制度的有關規定及程序，辦理聘用手續，並兌現相應工資福利待遇。總結階段（2016年12月）評聘工作結束後，各地級以上市認真總結經驗，省人力資源社會保障廳和省教育廳共同對各地級以上市改革工作實施情況進行檢查驗收。實施時間方案於2016年4月22日起實施，2016年完成人員過渡和首次評審，2017年實現常態化評審。本方案有效期5年。
⑶ 暑期校本培訓方案
暑期校本培訓方案
根據《XX省"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》《XX省教育廳關於組織實施2015-2016 學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關於2015 年度XX市中小學幼兒園教師和教育管理幹部培訓工作安排的通知》和《XX區教體局2015 年暑期校本培訓指導方案》等文件精神，結合我校教師隊伍實際情況，制訂2015年暑期校本培訓方案。
一、培訓目標
以"立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展"為目標，以"有效學習評價"為主題，以提升師德修養、研修教師專業標准、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。
二、培訓對象
全體在職教師
三、培訓內容
師德專題研修、班主任專題研修、教師專業標准研習、有效學習評價研修、信息素養提升、推進讀書活動。
第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）
1.目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的"四有好老師",成為青少年健康成長的引路人。
2.內容：實施"中國好老師"行動計劃，倡導教師將"四有好老師"的要求融入到教師日常工作，結合"師德師風提升工程"活動，提升教師的師德水平和專業素養。
3.形式：進行自我反思剖析等活動。
4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思或師德徵文等。
第二板塊：教師專業標准研習（集中3學時，自學9學時）
1.目的：研習教師專業標准，促進教師專業發展。
2.內容：分學科研讀《教師專業標准》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標准要點，分學科進行專項技能培訓。
3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果：擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）
1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。
2.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。
3.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。
4.成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修（集中15學時，自學9學時）
1.目的：提升教師的有效學習評價能力。
2.內容：研修課程標准"評價建議",掌握有效學習評價內涵，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基於有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節"優課"並撰寫"有效學習評價"案例分析報告，或者錄制一節"優課".
3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、
錄制優課等為形式，開展研修活動。
4.成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的"優
課"或"有效學習評價"案例分析報告，由學校教導處審核並於2015年10月底前上傳到區教育體育雲平台資源庫
第五板塊：信息素養提升（集中3學時，自學3學時）
1.目的：進一步提升全體教師的信息技術應用能力，促
進信息技術與教育教學的深度融合。
2.內容：學習微課製作；深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課
程資源，提升教學效率。
3.形式：專家講座與個人自修相結合。
4.成果：教師每人撰寫教學設計一篇，並製作相關課件；
或針對本學科某一教學知識點製作一節微課。成果由學校統一於2015年10月底前上傳至XX區雲資源中心裡的"學科資源"欄目中。
第六板塊：推進讀書活動（集中3學時，自學3學時）
1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教
育觀。
2.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管
理等。
3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。
4.成果：教師積極撰寫讀書心得，並將優秀的讀書心得統一於2015年10月底前由政教處上傳至XX區教育信息網"校本研修"專題"讀書心得"欄目。
四、培訓時間
2015年8月20日至26日，總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。
五、培訓考核
培訓結束，每位老師應有以下"四個一"培訓成果：一
份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規
劃和一篇培訓心得。
1.進行達標測評。由區統一進行教師專業達標測試。達標測評內容為"專業理念與師德修養"（全區統一內容），"專業知識與專業能力"（由教研室分學科擬定考核內容），"暑期校本專題考核"（由師訓片或學校根據本單位培訓內容擬定），具體測試時間另行通知。
2.製作電教作品。優秀電教作品，可以是微課、優課、課例研修報告、電教教學設計等。
3.擬定專業發展規劃。教師擬定個人三年專業發展規劃，由學校審核後結集存檔。
4.撰寫培訓心得。優秀的培訓心得體會，由學校上傳
至區教育體育網站校本研修專欄，學校結集存檔。
六、培訓要求
1.學校加強組織管理，嚴格考勤制度，扎實有效地開展校本培訓工作，確保培訓質量。
2、學校印製《XX區2015 年暑期校本培訓參與錄》，教師人手一份，認真填寫校本研修參與錄，交學校審核歸檔。
3、全體教職工認真撰寫並按時上交有關心得體會、工作計劃及分析報告等。
4、各部門嚴格按照要求，認真組織教師自學，並做好相關學習記錄。
XX市第XX中學
2015年7月2日
中學暑期校本培訓實施方案
根據《XX區教育局2015年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將於2015年6月16日開始開展2015年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。
一、指導思想：
我校2015年暑期校本培訓以"有效學習評價"為專題，緊扣全省"十二五"中小學教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯系實際、立足校本原則，營造有利於教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。
（二）通過對"魅力課堂"的研究，准確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。
（三）通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。
（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。
（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。
三、培訓內容：
結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以"探究式"培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。
第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）
