1. 保潔員培訓方案
我這里有個保潔操作規程，應該可以當培訓教材用吧，是體系文件上的，可以賣不少錢呢~
4.1 衛生間的清潔操作原則及程序
4.1.1 衛生間的清潔原則：從上到下、從里到外、先濕後干，臉盆、座廁等潔具要嚴格分開，操作時先面盆、後座廁。
4.1.2 衛生間清潔程序
4.1.2.1 按：按水箱，將便器沖一次
4.1.2.2 收：將垃圾、雜物等收出
4.1.2.3 擦：將面盆、瓷片、便器擦乾凈
4.1.2.4 沖：用清水將面盆、瓷片、便器等洗干凈
4.1.2.5 抹：將所有洗擦過的用具，連同鏡面、牆面、門等抹乾凈倒：抹地面、倒臟水
4.1.2.6 布置：按規定布置復原
4.1.2.7 作業注意事項：不可用酸性葯品及鋼絲球之類工具。
4.2 走廊衛生的操作原則及清潔程序
4.2.1 走廊衛生的操作原則：從上而下，從電梯廳至走火梯，先抹後拖。
4.2.2 走廊衛生的操作程序
4.2.2.1 推：地面推塵、收集地面垃圾和灰塵
4.2.2.2 抹：將扶手、消火栓、防火門、煙灰桶等抹乾凈，並需保持表面無塵
4.2.2.3 掃：將塵推收集起來的垃圾和灰塵掃到垃圾桶內
4.2.2.4 拖：將污跡或有水跡、血跡的地方用半濕拖把水拖洗一遍，保持走廊整體干凈和乾爽
4.2.2.5 收：收集各煙灰桶內的垃圾置於垃圾桶內，然後再移至樓下的垃圾中轉站
4.3 大堂（包括各樓層電梯廳）的清潔操作原則及程序
4.3.1 大堂的清潔操作原則：主要是從上至下、從里於外、先拖推後抹，然後不間斷推塵。
4.3.2 大堂的清潔程序
4.3.2.1 推：地面推塵、收集地面垃圾和灰塵
4.3.2.2 掃：將收集到的灰塵和垃圾及大件雜物掃到垃圾桶內
4.3.2.3 抹：將牆縫、電梯門、各種飾物、煙灰桶、玻璃門、綠化植物葉面等清抹乾凈
4.3.2.4 拖：拖凈特別臟的地面或有水跡、污跡的地面
4.3.2.5 收：收集煙灰桶和垃圾桶內的垃圾至垃圾中轉站
4.4 掃把的使用操作規程
4.4.1 掃把的操作要領
4.4.1.1 掃把的握法：用一隻手的大拇指按在掃把端上，並用其他四指握住。另一隻手則在下方30~40公分處握住。這種握法便於用力，又可防止掃把碰撞傢具。
4.4.1.2 姿勢：上身向前微傾，但不可太彎屈，要用不易疲勞的姿勢。
4.4.1.3 掃法：掃把不離地面，掃動掃把時，手要用力往下壓，既要把灰塵、垃圾掃干凈，又要防止灰塵騰起。地麵灰塵較多時，每掃一下，應在地面上墩一墩，以拍除沾在掃把上的灰塵及垃圾。
4.5 掃把作業方式
4.5.1 為了不踩踏垃圾，應不斷向前方清掃。
4.5.2 從狹窄處向寬廣處清掃，從邊角向中央清掃。
4.5.3 室內清掃時，原則上由裡面開始向門口清掃。
4.5.4 將桌下的垃圾向寬廣的地方清掃。
4.5.5 清掃樓梯時，站在下一級，從左右兩端往中央集中，然後再往下掃，要注意防止垃圾、灰塵從樓梯旁掉下去。
4.5.6 若垃圾、塵灰較多時，要隨時將其掃入垃圾鏟，不要總是推著垃圾、灰塵往前推。
4.5.7 作業注意事項
4.5.8 要求一定要掃干凈，不可留下垃圾和灰塵，不可在地面上留下掃把痕跡，特別是將垃圾掃入垃圾鏟時，不可留下未掃進去的垃圾和灰塵。
4.5.9 掃把容易沾附棉狀塵，應經常用毛刷子或毛梳子等工具將其除去。
4.5.10 經常清洗掃把，使掃把保持干凈、平直。
4.5.11 地面上粘著口香 4.7 地拖的使用操作規程
4.7.1 地拖拖抹的各種方各持一半，向外擰轉，也可以先擰一半，擰干注意不要按壓過分
21世紀是信息時代，尤其是在全球經濟陷入危機的大潮下，我們為何不利用網路來實現自己的目標呢？其實，網路營銷培訓已經不知不覺地成了時下的熱點。然而一般的網路營銷培訓都有哪些課程呢？網路營銷師成炳國總結了以下課程：
第一部分：如何成為一名合格的網路營銷推廣人員會先讓你對營銷推廣這個行業及相關的職位有一個大概的認識，同時告訴您除了學習這些專業的知識外，還需要具備那些能力與素質。
第二部分：網站策劃會詳細告訴您如何從零開始策劃一個網站，包括主題定位、欄目規劃等，如何去策劃盈利模式。如何去做行業分析及競爭對手分析，及如何製作網站策劃書等。
第三部分：網路營銷此部分會讓您充分了解和掌握各種網路營銷方法的精髓，包括網路廣告、論壇營銷（社區營銷、貼吧營銷）、博客營銷 、口碑營銷、病毒營銷、精準營銷、飢餓營銷、借力營銷、網路品牌營銷、整合營銷、網路公關（危機公關）、新聞營銷、軟文營銷、電子郵件營銷、視頻營銷、（即時通訊工具）營銷、SNS營銷、網路游戲植入營銷、電子雜 志營銷、免費策略營銷、無線營銷、資料庫營銷、事件營銷、網路營銷效果監控評測、網路營銷方案策劃等。
第四部分：網路推廣讓您充分掌握各種網路推廣的武器，包括招聘類網站推廣、威客類網站推廣、電子書推廣、活動推廣、圖片推廣、群發軟體推廣、資源合作、QQ推廣（IM推廣）論壇推廣（貼吧推廣、發貼推廣）、博客推廣、新聞推送 、軟文推廣、病毒式推廣、SNS推廣（開心網、人人網）、知道推廣（問答推廣）、網路推廣、聚合站推廣、RSS推廣、策劃網站推廣方案等等，除了教給您方法外，我們還會告訴您實際工作中的一些技巧、職場中的潛規則等。
第五部分：電子商務讓您了解什麼是電子商務，並且掌握如何讓傳統企業正確實現電子商務。
第六部分：SEM 讓您了解到底什麼是SEM，並且掌握SEM的各種實戰經驗與技巧。包括網路競價、Google Adwords、網路底層營銷等。SEM目前是一個新興的職業，人才缺口非常大。就業前景廣泛。
