教師3d沙盤new培訓方案

㈠ 虛擬現實研究的實用價值

VR技術就是人們利用計算機生成一個逼真的三維虛擬環境，通過自然技能使用感測設備與之相互作用的新技術。它與傳統的模擬技術完全不同，是將模擬環境、視景系統和模擬系統合三為一。並利用頭盔顯示器、圖形眼睛、數據服、立體聲耳機、數據手套及腳踏板等感測裝置，把操作者與計算機生成的三維虛擬環境連結在一起。操作者通過感測器裝置與虛擬環境交互作用，可獲得視覺、聽覺、觸覺等多種感知覺。並按照自己的意願去改變"不隨心"的虛擬環境。
VR技術通過20多年的研究探索，於80年代末走出實驗室，開始進入實用化階段。之後，世界上少數發達國家在經濟、藝術乃至軍事領域開始應用這種高新技術，並取得了顯著的綜合效益。到了1999年，VR技術應用更為廣泛。涉及航天、軍事、通信、醫療、教育、娛樂、圖形、建築和商業等各個領域。如在醫療領域，該技術可用於解剖教學、復雜手術過程的規劃。在手術過程中提供操作和信息上的輔助，預測手術結果等。在航空領域，因為在失重情況下對物體的運動難以預測，為了在太空中進行精確的操作，需要對宇航員進行長時間失重模擬訓練。可採用VR技術來模擬訓練。在對象可視化領域中，VR技術應用的例子是模擬風洞。模擬風洞可以讓用戶看到模擬的空氣流場，使其感到真的站在風洞里一樣。在軍事領域，主要用於以下四個方面：一是虛擬戰場環境；二是進行單兵模擬訓練（士兵穿數據服、戴頭盔顯示器和數據手套）；三是實施諸軍兵種聯合演習；四是建立一個"虛擬戰場"使參戰雙方同處其中進行指揮員訓練。對於心理學來說，虛擬現實技術在心理學研究中具有廣泛的應用價值和深遠的意義。首先，VR技術為我們發展一種變革性的具有良好生態效度和內部效度的實驗方法提供了契機。VR技術使得心理學實驗可以在自然的條件下進行，從而能更有效地展開有關人類視知覺、運動和認知等方面的研究。VR技術將模擬環境、視景系統和模擬系統合三為一，利用計算機逼真地模擬人的視覺信息和本體感覺信息。這使得許多基礎心理學問題如空間認知、視覺引導的運動控制和視覺空間問題都能得到更加深入細致地研究。此外，利用VR技術可以進行大量的應用心理學研究，如探測年齡對個體反應時和空間操作技能的影響等。

