電子商務競賽答辯問題

A. 電子商務答辯問題

(一)宣講論文
電子商務論文答辯問題，要從宣講論文開始，在答辯會上,先讓學生用10-15分鍾概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。可以事先准備好講稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規定時間內宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可藉助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
(二)問題答辯
主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完後,可以先讓學生獨立准備10-15分鍾,再來回答;或由主答辯老師提出問題後,學生立即作答,隨問隨答。可以是對話式的,也可以是主答辯老師一次性提出數個問題,學生在聽清楚記下來後,按順序逐一做出回答。根據學生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。
(三)成績評定
畢業論文成績包含畢業論文評閱成績和答辯成績,其中論文評閱成績由導師評閱成績和1-2位論文評審人評閱成績組成。評閱成績依據包括開題報告的情況、學生的業務水平、畢業論文的總體質量和整個畢業論文環節過程中的工作態度等。評閱成績和答辯成績在總評成績中所佔分值比例,由各學院根據專業特點確定。
畢業論文的成績按百分制記分,其中優秀比例控制在20%左右,優秀的畢業論文必須參加學院的大組答辯,各專業學生畢業論文成績總體應呈正態分布。各學院根據本學院制定的評選細則評選院級優秀畢業論文,申報後,教務處組織專家組參照相關規定對申報的優秀畢業論文進行評審。教務處公示評審結果,公示時間為1周。經公示無異議並報分管校領導批准後公布評選結果,並由教務處將優秀畢業論文匯編成冊。
(四)論文存檔
學生畢業論文的資料要以紙質形式裝入學生畢業論文資料袋;同一專業所有畢業生的畢業論文匯總資料,要以紙質形式和電子文檔形式(光碟)裝入畢業論文專業匯總資料袋。學生的畢業論文要長期保存。
電子商務論文答辯問題，學生個人畢業論文資料袋材料包括:
(1)畢業論文任務書;(2)畢業論文開題報告;(3)指導教師中期檢查報告;(4)畢業論文正文;(5)導師評閱表及評閱人評閱表;(6)畢業論文答辯成績表;(7)畢業論文成績評定表。
專業匯總的畢業論文資料袋材料包括:
(1)按專業匯總的畢業論文任務安排情況表;(2)學院有關畢業論文的補充規定;(3)畢業論文評分標准;(4)畢業論文組織安排(包括答辯委員會的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學生分組名單和答辯時間安排表等);(5)同一專業學生的畢業論文成績匯總表;(6)同一專業所有學生畢業論文正文的電子文檔。

B. 挑戰杯創業大賽答辯時，老師都會問些什麼問題啊

1、請介紹一下你的創業項目，限時5分鍾

2、請清晰的描繪一下你創業項目的盈利模式

3、你覺得你和同行的差異在哪裡？你的核心優勢又在哪裡？

4、你是如果帶領你的團隊的？

5、談談你的創業成本回收及盈利計劃步驟。。

6、你覺得你創業的障礙有哪些？

(2)電子商務競賽答辯問題擴展閱讀：

相關：

開題答辯答辯流程

1、答辯：由答辯學生陳述5分鍾。

2、由答辯評委點評，1-3分鍾左右。

3、自述部分主要包括以下內容：

論文題目；

研究目的；

實用價值（創新點）；

將解決的問題和擬採用的方法；

進度安排；

文獻綜述（即文獻檢索和閱讀情況，以書報刊論文為主）；

4、學生在自述結束後，應認真聽取開題答辯評委的意見，答辯通過的同學需認真按計劃完成各階段工作。答辯未通過的同學，會後請盡快與各自的指導老師協商，然後在答辯結束前完成修改後的開題報告；

5、答辯結束後，答辯評委老師評出成績，答辯秘書填好開題答辯記錄。

6、答辯成績分為合格與不合格兩種，未通過開題答辯者，不得進入畢業設計階段；未通過開題答辯，擅自進行畢業設計者，畢業設計（論文）成績視為無效。

7、答辯期間學生應准備好紙和筆記錄好答辯委員會的問題和意見。

C. 電子商務專業的論文答辯

畢業論文答辯過程
一、畢業論文答辯的一般程序

1．學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定並簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然後舉行答辯會。