第七部分：SEO 該部分將系統的傳授您各種SEO知識與技巧，除了理論知識外，還會結合真實的案例，告訴您各種不同網站的優化要點及決竅。在學習過程中，還會帶領大家操作真實的SEO項目，保證學員在畢業後，即使不找工作的情況下，也可以通過接單賺錢。
第八部分：實戰運用只是掌握了基本的招式還不行，關鍵是在實踐中如何運用。本階段會帶著您用這些武器針對不同的類型的產品或是網站，進行實戰分析。包括、如何分析診斷網站、個人博客的推廣、資訊類網站運營推廣、行業站的運營推廣、論壇的運營推廣、SNS類網站的運營推廣、地方網站的運營推廣、電子商城的運營推廣、企業的網路推廣、網店（淘寶）的運營推廣、網址站的推廣、如何通過網路推廣維護權益、人品牌營銷等等。
第九部分：職業規劃很多職場上的朋友有這樣的疑惑，為什麼身邊的朋友，沒幾年就成為了經理、總監，而自己卻一直在一線的崗位上掙扎？其實在職場上想上升的快，除了能力等方面的因素外，職業規劃很重要。
第十部分：如何做網路產品營銷，主要包括1、網路新聞；2、網路；3、網路知道；4、網路文庫；5、網路地圖；6、網路貼吧；7、網路霸屏。
3. 全國技能大賽都准備什麼
全國技能大賽實施方案
第四屆全國技工院校技能大賽暨第42屆
世界技能大賽選拔賽江蘇賽區電氣裝置項目
競賽組織實施方案
根據《關於舉辦第四屆全國技工院校技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽的通知》（人社部函〔2012〕162號）精神，按照《關於印發<2012年全國職業技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽技術指導意見>的通知》（人社廳函〔2012〕205號）要求，制定本競賽組織實施方案。
一、大賽組織機構
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職業技能培訓學校-職業技術學校招生網-報名入口
最近1小時前有人咨詢相關問題
職業技能培訓學校，職業技術學校招生網，專注初中生，免試入學，初中生直招，校企合作，入學簽訂就業協議，名企直招，畢業直通名企，高薪入職，初中生學技術，專注職業教育34年，中大專連讀
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（一）領導機構（略）
（二）組織實施機構
1．賽區組委會。為確保大賽有序、安全、高效的組織實施，成立江蘇賽區組委會。賽區組委會組成人員如下：
組委會主任
譚 穎 江蘇省人力資源和社會保障廳廳長
組委會副主任
王立平 江蘇省人力資源和社會保障廳副廳長
戴元湖 鹽城市市委常委 市人民政府常
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務副市長
組委會成員
楊志霞 江蘇省人力資源和社會保障廳職業能力建設處
處長
陳建華 江蘇省職業技能鑒定中心主任
戴榮江 鹽城市政府副秘書長
肖汝宏 鹽城市人力資源和社會保障局局長
呂成鷹 鹽城市人力資源和社會保障局副局長
江蘇省鹽城技師學院院長
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2．組委會委員下設辦公室
辦公室主任
鄭海松 江蘇省人力資源和社會保障廳職業能力建設處
副調研員
辦公室副主任
李成飛 江蘇省鹽城技師學院副院長
辦公室成員
劉龍高 鹽城市人力資源和社會保障局職業能力建設處
處長
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張益明 鹽城市職業技能鑒定中心主任
劉進峰 江蘇省鹽城技師學院教務處處長
陳遠芝 江蘇省鹽城技師學院辦公室主任
3．技術工作組
技術工作組根據工作需要，按照選拔賽項目由大賽項目的專家組成。技術工作組在牽頭人的帶領下，全面負責競賽技術和賽務工作，並下設命題組、裁判組、設備與技術保障組。
技術工作組人力資源和社會保障部聯系
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人為中國就業培訓技術指導中心競賽處張雷
（1）專家牽頭人
雷雲濤 天津職業技術師范大學工程實訓中心副主任教授
（2）命題組
雷雲濤 天津職業技術師范大學工程實訓中心副主任教授
仲葆文 上海電機學院高級工程師
張春芝 北京工業職業技術學院副教授
王春陽 江蘇省鹽城技師學院電氣工程系副主任高級實習
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指導教師
（3）裁判組（略）
（4）設備與技術保障組
陸繼忠 江蘇省鹽城技師學院電氣工程系副主任
孫懷榮 江蘇省鹽城技師學院教研科長
張 周 江蘇省鹽城技師學院電工教研組長
陳德領 江蘇省鹽城技師學院自動化教研組長
陸 磊 浙江天煌教儀科技有限公司中試技術部經理
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張錦榮 江蘇省鹽城技師學院教師
浦金標 江蘇省鹽城技師學院教師
二、比賽項目和范圍
（一）比賽項目
電氣裝置
（二）競賽內容
為全面考查參賽選手的職業綜合素質和技術技能水平，實際技能操作競賽包括兩個模塊（項目）：使用當前的或新興的技術進行住宅/商用電氣安裝、使用傳統的技術進行住宅/商用電氣安裝，在項目實施過程中同步考核相關測試儀表的使用。