㈡ 想參加個沙盤游戲培訓班，系統的學習一下沙盤游戲相關的知識

國內很多高校都有類似課程，就近找個高校咨詢一下，應該沒什麼費用的。

㈢ 3D列印技術主要應用於哪些地方

3D列印的應用領域很廣泛。教育、醫療、服飾、廣告、建築、手辦、工業製造、原型開發、模具、文物修復等眾多行業中都有應用。

因為3D列印是一種增材製造技術，上游取決於材料，有別於傳統生產工藝流程，所以基本上解決了材料問題是萬物皆可列印。

㈣ 泉州華僑職業中專學校的專業介紹

該校學前教育專業創辦已有30年，師資配備力量雄厚，為了貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》精神，深化職業教育教學改革，全面提高職業教育質量，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體。著眼於學生的職業定位和終身發展、專業發展的職業能力培養，注重理論與實踐相結合、職前與職後相結合、全面與特長相結合；以兒童為本的取向、終身學習的取向、加強實踐的取向；注重教育信念的培養、注重教育能力的培養、注重自我發展能力的培養。
在公共基礎課方面著眼學生的可持續發展，強化文化基礎課，如德育課、語文、數學、英語、計算機應用基礎課，體育與健康課及心理課， 既注重學生人文素養，又注重能力的培養，著眼學生現代素質的培養。專業技能課程方面：培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。課程內容有聲樂、鍵盤、舞蹈、口語、和美工及幼兒心理學教育學、活動教程、衛生保健、兒童文學等等。強化專業技能課，根據培養目標、教學內容和學生的學習特點，採取靈活多樣的教學方法。著眼學生藝術素養、審美情趣的提高和崗位能力的培養，增加見習實習時間，選擇優質幼兒園作為見、實習基地，選擇優秀教師作為實習指導老師。注重理論和實踐相結合，突出應用性和實踐性，並注意與相關職業資格考核要求相結合。
注重學生綜合素質的培養， 積極組織學生參加社會公益演出和社會實踐，為豐富學校課程文化、學術文化，積極組織學生參與讀書節、藝術節等豐富多彩、形式多樣的活動，如唱彈跳技能比賽、演講比賽、朗誦比賽、童話劇比賽、圖畫書製作比賽等。既促進了活動課程建設，又豐富了學生校園生活。歷年來參加省市演出比賽取得優異的成績，得到社會各界的好評。 隨著國民經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，為食品相關行業的發展創造了良好的外部環境，國家急需一批又一批的專業人才，來加強對食品行業的管理與指導工作，加快我國食品行業發展。該校食品生物工藝專業始辦於20世紀80年代，辦學歷史悠久。該專業現有一支知識結構、學歷結構、年齡結構合理，素質精良的教師隊伍。現有專任老師9人，年青教師全部具有碩士以上學位，占教師總數44%；具有高級職稱教師數專任教師數=2/9=22%。建有包括化學實驗、食品理化檢驗、儀器分析、微生物、食品工藝等實訓室，迄今已為社會輸送了上千名應用技能型專門人才，本專業學生就業很好，十分搶手，畢業生就業率保持在95%以上，眾多畢業生業已成為各類食品相關公司主要技術骨幹，在海西食品行業建設中發揮著重要的作用。
一、培養目標：
本專業面向「海西」食品加工產業，根據行業發展及食品方面專門技術人才的社會需求，培養德、智、體等方面全面發展的具有全面素質，適合市場經濟發展需求，具備食品專業扎實的職業發展基礎和基本職業素質，掌握食品生產加工技術基本理論、專業知識和技能，較好的掌握食品檢測、食品生產管理與質量管理知識為主，同時兼具食品營銷與食品研發基礎的中等應用型技能人才。
二、就業領域：
1、本專業畢業生適宜食品企業從事生產、開發、檢驗、質量管理、經營管理、質量監督、物流貯運等崗位；
2、葯品、環保、日化企業、質檢機構、研究機構的衛生監督、質量檢測崗位；
3、也可勝任大型超市、酒店的食品安全檢測、質量管理及機關、幼兒園、學校的營養師工作及企業管理公司質量管理、認證咨詢；食品報刊雜志采編業務等工作。
主要崗位群：食品生產加工、食品檢驗、食品質量安全管理等
三、主幹課程：食品應用化學、食品環境學、食品微生物學、食品分析技術、食品工藝學、食品質量管理、營養與衛生、食品包裝、食品經營、食品添加劑、環境監測等相關課程。
四、技能培訓職業資格證
主要：中級食品檢驗工
其他：ISO90000內審員、HACCP內審員、公共營養師。 培養目標：本專業主要培養掌握一定的英語語言基礎理論知識，具有較強的英語聽說讀寫能力(PETS2)和熟悉對外貿易進出口流程，對外貿易實踐技能和國際商務推廣能力的涉外英語類中級專門人才。
主幹課程:主要開設國際貿易、進出口貿易實務、商品學、商法案例、市場營銷、外貿英語函電、外貿單證實務、商務英語聽說、大學聽力、實用英語語音語調、等課程。並側重於實訓教學，如通過外教活動課、電影配音、英語戲劇大賽、商務禮儀講座、求職著裝講座、外貿資深人士講座等，提高學生英語口語表達能力，掌握商貿基本禮儀知識。