1.內容：實施"中國好老師"行動計劃，通過觀看紀錄片，結合"師德師風提升工程"活動，提升教師的師德水平和專業素養。
2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業標准研習（集中3學時，自學9學時）
1.內容：分學科研讀《教師專業標准》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標准要點，分學科進行專項技能培訓。
2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）
1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。
2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修（中小學：集中15學時，自學9學時）
1.內容：研修課程標准"評價建議",掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基於有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節"優課"並撰寫"有效學習評價"案例分析報告，或者錄制一節"優課".
2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。
第五板塊：信息素養提升（集中3學時，自學3學時）
1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件製作。提高型：學習微課製作；深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的`方式，豐富課程資源，提升教學效率。
2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，並製作相關課件；
或針對本學科某一教學知識點製作一節微課（二選一）。
第六板塊：推進讀書活動（集中3學時，自學3學時）
1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。
2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，並將讀書心得。
四、培訓考核：
1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。
2、積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，並做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時間8月30日下班前。
3、培訓結束，每位老師應有以下"四個一"培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。
4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對於未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。
XX市XX中學
2015年6月16日
小學暑期校本培訓實施方案
為貫徹落實《教育部關於深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[2013]6號），根據《XX省"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》、《關於2015年度XX市中小學幼兒園教師和管理幹部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區教體局2015年暑期校本培訓指導方案要求，特製訂本培訓方案。
一、培訓目標：
1、以"立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展"為目標，以"有效學習評價"為主題。
2、培訓主要內容：提升師德修養、研修教師專業標准、提升教師信息素養、研修有效學習評價等
3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓時效性為重點。
4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協調能力。
二、培訓內容
板塊一：教師師德培訓
1、培訓內容觀看優秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做"四有好教師".
2、形式：觀看優秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。
3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。
板塊二：教師專業標准學習
1、培訓內容：分學科研讀教師專業標准。
2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨幹教師進行單元教材分析和教師說課活動。
3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數2000字左右。進行教師專業標准試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發展規劃分教研組進行修改完善。
板塊三：班主任專題研修
1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。
2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。
3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今後的設想。
板塊四：有效學習評價研修
1、培訓內容：學習課程標准中"評價建議"的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的"123" （即"1"個亮點"2"個商榷"3"個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。
2、培訓形式：課例研討，觀課議課。
3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節優秀課例，在評課中將評課中的"123"說清楚。
板塊五：信息素養提升培訓
1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件製作和微課製作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件製作和使用的培訓。
2、要求：開展專家講座和個人自學製作相結合的形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，並製作相應的課件；學校骨幹教師針對本學科製作一節微課。
板塊六：教師讀書交流活動
1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養，指導學生閱讀活動的開展。
2、內容：教師讀書內容為教師專業發展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。
3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。
三、校本培訓領導小組：
組 長：竇XX
成 員：陸XX
職責：
1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作；
2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作；
3、整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。
四、培訓要求：
1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續，學校同意方可。
2、校本培訓考勤將納入績效考核中。
3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業的重要途徑。
4、每位教師應及時完成培訓作業，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。
XX市XX小學
2015年7月