2．在答辯會上，先讓學員用15分鍾左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。

3．主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完後，有的學校規定，可以讓學生獨立准備15—20分鍾後，再來當場回答，而中央黨校函授學院則規定，主答辯老師提出問題後，要求學員當場立即作出回答(沒有準備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來後，按順序逐一作出回答。根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。

4．學員逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。

4．召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至於論文的成績，一般不當場宣布。

中共中央黨校函授學院規定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年後另行答辯。

二、主答辯老師的提問方式

在畢業論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實現以及學員答辯水平的發揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

1．提問要貫徹先易後難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易後難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出並且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放鬆緊張心理，增強「我」能答好的信心，從而有利於在以後幾個問題的答辯中發揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學員就會背上心理包袱，加劇緊張，產生慌亂，這勢必會影響到對後面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學員的答辯能力和學術水平。

2．提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，並採取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學技術是第一生產力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什麼是科學技術?(2)科學技術是不是生產力的一個獨立要素?在學員作出正確回答以後，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學技術不是生產力的一個獨立要素，為什麼說它也是生產力呢?(4)你是怎樣理解科學技術是第一生產力的?通過這樣的提問，根據學員的答辯情況，就能比較正確地測量出學員掌握基礎知識的扎實程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學員專業基礎知識沒有掌握好；如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學員基礎知識掌握得很扎實；如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點，但答得不全面，或不很正確，說明該學員基礎知識掌握得一般。倘若不是採取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學員掌握專業基礎知識的情況准確測量出來。假如上述問題採用這樣提問法：請你談談為什麼科學技術是第一生產力?學員很可能把論文中的主要內容重述一遍。這樣就很難確切知道該學員掌握基礎知識的情況是好、是差、還是一般。

3．當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態度，商討的語氣與之開展討論，即要有「長者」風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以 「真理」掌握者自居，輕易使用「不對」、「錯了」、「謬論」等否定的斷語。要記住「是者可能非，非者可能有是」的格言，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點言之有理，持之有據，即使與自己的觀點截然對立，也應認可並樂意接受。倘若作者的觀點並不成熟、完善，也要善意地、平和地進行探討，並給學員有辯護或反駁的平等權利。當自己的觀點不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權壓理，更不要出言不遜。雖然在答辯過程中，答辯老師與學員的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現互相尊重，做到豁達大度，觀點一時難以統一，也屬正常。不必將自己的觀點強加於人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。事實上，只要答辯老師講得客氣、平和，學員倒愈容易接受、考慮你的觀點，愈容易重新審視自己的觀點，達到共同探索真理的目的。

4．當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應採用啟發式、引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地「呆」著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地「呆」在那裡，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發或引導。學員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由於問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現一時的「知覺盲點」而答不上來。這時只要稍加引導和啟發，就能使學員「召回」知識，把問題答好。只有通過啟發和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。

三、學員答辯要注意的問題

學員要順利通過答辯，並在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好准備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題後，學員可以准備一定時間後再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題後，不給學員准備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什麼，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分准備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分准備。

(三)聽清問題後經過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，並將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什麼?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，並問清是不是這個意思，等得到肯定的答復後再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義後，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽後不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有餘地，切忌把話說「死」；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今後一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然後請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對於前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而後一類問題，是非正誤並未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等於是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，並不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著「吾愛吾師，吾更愛真理」的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能採用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊並沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：「那麼，壟斷高額利潤是壟斷價格高於成本價格的話怎麼理解呢?」提問的老師聽後一怔，隔了一會兒，高聲說：「問得好！」從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業論文答辯之後，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今後研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高

D. 答辯時候如果老師問什麼是電子商務我應該怎麼回答

電子商務的定義有廣義和狹義之分，廣義的電子商務是運用光電等信息傳輸內手段進行的商務活容動稱為電子商務；狹議的電子商務是指運用計算機網路進行的商務活動稱為電子商務。區別在於廣義的電子商務的定義里如電話營銷等活動也稱為電子商務，而狹義的電子商務的定義則僅僅指計算機網路里進行的商務活動。簡單地回答「電子商務就是運用電子信息傳遞手段進行的商務活動就是電子商務」。純手工打字，請採納！