教學成績：在學生技能競賽中，多次在省、市中職英語演講和技能比賽中獲得佳績：省賽一等獎2次，二等獎3次；市賽一等獎5次；二等獎7次；三等獎4次。學生每年pets 2級口試通過率超過80% ，國際商務單證員的考試通過率達到100%，並且取得相關專業資格證書如通過了國際商務英語等級考試、全國計算機操作等級考試等。
就業方向：商務英語專業學生就業崗位主要從事涉外企事業單位商務文員、對外貿易業務員、業務助理、單證員、跟單員等工作、銷售與營銷人員、幼兒園英語教師等。辦學十餘年來，畢業生就業狀況基本呈現穩定狀態，就業率達100% 該校美術專業創辦於1983年，辦學至今已走過30個春秋。在各級領導及社會各界人士的大力支持、關愛下，尤其在學校領導對美術專業重視關心下，專業教育教學設備設施完善，師資力量雄厚，形成了一支以學科帶頭人和國家、省、市級骨幹教師為核心的師資隊伍，有力地保障了學生求學成才。該校為福建省美術教學委員會理事長校，泉州市職教美術教研中心組組長校，本專業為首批省級重點專業，多年來累計為地區經濟及社會發展培養了2500多位中初級美術實用技術人才，其中為高校輸送了160多優秀畢業生，在國家級、省級、市級的專業競賽中獲得優異的成果。學生「雙證率」高，從2003年至今累計有1000多名學生獲取相關專業職業資格證書。
美術專業走過的歷程及現狀
1、83年創建美術專業，被省教委作為「中師美術教育」定點專業，每屆畢業生都有40%的省聘名額及一定比例市聘名額，小部分自謀職業的畢業生供不應求，基本不需考慮畢業生的畢業去向。
2、隨著人事制度的改革，01年省聘名額將取消；97-00年，學校實現了從「中師美術」向「工藝美術」專業轉型過渡。
3、為了適應社會經濟發展對人才的要求，學校01年開始對美術從寬泛的工藝美術專業向專業方向教學的過渡，實行「寬基礎，活模塊」的學分制教學試驗，制定了「工藝雕塑、室內設計、廣告設計」三個專業方向。
4、03年美術專業全面實行學分制教學。
5、美術專業班由原來的三個班發展到現今的11個班，在校生達到近三百多人。
6、專業教師也由原來的3人發展到現今的15人，師資力量得到發展。該專業有市級學科帶頭人1名，省級骨幹教師2名，高級講師3名，講師6名，初級講師6名。
7、該校美術專業是福建省職教學會美術教學委員會理事長校和泉州市職教美術教研中心組組長校，對我省及本市中等職校美術專業的教學教研起著積極的指導和推進作用。
8、02年建立「職業技能鑒定站」，並開展「工藝雕塑」、「室內設計」、「廣告設計」三個工種的中級職業資格的鑒定工作。
9、03年與黎明大學聯辦「藝術設計」五年制大專班。
10、2011年現創辦動漫與游戲專業，形成了四大職業教學模塊：「工藝美術設計」、「環境藝術設計」、「平面廣告設計」和「動漫與游戲」
美術專業職業技能教學模塊設置
該校美術專業的基礎學科分有素描、速寫、色彩、圖案、Photoshop、構成基礎，完善的教學體系和優異的教學成果是我們重要的品牌形象，為學生的職業模塊選修學習打下扎實的基礎。職業技能模塊實行專業班教學，分「工藝美術設計」、「環境藝術設計」、「平面設計」和「動漫與游戲」四個專業班：
「工藝美術設計」專業包括：陶瓷工藝品雕塑、樹脂工藝品雕塑、電腦圖紙設計、鐵藝造型設計、精品或旅遊工藝品設計、民間美術、Photoshop等。
「環境藝術設計」專業包括：室內裝璜設計、室外景觀藝術設計、景觀雕塑小品設計、景觀方案模型製作、AUTOCAD、3D等。
「平面廣告設計」專業包括：平面廣告設計、廣告策劃、包裝設計、視覺傳達系統、版面設計、Photoshop等。
「動漫與游戲」專業包括：動畫藝術理論、基礎技法、商業插畫、動畫規律、原畫基礎、動漫造型設計、分鏡頭腳本設計、Flash動畫、影視後期與非線性編輯等。
美術專業堅持從培養學生實踐能力和創新能力入手，進行嚴格的課程設置、評估工作，用現代教育思想和觀念進行合理的專業課程構建，建立科學、合理的教學運行機制，加強教、企結合，建立個與技能模塊相匹配的實訓基地，為各專業人才的培養奠定良好基礎並取得了良好的發展方向。 泉州華僑職校計算機軟體及應用專業始建於1986年，2005年被評為省級重點專業，2008年計算機軟體及實訓基地被評為國家級實訓基地，2011年計算機應用專業被選為省教育改革試點專業。目前有專職教師20人，「雙師型」教師比例達90%，國家級骨幹教師4人，省級骨幹教師10人。本專業擁有多間多媒體實驗實訓機房，並配備了許多先進的專用儀器、實驗設備、工具及軟體等，基本覆蓋本專業的主幹課程教學，可滿足現階段教學需要。本專業學生多人次獲得省、市技能大賽大獎，畢業生就業率均保持在98%以上。
本專業主要以培養計算機組裝與維護、資料庫開發與維護、計算機軟體應用與開發、網路應用與管理、動畫製作、電影與視頻製作、電子商務網站建設、計算機平面及三維設計、工業產品設計、辦公自動化等方面的中級技術人才為目標。
