『壹』 [案例範文 案例分析]案例及案例分析
求法律案例分析範文1500字左右
案例：2004年6月15日，四川省成都市某臨街小百貨店的老闆魏某准備回家吃午飯，剛剛邁出店門，突然就有一個東西砸在自己的頭上，疼得他大叫起來，趕緊用手捂住頭部，鮮血從手中流了出來。
他的妻子和兒子急忙上前扶住，發現其頭部砸傷。
同時發現，「肇事者」原來是從樓上掉下來的一隻圓盤大小的烏龜。
魏某的小百貨店在小區的一樓，上面還有2到7層是居民住宅，烏龜肯定是住在2至7層的居民在陽台上飼養的。
魏某兒子拿著烏龜從2樓找到7樓敲門讓鄰居認領，但是這些鄰居均不承認自己飼養烏龜。
報警後，魏某表示，希望養龜的住戶能夠自覺承認，承擔責任，如果無人承認，他將向2至7樓居民集體索賠。
請用侵權法的相關原理對本案進行分析。
分析 這個案件雖然簡單，但是在法律上卻非常復雜，主要涉及的是本案究竟是動物致害，還是一般的物件致害的問題。
我國《民法通則》第127條規定的是動物致害的侵權行為及其責任，本案造成損害的是烏龜，當然是動物。
但是，這個烏龜又不是一般的動物致害，而是在樓上墜落下來造成的損害，因此又比較接近《民法通則》第126條規定的建築物的懸掛物、擱置物脫落、墜落造成損害的物件致害責任。
前者是無過錯責任，後者是過錯推定責任。
更為復雜的是，本案致害物烏龜的所有人不明，目前還沒有查明究竟誰是烏龜的所有人或者管理人，如果最終無法查明這一點，那麼就有可能存在魏某所說的有可能是烏龜的所有人或者管理人的樓上6戶居民承擔連帶責任，因為這又接近建築物拋擲物的侵權責任。
對此究竟應當怎樣適用法律，確定侵權責任，我的意見是： 1.本案的實質確實是動物致害的侵權行為。
不論怎樣，這個案件造成損害的都是烏龜，是動物，而不是其他沒有生命的物。
但是這個案件與一般的動物致害侵權行為有所區別。
《民法通則》第127條規定的動物致害侵權責任，說的是動物的自主加害，是因為所有人或者管理人對動物沒有管理好，而使動物由於其本性，自主加害於他人。
而本案則不然，是因動物管理不當在樓上墜落，造成他人損害。
盡管如此，這個案件終究是動物造成的損害，適用《民法通則》第127條確定的規則，適用無過錯責任原則確定侵權責任，是有道理的。
因此，只要烏龜的所有人或者管理人的行為具有違法性、造成了損害、二者之間有因果關系，就構成侵權責任。
2.但是，本案畢竟與一般的動物致害侵權行為有伏指纖所不同。
因此在確定其侵權責任的時候，應當參考《民法通則》第126條的規定，這就是，烏龜是在建築物上由於墜落而造成的損害，因此可以按照墜落物造成他人損害的規則處理。
如果確認墜落的烏龜是何人所有或者何人管理，那麼就應當由其所有人或者管理人對受害人承擔侵權責任。
對此，盡管沒有更為重要的意義，但是缺仿卻對下面的意見逗旦具有指導意義。
3.如果經過警方偵查也無法確定烏龜的所有人或者管理人，那麼，這個案件就極類似於建築物拋擲物的侵權責任。
在重慶法院判決的建築物拋擲物的侵權責任案件中，一個高層建築上有人拋擲一個煙灰缸，造成過路人傷害，無法確定究竟是該建築物的哪一個人所為，因此，法院為了保護受害人損害賠償權利的實現，確定由該建築物的不能證明自己沒有實施這個行為的人承擔連帶賠償責任。
這就是建築物拋擲物責任的規則。
盡管有很多人反對這個案件確立的規則，但是，法理認為這樣的規則是合理的，從保護受害人的角度上說是公平的。
當然，在最高人民法院人身損害賠償司法解釋規定的物件致人損害的侵權責任中，沒有規定這個規則，因為存在很大的爭議。
如果無法查清致害的烏龜的所有人或者管理人，但可以肯定一點，就是烏龜必然是魏某樓上2至7樓的居民之一所有或者管理，不可能是他人。
因此，為了保護受害人的損害賠償權利得到實現，也就是依據民法同情弱者的原則，可以參照物件致人損害的建築物拋擲物的規則，確定由2至7樓的6戶居民對魏某的損害承擔連帶賠償責任，如果其中有人能夠證明自己從來沒有養過烏龜，也就是不可能實施這樣的管理不當的行為的，可以免除自己的責任。
結論 可見，這個案件在適用法律上的復雜程度，沒有現成的規則可以適用。
因此，要經過以上這些復雜的過程才能夠確定。
至於其損害賠償責任的確定倒是簡單，就按照一般的人身損害賠償的確定標准確定即可，沒有特殊的規則。
舉個例子可以不,國內的。
新媒體設計的案例。
謝謝。