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具體競賽項目與內容見下表：
序號
競賽模塊
競賽內容
1
使用當前的或
新興的技術進
行住宅/商用
電氣安裝
1．在模擬裝置上按照電路圖、施工圖，採用金屬橋架、或PVC線槽、或PVC線管、或金屬線管完成電氣裝置的安裝（至少包含3種及以上布線方式）。
2．能完成用戶配電箱、照明線路、電源輸出線路、匯流排型智能家居線路、環境控制或接入設備、電器插座線路以及設備保護裝置等的線路安裝與測試。
3．能根據要求，完成匯流排型智能器件參數設置，達到任務書所要求的功能。
4．安裝與測試電路，使其能實現任務書所要求的功能。
2
使用傳統的技術進行住宅/商用電氣安裝
1．在模擬裝置上按電路圖、施工圖，採用金屬橋架、或PVC線管、或金屬線管、或PVC行線槽、或軟管完成電氣裝置的安裝，（至少包含三種及以上布線方式）。
2．該模塊所安裝的電氣裝置包括傳統的照明電路、電源輸出電路等，必須包括三相非同步電動機控制電路。
3．安裝與測試電路，使其能實現任務書所要求的功能。
第 9 頁
三、競賽設備
第 10 頁
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全國技能大賽都准備什麼
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4. 如何培養學生的創造思維
論創造思維的培養
一、造造性思維的涵義及本質
在日常生活中，許多人都喜歡用「缺乏創造力」等話語來搪塞自己的「沒有新意」。其實，我認為這樣的事是很顯見的，從唯物主義思想出發，創造性思維和創造力也不是說有就有的。
所謂創造性思維，就是一種具有開創意義的思維活動，即以新穎獨特高效的方式解決問題、開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。 創造性思維可以理解為主體在強烈的創新意識驅使下，通過發散思維和集中思維，運用直覺思維和邏輯思維，藉助形象思維和抽象思維等思維方式，對頭腦中的知識、信息進行新的思維加工組合，形成新的思想、新的觀點、新的理論的思維過程。創造性思維也是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性為特徵的高級心理活動。創造性思維是一種發散性思維，就不是單單地從問題的一個方面入手，而是如同一棵大樹在春天拔枝一樣從思維主線發散地去思考和解決問題。
通俗地說，凡是突破傳統習慣所形成的思維定勢的思維活動，都可以稱為創造性思維。創造性思維是一種突破常規的思維方式，它在很大程度上是以直觀、猜測和想像為基礎而進行的一種思維活動。這種獨特的思維常使人產生獨到的見解和大膽的決策，獲得意想不到的效果。理解創造性思維的涵義還要注意以下幾點：第一、創造性思維是復雜的高級思維過程，它並不是脫離其它思維的另一種什麼特殊的思維。第二、創造性思維是多種思維有機結合的產物，而絕不是多種思維機械相加的結果。而且，在不同的創造性思維活動中，總是以某一種思維為主導而進行的。第三、創造性思維固然有它獨有的活動規律，但它也必須遵循其它思維的活動規律。創造性思維是多種思維方式的有機結合，而不同的思維方式既互為排斥又互相補充，就是對立統一的關系，因而，可以說，創造性思維本質上就是各種不同思維方式的對立統一。
二、 培養創造思維的意義和作用
思維力是智力的核心。在思維的類別中，與常規性思維相對，創造性思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、獨創的、有社會意義的思維成果。它是人類思維的高級過程，是人類意識發展水平的標志。訓練良好的思維力，特別是創造性思維能力具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量；其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力；再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說：「『人』之可貴在於能創造性地思維。」。因此，我們要培養良好的創造性思維。
綜觀中外歷史上的科學家和發明者，他們往往興趣廣泛、思路敏捷，具有獨到的創造性思維能力。要想在科學上取得成功，最重要的一點就是要學會用與別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題。也就是說要有一定的創造性。現在，知識經濟時代正向我們走來，國際競爭日趨激烈，科技發明與創造層出不窮。我國是一個發展中國家，要躋身於世界發達國家行列，培養大批具有創造能力的人才是當務之急。×總書記強調指出："創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力……一個沒有創新能力的民族，難以屹立在世界之林。"第三次全國教育工作會議尤其強調"素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點"。可見，培養學生的創新精神和以創造性思維為核心的創造能力是社會發展的需要，也是人類自身發展的需要。從創造性思維的概念可知，創造性思維的形成需要有創新意識的驅使，創造性思維的過程是"對頭腦中的知識、信息進行新的思維加工組合"，所以，教師在教學中應努力創設有效的氛圍，培養學生的創新意識，發展學生的多種思維，並促進多種思維方式的有機結合
