1. 如何加強電子商務專業人才培養
堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創新的原則。電子商務人才培養要從以下幾個方面予以加強。 1.創新培養方式，加快復合型人才建設 要積極探索電子商務人才教育深層次的產學結合模式，培養適應社會經濟最新發展需要，既懂經濟、管理理論，又掌握現代信息技術理論與工具，能在國民經濟各行業、各部門從事電子商務相關理論研究、電子商務工具開發，以及企事業單位電子商務規劃、實施與管理工作的復合型、創新型高級人才。這一目標應始終明確，並以此指導教學計劃、教學大綱研究制定過程，指導教材體系的研究建設、實驗室建設等專業建設的全過程。就目前國內情況看，各高校電子商務專業在建設與發展中逐漸形成了四種取向：即以經濟為主的電子商務辦學模式，以技術為主的電子商務辦學模式，以管理為主的電子商務辦學模式，以物流和營銷為主的電子商務辦學模式。無論採取何種取向，都應強調信息技術與商務的結合，強調兩者在電子商務教學中的融合。 2.建立和完善電子商務技術人才市場體系 建立和完善電子商務人才市場體系，加快人才供求信息網路和復合型電子商務人才資料庫建設，促進電子商務人才的合理流動。高校應深入企業交流、學習，與企業建立長期的合作夥伴關系，推進校企合作，建立良好的實訓基地，讓在校大學生和面臨畢業尋找工作的學生了解企業的需求，親臨體驗企業化的實際運作，以積累豐富的實際操作經驗，是目前高職校切實貫徹「41」辦學模式，注重學生就業能力培養的一項重大舉措。特別是針對當前電子商務嚴峻的就業形勢，學校主動與電子商務類型企業聯系，加強與企業的溝通、交流，一方面可以通過實地考察增進對企業的了解，以改進教學課程設置和教學方法;另一方面還可以通過這類活動進一步增強學生對當前電子商務形勢與發展的認知，更好的讓學生意識到把理論結合到實踐的重要性，培養出」實用型電子商務人才」。 3.完善課程設置，做到融會貫通 在課程大綱的具體制定過程中，在相關教材建設的過程中，在教師隊伍建設與協調的過程中，要注意解決好各類課程的交叉與重疊問題，解決好各類課程的融合與滲透問題，否則就可能是幾類課程的拼接，不能達到整合幾類課程的目的，因而也就很難培養出高標準的復合型人才。解決好各類課程的交叉與重疊問題相對來講較為容易，而解決好各類課程的融合與滲透問題需要下大的力氣。包括課程與教材當中的案例或實例選擇、教師隊伍的建設、實踐環節的教學設計等許多方面都有大量工作要做。 4.建立實踐教學體系，增強實踐技能 培養學生認識和觀察社會、訓練應用能力和操作技能，是素質教育的重要方面。它不僅要求學生對本專業所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過社會實踐，進一步提高其分析問題和解決問題的能力,實現人才的培養目標。為確保電子商務教育與電子商務的實際發展同步，電子商務的教育應該與IT界企業共同聯合，走教育、科研、實際應用一體化道路，為學生爭取更多的社會實踐機會。同時可以通過電子商務論壇形式，邀請一些著名的IT人士來校做講座，以此形成學生的第二課堂，讓學生直接了解電子商務的最新發展動態，以拓展他們的視野。有利於我們造就大批適應未來電子商務應用的人才，使我國在全球經濟一體化競爭中與先進國家能夠並駕齊驅。 5.重視教師培養，加強師資力量 教師隊伍建設是落實新的人才培養模式的關鍵，是提高電子商務專業教學質量的關鍵。為了適應人才培養模式改革需要，保證教學質量，高校應安排教師到企業掛職鍛煉、到校外實訓基地參與實際工作，同時經常邀請行業專家到學校進行專業講座，有助於專業教師了解行業的最新發展情況、及時更新專業知識。同時還應重視利用社會和企業教育資源，積極探索依託產學合作的企業建立一支兼職教師隊伍，使教學實用性更強。 展望21世紀，隨著電子商務的迅速發展和應用領域的不斷擴大，極大地拓展了教育的時空界限。
2. 阿里巴巴有那些校企聯辦學校
5月13日下午，西安思源學院與阿里巴巴集團在校學術交流中心舉行了校企合作簽約揭牌儀式。樊來虎副校長代表學校與世界500強企業阿里巴巴（中國）教育科技有限公司總監、阿里學院院長陳洪亮博士，就共同培養更多更好的高技能型實用電子商務人才，簽署了合作協議，李雪榮副校長與陳洪亮博士為「阿里巴巴校企合作辦學首批合作院校」揭牌。協議商定雙方聯手在西安思源學院設置全新模式培養的電子商務專業「阿里巴巴特色班」。阿里學院高校合作中心資深專家王中華先生、西安思源學院經濟貿易學院黨政領導、教師及學生代表50餘人參加了簽約揭牌儀式，陝西電視台、華商報等媒體記者對活動進行了專題采訪報道。儀式由西安思源學院經濟貿易學院電子商務教研室主任首席教授張淑琴主持。
西安思源學院經濟貿易學院院長段興民教授首先致歡迎詞，同時向來賓介紹了學院的辦學定位、校企合作的開展情況以及積極推進校企合作、工學結合的的具體工作思路和措施。他指出，經濟貿易學院積極推行「2+1」人才培養模式，學生在校制定好職業生涯規劃。前兩年在校學習教學計劃規定的課程（含引入企業的6門課程），第三年進入企業實際學習技能、體驗企業文化。校企合作為學生提供了更好的技能訓練平台，使學生以其在校生身份承擔真實的社會服務工作，使學習課堂與工作崗位無縫對接，畢業後實現零距離就業。
樊來虎副校長向客人簡要介紹了西安思源學院的發展概況、校企合作情況、人才培養模式等，並對客人的到來表示熱烈歡迎。他說，推行校企合作，工學結合，是我校人才培養工作的重要途徑。近年來學校在這方面做了大量工作，也取得了顯著成績。去年以來，經濟貿易學院和阿里巴巴（中國）教育科技有限公司經過多次溝通、協商，通過雙方共同努力，校企合作不僅取得了預期的目標，而且有了新的意向、新的發展。今天的合作簽約將會進一步推動校企合作邁上新的台階，促進雙方更好的發展。
阿里巴巴陳洪亮博士在講話中說，通過學校領導的介紹，對學校在10年時間取得的辦學業績感到震撼，他指出，選擇與西安思源學院作為全國首批合作院校，看中的是學校的辦學理念，為學生就業服務的指導，希望阿里巴巴有思源特色，思源有阿里巴巴文化。學校是「人力輸送站」，企業是「實踐基地」，通過校企合作，理論密切聯系實際，校企雙方優勢互補、資源共享，為社會發展培養人才，實現了學生與網商的親密接觸，使在校的學生在校學習階段就能參與真實的電子商務，陳博士向在座的所有同學介紹了電子商務的發展前景：阿里學院藉助了阿里巴巴這一平台，在電子商務與網路營銷方面，具有很強的優勢。同時結合四川青川、浙江義烏等地的外貿企業實例以及淘寶網的的運營數據等方面與師生代表進行了互動交流，他指出盡管目前很多企業還主要是通過傳統的展銷方式獲得訂單，但隨著經濟全球化步伐日益的加快，電子商務和網路營銷在未來外貿中的應用前景相當廣泛。陳博士的介紹獲得了在場同學的陣陣掌聲。