（)首先我要寬容態度綜合實踐課程新事物《基礎教育課程改革綱要（試行）》試行課改種教育實驗綜合實踐內涵需要家實踐理解、拓展斷完善要始用各種條條框框束縛住教師手腳要充肯定校實施綜合實踐課程積極性、能性創造性（二）我知何何候妨嘗試先原點我必須重新思考設置綜合實踐課程終目僅僅增加門課已綜合實踐課程設置加強課程間聯系增強課程綜合性培養解決問題能力、手操作能力、社實踐能力綜合化課程發展趨勢特別階段更要課程實施利於培養幾種能力筆者認必要拘泥於具體概念形式（三）面新課程改革形唯書、唯課改綱要、課程標准聖經、金科玉律教條式進行理解執行與相實踐則鮮綜合實踐課程實施所現些化模式原於每校情況情況各相同許校甚至完全具備設綜合實踐課程條件些綜合實踐課程實施漸變式應該允許應該給予理解引導發展刻容緩重復所我、必須先積極穩妥改革與發展再逐步規范由性認識升理性認識制宜推廣實施模式（四）課改呼喚教育者實踐智慧實踐精神實踐精神值我每尊重課改理念先進事實艱難復雜說全都種模式千面、千篇律利於課改深入進行甚或導致課改受挫綜所述些模式現需要我進行科析與實踐驗證些模式存較缺陷條塊割式存理由原助於我析思考利於我更深入理解綜合實踐課程實施所現問題些化實施模式都各自優缺點既能盲目推崇能棍打死同校根據具體實際情況借鑒並機整合些模式比系列專題式系統與自助課題式靈相結合條塊割式深入與改造整合式全面相結合記錄本式實施模式則完全貫穿其各種實施模式記錄綜合實踐課程足跡實踐程我應充發揮各種模式優點盡量避免各種模式缺點使綜合實踐課程實施模式越越優化優化程同先進課改理念真紮根課改實踐程具特色教育理論孕育、形發展程
【行政案例分析範文】有誰會寫行政管理方面的,進行案例分析的論文....
1、什麼是教學案例 （案例也是論文！）教育教學案例是對包含有解決某些疑難問題，某些原理、方法、策略運用的教育教學情境故事的描述，故事中滲透課程改革的思想和理念，展現在教育教學理論、方法指導下解決問題的方法與策略，和教師教學行為發生的變化，體現教師的教育智慧和實踐性經驗。
在我看來， 教學案例應提取於教學，用之教學，提取於個人，用之於大家。
2、案例結構 (1)背景：包括發生了哪些問題或困擾事件，說明故事的發生是否有特別的原因或條件。
（2）主題和案例問題：主題是本案例的核心理念，從最有收獲、最有啟發的角度確定主題。
案例問題是圍繞著主題的各種問題，這些問題能夠闡述案例的主題，揭示各種困惑，鏈接有關理論，啟發讀者的討論和反思。
（3）情境與細節描述：環繞主題，對原始材料進行篩選，剪裁情節，有針對性地描寫特定的內容，把關鍵細節寫清楚，做到引人入勝。
（4）教學結果：教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。
（5）詮釋與研究：多角度地解讀和評析，回歸到教學基本面。
（6）問題討論：設計討論作業單，供今後案例教學時其他教師討論，開放而無終結。
3、教學案例與教案、 教學設計 、教學實錄的區別一般來說，與教案、教學設計的區別比較容易理解。
教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明；案例則是對已發生的教育過程的反映。
一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。
同樣是對教育情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。
至於怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了。
4、寫好案例的幾點建議。
(1)要具備充分的素材 案例能不能寫的生動，勾起讀者學習、研究的興趣？與案例是否有鮮活的、真實的素材有關。
所以我們教師要想寫好案例，必須做好課堂觀察，認真、細致的、全面的記下課堂的師生活動情況，然後，根據案例的主題需要，裁減素材。
教師就好比一位裁縫，必須先有好的布料，然後根據衣服設計的風格量體裁衣。
要想掌握充分的素材，一般老師是用筆記課堂實錄的方法，其實，這種方法不大科學，畢竟手寫的速度比較慢，課堂上的一些突發的、精彩的片斷有時很難及時描繪。
如有條件，最好攝像機記下當時的情景，然後再通過錄像觀察，記下課堂實錄。
（2）要具有獨到的思考 同一件事，可以引發不同的思考。
從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。
因為，選擇復雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結構要素也好，都是從一定的觀察角度出發，在一定的思想觀點的引導下進行的。
要從紛繁復雜的教育現象中發現問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙「慧眼」。
具備這樣的功力沒有什麼秘訣和捷徑，只有通過長期的磨煉去領悟和掌握。
案例能夠直接地、形象地反映教育教學的具體過程，因而有很強的可讀性和操作性，也非常適合於有豐富實踐經驗的第一線教師來寫作。
要寫好案例，首先要有實踐的基礎和經驗的積累，其次要有一定的寫作技能，更重要的是加強理論學習，不斷地進行實踐探索。
一篇好的案例，可以勝過許多泛泛而談。
說到底，好文章不是「寫」出來，而是「做」出來的。
初中綜合實踐活動主題實施案例範文
對啊 我是學生會的 以前寫的一些活動方案也許可以 十六中2008年少先隊辯論賽活動方案 活動時間，辯方由攻方任意指定：初一、初二各班教室 活動人員？少先隊決定舉辦一場以「中學生應該注重遵守紀律還是主張個性」為辯題，展開一場校園辯論賽。