三、當今社會創造思維的現狀
(一)、分數第一的觀念，扼殺了對學生創造性思維培養
長期以來，衡量學校教育水平和教師教學水平的一個重要標準是看學生的考試分數和升學率。這給培養學生的創造性思維設置了嚴重的障礙，使教師戴上了沉重的枷鎖，不敢脫離分數和升學率從事培養學生創造性思維的各項教學活動。衡量教育效果，不光要看分數和升學率，更要看長遠，看學生走向社會後對經濟建設和社會發展的貢獻。只要教師的思想解放了，觀念轉變了，學生創造性思維就會啟動。
(二)、傳統的師道尊嚴，束縛了對學生創造性思維的培養
我國的傳統教育歷來是「先生講，學生聽」，教師是「傳道、授業、解惑」的主體。教師要培養學生的創造性思維，就必須讓學生成為教學的主體，師生之間建立起平等的切磋琢磨、教學相長的融洽關系；要培養學生的堅強意志力和充分的信心，能勇於突破自己而不盲目崇拜權威，不因循守舊、崇尚標新立異的品質；要啟發、引導和鼓勵學生獨立思考，敢於懷疑和推翻現存的結論，勇敢地發表自己的見解。
(三)、舊的評分觀念，阻礙了對學生創造性思維的培養
長期以來，各級各類考試評分均以標准答案和教師本人認為正確的答案為依據給學生評分，只要是符合教科書上的標准答案或教師認可的答案都給滿分或高分。在這種評分辦法的引導下，學生就一味地依賴教科書和死記硬背標准答案，不敢越雷池一步。隨高考的不斷改革，高考對生物學實驗有更高的要求，集中表現在開放性實驗設計題的出現上。對學生的答案不要求准，要求新；不要求全，要求探。以此來鼓勵我們的學生勤於思考，善於動腦，敢於突破舊框框，超越一般人。這樣培養出來的學生統考不一定得高分，但創造性思維能力強，有創造精神。就業後適應性強，發明、專利多，這正是我們現代化建設所需要的人才。
(四)、家長傳統的觀念，葬送了對學生創造性思維的培養
自古以來，家長「望子成龍」、「望女成鳳」，然而美國父母更"望子成人"。這個"人"，是社會人，是凡人，是父母根據孩子的興趣、意志與孩子一起設計的。父母只是提供參考意見，提供自己所能提供的各種條件，去營造一個平台和氛圍。至於成人、成才，那是孩子自己的事，每一個孩子都一定有自己的特點。做家長的要注意發現孩子的特點，保護孩子的特點，發揮孩子的特點，將來的目標也應從這些特點中發掘，努力培養孩子的創造性思維。
四、 如何培養創造思維
思維主體進行創造性思維和創造性活動，必須具備一定的條件，包括思維主體的內在條件和外部條件。任何一個創造性思維成果，都是創造性思維主體與其所處的客觀環境相互作用的結果。要想發揮創造性思維，所需條件大致有四個：
1.社會實踐。它是創造性思維的前提和源泉。在現代社會的發展過程中，推動社會發展的新思想，、新方案，科學技術上的新發明、新創造、新學科的創立，都是由社會實踐本身提出的要求。這種客觀的要求反映在人們的頭腦中，並同思維主體的需要相結合，便構成了創造性思維的推動力量。
2.原型啟發。這是創造性思維的重要條件。所謂原型，就是與創造性思維主體所設想的事物相似，並能夠引起聯想的東西。通過原型來啟發人們解決新問題，達到創造的目的，就是原型啟發。創造性思維離不開現實生活中能夠作原型啟發的事物，因為任何一個創造性思維活動，都是以現實生活為基礎的，而非「無中生有」。
3.積累知識。積累和掌握豐富的知識、材料是創造性思維不可缺少的條件。知識的豐富可以提高創造性思維能力，通過發展思維表現出思維的流暢性、變通性，全方位多角度的思考問題，舉一反三，觸類旁通。
4.問題意識。強烈的問題意識是創造性思維的必要條件。問題意識是頭腦經常處於活躍狀態。頭腦總經常想問題，才能有明確的思維方向，才能有解決問題的強烈願望。才會樂於勤思苦想，排除各種困難和挫折，從而找出解決問題的答案，達到創造的驗證階段。
創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它是後天培養與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：「和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的。」因此，我們可以運用心理上的「自我調解」，有意識地從幾個方面培養自己的創造性思維
（1） 展開「幻想」的翅膀
心理學家認為，人腦有四個功能部位：一是以外部世界接受感覺的感受區；二是將這些感覺收集整理起來的貯存區；三是評價收到的新信息的判斷區；四是按新的方式將舊信息結合起來的想像區。只善於運用貯存區和判斷區的功能，而不善於運用想像區功能的人就不善於創新。據心理學家研究，一般人只用了想像區的15%，其餘的還處於「冬眠」狀態。開墾這塊處女地就要從培養幻想入手。
想像力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想像的參與，思考就發生困難。特別是創造想像，它是由思維調節的。
愛因斯坦說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」愛因斯坦的「狹義相對論」就是從他幼時幻想人跟著光線跑，並能努力趕上它開始的。世界上第一架飛機，就是從人們幻想造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們作出新的努力，探索，去進行創造性勞動。
青年人愛幻想，要珍惜自己的這一寶貴財富。幻想是構成創造性想像的准備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現在你創造性的構思中。
