電子商務實踐教學

Ⅰ 電子商務專業需要學習哪些課程

需要學習平面設計類課程，產品運營類課程，理論實踐類課程以及網頁設計類課程，最終的目的還是學習如何才能充分利用互聯網的去使個人的產品收獲利益最大化。

Ⅱ 電子商務論文

摘要：隨著科技的不斷發展，計算機技術已經成為現代社會中必不可少的角色，其作用在電子商務教學中不容小覷。傳統的電子商務教學模式呈現出較為單一的特點，導致學生對於電子商務始終處於理論狀態，並沒有真正的了解社會需求和消費者意願，對於電子商務人才的培養並沒有達到專業水平。但是計算機的出現恰好改善了傳統電子商務教學中的不足，打破了單一的教學模式，為學生提供了更多的可能性，讓學生能夠更好的了解電子商務應用。同時，也更有利於培養電子商務產業的優秀的人才。
關鍵詞：計算機；電子商務教學
一、電子商務教學的現狀
傳統的模式商務教學中，我們注重對於生產消費模式的分析，並對產品的生產周期和銷售渠道做了多方面細致的分析。在教學中著重關注了產品在時間和地點上的制約性，盡管在教學中我們發現傳統商務模式中有一些潛在的不便之處，但是在當時依然是當下商務中主流的模式。但隨著用戶的生活水平和剛性需要逐漸增加後，傳統商務模式必須發生變革，同時隨著計算機技術的不斷發展，我們的生活狀況發生了巨大改變，電子商務的出現極大程度上改善了我們的生活方式，為我們的生活帶來諸多便利。電子商務(Electronic…Commerce)是指利用電子信息網路等電子化手段進行的商務活動,是商務活動的電子化、網路化。電子商務屬於交叉學科，這就意味著其中涉及了多領域的知識內容，包括電子商務屬於交叉學科,涉及到的知識面廣,包括客戶心理學、消費者行為學、管理學、經濟學、市場學、計算機網路技術等。電子商務人才培養周期長,難度大。因此,電子商務人才,尤其是綜合型電子商務應用型人才和管理人才的培養是電子商務不斷發展的關鍵。
所以，為了給電子商務產業提供發展全面的優質的人才，利用計算機進行電子商務教學的呼聲不斷走高。利用計算機進行電子商務的教學方法因條件限制在傳統電子商務教學方法中存在了諸多不足，但計算機和互聯網的出現為電子商務教學方法中的不足做了諸多彌補，經過學者不斷研究，利用計算機進行商務教學的新方式得到廣泛利用，以便學生可以得到全面的培養。
1.實例教學
實例教學使用一些通過計算機檢索或採用一些以計算機為應用背景的實際例子對學生進行教學，在教學過程中老師作為主導者，對於所選取的實例進行講解和分析，學生作為跟隨者，和老師一同對案例進行深入剖析，從中領會所要學習和掌握的知識。通過計算機互聯網技術可以檢索到很多書本中未曾提及的電子商務案例，以及在現實生活中被大眾較為關注的新案例，以鍛煉學生的自主分析和實踐能力。通過對事件的檢索，可以讓學生自主過濾一些錯誤信息，提高學生的判斷能力。在學習過程中，學生運用計算機檢索的案例越多，其研究能力和解決實際問題的能力也會得到較大提升。
2.個性教學
孔子曾提出因材施教的觀點，對於不同的學生要採用不同教學方式，因為每一位學生的學習基礎和理解層次均有差別，採用因材施教的方法根據學生自身的水平做個性化教學，能夠讓不同層級的學生發揮自身的優勢，更好的理解授課內容。首先，在使用計算機對學生做電子商務教學過程中，要根據學生現有的學習水平和對於電子商務的基本意識進行區分，其次，根據學生水平設計個性化的教學目標，對於基礎稍差的學生要重視他們對於基礎概念的培養，使用計算機多進行一些實例教學，讓學生對於電子商務的概念不斷強化，著重培養學生的自主學習和分析能力。對於基礎稍好的學生要著重提升學生使用計算機的熟練性並加強計算機互聯網技術在電子商務模式中的諸多應用進行教學，並逐漸建立學生在使用過程中模擬分析消費者行為和心理模式的思維方式，推己及人把自身作為「虛擬用戶」進行行為分析。最後，對於學生進行考察，在考察中驗證學生是否在個性教學中實現原本的培養目標，通過計算機在電子商務教學中的不同側重使用對教學方法進行不斷完善。