由於初三本周要月考，所以不參加活動。
本次活動利用每個班的班會課，以每一個班為單位展開，一名主持人負責過渡： 隨著現代化的到來，教育方式越來越開放，很多同學都注重崇尚自我個性，而忽視了一些校紀校規，不得中途更替。
在比賽過程中，是有利於教育的，不受次數限制，攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方。
雖然校紀校規約束了學生的自我個性，但是有利於學校的管理，也是有利於教育的。
那麼我們在自我個性於校紀校規中應該如何選擇呢，以便於辯手准備材料： 1正方一辯發言 3分 2反方一辯發言 3分 3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每個提問不超過10秒 4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每次回答不超過20秒 5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 7 正方一辯進行攻辯小結 2分 8 反方一辯進行攻辯小結 2分 9 自由辯論（正方先開始） 10分鍾（雙方各5分鍾） 10 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鍾 11 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鍾 12 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鍾 13 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鍾 14 反方四辯總結陳詞 4分鍾 15 正方四辯總結陳詞 4分鍾 注，然後選出一名優秀辯手進入復賽。
活動准備：初一、初二所有同學 活動簡介，以下是比賽流程： 班會課開始後，主持人開始主持，開始辯論，包括裁判、辯手的座位。
活動內容。
每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，主持人准備一段開場白。
在班會課開始前，布置好教室黑板和桌椅，2名主持人，3名裁判。
辯手應准備好辯論材料： 本次活動應提早發布消息。
但是不容置疑，培養自我個性是開放教育的重要內容：第五周 活動地點，另一名主持人負責計時。
辯論完後，評委負責評出勝利方和一名最佳辯手標准如下： 項 目 語言表達能力（3分） 辯論藝術技巧（4分） 個人形象氣質（3分） 得 分 正方一辯 反方一辯 正方二辯 反方二辯 正方三辯 反方三辯 正方四辯 反方四辯 項 目 主旨突出（5分） 富有創意（2分） 配合默契（3分） 得 分 正方整體 反方整體 最後每班班長在第二次開會時上報各班的最佳辯手
法律案例分析範文給寫一篇吧,多謝了
一.***大學畢業後的十年規劃 （2005年-2015年，20歲至30歲） 美好願望：事業有成，家庭幸福 方 向：企業高級管理人員 總體目標：完成碩士、博士的學習，進入**著名外資企業，成為高層管理者。
已進行情況：讀完碩士，進入一家外資企業，想繼續攻讀博士學位。
二.社會環境規劃和職業分析（十年規劃） 1、社會一般環境： 中國政治穩定，經濟持續發展。
在全球經濟一體化環境中的重要角色。
經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。
2、管理職業特殊社會環境： 由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。
中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。
因此企業管理職業市場廣闊。
要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。
因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨 著本土化改造的任務。
這就為准備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。
三.行業環境分析和企業分析 1、行業分析： 本人所在**公司為跨國性會計事務所。
屬管理咨詢類企業。
由於中國加入WTO，商務運作逐漸全球化，國內企業經營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業在近年來引進中國後得到迅猛的發展。
2、企業分析： **公司是全球四大會計事務所，屬股份制企業，企業領導層風格穩健，公司以「誠信、穩健、服務、創新」為核心價值觀，十年來穩步在全球推廣業務，目前在全球10餘個國家、地區設有分支機構。