（2）培養發散思維
所謂發散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方嚮往外散發，找出適當的答案越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維中，可左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者、美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維。」比如我們思考「磚頭有多少種用途」。我們至少有以下各式各樣的答案：造房子、砌院牆、鋪路、剎住停在斜坡的車輛、作錘子、壓紙頭、代尺劃線、墊東西、搏鬥的武器……如此等等。
（3）發展直覺思維
所謂直覺思維是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。很多心理學家認為它是創造性思維活躍的一種表現，它即是發明創造的先導，也是百思不解之後突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。物理學上的「阿基米德定律」是阿基米德在跳入澡缸的一瞬間，發現澡缸邊緣溢出的水的體積跟他自己身體入水部分的體積一樣大，從而悟出了著名的比重定律。又如，達爾文在觀察到植物幼苗的頂端向太陽照射的方向彎曲現象時，就想到了它是幼苗的頂端因含有某種物質，在光照下跑向背光一側的緣故。但在他有生之年未能證明這是一種什麼物質。後來經過許多科學的反復研究，終於在1933年找到了這種物質植物生長素。
直覺思維在學習過程中，有時表現為提出怪問題，有時表現為大膽的猜想，有時表現為一種應急性的回答，有時表現為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等等。為了培養我們的創造性思維，當這些想像紛至沓來的時候，可千萬別怠慢了他們。青年人感覺敏銳，記憶力好，想像極其活躍，在學習和工作中，在發現和解決問題時，可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物，要善於發展自己的直覺思維。
（4）培養思維的流暢性、靈活性和獨創性
流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建築在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾採用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束後進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對於思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。
（5）培養強烈的求知慾
古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認為：積極的創造性思維，往往是在人們感到「驚奇』 時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的慾望，首先就必須使自己具有強烈的求知慾。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知慾。要有意識地為自己出難題，或者去「啃」前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知慾。青年人的求知慾最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知慾會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知慾，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處於「躍躍欲試」階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動「上下求索」的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。
良好的思維品質不是天生的，而是教育、培養、鍛煉出來的。在學校教育中，培養青少年的良好思維品質，是教師的重要任務之一。全國在開展以培養學生創新意識與創造能力為核心的素質教育之時，必須大力加強對青少年創造性思維的培養和訓練，以期挖掘青少年的創造潛能，開發青少年的創造力，培養21世紀的創造型人才。
五、 參考文獻
（1）莫雷 盧秀安 張積家 《心理學》 廣東高等教育出版社 2000年第一版
（2）胡克能 《淺談高中生物教學中學生創造性思維能力培養的現狀和對策》 《新思考遠程培訓平台》2010-07
（3）《大學生創造力培養與路徑選擇（教育書簡）》趙永泰 著
（4）李鳳娟 《如何培養創造性思維能力》 網路文庫 2010-10
（5）燕國材 《論創造思維及其培養》 教育科學研究 1992年第01期
5. 車間員工培訓有哪些
問題一：生產車間人員培訓哪些 定期的戶外拓展活動，培養員工的毅力，紀律性和執行力。開展車間5S或者6S管理制度的培訓。
