⑴ 企業如何開展安全生產標准化
安全生產標准化是貫穿於企業生產經營和全部管理過程中的一項基礎性工作。企業通過安全生產標准化的創建與持續維護，對推進安全生產工作的規范化、科學化、系統化和法制化化，促進安全生產管理工作持續穩定好轉意義重大。
推進安全生產標准化工作，是加強安全生產工作的一項帶有基礎性、長期性、前瞻性、戰略性、根本性的工作。安全生產標准化建設只有起點，沒有終點，是一個動態發展、持續改進與完善的過程，不會一蹴而就，更不能一勞永逸。
回歸企業安全生產標准化建設現狀，思想認識不到位，積極主動性不高，專業技能缺乏，標准化工作落實不到實處，重達標，輕提升，流於形式，疲於應付，體系資料不切合實際，不規范，甚至不惜弄虛作假，體系運行執行不力、標准不嚴、缺乏持續性等問題日益突出，普遍存在標准化創建與運行「兩張皮」的現象。
環顧當下，安全生產標准化建設對企業的要求高，體系資料繁雜卻缺乏專業指導，實際運作困難重重。企業除了加強日常教育宣傳引導、加大安全培訓力度、制定規劃和完善標准、嚴格監督檢查和考核等改進措施之外，也正在極力尋求一種行之有效的方法，快速解決安全標准化創建與持續運作的問題。
對此，湖南展通安全科技有限公司深度結合企業安全管理現狀，創新推出了企業自主雙控平台，通過信息化系統運作，將企業的安全管理人員從繁重的信息統計和分析工作中解放出來，為企業安全標准化創建與運行提供了一條切實可行的思路。
平台結合我國現有的行業，按照標准化的體系建設及管理要求，編制了目標職責、制度化管理、教育培訓、安全風險管理及隱患排查治理、事故管理、現場作業、應急管理等相關體系資料模板，企業可以藉助系統提供的行業模板，靈活生成企業自屬的標准化體系資料。
依據企業特性，動態匹配體系資料更新規則，協同工作提醒功能，實時引導企業安全管理人員進行自主管理。
通過智能化平台運作，讓安全標准化建設在企業中真實運作起來，查漏補缺，促使日常安全管理工作流程化、標准化、規范化，避免形成標准化的創建與企業日常安全管理「兩張皮」的現象，高效滿足企業對創建安全生產標准化的現實需求。
除了體系文件創建與運行之外，企業自主雙控平台還在風險分布、隱患情況、預警動態、基本信息、工作情況、學習園地等功能模塊上精心思量，通過明晰隱患，動態監管，專業賦能，引導企業自主開展安全管理工作，是助力企業落實安全生產主體責任的利好工具。
⑵ 安全生產標准化教育按照培訓對象可分為
按照中華人民共和國安全生產行業標准（AQ/T 9006—2010）《企業安全生產標准化基本規范》
核心要素第五項：
5.1 教育培訓
5.1.1 教育培訓管理
企業應確定安全教育培訓主管部門，按規定及崗位需要，定期識別安全教育培訓需求，制定、實施安全教育培訓計劃，提供相應的資源保證。
應做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓檔案，實施分級管理，並對培訓效果進行評估和改進。
5.1.2 安全生產管理人員教育培訓
企業的主要負責人和安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。法律法規要求必須對其安全生產知識和管理能力進行考核的，須經考核合格後方可任職。
5.1.3 操作崗位人員教育培訓
企業應對操作崗位人員進行安全教育和生產技能培訓，使其熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，並確認其能力符合崗位要求。未經安全教育培訓，或培訓考核不合格的從業人員，不得上崗作業。
新入廠（礦）人員在上崗前必須經過廠（礦）、車間（工段、區、隊）、班組三級安全教育培訓。
在新工藝、新技術、新材料、新設備設施投入使用前，應對有關操作崗位人員進行專門的安全教育和培訓。
操作崗位人員轉崗、離崗一年以上重新上崗者，應進行車間(工段)、班組安全教育培訓，經考核合格後，方可上崗工作。
從事特種作業的人員應取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。
5.1.4 其他人員教育培訓
企業應對相關方的作業人員進行安全教育培訓。作業人員進入作業現場前，應由作業現場所在單位對其進行進入現場前的安全教育培訓。
企業應對外來參觀、學習等人員進行有關安全規定、可能接觸到的危害及應急知識的教育和告知。