3.實踐教學
實踐教學主要由老師建立一個基於真實的電子商務應用下的實際環境，學生作為社會中真實的電子商務工作者對於老師設立的某一個選定實驗進行實際操作。為了達到真實的效果，不在讓實踐處於紙上談兵階段，計算機的應用顯得非常重要，實驗必須要依託計算機互聯網以及其他技術把激烈殘酷的競爭背景演繹出來，學生作為從業人員要靈活運用學業中所學知識完成老師的設立目標，目標可設立團隊合作目標和個人獨立目標，在團隊合作中，培養學生去了解自身優勢，並通過討論環節發表自己的意見，提高處理人際關系的能力，確立團隊合作的明確分工，提升團隊整體的效率，形成一個良性發展的趨勢。在個人獨立目標中，培養學生要要深入理解計算機在電子商務模式中的使用，並提出自己在使用計算機進行商務辦理和傳統商務模式的區別。通過模擬，合作，深究，討論等環節對學生能力進行全方位提高，也提前用類真實的環境讓學生感受到電子商務競爭的激烈。
4.融合教學
在傳統商務的教學中隨著趨勢的不斷發展，我們融合了計算機這一新工具進行教學。但在教學過程中應注意避免單一模式進行教學，所以老師要把多重技術有效的融合到一起，改善傳統的單一教學模式，讓學生在學習過程中多元化發展。但一切融合的基礎是始於計算機，老師必須要帶領學生分析信息技術在電子商務中的重要性，其中信息技術的多元性就要利用計算機進行分析，講解信息技術在現代電子商務競爭中的重要性，微信微博，博客這些信息技術的終端如何在競爭中潛移默化的影響消費者的意識和消費心理。在競爭中電子商務是何時正式對傳統的實體店鋪進行沖擊並用何種方式讓實體店鋪覺得「末日將至」，這些都必須運用計算機互聯網中大數據進行解釋，在教學過程中用數據和學生共同分析問題，並在未來發展方向上做積極的探索。同樣，電子商務的教學中也離不開教學軟體的展示。舉例來說，劉軍(2005)通過分析電子商務教學過程中進行教學軟體演示時存在的問題,研究了屏幕視頻捕獲技術,並給出了使用Direct…Draw和VFW(Videofor…Windows)技術解決的方法和核心代碼的問題。
二、電子商務教學方法發展趨勢
電子商務，已經成為了現代生活模式中不可缺少的元素，未來對於電子商務領域的教學會受到更多的關注。傳統的電子商務教學由於其局限性出現了注重理論培養而忽視實際操作的局限性，但計算機的出現打破僵局，通過使用計算機進行教學改善了之前單一的局面，在教學中提出了理論和實踐並存，把理論融合到實踐中來的教學方式。這樣的方式也得到了國內外教學者的好評，並成功培養了全方位發展的優質電商人才。正如有學者做出的論述，與傳統的授課方式不同的是，電子商務課程不僅僅局限在老師講學生聽的教學方式，而是可以充分利用計算機與互聯網，多媒體等多樣教學手段向學生傳授教學內容，學生也可以藉助計算機以及互聯網完成一些案例分析以及一些模擬操作，能夠真正做到學習和實踐相結合。很多大學還建立了電子商務實驗室，通過計算機之間的網路鏈接，能夠讓學生上機完成更多的可操作的教學內容，提高學生的實踐經驗。為今後的就業鋪下了堅實的基礎。所以在未來的電子商務教學中，必須要更近一步，在固化理論的基礎上利用計算機互聯網的廣泛性，多多融合新的信息技術以及一些其他的電商app進行更加全面的教學，注重培養學生利用計算機自主學習和解決實際問題的能力，為中國的電商產業發展提供源源不斷的新動力。
三、結論
本文以計算機在電子商務教學中的應用為研究目的，分析了傳統電子商務教學中存在問題以及運用計算機在電子商務教學中幾種方式。並在此基礎上提出了電子商務教學的未來發展趨勢，為使用計算機進行電子商務教學模式提供了研究依據。