E. 電子商務的論文答辯

電子商務的特性可歸結為以下幾點：商務性、服務性、集成性、可擴展性、安全性、協調性。
（1） 商務性
電子商務最基本的特性為商務性，即提供買、賣交易的服務、手段和機會。
網上購物提供一種客戶所需要的方便途徑。因而，電子商務對任何規模的企業而言，都是一種機遇。
就商務性而言，電子商務可以擴展市場，增加客戶數量；通過將萬維網信息連至資料庫，企業能記錄下每次訪問、銷售、購買形式和購貨動態以及客戶對產品的偏愛，這樣企業方向就可以通過統計這些數據來獲知客戶最想購買的產品是什麼。

（2） 服務性
在電子商務環境中，客戶不再受地域的限制，象以往那樣，忠實地只做某家鄰近商店的老主顧，他們也不再僅僅將目光集中在最低價格上。因而，服務質量在某種意義上成為商務活動的關鍵。技術創新帶來新的結果，萬維網應用使得企業能自動處理商務過程，並不再象以往那樣強調公司內部的分工。現在在Internet上許多企業都能為客戶提供完整服務，而萬維網在這種服務的提高中充當了催化劑的角色。

企業通過將客戶服務過程移至萬維網上，使客戶能以一種比過去簡捷的方式完成過去他們較為費事才能獲得的服務。如將資金從一個存款戶頭移至一個支票戶頭，查看一張信用卡的收支，記錄發貨請求，乃至搜尋購買稀有產品，這些都可以足不出戶而實時完成。

顯而易見，電子商務提供的客戶服務具有一個明顯的特性：方便。這不僅對客戶來說如此，對於企業而言，同樣也能受益。我們不妨來看這樣一個例子。比利時的塞拉銀行，通過電子商務，使得客戶能全天候地存取資金帳戶，快速地閱覽諸如押金利率、貸款過程等信息，這使得服務質量大為提高。

（3） 集成性
電子商務是一種新興產物，其中用到了大量新技術，但並不是說新技術的出現就必須導致老設備的死亡。萬維網的真實商業價值在於協調新老技術，使用戶能更加行之有效地利用他們已有的資源和技術，更加有效地完成他們的任務。

電子商務的集成性，還在於事務處理的整體性和統一性，它能規范事務處理的工作流程，將人工操作和電信息處理集成為一個不可分割的整體。這樣不僅能提高人力和物力的利用，也提高了系統運行的嚴密性。
（4） 可擴展性
要使電子商務正常運作，必須確保其可擴展性。萬維網上有數以百萬計的用戶，而傳輸過程中，時不時地出現高峰狀況。倘若一家企業原來設計每天可受理40萬人次訪問，而事實上卻有80萬，就必須盡快配有一台擴展的伺服器，否則客戶訪問速度將急劇下降，甚至還會拒絕數千次可能帶來豐厚利潤的客戶的來訪。

對於電子商務來說,可擴展的系統才是穩定的系統。如果在出現高峰狀況時能及時擴展，就可使得系統阻塞的可能性大為下降。電子商務中，耗時僅2分鍾的重新啟動也可能導致大量客戶流失，因而可擴展性可謂極其重要。

1998年日本長野冬奧會的官方萬維網結點的使用率是有史以來基於Internet應用中最高的，在短短的16天，該結點就接受了將近六億五千萬次訪問。

全球體育迷將數以百萬計的信息直接通過體育迷電子郵件結點發給運動員，而與此同時，還成交了600多萬筆交易。這些驚人的數字說明，隨著技術的日新月異，電子商務的可擴展性將不會成為瓶頸所在。