5S現場管理法，現代企業管理模式，5S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISOU）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE），又被稱為「五常法則」
整理，區分物品的用途，清除多餘的東西
整頓，物品分區放置，明確標識，方便取用
清掃，清除垃圾和污穢，防止污染
清潔，環境潔凈制定標准，形成制度
素養，養成良好習慣，提升人格修養
問題二：工廠員工培訓有那些? 把現有的管理制度梳理一下，進貳步修改完善，主要制度包括：員工的勞動紀律、行為規范、各個部門管理制度、生產流程和標准、安全制度等等。員工培訓的主要內容有：公司基本情況介紹、公司管理制度、崗位標准、流程、安全等等。
問題三：員工培訓內容有哪些 新員工的培訓應該包括意志培訓、認知培訓、職業培訓、技能培訓四個方面的課程。
意志培訓
意志培訓的形式主要是軍訓，其目的是為了培養新人的吃苦耐勞的精神、樸素勤儉的作風和團隊協作的意識。
軍訓的時間長短需要根據企業的實際情況給與確定，但最少一周，最多一個月余殲肢為宜。時間太少，新員工還沒進入狀態就結束了，時間太長會造成員工的厭煩心理，再說企業的成本也會大幅增加。
軍訓期間，建議晚上不要用來搞軍事訓練，而應利用這個時間開展多樣化的各類活動，以豐富生活，淡化軍訓的枯燥感。比如可以結合企業的實際情況開展演講競賽、辯論賽、小型聯歡會等，這樣既能加強新員工之間的熟悉交流，也能為企業發現一些優秀的人才。
認知培訓
認知培訓主要包括企業概況、企業主要管理者介紹、企業制度、員工守則、企業文化宣講等內容，學習的方式實行集中培訓，並由公司的管理者和人力資源部門主講。認知培訓主要是幫助新員工全面而准確的認識企業、了解企業，從而盡快找准自己的企業中的定位。
認知培訓時間2天為好，建議增加1天帶領新員工參觀公司的工廠或代表性的地方，並安排座談交流。認知培訓結束後一定要進行認知性的測驗，以強化企業的各項基本知識在員工腦中的記憶和理解。
職業培訓
職業培訓是為了使新員工尤其是剛走出校門的學生完成角色轉換，成為一名職業化的工作人員。其內容主要包括：社交禮儀、人際關系、溝通與談判、科學的工作方法、職業生涯規劃、壓力管理與情緒控制、團隊合作技能等，培訓的方式是集中培訓，講師根據企業實際情況，內外部均可。
需要注意的是職業培訓的形式一定要多樣化，不宜用宣講式，盡可能採用互動式，讓新員工在互動的過程中領悟所學的知識，這樣才能在以後的工作中運用自如。當然，職業培訓結束時還是可以進行考核的，建議採用開放式的考核方式，比如論文或者情景模擬等。
技能培訓
技能培訓主要是結合新員工即將上任的工作崗位而進行的專業技能培訓，現在很多的企業的「師徒制」就是技能培訓的表現形式之一。
個人認為技能培訓有兩種培訓模式：一是集中培訓，即將崗位技能要求相同或相似的新員工集中起來進行培訓，這樣可以擴大技能的傳播范圍，節約培訓成本，但溝通難以深入，並且要達到一定的人數才適合集中培訓；一是分散式培訓，即由技能熟練的老員工對相應崗位的新人進行指導，並確定指豎世導責任制，一名老員工可以指導一名或多名新員工。不過實際工作中，我們常常是將這兩種培訓模式結合起來運用，使技能培訓作的更好。
問題四：車間員工安全培訓應該包括哪些內容 根據《生產改基經營單位安全培訓規定》之： 第八條生產經營單位安全生產管理人員安全培訓應當包括下列內容： （一）國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標准； （二）安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識； （三）傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法； （四）應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求； （五）國內外先進的安全生產管理經驗； （六）典型事故和應急救援案例分析； （七）其他需要培訓的內容。
問題五：車間管理人員培訓公司有哪些啊？ 管 理 層 的 話 我 推 薦 去 普 偉 集 團 的 大 成 商 道 或 者 去 學 習 他 們 的 企 業 內 訓 課 程 ， 非 常 的 使 用 ， 每 年 更 新 三 分 之 一 的 課 程 內 容 ， 學 習 最 新 商 業 形 態 和 最 前 沿 的 運 營 模 式
問題六：生產車間員工培訓計劃 如何建立有效的員工培訓體系
一、員工培訓：人力資本再生產的重要方式
人力資本理論創始人、1979年諾貝爾經濟學獎獲得者西奧多?舒爾茨（T.W.Schultz）在20世紀60年代依據大量的實證分析得出一個突破性結論：在現代社會，人的素質（知識、才能和健康等）的提高，對社會經濟增長所起的作用，比（物質）資本和勞動（指非技術性勞動）的增加所起的作用要大得多，而人的知識才能基本上是投資（特別是教育投資）的產物。按照這種理論，不應當把人力資本的再生產僅僅視為一種消費，而應視同為一種投資，這種投資的經濟效益遠大於物質投資的經濟效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規律，而是邊際收益遞增的。