Ⅲ 電商專業主要學的是什麼

電子商務主要學習的內容有計算機網路原理、電子商務概論、電子商務網站推廣、電子商務客戶服務、網路營銷實務等，其專業共有6個方向。

每種崗位不同，例如客服就是打字、與人溝通、銷售，美工崗位則是處理美化圖片。運營需要學習數據分析、活動促銷，推廣則是學習流量引入、廣告投放。

電子商務的專業共有6個方向，網站設計與程序方向，網路營銷方向、企業信息化、個人網路創業以及銀行卡的研發、網店運營以及seo優化方向。

(3)電子商務實踐教學擴展閱讀：

電子商務教學方式：

基礎實踐教學：包括大學計算機基礎、C語言程序設計、網路資料庫、計算機網路、面向對象程序設計、辦公軟體實操等課程的基礎實踐教學，還有利用寒、暑假進行社會實踐。

專業實踐教學：主要包括計算電子商務概論、電子商務網站設計、數據分析、管理信息系統、會計學原理、運籌學、金融學、企業經營實務模擬、會計電算化、網路營銷與策劃、淘寶店鋪裝修、電商攝影與圖片處理等課程的專業實踐教學；

結合校外實習基地的企業和單位，進行生產和專業實習、實訓，電子商務專業技能訓練、電子商務系統實訓、電子商務案例分析、電子交易參觀實習和畢業實習。

Ⅳ 電子商務的專業課程有哪些

你好！電子商務是一門復合型的學科，涉及的知識面比較廣，但是對於復雜的專業技術涉及的並不復雜。主要就是看應用技術掌握的如何或是如何應用的更好。所以，女孩子學習電子商務專業是有一定的優勢的，女孩子大都比較細心，思維偏向感性，所以，無論是在學習方面還是在就業方面都是很有優勢的。

很多學生學習過電子商務後，經常會感覺自己什麼都會干，又會感覺自己什麼都干不好。這是因為電子商務專業學習的內容很多也很雜，女孩子想要在這一行中獲得高薪，待遇好的工作，就必須要在學習的眾多內容中，找到一個自己喜歡的方向，努力鑽研、精通。只有這樣在未來找工作的時候才會有競爭力。

其次，女孩子學習電子商務的就業前景

女孩子學習電子商務畢業後可以從事網站的網頁設計，網站建設和維護，或是網站編輯，網站推廣，網路營銷等工作，或是從事電子商務活動策劃與運作，電子商務系統開發和維護工作以及從事各個學校的電子商務教學工作等。可以說女孩子學習電子商務的就業方向是非常廣的。