公司2000年進入中國，同年在上海設立分支機構。
經營中穩健拓展業務的同時重點推行公司運作理念，力求與發展中的共同進步。
本人十分認同公司的企業文化和發展戰略，但公司事務性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。
但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業頂尖企業的經營模式是十分幸運的，本人可能在本企業實現部分職業生涯目標。
四.個人分析與角色建議 1.個人分析： （1）自身現狀： 英語水平出眾，能流利溝通；法律專業扎實，精通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生幹部，有較強的組織協調能力；有很強的學習願望和能力。
（2）測評結果（略） 2.角色建議： 父親：「要不斷學習，能力要強」；「工作要努力，有發展，要在大城市，方便我們退休後搬來一起居住生活。
」 母親：工作要上進 ，婚姻不要誤。
老師：「聰明、有上進心、單純、乖巧」，缺乏社會經驗」 同學：「有較強的工作能力」，「適合做白領」。
…… 五.職業目標分解與組合 職業目標：著名外資企業高級管理人員。
1.2005-2008年： 成果目標；通過實踐學習，總結出適合當代中國國情的企業管理理論 學歷目標：碩士研究生畢業，取得碩士學位；取得律師從業資格、通過GRE和英語高級口譯考試 職務目標：外企企業商務助理 能力目標：具備在經濟領域從事具體法律工作的理論基礎，通過實習具有一定的實踐經驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發表5篇以上論文。
經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元；商務助理年薪5萬 2.2005年-2010年： 學歷目標：通過注冊會計師考試 職務目標：外資企業部門經理 能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
經濟目標：年薪10萬 3.2005年-2010年： 大學生職業規劃範文 信息來源：招生就業指導處 點擊數：29287 發表時間：2008-10-8 一.意義： 有了成功的目標。
明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。
認真策劃人生每一步。
有道是：＂凡事預則立，不預則廢＂，千真萬確。
對自己做的或將要做的事沒有任何准備，就是在為失敗做准備。
（1）學歷目標：大專畢業（以後有必要了 還有要＂充電＂。
（2）經濟目標：年薪25萬 （3） 方 向：企業高級管理人員 建立自己的公司（生化） 三.社會環境規劃和職業分析（三年規劃） 1、社會一般環境 中國政治穩定，經濟持續發展。
在全球經濟一體化環境中的重要角色。
經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO後，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。
2、管理職業特殊社會環境 由於中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。
中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。
因此企業管理職業市場廣闊。
四.大學三年規劃： 1.職業目標：（2006-2008年） （1）職務目標：先從學生會干，勤工儉學，逐步了解企業對大學生的要求。
（2）能力目標：掌握專業知識，了解其他方面對自己有用的 知識。
（3）經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元左右； 一年級：為試探期和定向期：首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系...
大熱推廣做了很多成功案例,誰能舉幾個例子了解下嗎？
大熱推廣公司確實是涉及多個領域，包括：食品飲料、酒、保健品和快消品及零售、家電、汽車、金融、地產等。
像是 宜人貸P2P整合營銷、百威風暴電音節整合營銷推廣、浙江衛視《王牌對王牌》新媒體營銷、#歐麗薇蘭#微博話題營銷、方太廚電微信代運營、瀘州老窖微博代運營等項目都是他家公司做的推廣哦！而且很成功哦！
法律案例分析範文1500字左右
【案情簡介】 李女士和她的丈夫張先生婚後擁有一套房屋，最近他們為了購置新房決定將房子賣掉。
張先生與中介公司簽訂了《房屋買賣居間合同》，委託中介公司尋找買家，掛牌價為230萬元，簽約後張先生就到國外出差一個月。