二十世紀九十年代，人類社會進入了知識經濟時代，企業競爭的焦點不僅是資金、技術等傳統資源，而是建立在人力資本基礎之上的創新能力。同時經濟的全球化發展使得企業間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴峻的挑戰，企業必須保持持續學習的能力，不斷追蹤日新月異的先進技術和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地。於是，增加對人力資源不斷的投資，加強對員工的教育培訓，提升員工素質，使人力資本持續增值，從而持續提升企業業績的和實現戰略規劃，成為企業界的共識。
強化員工培訓，可以增強企業競爭力，實現企業戰略目標；另一方面將員工個人的發展目標與企業的戰略發展目標統一起來，滿足了員工自我發展的需要，調動員工工作的積極性和熱情，增強企業凝聚力。充分發揮培訓對於企業的積極作用，建立有效的培訓體系是達成這一目標的前提條件。
二、有效員工培訓體系的特點
培訓體系是否有效的判斷標準是該培訓體系是否能夠增加企業的競爭力，實現企業的戰略目標。有效的培訓體系應當具備以下特徵：
1、 有效的培訓體系以企業戰略為導向
企業培訓體系是根源於企業的發展戰略、人力資源戰略體系之下的，只有根據企業戰略規劃，結合人力資源發展戰略，才能量身定做出符合自己持續發展的高效培訓體系。
2、 有效的培訓體系著眼於企業核心需求
有效的培訓體系不是頭疼醫頭，腳疼醫腳的「救火工程」，而是深入發掘企業的核心需求，根據企業的戰略發展目標預測對於人力資本的需求，提前為企業需求做好人才的培養和儲備。
3、 有效的培訓體系是多層次全方位的
員工培訓說到底是一種成人教育，有效的培訓體系應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程採用不同的訓練技法，針對具體的條件採用多種培訓方式，針對具體個人能力和發展計劃制定不同的訓練計劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果，使得培訓方法和內容適合被培訓者。
4、 有效的培訓體系充分考慮了員工的自我發展的需要
按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的，而最高需要是自我發展和自我實現。按照自身的需求接受教育培訓，是對自我發展需求的肯定和滿足。培訓工作的最終目的是為企業的發展戰略服務，同時也要與員工個人職業生涯發展相結合，實現員工素質與企業經營戰略的匹配。這個體系將員工個人發展納入企業發展的軌道，讓員工在服務企業推動企業戰略目標實現的同時，也能按照明確的職業發展目標，通過參加相應層次的培訓，實現個人的發展，獲取個人成就。另外，激烈的人才市場競爭也使員工認識到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本。有效的培訓體系應當肯定這一需要的正當性，並給予合理的引導。
三、建立有效培訓體系的基本原則
1、理論聯系實際、學以致用的原則
員工培訓要堅持針對性和實踐性，以工作的實......>>
問題七：車間新進員工培訓計劃 1.介紹所從事行業法規與生產相關的內容，比如培訓、衛生管理。
2.車間管理制度，包括生產管理方面的規程。
3.安全生產方面的內容
4.崗位操作規程及產品質量要求
問題八：新員工入職培訓都有哪些內容 新員工入職培訓內容具體實施分三個階段進行：
1、第一階段由公司集中組織培訓；
2、第二階段由車間組織培訓；
3、第三階段，試用期採用師徒制一帶一頂崗培訓。
第一階段的培訓內容主要包括：
1、企業的發展歷史及現狀；
2、軍事訓練，培養服從意識、團隊合作與吃苦耐勞精神；
3、企業當前的業務、具體工作流程；
4、企業的組織機構及部門職責；
5、企業的經營理念、企業文化、規章制度；
6、工作崗位介紹、業務知識及技能和技巧培訓等等。
以上的培訓內容，如果企業有《員工手冊》的話，以《員工手冊》的內容作為培訓的主要內容為最佳。
第二階段進入車間進行培訓，培訓的主要內容有：
1、崗位介紹與要求；
2、程序與規章制度，安全操作規程與注意事項；
3、熟悉車間的產品生產工序；
4、熟悉並認識車間的同事；
5、安全生產管理培訓。
第三階段進入崗位培訓，培訓的方式主要是公司技術人員培訓結合師傅帶徒弟，培訓的內容主要有：
1、本工序影響產品質量因素；
2、崗位實際操作培訓；
3、崗位操作注意事項；
4、其他需要培訓的內容。
更過的內容與方案，可以參考網路文庫中的內容：《新員工入職員工培訓方案》：
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問題九：員工生產培訓內容 1、企業的發展歷程，2、企業的規章制度，3、車間的管理制度，4、企業的管理人員姓名職稱，5、礎業的生產安全知識，6、車間生產工藝要求，和必須注意事項，7、對您公司生產的產品編寫相關考試試題，培訓結束考試。
問題十：我想管理一個生產車間，應該學習哪些課程？ 工廠管理最主要的是生產管理，其他所有部門都是為生產服務的：
生產管理得以有效實施的必須具備：
前提---相對健全的公司管理體系，
主導---主管人員帶領的一批敬職的一線管理人員，
輔助---其他非生產部門的積極配合，部門間的相互配合。
現在就處於主導位置的基層管理人員，評論如下：班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映。班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業素質及管理水平高低的重要標志。搞好班組生產現場管理，有利於企業增強競爭力,改善生產現場，消除「跑、冒、漏、滴」和「臟、亂、差」狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業管理水平，提高經濟效益增強企業競爭力具有十分重要的意義。