Ⅳ 電子商務的實踐課程都有些什麼內容

高等學校開設的電子商務專業是一門新興的交叉性學科，其教學過程與信息技術有著與生俱來的聯系。一方面是課程內容上，電子商務專業的學生必須掌握相應的信息技術知識，如軟體操作、網路、計算機安全與維護等。另一方面是課程教學過程中，教師和學生都離不開信息技術環境。教師應該在教學設計上充分運用信息技術手段，發揮信息技術的功能，如電子演示、CAI課件設計、網路資源的使用等。學生要提高自身的信息技術素養，在信息技術環境中去升華對電子商務的理解。美國的電子商務活動及其專業教育都發展得較早，但美國大學並不開設電子商務專業。在美國，電子商務多是作為一門課程，或者是一個專門研究的問題而存在，在有關課程中根據需要添加相應內容以達到傳授電子商務知識的目的。從課程的設置上看，核心課程包括網路技術與互聯網、系統安全和電子商務系統開發、管理經濟學等。可見，美國的電子商務教育實際上屬於信息系統專業范疇。 一、電子商務專業的課程設置和教學設計 電子商務專業根據培養目標的不同，所確定的培養層次也不一樣，一般可分為高級管理人員、商務設計開發人員、軟硬體維護人員、網路營銷等商務應用人員。高級管理人員和商務設計開發人員要求具備較高的素質，如豐富的經驗，良好的組織協調能力，決策能力和深厚的信息技術素養等。這一類人才往往是高級電子商務專業的培養目標。商務應用人員和軟硬體維護人員處於電子商務專業人員的基層，這一類人才主要是高職高專院校的培養目標。本科層次的培養目標介乎其中，教學內容涉及廣泛，培養出的畢業生既能從事基層的商務應用操作，又能從事高層電子商務經營和管理，可塑性較強。本文以本科層次的電子商務專業作為研究對象，對其課程設置及教學設計作相關分析。 由於電子商務的應用已逐步滲透到社會經濟的各個環節，對企業的管理模式和市場營銷理念等多方面提出了挑戰，銷售渠道、促銷策略、交易方式正在潛移默化地發生改變。因而電子商務專業(本科)在課程設置上必須貫徹信息技術素養與商務技能並重的思想。除公共課外，專業課程分三大類：第一類是專業基礎課，主要由商務基礎知識和計算機網路基礎知識構成，如《電子商務概論》、《計算機網路基礎》等。第二類為專業課，主要由與電子商務相關的業務課程構成，如《網路營銷》、《電子商務的解決方案》等。第三類為實踐教學課，主要包括電子商務模擬實習和社會實踐等操作課程，各類課程均規定了相應的作業學分。 教學設計上，電子商務專業實行模塊式教學，從宏觀上可以分為計算機模塊和商務模塊兩部分。電子商務中涉及的商務並不是傳統的商務概念，而是網路經濟環境下的商務概念，因而電子商務不能理解為以上兩模塊的簡單捏合。所以，在教學設計中，一般以商務活動為主體細分為物流管理、財務管理、金融管理三個模塊，在每個模塊的教學中揉進計算機技術的內容，並根據學生的信息素養層次，運用信息技術手段服務於教學。①關於物流管理模塊。電子商務不同於傳統的商務業務，商品的購銷調存等物流環節和物流模式因計算機技術的應用發生了變化。教學過程中，除了講解傳統的物流知識外，還必須增加EDI(電子數據交換)技術、商業自動化技術、連鎖經營原理與管理技術、連鎖物流等知識。②關於財務管理模塊。電子商務活動改變了公司內部傳統的財務管理方式和方法，因而要求學生掌握多種財務軟體的使用(會計電算化)和網路財務管理知識。③關於金融管理模塊。電子商務對傳統金融活動的沖擊最為明顯，電子貨幣的出現使龐大的財務數據處理工作變得簡單，工作效率顯著提高。所以金融業務、網上交易、系統安全維護等課程就成了電子商務專業的必修課。 二、信息技術與電子商務課程整合的特點 關於信息技術與課程整合，理論界有較為一致的看法，都認為整合的最終歸屬應該是一個有機的整體。對於整合過程的系統分析，比較有代表性的是馬寧、余勝泉的「層次論」和劉儒德的「進程論」。前者是基於整合的發展方向和趨勢而論，後者是基於教學改革而論。筆者認為，電子商務課程與信息技術的整合有其自身的特點，應該從橫向整合和縱向整合兩個方面去認識。橫向整合是指學生學習電子商務過程中，在某一特定時間內，其學習內容上的交叉融合，主要包括電子商務課程的內容、學生的信息技術素