主要課程有網站開發維護，網路布線，二維動畫製作，網路設備配置與維護，平面設計，區域網構建，電影與視頻製作，CAD制圖，3DMax三維設計，多媒體技術等。
主要的就業方向為企事業辦公文員、計算機維護技術員、網路管理員、網路布線工程人員、網站開發與維護人員、電子商城應用人員、影視編輯製作人員、廣告設計員、cad設計員等。 該校會計專業於1991年開設，招收對象為應屆初中畢業生。中專學歷，學制三年。其中，前兩年為在校學習，第三年按國家規定到企業頂崗實習。
開設的課程：
（一）文化基礎課：1、《語文》 2、《 數學》。3、《 英語》4、《計算機應用基礎》5、《 體育》6、《德育》7、《心理健康》8、《唱歌》9、《書法》10、《歷史》11、《經濟地理》等
（二）專業課：1、《基礎會計》2.《 珠算》3．《點鈔》4．《企業財務會計》5．《財經法規與會計職業道德》6．《經濟法》7．《企業管理》8．《市場營銷》9．《商業會計》10．《會計電算化》11．《稅收基礎》12．《成本會計》13．《財務管理》13．《會計模擬實習》等
畢業生就業情況：近幾年該校財會專業就業率達100%，對口就業率可高達90%
畢業生升學情況：可以選擇參加全省高職單招考試；可以推薦免試升學；一年級入學時就可以直接在學校套讀大專（集美大學、泉州經貿學院等）。 本專業創辦於1981年，專業教師有13人，其中高級教師6人，中級教師3人，並邀請企業高級工程技術人員到校擔任兼職教師。
培養目標：使學生具備電子與信息技術的基礎知識，具有電子產品的裝配、調試及設計的基本能力，具有一般電子設備的安裝、調試、維護與應用能力，具有對辦公自動化設備的安裝、調試、維修和維護管理能力，具有對通信設備、家用電子產品電路圖的閱讀分析及安裝、調試、維護能力等。
主要課程有：電工基礎、電工技訓、電子線路、電子線路技訓、高頻電路、電子製作、電子測量、電話機、電路板設計、數字通信、整機裝配、單片機原理及應用、移動通信、無線電裝接工、感測器、Multisim2001電路模擬軟體應用、PLC可編程邏輯控制器、電子產品檢驗。
就業方向：從事電子設備、電子產品的裝配、調試、維修、檢驗及研發等技術工作，和通信網路的安裝、管理、使用與維護工作，以及電子產品、電子元器件的采購、銷售和維修等工作。 電子商務人才市場需求大致分為三類：
技術型人才：以電子商務系統軟體設計及硬體鋪設為主（代表性崗位：網站策劃編輯、設計開發 、網站美工 ）
商務型人才：以網路銷售為主（代表性崗位：網路營銷、外貿跟單、網站運營 推廣、客服 )
綜合管理型人才：以策劃管理為主（代表性崗位：電子商務項目經理、電子商務部門經理）
就業去向與崗位對接
商務網站 信息收集與處理、 網站的建立、發布、維護與管理
傳統企業 發展電子商務、開展網路銷售、品牌文化網路營銷
貿易公司 商務軟體操作、數據處理、收銀、營銷及物流配送
事業單位 辦公自動化應用、 電子商務系統操作及咨詢服務
該校電子商務人才培養模式
該校電子商務專業招收應往屆初中畢業生。中專學歷，學制喂三年。其中，前二年為在校學習，第三年按國家規定到企業頂崗實習。 2010年被泉州市教育局評為市級重點專業。
以市場為導向的人才培養定位
該校基於就讀學生的特點、能力和素質，將電子商務專業中職畢業學生就業方向確定為掌握網路技術、營銷技能、電子商務技能的商務應用型人才為主，並培養學生自學能力及自我提高與發展的潛力，以便學生在社會工作的不斷磨練下成長為綜合管理型人才。
專業基本能力培養
以全面職業素質為基礎 ,綜合職業能力為要求
1、熟練進行計算機操作，能夠進行網路操作系統和常用軟體的安裝與使用，熟悉辦公軟體操作。
2、掌握網路技術，能夠熟練地利用Internet獲取資料和信息並進行信息處理。
3、具有計算機軟硬體配置、網路操作系統等基礎知識，能夠進行網頁製作及電子商務網站的建立、發布4、維護與管理。
5、了解電子商務交易系統的功能和業務流程，掌握相關操作技術，能夠進行網上交易、網下服務以及電子商務系統的安全維護，具有電子商務人員應具備的綜合職業能力。
6、了解客戶需求，掌握經營技能、物流配送基本知識，培養營銷推廣意識 ，有一定的營銷策劃能力。
7、具有團隊合作意識，良好的溝通能力，工作認真有耐心、有良好的職業素養。勤奮踏實、樂於不斷學習新知識、有責任心。
職業技能培養模塊
網路技術：計算機基礎、商務網頁、 、 動畫設計
電子商務：電商基礎、電子商務實務模擬、電子商務案例分析
經營管理：基礎會計、企業管理、經濟法、企業模擬經營沙盤實訓
營銷策劃：市場營銷、網路營銷、推銷實務
貿易流程：進出口貿易實務、 物流基礎
循序漸進的學習模塊
公共基礎課：德育課、語數英文化課、體育、心理健康課等。
專業技能課：Photoshop、Flash 、市場營銷、網路營銷、推銷實務、企業管理等
實習實訓課： 電子商務實務模擬、 「模擬經營 」沙盤實訓、《贏在中國》商業實戰
豐富多彩的校園活動
通過各種專業實訓實踐、專業競賽和各類綜合活動培養學生全面發展的綜合素質。