搞好班組建設、提高班組現場管理水平，應主要做好以下幾項工作：
提高對加強班組生產現場管理重要性的認識。生產現場管理是企業管理的重要組成部分，是企業管理素質的集中表現。通過現場管理的好壞，即可判斷出企業的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業可協作程度。而班組又是企業生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業的班組生產現場管理水平，是企業自身發展的需要。營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎。良好的工作氛圍包括整潔的作業現場、安全的工作環境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。一個良好的工作環境能有效保證員工的思想穩定，提高員工的工作熱情，更加有利於班組凝聚力、戰鬥力的生成。為此，應做好以下工作：
關心職工。領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業凝聚力。
加強6S管理。在班組生產現場管理中，通過導入「6S」管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全），形成以班組管理為活動平台，以人的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環境因素，以安全、環保為目標因素的生產現場動態管理系統，從而為職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。
發揮班組長的作用。作為班組長，在企業中充當的是一個兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。班組長要做好表率。在班組建設中表率是指班組長的「自治」行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標准。
強化教育培訓，提高員工的素質。加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標准等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
開展班組達標管理工作。企業應制訂可操作性的達標標准，標准內容力求系統考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，通過強化考核，細化管理，確保企業總體工作目標的完成。為配合企業推進達標工作，企業還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
健全組織、權責分明、加強領導。為切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序地進行，應成立班組建設工作領導小組，行使指導和監督的職能。領導小組由企業主要負責人任組長，分管領導任副組長，各職能部門的負責人為組員。在班組建設工作領導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。
健全班組生產現場管理體制。班組不管大小， 要建立以班組長、。另外還要建立「工管員」制， 「工管員」一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員， 管理落實到人頭, 形成人人有事干、事事有人管。
建立一套現場管理制度（標准）和檢查考評制......>>
6. 新員工入職培訓都有哪些內容
新員工入職培訓內容具體實施分三個階段進行：
1、第一階段由公司集中組織培訓；
2、第二階段由車間組織培訓；
3、第三階段，試用期採用師徒制一帶一頂崗培訓。
第一階段的培訓內容主要包括：
1、企業的發展歷史及現狀；
2、軍事訓練，培養服從意識、團隊合作與吃苦耐勞精神；
3、企業當前的業務、具體工作流程；
4、企業的組織機構及部門職責；
5、企業的經營理念、企業文化、規章制度；
6、工作崗位介紹、業務知識及技能和技巧培訓等等。
以上的培訓內容，如果企業有《員工手冊》的話，以《員工手冊》的內容作為培訓的主要內容為最佳。
第二階段進入車間進行培訓，培訓的主要內容有：
1、崗位介紹與要求；
2、程序與規章制度，安全操作規程與注意事項；
3、熟悉車間的產品生產工序；
4、熟悉並認識車間的同事；
5、安全生產管理培訓。
第三階段進入崗位培訓，培訓的方式主要是公司技術人員培訓結合師傅帶徒弟，培訓的內容主要有：
1、本工序影響產品質量因素；
2、崗位實際操作培訓；
3、崗位操作注意事項；
4、其他需要培訓的內容。
更過的內容與方案，可以參考網路文庫中的內容：《新員工入職員工培訓方案》：
http://wenku..com/link?url=aHe-od4gmfowPdV6zuo1SfZlfm_ILTHCSnL7AXGOc23cGOi-OXN0zvXqgAFr9cRnXr-D-3CcZDu6uaig6gQ-U4cmdJNtp2GfygcdQ2LvcWS