Ⅵ 電子商務學生如何進行實踐呢

中國的電子商務發展勢頭迅猛，但作為一個電子商務專業的學生，不知道大家是不是和我一樣覺得大學教的東西太虛，如果不是自己真正有興趣，很難學到有用的東西。之所以這樣，我覺得是因為電子商務專業的實用性很強，只有在不斷的實踐中，我們個人的能力才能提高。下面我簡單列幾個實踐方法，個人覺得對電子商務，互聯網有興趣的同學可以嘗試。

1.建一個獨立域名的博客。自己花點錢買個域名，空間，弄個博客程序（如wordpress）建自己的博客，發表自己對專業方面的見解，文章。建立自己的個人品牌，在互聯網上交些朋友，其實現在很多大學生都有自己的獨立博客。後期學了SEO，asp,php什麼技術都可以在自己的博客上進行實踐（wordpress就是PHP語言編寫的，自己可以修改）。

2.參加校內，校外的各種實踐活動，比賽。雖然這些比賽和真實的電子商務交易還是有區別的，不過在這些比賽中一般都有電子商務，互聯網從業人員給參賽團隊提出一些建議，點出一些不可行的地方。此外，還可以鍛煉下同學們團隊協作的能力，畢竟一個人和一個團隊的工作是有很大不同的，所以說參加這些比賽還是有很大收獲的。

參加時最好選擇大型的，全國性的比賽，在和全國的大學生競爭才能激發自己的熱情，e路通大賽我看還不錯，今後應該會參加。「大賽是由中國互聯網協會主辦、中國建設銀行主協辦的全國大學生職業能力賽事活動，中國互聯網協會「互聯網應用實訓促就業工程」的重要內容之一」到今年已經辦了3屆，我所在的學校也有學長參加過，我的感覺是還行，可以抽出時間試試。「大賽以真實企業商業問題作為比賽內容，輔以企業資深人士作為企業教官，及業界專家的點評與輔導，讓大學生與高校老師在了解企業現實的基礎上，與企業共同配合解決實際問題，從而幫助大學生提升職業能力、促進大學生實踐就業。通過大賽，還有助於高校與企業間建立長期的實習實踐合作關系，從而實現產、學、研相結合的遠程實踐教學方式」。 「已經有全國的千餘名高校老師參加了大賽提供的培訓研修，並擔任學生的參賽指導教師。三年以來，已有來自全國2000餘所高校的大學生積極參與大賽。在此基礎上，第四屆得到了國台辦的立項支持，大賽主題和范圍將擴展到海峽兩岸。大賽將增加對兩岸商業與文化的理解和交流的內容，以促進兩岸大學生間的彼此理解、交流」。

3.在具備一定供應管理之類的知識後，找到貨源後，都可以自己開店親身實踐電子商務的交易過程，不管是在淘寶，還是自己做網站，這就是實戰了，一些相關知看看淘寶大學

Ⅶ 大學電子商務主要學什麼

電子商務專業主要學習大學計算機基礎、C語言程序設計、網路資料庫、計算機網路、面向對象程序設計、辦公軟體實操等課程的基礎實踐教學，還有利用寒、暑假進行社會實踐。

專業的實踐教學主要包括計算電子商務概論、電子商務網站設計、數據分析、管理信息系統、會計學原理、運籌學、金融學、企業經營實務模擬、會計電算化、網路營銷與策劃、淘寶店鋪裝修、電商攝影與圖片處理等課程的專業實踐教學。

