欺凌綜合治理方案教師培訓

『壹』 教育部：將預防校園欺凌納入教師校園長培訓，這一規定的目的是什麼

早就應該這么做了，因為誰會存在很多的校園霸凌的事情，但是通常都沒有一個根本的解決方式，有的人甚至都不敢管。

可正是因為沒有人來管，所以這件事情才會越演越烈，而社會上的這種現象真的是層出不窮，我覺得之所以推出這個決定就是為了防止還有減少校園霸凌的事情吧！

為什麼有可能同學收到欺負都不敢出來指正？是因為他們沒有這個底氣，沒有人為他們做主，難道真的是因為他們是啞巴嗎？如果真的有人好好的管這件事情，我相信他們也會變得更加的勇敢吧！希望所有的人都能夠推動校園霸凌的消滅，一起努力，而不是把這件事情變成行式化，關於孩子的成長的問題，校長和老師還有家長都不可懈怠。

『貳』 學生欺凌是怎麼定義的

近日，教育部、中 央綜治辦、最高法、最高檢、公 安 部、民政部、司法部等11個部門聯合印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，是對學生欺凌問題作出的更有針對性、操作性的實施方案。

學生欺凌首次有了明確定義

長效預防機制是重點

學生欺凌現象的出現，與家庭教育、學校管理、社會環境等息息相關。只有把暴力的念頭扼殺在搖籃中，學生欺凌事件才能得到更有效的控制。為此，《方案》要求建立起預防欺凌的長效機制。

家庭是學生身心健康發展的保障。中國教育學會副會長陶西平表示，「有的家庭對孩子的不良習慣偏袒多於糾正，這就放縱了孩子的欺凌行為。家庭應當教育孩子正確對待自己和他人，關注孩子不正常的動向，並與學校及時溝通。」

鍾秉林認為，學校可以通過開設道德與法治課程、開展專題教育等方式，對學生進行正確防治欺凌的教育；還應加快推進校園視頻監控系統，制定防治學生欺凌工作的各項規章制度，定期開展排查。

教育部教育督導局副局長向明燦介紹，《方案》要求將防治學生欺凌專題培訓納入教育行政幹部和校長、教師在職培訓內容；本區域學生欺凌綜合治理情況要納入相關部門負責同志年度考評；要建立健全中小學校法制副校長或法制輔導員制度。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，法治是減少學生欺凌所必需的大環境，社會需要加快法治進程，杜絕暴力以各種方式進行傳播，尤其是要清除教材、課堂、教學過程中的暴力內容。