劉先生通過中介看了這套房子覺得非常滿意，但希望價格再能便宜一點，通過雙方幾次協商，李女士最後同意以138萬元賣給劉先生，雙方又簽訂了《房地產買賣合同》，為此劉先生支付了定金20萬元。
誰知簽約後半個月，張先生就從國外回來了，當他得知房價為138萬元，覺得太便宜了，於是找到劉先生，告知劉先生這是他們夫妻的共同財產，李女士一個人無權處分，要求解除合同，但劉先生認為李女生有權簽訂合同，且已經交付了定金，堅決要求履行這份合同。
雙方協商不成，為此劉先生起訴至法院，要求履行《房地產買賣合同》。
【裁判結果】 法院認為系爭房屋系李女士和張先生的夫妻共同財產，共同同有人對共有財產享有共同的權利，承擔共同義務。
在共有關系存續期間，部分共有人對共同共有人擅自處分共有財產的，應為無效。
法院判決購房合同無效，李女士返還劉先生定金20萬元及其利息。
【律師評析】 所謂共同共有是指兩個以上的人，對全部共有財產不分份額地享有平等的所有權。
共同共有財產關系一般發生在互有特殊身份關系的當事人之間，較為典型的是基於夫妻關系而發生的夫妻共同財產關系，以及家庭成員之間的共有等共同共有財產形式。
根據法律規定，部分共同共有人未經其他共有人同意而擅自處分共有房屋的，要看事後該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認。
獲得其他共同共有人追認的，該處分行為合法有效。
沒有獲得追認而擅自處分共有房產的，合同無效。
目前法律實務中存在著如下幾種共有形式：1、家庭共有：夫妻是一種人身關系。
夫妻在婚姻關系存續期間所得的財產，屬於夫妻共同共有，另有約定和法律另有規定的除外。
2、夫妻共同共有：家庭成員相互之間，也是人身關系，是一定范圍內的親屬關系。
不能把親屬關系都當成家庭關系。
如張某與其妻、子一同居住，其父、母單獨居住。
張某的家庭成員就只有3個人，而不是5個人。
家庭共有財產，屬於家庭成員共同共有的財產。
其中比較典型的是基於農村共同生產生活而產生幾代同堂的現象，其共同居住人對家庭財產是共同共有。
3、尚未分割遺產形式的共同共有：共同繼承的財產，在繼承開始以後，遺產分割之前，數人（相互之間是親屬，是同一順序繼承人）對遺產享有共有權的財產。
一般認為，這種共有是共同共有。
在購買房產時，一定要核實所購房產是否屬於共有，買賣共有房產的一定要取得全體共同共有人的一致同意。
為規避最終認定為共有房產而產生合同無效的法律風險，購房人可以採取如下措施：1、如果是房產證上的產權人是多個人的，一定要核實每個人的身份，並由每個人在房屋買賣合同上簽字，除非有公證的委託書，否則不同意代簽字。
2、如果房產所有人是在婚狀態，且房產證上產權證為一個人名字的，也需要其配偶在房屋買賣合同上簽字，或者由其配偶出具房屋並非夫妻共同共有財產的聲明。
3、如房產所有人系單身，且房產證上產權人為一個人名字的，需要該所有人到民政局開具單身證明。
4、為防止出賣人故意隱瞞其他共有人，買受人可以讓出賣人出具一份無其他共有人的承諾，並明確約定違反承諾的違約責任。
【法條鏈接】 1、《合同法》（1999年） 第五十一條 無處分權的人處分他人財產，經權利人追認或者無處分權的人訂立合同後取得處分權的，該合同有效。
2、最高人民法院《關於貫徹執行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（1988年）89.共同共有人對共有財產享有共同的權利，承擔共同的義務。
在共同共有關系存續期間，部分共有人擅自處分共有財產的，一般認定無效。
但第三人善意、有償取得該項財產的，應當維護第三人的合法權益；對其他共有人的損失，由擅自處分共有財產的人賠償。
3、《最高人民法院關於適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（2001年） 第十七條 婚姻法第十七條關於「夫或妻對夫妻共同所有的財產，有平等的處理權」的規定，應當理解為：（一）夫或妻在處理夫妻共同財產上的權利是平等的。
因日常生活需要而處理夫妻共同財產的，任何一方均有權決定。
（二）夫或妻非因日常生活需要對夫妻共同財產做重要處理決定，夫妻雙方應當平等協商，取得一致意見。
他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道為由對抗善意第三人。
第十八條 婚姻法第十九條所稱「第三人知道該約定的」，夫妻一方對此負有舉證責任。
4、上海市高級人民法院《關於審理「二手房」買賣案件若干問題的解答》（2005年） 第二條 未經房屋共同共有人同意，出賣人對外簽訂的 「 二手房 」 買賣合同，效力如何認定？ 答：審判實踐中，經常遇到房屋共有人以其他共有人擅自處分共有財產為由，主張其他共有人對外簽訂的 「 二手房 」 買賣合同無效。
對此問題，應區別不同的情形分別處理。
一是房屋出售時，權利登記僅為出賣人一人的...