(7)電子商務實踐教學擴展閱讀

電子商務專業培養掌握計算機信息技術、市場營銷、國際貿易、管理、法律和現代物流的基本理論及基礎知識，具有利用網路開展商務活動的能力和利用計算機信息技術、現代物流方法改善企業管理方法，提高企業管理水平能力的創新型復合型電子商務高級專門人才。適合21世紀的要求的對口企業的培養目標。

要求修讀者具有一定的體育和軍事基本知識，掌握強身健體的科學方法，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，接受必要的國防教育和軍事訓練;達到國家規定的大學生身體素質、心理素質要求。

Ⅷ 電子商務專業主要學什麼 有哪些課程

電子商務主要學習電子商務基礎（概論）、商品信息採集與處理、網站內容編輯、網站建設與管理、網路客 戶服務與管理、網路營銷、交易管理、電子商務綜合實訓等課程。

電子商務專業有六個專業方向：網站設計與程序方向、網路營銷編輯方向、網路產品規劃方向、企業信息化、個人網路創業及銀行卡的研發，seo優化和網店運營方向，電子商務專業在不同高校里要求的課程也是不一樣的。

一些院校注重電子商務網路技術、計算機技術，還有一些院校會把課程重點放在商務模式上面，這些主要體現在這個專業所在的院系，有的在管理學院，有的會在信息科學與技術學院，有的會在軟體學院，商學院。在這樣各個院校培養出來的學生的專長也會有一定的區別。

電子商務專業主要學習大學計算機基礎、C語言程序設計、網路資料庫、計算機網路、面向對象程序設計、辦公軟體實操等課程的基礎實踐教學，還有利用寒、暑假進行社會實踐。

專業的實踐教學主要包括計算電子商務概論、電子商務網站設計、數據分析、管理信息系統、會計學原理、運籌學、金融學、企業經營實務模擬、會計電算化、網路營銷與策劃、淘寶店鋪裝修、電商攝影與圖片處理等課程的專業實踐教學。

電子商務主要研究計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、現代物流等方面的基本知識和技能，利用互聯網進行各種商務活動，包括網上營銷、網上客戶服務、網上廣告、網上調查等。例如：天貓、京東等店鋪優惠活動的策劃，各種商品的在線售賣和售後，朋友圈、微博的廣告的投放推廣，商品銷量、關注度等數據的分析等。

Ⅸ 電子商務的專業課程有哪些

電子商務的課程涵蓋電子商務基礎、電子商務經濟管理、電子商務工程技術和電子商務綜合4個知識領域。每個知識領域涵蓋若千個相關的知識模塊，全部共計16個知識模塊。每個知識模塊可根據其內容設置為1門或若千門相應的課程。課程設置的原則如下：

1.經管類方向的專業課程應涉及電子商務基礎與電子商務經管知識領域中的全部知識模塊，並根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務工程和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。

2.工程類方向的專業課程應涉及電子商務基礎和電子商務工程知識領域中的全部知識模塊，並根據需求設置相應的課程。同時結合專業培養方案，選取電子商務經管和電子商務綜合知識領域的部分知識模塊設置相關課程。

3.在滿足上述課程設置原則的基礎上，各高校可根據各自的學科優勢、專業特色、培養方向以及發展需求自定義知識模塊或設置自選課。

理論教學課程

理論教學課程由基礎類、經管類、工程類、綜合類4類課程組成。

（1）基礎
類課程涵蓋電子商務基礎知識領域中的管理學、經濟學和信息技術3個知識模塊的相關課程。

（2）經管類課程涵蓋電子商務經管知識領城中的網路營銷、網路交易與貿易、電子商務運營與管理、網路金融與支付4個知識模塊的相關課程。

（3）工程類課程涵蓋電子商務工程知識領城中的應用開發技術、系統設計與實施、數據處理與分析、電子商務安全4個知識模塊的相關課程。

（4）綜合類課程涵蓋電子商務綜合知識領域中的電子商務概述、電子商務法律與法規、電子商務服務、互聯網創新與創業、互聯網前沿專題5個知識模塊的相關課程。