校企合作簽約揭牌儀式結束後，陝西電視台、華商報等媒體記者對段興民院長、陳洪亮院長進行了專題采訪，與會領導嘉賓合影留念同時參觀了校史館、陳忠實文學館等。
阿里巴巴（Alibaba.com Corporation）是中國最大的網路公司和世界第二大網路公司，是全球企業間（B2B）電子商務的著名品牌，是目前全球最大的網上交易市場和商務交流社區。阿里巴巴創建於1998年年底，總部設在杭州，並在海外設立美國矽谷、倫敦等分支機構，目前已與國內30所高校簽訂了聯合辦學協議，我校與阿里巴巴的合作必將豐富我校電子商務的教學與實踐，為「校企合作、工學結合」的發展，為學生今後的成功就業，開辟了一條便捷順暢的通道。
3. 電子商務人才培養方案
電子商務人才培養方案
一、電子商務人才的培養的主要問題
為什麼電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業？主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。
（一）培養方向模糊，課程設置欠佳。電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是「萬金油式」學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什麼課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最後由於缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。
（二）實踐教學匱乏。電子商務是一個交叉性很強的學科，既有商務與管理內容，又有技術內容，既有一定的理論性又具有很強的操作性，所以對理論和實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由於軟體本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。並不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。
（三）師資嚴重缺乏。師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的'因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由於本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。
二、問題解決
（一）給電子商務專業一個明確的定位。電子商務的特徵決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自於什麼。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依託行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅遊電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。既避免了人才培養目標上的「模糊不清」及「廣泛適應性帶來的不適用」等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。
（二）做活電子商務實訓。
1、增加校內實訓課程所佔比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，並採取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節；2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課餘生活：學院可以建立電子商務模擬公司並選拔優秀的學生參與到組織與管理中，並進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，並豐富和充實學生的課余文化生活。更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗；3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以採取的形式有，聯合辦學，例如：企業網路營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，並獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。
（三）加大力度培養師資隊伍。
在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應採取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中；2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉；3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，並鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。
總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，採取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正「為企業所需，為社會服務」的電子商務人才。
4. 京東班校起是怎麼回事
「京東班」
「京東班」是我院和京東商城華中分公司定向培養物流管理專業、電子商務專業人才而設立。訂單培養人數分別租核為40人。學生入校後，本著自願、擇優的原則，從該專業統招報到學生中，遴選40人編入「京東班」，實行訂單培養。校企雙方共同制定和實施人才培養方案，按照校企合作、工學結合、工學交替、「2+0.5+0.5」的人才培養模式進行培養。學生前兩年多在學校完成專業理論學習和基本技能訓練，第3年到合作企業進行生產性頂崗實習，合格畢業生定向分配到京東商城華中分公司工作。目前「京東班」歷殲畢業生主要在京東華中區行政辦公、亞洲一號物流中心工作，很多弊爛掘畢業生已經作為儲備幹部培養成為部門主管和經理。