（5） 安全性
對於客戶而言，無論網上的物品如何具有吸引力，如果他們對交易安全性缺乏把握，他們根本就不敢在網上進行買賣。企業和企業間的交易更是如此。

在電子商務中，安全性是必須考慮的核心問題。欺騙、竊聽、病毒和非法入侵都在威脅著電子商務，因此要求網路能提供一種端到端的安全解決方案，包括加密機制、簽名機制、分布式安全管理、存取控制、防火牆、安全萬維網伺服器、防病毒保護等。為了幫助企業創建和實現這些方案，國際上多家公司聯合開展了安全電子交易的技術標准和方案研究，並發表了SET
（安全電子交易）和 SSL（安全套接層）等協議標准，使企業能建立一種安全的電子商務環境。
隨著技術的發展，電子商務的安全性也會相應得以增強，作為電子商務的核心技術。
（6） 協調性
商務活動是一種協調過程，它需要雇員和客戶，生產方、供貨方以及商務夥伴間的協調。
為提高效率，許多組織都提供了互動式的協議，電子商務活動可以在這些協議的基礎上進行。
傳統的電子商務解決方案能加強公司內部相互作用，電子郵件就是其中一種。但那隻是協調員工合作的一小部分功能。利用萬維網將供貨方連接到客戶訂單處理，並通過一個供貨渠道加以處理，這樣公司就節省了時間，消除了紙張文件帶來的麻煩並提高了效率。

電子商務是迅捷簡便的、具有友好界面的用戶信息反饋工具，決策者們能夠通過它獲得高價值的商業情報、辨別隱藏的商業關系和把握未來的趨勢。因而，他們可以作出更有創造性、更具戰略性的決策。
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F. 電子商務論文答辯的相關問題

說一下自己的經驗吧，希望對你有幫助！
（1）答辯基本程序都是自己先對自己的畢業作品進行介紹和演示；接著是老師會對你的畢業作品提出一些問題，一般3-5個；回答完畢基本就結束了。
（2）問題基本圍繞你的畢業設計（論文），，這個就自己想想吧，不會離開你的作品很遠，放心
（3）ppt一般網上都有版本，或者是導師都會給出一些要寫進去的項目。答辯前一般是要演示的，演示時要把自己作品的核心技術，或者說創新點表現出來，能熟悉自己的作品，像講演一樣一定能給出一個好印象。
（4）畢業設計可能存在老師和自己意見不同的，這個非常正常，也許在老師眼裡看來設計的立場或者是技術並不是很成熟，提出不同意見。這時我們要虛心接受，做必要的解釋，不要因為意見不和而與老師進行爭論。

整個過程不要緊張，希望你能表現很好！為畢業設計添彩！

G. 挑戰杯創業大賽答辯一般會問有什麼問題

一是產品或服務。

二是營銷。

三是競爭力。

四是財務。

參加訓練的學生組成相互競版爭的多權家模擬企業，為完成經營目標，藉助所掌握的理論知識，獨立做出各種運營決策。通過若干經營周期的運營管理，最終爭取在所有企業中脫穎而出。通過對真實企業的模擬模擬。

(7)電子商務競賽答辯問題擴展閱讀：

大賽形式：

本次大賽以院校為單位進行報名，由一名指導老師和四名在校學生組成參賽團隊。所有參賽人員一經報名，不得更換。

本次大賽分為：校內選拔賽、省市預選賽、區域半決賽以及全國總決賽四段賽事。其中，校內選拔賽由各參賽院校自行組織；省市預選賽由大賽組委會統一組織，並根據競賽晉級規則選出優勝團隊晉級區域半決賽。

區域半決賽決勝團隊將晉級全國總決賽。總決賽將根據綜合成績排名，分別頒發一等獎、二等獎、三等獎。一等獎隊伍將進入「創業之星」爭奪賽，冠軍將獲得10萬元創業基金。

H. 電子商務三創賽答辯環節的三原則是什麼

電子商務答辯環節的三原則就是以自己的能力為基礎，進行客觀的論文答辯。

I. 想知道論文答辯的最常問的問題以及答案！我的題目是「電子商務中的管理信息系統的應用與發展」

本科畢設由於不復需要創新，所以制答辯的時候多說自己做了什麼，做的過程中遇到的問題及解決方式，有結果的展示一下結果，注意組織一下語言，說清楚就好，別提太多自己不太懂的領域，不然老師問起來很吃虧！一般都沒什麼問題的，表現出自己的自信！祝你成功，還有就是問的問題一般都是你PPT裡面的漏洞，其實你可以自己可以設置的，這樣就可以掌握主動！這個辦法在面試的時候也可以試試，很好用！